农村留守儿童健康教育现状及应对策略

农村留守儿童健康教育现状及应对策略摘要：留守儿童是我国城乡二元体制的一个衍生物，在教育、生活、心理健康、安全等方面存在不容忽视的问题。一、留守儿童存在的问题二、农村留守儿童存在原因分析三、关注农村留守儿童健康教育的对策建议关键词留守儿童问题原因对策自上世纪80年代农民大规模进城务工以来，“留守儿童”的概念越来越为大家关注和熟知。留守儿童是我国城乡二元体制的一个衍生物，随着农村劳动力的转移,已成为一个不容忽视的社会群体。农村留守儿童思想品德、心理健康、安全隐患方面存在的问题正日益凸显,引起了社会相关方面的高度重视。这些留守儿童都是由祖父母、外祖父母或亲戚朋友监护，在教育、生活、心理健康、安全等方面存在不容忽视的问题。一、留守儿童存在的问题第一,学习偏差学习目的茫然。留守儿童的学习成绩大多是外于一般水平偏下一点,两极差的均较少;由于这些孩子在留守期间是和年迈的祖父母、外祖父母或其他亲友生活在一起的,这些老人年龄普遍偏大,身体不好,文盲的比例较高,不但在学习上无法给留守儿童切实有效的帮助和辅导,而且由于年龄一般相隔近50岁,与留守儿童思想观念差异极大,存在明显的沟通障碍。第二,生活艰辛。大多数留守儿童的家庭条件不是很好,由于祖父母、外祖父母年纪较大,他们很多人除了要自己做饭洗衣服之外,有时候还得帮助祖父母、外祖父母做些农活;如果留守儿童生病了,一般也只会到本村的药店拿点药吃,或者由监护人提供一点土方子,遇到大病,经常就会出现问题,经济条件不允许,不敢去大医院,一拖再拖,病搞得很严重。第三,性格缺陷。通过调查发现,在留守儿童中,放纵溺爱型家长的比例比其他儿童中的比例要高得多。究其原因,主要是监护人管不了,不会管,外出父母则管不到,留守学生几乎生活在无限制状态下,无形中助长了其自私任性、霸道蛮横、逆反心理重、以自我为中心等极端性格。第四,心理封闭和情感世界问题。留守学生监护人对留守子女的心理健康问题介入较少,关注不够。由于远离父母,缺少了起码的与父母交流的机会,而监护人又无暇顾及他们的情感变化,这对留守子女的心理健康极为不利,常引发种种心理病症,如感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极。第五,观念与价值扭曲。部分外出打工者平时对子女的伦理道德教育、法制教育关注较少,特别部分父母们长期在外,因无法照顾孩子产生负疚感,于是采取“物质+放任”的方式进行补偿,使得留守孩子拥有零花钱的数量增加,使用自由度提高,极易形现问题及早处理并告知他们的法定监护人,督促监护人对孩子进行教育、指导,定期督促外出务工家长经常了解自己孩子的学习、生活、思想情况。三是健全农村学生档案和建立“留守儿童”档案,把学生父母是否在外打工,在什么地方打工以及父母的联系方式等作为一项重要的内容增加到学生的档案里。通过留守学生档案,保持与留守儿童家长的联系,密切关注留守儿童的思想动向,及时做好留守儿童的心理咨询和辅导工作。四是对特殊留守儿童给予特殊帮助,对有不良行为的留守儿童及时做好心理疏导教育工作,对学习成绩差的留守儿童采取教师承包辅导、同学结对帮扶的方法,对家庭困难的留守儿童减免学杂费和实施捐助等。五是加快产业调整加快小城镇建设,各县市要结合产业结构调整加快县域经济发展,乡镇经济是乡村中非农业的经济成份,乡镇经济对于区域经济和国民经济的发展的作用十分重要,同时也是成为农村剩余劳动力转移的有效途径。让农民离土不离乡实现就近就业,能有机会多关心孩子的健康教育成长。第三,整合社会资源,开展关爱留守儿童行动。农村留守儿童的教育成长问题需要全社会的关注、参与、齐抓共管。政府要将关爱农村留守儿童工作纳入到“三个文明”建设中,总结交流开展关爱留守儿童工作的成功经验,评比、表彰基层开展留守儿童工作的先进典型。营造一个关爱“留守儿童”的社会环境,对于家庭、学校和政府来说,是义不容辞的责任。只有社会各界共同关注,多方位、多角度地采取相应措施,并建立起一套行之有效的机制,才能使“留守儿童”受到正常、健全、完善的教育,让他们和同龄人一样健康快乐的成长,进而使外出务工人员更好地服务于我国的现代化建设。参考文献［1］张俊良，马晓磊．城市化背景下对农村留守儿童教育问题的探讨［J］．农村经济，2010(3):102－105．［2］叶敬忠，潘璐．别样童年:中国农村留守儿童［M］．北京:社会科学文献出版社，2008