小班数学活动《数一数》教案

第第页小班数学活动《数一数》教案

小班数学活动《数一数》教案1

教学理念：

数学教学应着重培育同学的学习爱好，培育同学的观测技能和口头表达技能及合作与参加的意识。

教学目标：

1、知识目标：在特别和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数状况。

2、技能目标

通过观测等探求活动，使同学初步建立数感，初步培育同学的观测技能和口头表达技能。

3、情感目标

让同学体验与人合作、沟通物欢乐，初步培育同学的合作参加意识。

激发同学的学习爱好及其对人对物的爱的情感，初步培育同学会听、会说、会补充的良好习惯。

教学重、难点：

初步建立数感，培育同学的观测技能和口头表达技能及合作与参加的意识。

教学预备：实物投影仪一台。

自主预习：

你会数数吗？回家数一数自己家的物品各有多少？

教学过程：

个案部分

一、合作探究

这幅图是什么意思？图上的物体

分别有多少？

二、精要点拨

1、数数规律：

可按方位顺次数，

从上到下，从左到右

从左上到右下，从左下到右上，

2、仔细数

数的过程需要仔细，不能多数，

也不能少数。

三、拓展延伸

猜一猜，想一想、说一说，验一验

手里最多能拿几根粉笔？

盘子里最多能放几个苹果？笔筒

里最多能放几支笔？

一创设情境，激发爱好

老师拿出一封一份礼物————金龟子的信，让同学随着漂亮的画面和好听的音乐听信：

心爱的小伙伴们，你们好，从今日开始，你们将成为一名真正的学校生了，在学校里，你们将会在老师的`带领下，学到许很多多有用的知识，学会很多的本事，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们兴奋吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充斥了奇妙，学好数学特别有用，它可以援助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们肯定会成为一名超卓的学校生的，你们有信心吗？

二、仔细观测，小组争论，了解数数状况

用实物投影仪出示书中第2——3页的画面。

1、这是什么地方？你认为它漂亮吗？

2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？〔先小组争论，相互说，老师深入到小组里了解状况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小伙伴说〕

3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？

三、继续观测，小组沟通，了解认数状况

用实物投影仪出示北师大版一班级教材第2——3页的图画

活动形式同第二个环节一样：观测——沟通——汇报——评价，不苛求同学按怎样的模式说，让同学在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。

四、操作感知，实时强化

1、数四周的实物〔可带领同学走出教室，数一数学校里的事物各有多少〕

2、数字卡片

3、按方位数数

五、小结；今日你学会了什么？

四、课后反思

本节课同学发言积极，同学学习

爱好深厚，同学的观测技能和口

头表达技能及合作与参加的意

识得到了培育。

本节课部分同学对数数不够仔细

，有多数和少数的现象，因此需

要以后对同学数数的精确度多加

训练。

小班数学活动《数一数》教案2

一、活动目标：

１、复习1、2的点数。

２、能在三个物体中找出1、2的物体。

二、活动预备：

音乐dvd一台、一只灰太狼头饰、两只灰太狼图片、两只喜洋洋图片、数字1、2、1-3的各种水果图片〔假设干〕、实物：苹果3个、橘子3个、实物：玩具〔假设干〕、小筐子〔假设干〕

三、活动过程

〔一〕、放歌曲“喜洋洋歌曲”，出示灰太狼头饰：“谁来了？”“干什么的？”

〔二〕、出示图片一只灰太狼和一只喜洋洋，领幼儿数数，有几只灰太狼，捉到了几只喜洋洋？〔引导幼儿用数数用数字1表示〕比较每只灰太狼都捉了几只喜洋洋。

〔三〕、出示图片二只灰太狼和两只喜洋洋，带领幼儿数一数，有几只灰太狼，几只灰太狼，〔引导幼儿用数数用数字2表示〕，比较每只灰太狼都捉了几只喜洋洋。

〔四〕、按物点数

灰太狼捉喜洋洋真辛苦，它的肚子饿了，请幼儿拿水果给它吃，每只灰太狼只吃一个水果，来了几只灰太狼，就拿几个水果给它吃。

老师分别出示、一只灰太狼、二只灰太狼，请幼儿拿出相应的一个水果、两个水果、三个水果，并检查对错。

实物：三个苹果、三个橘子〔让幼儿点数，老师说出数字几，幼儿拿出相应数量的水果〕

〔五〕、游戏“灰太狼捉喜洋洋”

〔１〕学本事：老师当灰太狼，幼儿当灰太狼宝宝，灰太狼拍一下手，幼儿拍一下，灰太狼拍两下、三下，灰太狼宝宝也拍相应的下数。

〔２〕实物：玩具

老师给每一小组发放一小筐的玩具，幼儿听老师说的数字，从小筐中拿出相应的玩具。〔老师巡回指导〕

四、活动结束

让幼儿在我的数学《水果数一数》作业中在三个物体中圈出1、2的物体来。

教学反思

数和形是幼儿身边常存的事物，也是小班教学内容的重要组成部分。因此，我依据幼儿

学习数学的特点，〔在玩玩乐乐，拼拼摆摆中习得〕以形象生动，深受幼儿喜爱的“灰太狼捉喜洋洋”为游戏情节，设计了此活动。让幼儿在玩玩乐乐中运用比较多的物体及手口全都点数1、2以内的事物。孩子们都能在复习的过程中掌控1、2以内的点数，而手口全都的`点数，只有在实践操作中，让幼儿们去反复练习、反复操作，才能习得。但在实际教学中没考虑环节问题，是本次教学显得很失败，通过今日的这节课，我最大的收获是：要掌控时间是环节中的关键，在不同混淆的物体中找出相应的物体，让孩子有更多的思索空间。

小班数学活动《数一数》教案3

教学内容：

上下、前后。

教学目标：

1、知识目标：能辨别上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置。

2、技能目标：能将自己所学知识运用于生活实际，初步能在同一场所辨别自己或他人所在的位置和方向。

3、情感、立场与价值观：积极主动地参加位置与方向的认知过程，体会位置和方向在生活中的价值，进展同学积极学习情感体验。

教学重点、难点：

正确辨别上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。

教具预备：

课件。

教学过程：

一、联系生活，揭示课题

师：谁能告知桌子下面又有什么？

大家，在你的课桌上面放的是什么，同学自由说。

师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小伙伴，后面呢？

同学汇报。

板书课题：上下、前后。

二、新课

1、上、下

课件出示主题图，师：这是某个城市的跨江大桥，你们看，多雄伟啊，谁能把自己从图上看到的情景说一说？

让同学用自己的话对主题图进行描述，并侧重引导同学用“上”、“下”对物体的`位置关系进行精确的描述。

同学独立完成课本的填空。

联系生活实际，同学用“上”、“下”描述身边事物的位置关系。

练习：课件出示冰箱图，同学说一说各种物品的位置。

课件出示小树图，同学填空。

2、前、后。

课件出示主题图，同学说一说各位同学的前后

完成“做一做”。

三、综合练习。

1、看图说一说。

课件出示图片，同学说一说各种物品的位置。

2、说一说，指一指。

说一说，指一指教室里人和物的位置关系。

3、摆一摆。

4、看图说一说，回答小动物们的问题。

四、全课小结

今日学习了什么内容？

小班数学活动《数一数》教案4

活动目标：

1、知道10以内数的名称和顺次。

2、培育幼儿的数数技能和口语表达技能。

活动预备：

数学挂图《数一数》

活动过程：

一、观测挂图《数一数》

1、看一看，画面上有哪些动物，分别说出动物的名称。

2、数一数，图中每种动物的数量各有几个。

3、说一说，引导幼儿按动物数量的多少说出每种动物的名字。

4、幼儿有节奏地朗诵儿歌《数一数》，引导幼儿掌控数词和量词。

二、观测画册《数一数》

1、引导幼儿观看画册，指读儿歌。

2、鼓舞幼儿和同伴一起讲解并描述小动物的故事。

三、手指游戏“十个手指头”

1、老师说儿歌《十个手指头》，幼儿跟读。

2、老师启发幼儿一边说儿歌一边创编动作。

3、幼儿自由表演儿歌。

日常生活教育及区域活动投放材料：

1、引导幼儿观测《看猴山》

〔1〕说出猴山上有多少只猴子。

〔2〕数一数，树上有几只猴子，荡秋千的小猴有几只，梯子上的小猴有几只等。

〔3〕说一说，山上的猴子多还是山下的猴子多。

〔4〕找一找，与照片上相同的`小猴子是哪只，体验整体与部分的关系。

2、在数学活动区，引导幼儿依据数字卡片取出物品数量，学习物品与数字的对应。

家园共育：

儿歌有明快的节奏，念起来顺口，简单记住，可以提高孩子学习数数的爱好。家长在教孩子学习口头数数时，可以用一些简短的数数儿歌，如《数字歌》等。

附：

数一数

一头象，两只虎，

三只熊猫四只鹿，

五匹马，六只鸭，

七只小侯八只兔，

九条金鱼十只鼠，

大家都来数一数。

十个手指头

一二三，爬上山；

四五六，翻跟头；

七八九，拍皮球；

伸出两只手，十个手指头。

数字歌

一一一，一只小鸡叽叽叽；

二二二，二只小狗汪汪汪；

三三三，三只绵羊咩咩咩；

四四四，四只老鼠吱吱吱；

五五五，五只布谷咕咕咕；

六六六，六只小鸭嘎嘎嘎；

七七七，七只蟋蟀唧唧唧；

八八八，八只鸭子呱呱呱；

九九九，九只斑鸠啾啾啾；

十十十，十只蜜蜂嗡嗡嗡。

小班数学活动《数一数》教案5

教学内容

北师大版第三册第一单元“数一数与乘法”第一课时“数一数”。

教材分析

本节课“数一数”是第一单元“数一数与乘法”的起始课，为体会学习乘法的须要性，理解乘法的意义奠定基础。同学经受从数数的问题中抽象出相同加数的连加算式的过程，体验这种相同加数的连加运算与生活的联系。教材中有4个数数的问题，“数熊猫”和“数圆片”教材所用的方法不同，“数方格”给同学提供了应用前面数数活动的阅历、独立解决问题与沟通的机会，“数苹果”的重点在于如何计算冗长的相同加数连加的算式，激发同学学习乘法的新奇心和愿望。

教学目标

1、结合数数的详细情境,经受相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，以便进一步体会学习乘法的须要性。

2、会用两种不同的方法〔一排一排或一列一列地〕数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。

3、在详细情境中，体会生活中存在着大量的相同加数连加的问题，知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便，为学习乘法奠定基础。

教学重点和难点

重点：感受相同加数连加与日常生活的联系，体会学习乘法和须要性。

难点：用两种方法数方阵排列物体的个数，并列出两个不同的连加算式。

教具、学具预备

多媒体课件、口算卡片、小圆片、垫板、可移动的图形卡片2张。

教学过程

一、复习。

师：小伙伴，这是哪儿呀？〔课件演示熊猫学校〕

生：熊猫学校。

师：你们想去参观吗？

生：想！

师：我们坐上小火车〔课件演示火车出发〕，就要出发了！小火车呀开呀开？

生：请你开到这里来！

师：请第四列小火车。

开火车口算1+14+43+3+36+610+10

生：小司机，呱呱叫，你们的火车准点到！

师：小火车呀开呀开。

生：请你开到这里来！

师：有请第七列小火车。

2+25+5+57+79+92+2+2

生：小司机，要加油，你们的火车误点啦！

师：没关系！下次再加油哦！

你能像老师这样编一道题考考大家吗？

生1：10+10+10=

生2：8+8+8+8=

二、创设情境，探究新知。

1、活动一：数熊猫

师：我们来到了熊猫学校〔课件演示图〕，今日小熊猫们正在军训呢！咱们去看看好不好？

生：好！

师：看，这是二〔1〕班的小熊猫，他们的队伍站得可整齐了，谁能提出一个数学问题？

生1：一共有多少个小熊猫？

师：谁来回答这个问题？

生2：15个。

师：你怎么知道的呢？

生2：我是数的。

师：哦，那我们也来数一数吧！

板书课题：数一数

师：说说看你是怎么数出来的？

生2：我是横着数的`，一排有5个。

师：哦，一排5个，大家一起说一遍。

生：一排5个。

〔老师一边演示课件〕

生2：两排就是10个，三排就是15个。

师：哦，你是5个5个数的。好，我们也这样来数一数。

生：〔师一边带着数〕1个5，2个5，3个5，一共是15个。

师：怎样列加法算式算出小熊猫的个数呀？

生3：5+5+5=15〔个〕

板书算式5+5+5=15〔个〕

师：真棒！小伙伴们想想，还能怎么数呀？

生4：还可以竖着数的，一列有3个。

师：哦，一列3个，小伙伴来说一遍。

生：一列3个。

〔老师一边演示课件〕

生4：1个3，2个3，3个3，4个3，5个3，一共是15个。

师：怎样列加法算式？

生5：3+3+3+3+3=15〔个〕

板书算式3+3+3+3+3=15〔个〕

2、小结

师：为什么一个问题我们可以用两个不同的加法算式来表示呀？

生6：由于横着数可以列出一个，也可以竖着数再列出一个。

三、合作操作，沟通学习。

〔一〕活动二：数圆片

1、师：好，二〔1〕班的队伍站好了，我们到二〔2〕班看看！〔课件演示二〔2〕班的熊猫图〕

师：二〔2〕班的小熊猫也要站队了。小伙伴们猜猜，他们会怎样排队呢？

生1：〔用手比划着〕我可以这样竖着给它们排……

师：哦，看来不太好说清晰。这样吧，四人小组用小圆片代替小熊猫摆一摆。

2、四人小组活动，师巡察指导。

3、同学上展台汇报。

师：说说你们是怎么摆的？

生2：我们每排摆6个，有4排。竖着看，每列4个，摆了6列。

师：你的声音真洪亮！可以怎样列式算出一共是24只小熊猫？

生3：6+6+6+6=24〔个〕

板书算式6+6+6+6=24〔个〕

生4：还有，4+4+4+4+4+4=24〔个〕

板书算式4+4+4+4+4+4=24〔个〕

师：还有别的摆法吗？

生5：我们小组是这样摆的，每排摆8个，摆3排。也可以竖着看，每列3个，摆了8列。

师：呱呱叫！怎样列这样的连加算式？

生6：8+8+8=24〔个〕

板书算式8+8+8=24〔个〕

生7：老师，我可以竖着看，算式是3+3+3+3+3+3+3+3=24〔个〕

师：哦，都不知道说了几个了，你能不能简约地告知我要写几个3相加？

生7：写8个3相加。

师：好，我们写8个3连加。

板书算式3+3+3+3+3+3+3+3=24〔个〕

师：还有哪个小组有不同的摆法呀？

生8：我们小组是这样摆的，摆2排，每排摆12个。竖着看就是每列2个，摆了12列。

师：这样排队行吗？

生9：行！我们也常排两条队呢！

生10：老师，我知道列连加算式，12+12=24〔个〕，还有2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=24〔个〕

板书算式12+12=24〔个〕

2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=24〔个〕

师：〔写了一些〕哎呀，我的手都酸了，你说说得写几个2相加呀？

生10：得写12个2相加。

师：好的，同学们想出了三种排法，我们来看看它们站成了什么队形呢？

〔课件演示排好队的〕

师：哦，原来它们是这样排队的，不过小伙伴们想的方法也是可以的哦！

4、引导观测

师：观测黑板上的算式，你发觉了什么？

生1：它们前两个的得数是15，后面的全都是24。

师：哦，其它小伙伴发觉了吗？

生2：我发觉了，在每一个算式里，相加的数全都是一样的。

师：噢！这真是一个伟大的发觉呀！这是3个5相加，这个算式是8个3相加，你能像老师这样说一说你发觉哪个算式是几个几相加吗？

生3：第二个是5个3相加。

生4：右边这个是2个12相加，还有12个2相加的。

生5：……

〔二〕小练习

活动三：数方格

1、师：看来今日小伙伴的发觉可真不少哇！〔课件演示寝室图〕接下来我们去参观它们的寝室吧？

生：好。

师：你看，这是小熊猫午休的地方，请同学们先数一数，然后在书上第3页列出算式，看看有多少个床位。

生边数边在书上写着。

师：谁来说说你是怎样列算式的？

生1：我可以列出两个算式，一个是10+10+10=30〔个〕，一个是3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30〔个〕。

用课件出示算式。

2、小结：小伙伴，刚才的每一幅图，我们都可以写出两个相同加数连加的算式，谁来说说是为什么呀？

生2：由于每一幅图都可以横着看列一个，也可以竖着看再列一个。

〔三〕摆一摆，移一移，说一说。

〔1〕展台出示图片

师：这幅图与我们前面看到的有什么不一样？

每一排的个数一样吗?每一列呢?现在能列出相同加数相加的算式吗?

生：不能。

师：想想方法，怎样移动一个就能让我们写出两个相同加数连加的算式呢？

生1上台操作。

师：现在可以怎样列式了？

生2：4+4+4=12〔个〕

师：还有不同的列式方法吗？

生3：3+3+3+3=12〔个〕

〔2〕展台出示图片

师：想一想，这儿至少要移动几个，才能写出两个相同加数连加的算式？

生4上台操作。

师：你能说两个相同加数连加的算式吗？

生5：6+6+6=18〔个〕

3+3+3+3+3+3=18〔个〕

〔3〕〔课件出示梨〕

师：怎样移动，四个盘子里的梨才会同样多？

生6说说移法。〔课件演示〕

师：谁能说出相同加数连加的算式？

生7：2+2+2+2=8〔个〕

〔四〕师：原来生活中的很多问题都能用这样的相同加数连加的算式来表示。同学们想一想，我们生活中还有这样的例子吗？

生1：我们这栋教学楼有4层，每层有3个教室，3+3+3+3=12，我算出一共有12个教室。

师：哎呀，说了我们身边的例子，真棒呀！

生2：我来说，你看我们教室里面，一排坐了8人，有5排，8+8+8+8+8=40人。

师：真是个观测小能手！还有谁能举例的？

生3：我们学校的升旗台有4边，每边都摆了5盆花，5+5+5+5=20盆。一共有20盆菊花。

师：说得如此生动，你真不简约！

四、联系生活，领悟运用。

1、活动四：数苹果

师：参观了半天，累了吧？

小熊猫拿出了红红的苹果款待我们这些小客人。〔课件出示图〕

师：预备了多少呀？

生1：有5盘。

生2：每盘一样都是3个。

师：怎样算一共是多少呢？

生：算式3+3+3+3+3=15〔个〕

板书算式3+3+3+3+3=15〔个〕

2、师：〔课件演示加苹果〕假如现在有同样的6盘怎样算呢？

指名同学说算式。

板书算式3+3+3+3+3+3=18〔个〕

有这样的10盘呢？