大班语言教案(集合)

第第页大班语言教案(集合)

大班语言教案篇1

活动目标

1、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

2、能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。

1、游戏：钓鱼识字

玩法：把字卡当作鱼撤在地上，让幼儿去"钓"，钓来一个字卡教一个字，此法可把幼儿认过的字当作鱼让幼儿钓。成人读一个字，幼儿需要钓到那个字，读出那个字才算钓到了"鱼"。也可以几个幼儿竞赛看谁换钓到"鱼"。这方法用来复习巩固效果好。

2、游戏：表演识字

玩法：让幼儿表演他最喜爱做的游戏，如幼儿喜爱当小大夫，就让他坐到写有医生的位置上，对病人问这问那，用一听筒在听，开药方，打针……这时候教育他识读，"医"、"药"、"病"、"针"等，就不会太难。

3、游戏：吃东西识字

玩法：幼儿在吃东西时，往往是最兴奋的，这时教他识读字，爱好也会高些。如削菠萝时教"菠"、"萝"，切西瓜时教"西"、"瓜"，吃棒冰或糖果时教包糖纸上的那些字。

4、游戏：讲故事识字

玩法：给幼儿讲故事，边讲边把故事中主要人物，关键情节在黑板上写下来认一认，讲完故事后读一读，让幼儿复述时再认一认。这样既不影响讲故事、故事，认了字又可使幼儿把故事情节记得更牢。

5、游戏：游动物园识字

玩法：把很多字卡围成一圈当作动物园的围墙，"围墙"里面放很多写有各种动物名字的字卡。说有很多小伙伴要上动物园去玩，开哪个门进去呢？看门人说走"鬃"门进去安全，假如开错门，老虎会逃出来咬人的，这时候要幼儿去"鬃"门，开对了才能进动物园，开错了重开。进了"动物园"让幼儿捡一个个的字卡来问："妈妈，这是什么呀？"妈妈说："唷，好大的大老虎的'虎'字…"假如场地大，还可在动物园内再分隔成几个"猴"、"虎山"、"鸡禽馆"、"熊猫馆"之类的小圈圈，可以把各种飞禽走兽的'名词都教幼儿认读。此法复习旧字，认新字，效果都很好。

6、游戏：踩字过河识字

玩法：地上画两条平行直线当作是一条河，河中间放假设干个字卡当作"桥"，幼儿要从"桥"上"过"河去，先要读出一个字才能上前踩中跨到前面的这个字上，读错了重教重读。过了"河"还要从"桥"上返回来，再一个字一个字读过来复习一遍，能做到一字不错返回来的要大大表扬。

7、游戏：教布娃娃识字

玩法：让幼儿当小老师，让布娃娃、绒毛狗、小熊、猩猩、企鹅、大熊猫等绒布玩具当同学，成人当班长喊"起立、坐下"识字……此法用来复习已经学过的旧字有很好的效果。

8、游戏：出门之前识字

玩法：让幼儿上儿童公园前，先要认一认"儿童公园"四个字。凡是幼儿迫切要求出去玩的时候，都可以先识几个字再行动，到外婆家去也可以学"外婆"两字，认认外婆家居住和街道、村庄、门牌号码等。

9、游戏：红绿灯

预备：写有"红灯"、"绿灯"的字卡。

玩法：一幼儿扮警察，其余幼儿扮汽车面对"警察"站一横排。边拍手边念儿歌："大公路宽又宽，警察叔叔站中间，红灯亮了停一停，绿灯亮了往前行。""警察"喊："一，二，绿灯。"出示绿灯字卡，"汽车"向"警察"方向开去。"警察"出示红灯字卡，"汽车"马上停住。换成"绿灯"字卡，"汽车"继续开动，先到终点者胜。

10、游戏：说一说，做一做

预备：字卡及相应图片假设干张

玩法：游戏开始时，老师〔或幼儿〕任意抽取一张字卡，请幼儿快速读出。假如是动词，就做出相应动作。假如是象声词，那么仿照相应声音。

教学反思：

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到进展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极开心的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

大班语言教案篇2

活动目标：

1、认识“扌”旁，知道“扌”旁与手的关系。

2、培育幼儿识字的爱好。

活动预备：

1、图片三张、手的字卡〔黑色、彩色〕两张

2、扔、拍、扫字卡假设干

活动过程：

一、导入部分

出示字卡“手”，让幼儿知道手是我们身体的重要组成部分，并请幼儿大胆的说出手的作用。

小结：手是我们身体的重要组成部分，能援助我们做许多事情，所以我们要好好爱护我们的小手，不要去触碰一些危急的物品，以免伤者我们的小手。

二、认识“手”，了解手的书写顺次。

手的字宝宝小伙伴都认识，那你们知道它是由几笔组成？有新笔划吗？师幼共同分笔划朗读。

三、出示图片请幼儿观测

1、请幼儿说说图片上的'人在干什么，并仿照图片中的人做动作。老师贴出相应的汉字。〔扔沙包、拍皮球、扫地〕

2、请幼儿认真观测，这些字宝宝有什么相同之处吗？〔表示动作的词都有“扌”旁〕

3、带领幼儿认识“扌”旁，并了解“扌”旁与手的关系。

小结：“手”不仅是一个独立的汉字，它也是一个偏旁，和其他字组合到一起就会变成一个新的字宝宝。

4、认读汉字：扔、拍、扫

四、游戏《找伙伴》

接下来我们玩个《找伙伴》的游戏,桌子上有一些字卡，从我的右手开始，每位小伙伴取一张字卡贴在自己的胸前，然后站成一个圆圈，看一看四周小伙伴身上的字卡能不能和你的字卡组成一个新的字宝宝，假如能的话他就是你的好伙伴，音乐结束后你就和他站在一起，并将新找到的字宝宝贴到纸上。师：你们都找到伙伴了，现在该我找了，老师出示字卡，请与我相同的走到我的身边，并大声的念出字宝宝的名字请老师和小伙伴进行验证。

五、结束部分

游戏《送字宝宝回家》

大班语言教案篇3

一、活动目标

〔一〕认知目标

1.通过认真听辨录音的声音，促使幼儿进行制造性想像，激发幼儿用形象的语言描述动物的形状特征、动态及叫声。

2．通过电脑多媒体教学，激发幼儿参加讲解并描述活动的积极性。

3．通过又快又好地说动物，培育幼儿思维的流畅性、机敏性。

(二)情感目标通过鼓舞幼儿大胆自信独创性地讲解并描述，培育幼儿的制造性人格特征。

二、活动预备

1．知识阅历预备已组织幼儿参观动物园，并对部分动物的名称、形状特征、生活习性等有一些了解。

2．物质预备录音机、录有动物声音的磁带，各种动物名称字卡、叫声字卡假设干，动物头饰、拼图假设干。

三、活动方法

1．类比法。2．激发法。3．习惯转变法。4．直观表达法。

四、活动过程

(一)听录音讲解并描述：这是谁的声音?指导：引导幼儿认真辨别听到的是什么声音，这些声音是什么动物发出的。(鼓舞幼儿大胆讲解并描述，确定有不同说法的幼儿)

(二)游戏找动物。指导：再请幼儿听录音，依据听到的动物声音请幼儿任意拿动物名称字卡或叫声字卡到活动室四周找相应的动物图贴上，边贴边能大胆、流畅地讲解并描述。如：这是小鸡叽叽叽，小鸡的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鸽，白鸽的毛洁白洁白的。(激发幼儿依据动物声音、形状特征等进行描述，表扬说得快、说得多、说得别出心裁的幼儿)

(三)发散性思维讲解并描述森林里的动物。指导：请幼儿说说森林里还有那些动物，这些动物是怎么样的，它是怎么叫的，它们的形状、叫声会给人怎样的.感觉。(鼓舞幼儿说得越多越好，说的范围越广越好)

(四)创编讲解并描述活动森林里的动物怎么啦?指导：让幼儿重点听几种动物的叫声，然后依据动物的叫声、形象特征、活动特征来进行制造性的想像创编故事。如：森林里有一只威严凛凛的狮子出来了，它慢悠悠地边走边看，正在找食物呢。突然，它昂头大吼一声，猛扑上去。原来它看见了一只兔子。(鼓舞幼儿大胆讲解并描述，确定讲解并描述的情节离奇、丰富的幼儿)

(五)表演活动动物联欢会。指导：

1．请幼儿听音乐进行大胆想像，用身体语言来表演森林里的动物在干什么。

2．幼儿戴头饰分角色自由表演。

五、各领域渗透艺术：音乐活动歌曲《可爱的小动物》。美工活动泼墨画《动物联欢会》。健康：体育游戏猎人和动物。科学：动物世界。

六、生活中渗透有意识地带幼儿到动物园观测和认识各种动物，了解动物的形状特征、生活习性等。

七、环境中渗透四周张贴各种动物图片，供幼儿观测、认识。

八、家庭中渗透

1．请家长带孩子到动物园里去观测认识各式各样的动物。

2．请家长有意识地引导孩子观看《动物世界》等节目。3．请家长和孩子进行说动物竞赛，看谁说的多，说得好。

大班语言教案篇4

活动目标：

1、理解故事内容，知道吸烟有害健康，感知故事中的小老鼠聪慧、良善的形象特点。

2、感受萨克斯音乐带来的欢乐，愿意在集风光前大胆表达自己的想法和感受。

活动预备：

1、故事图片、自制烟斗。

2、萨克斯录音磁带，旧画报，萨克斯演出碟片。

活动过程：

一、引题激趣

〔一〕今日我给大家带来了一段美好的音乐，我们一起来听一听。〔播放萨克斯音乐〕

〔二〕听了这段音乐你有什么感觉？这么好听的音乐是用什么乐器演奏出来的呢？

〔通过一段萨克斯音乐，组织幼儿争论，引出活动的主题，激发幼儿对故事观赏的爱好，为下面的活动打下伏笔〕

〔三〕小老鼠也特别喜爱萨克斯音乐，还发生了一个有趣的故事呢！

二、感知理解

〔一〕讲解并描述“老爷爷有个心爱的烟斗”至“小老鼠只好捂着耳朵睡觉”。

提问：

1、唉，假如你是这只可怜的小老鼠，你会怎么办？

〔二〕讲解并描述“有一天，老爷爷究竟病倒了”至“老爷爷从床上坐了起来，病也好了。”提问：小老鼠想了什么好方法让老爷爷的病好起来了？

〔三〕老爷爷的病好了以后还会继续抽烟吗？小老鼠和老爷爷还会发生些

什么事情呢？讲解并描述老爷爷说：“我再也不抽烟了！”至只有好听的音乐。提问：老爷爷的病好了以后发生了什么事？他们的萨克斯演奏给人们带来了什么改变？

〔以分段观赏的形式，通过开放式的问题，让幼儿依据自己的阅历来争论，为幼儿提供了说话和表现的机会，。与此同时，更增加了活动的趣味性，激发了幼儿学习的积极性。此环节为解决活动重点、突破难点的一个关键的环节。〕

三、结合图片，完整观赏

提问：

〔1〕你喜爱这只小老鼠吗？为什么？

〔2〕听了《烟斗萨克斯》的故事你最想做什么事情？

〔通过图片完整的观赏故事，使幼儿对小老鼠机智、聪慧的形象印象深刻，援助幼儿理解故事内涵〕

四、感受体验

1、用画报制做烟斗萨克斯，跟随电视里的演奏家学吹萨克斯。

2、让我们把好听的音乐带给更多的伙伴吧。

〔用画报简约地一卷，跟随电视里的'演奏家学吹萨克斯，使孩子们亲身体验萨克斯音乐的美好，体会没有烟味只有好听的音乐的美妙，知道吸烟有害健康，污染环境，萌发环保意识〕

附故事：

老爷爷有个心爱的烟斗，他老是用它抽烟。老爷爷“吱——吱——地吸，再呼地吐出来，房子里都是烟雾。住在老爷爷家里的小老鼠，也被呛出了眼泪。

老爷爷由于常常抽烟，也就常常咳嗽，“吭，吭，吭！”，声音很响，小老鼠只好捂上耳朵睡觉。

有一天，老爷爷究竟病倒了。烟斗就放在茶几上。小老鼠静静地把烟斗背回了家。它擦呀，洗呀，把烟斗擦洗得特别亮。哇，多像音乐会上吹的萨克斯管。于是，它就把烟斗做成了一支能奏出美好音乐的萨克斯管。

晚上，小老鼠一个人在家里点起了蜡烛，鼓足了气，吹起了萨克斯管，萨克斯独奏音乐会开始了。悠悠扬扬的音乐飘出了洞，飞进了老爷爷的房间。“音乐真好听。”老爷爷从床上坐了起来，病也好了。

老爷爷说：“我再也不抽烟。”他还到商店里去买了一支真正的萨克斯管呢！就这样，老爷爷每天跟着小老鼠学吹萨克斯。他们协作的特别好，练出了美好的萨克斯二重奏。

有一天，小老鼠说：“我们到全世界去表演吧！”“好啊！”他们就到世界各地去表演萨克斯二重奏，而且在表演前，老爷爷都先要介绍一下小老鼠的烟斗萨克斯。

这样，他们每到一个地方，那个地方爱抽烟的人都说：“我也不抽烟了，还是吹萨克斯吧！”那卖烟斗的商店，也改成卖大大小小的萨克斯了。

全世界再也没有烟味了，只有好听的音乐。

教学反思

在生活中，我们的幼儿对烟斗和萨克斯见的比较的少，在活动中我用图片让他们认识，并知道它们的不同用处，为理解故事做好铺垫。故事讲解并描述中，我把故事分成了前半部分和后半部分，以分段式的讲解并描述，让幼儿了解故事前部分的内容，从提问中“小老鼠怎么样了”来了解故事的内容。而在故事后半部分的理解上，我采纳了让幼儿想象故事进展的内容。就如“指南”中“制造一个自由、宽松的语言环境”“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明事物、描述简约的事物过程，进展幼儿思维技能和语言技能”。在教学观测中，我通过“你觉得小老鼠会怎么做？”的提问小伙伴能自由的、大胆地讲解并描述自己对故事的猜想，从而引导幼儿观测图片了解故事内容，给于幼儿一个故事的原本。这样以来幼儿就能清晰的了解故事的进展。同时通过提问：“老爷爷的病是怎么好的？”来加强幼儿对故事的内容的理解。整个活动活动幼儿比较的感爱好，通过故事内容的理解，能感知故事中的小老鼠是一只聪慧、良善、可爱的小老鼠，并了解到吸烟有害健康。

大班语言教案篇5

设计意图

大自然奇趣盎然蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类提供了生存的条件，为人类制造了美妙的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新颖：“天上为什么会下雨?”“风是从哪里来的?”“为什么云会有各种外形?”本活动以小水滴为开端，创设问题情境，引导幼儿关注大自然现象，让他们与可爱顽皮的小雨滴结伴。在体验和想象空间的同时，为幼儿创设更为宽阔的自由表现和表达的空间，鼓舞幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的认识。感受大自然的奇妙，倾听大自然的语言，共享大自然的美好，体验大自然的魅力，激发他们喜爱和探究大自然的爱好。从而让他们了解自然现象与人类的关系，在他们幼小的心灵中埋下聪慧的种子

活动目标

1、理解画面内容，大胆地用语言表述画面的意境，培育幼儿的艺术思维。

2、学习其中不同的动词，并尝试用身体动作来表示。

3、大胆想象，创编作品，理解雨水与环境以及人们的关系。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

5、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

活动重难点

重点：熟识散文内容，感受散文中的精美语句，学说动词“滚”、“跳”、“溅”“躲”。

难点：理解散文的语言，尤其是把伞、池塘比方成事物的表现手法，并能大胆进行创编。

活动预备

PPT课件、下雨声音。

活动过程

(一)导入活动

1、小伙伴，丰收的秋天来到了，我们一快去秋游吧!你们听听什么声音?(播放雨声)呀!下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。(进场)

2、小伙伴你们喜爱下雨吗?为什么?幼儿结伴争论——各抒己见(要求用完整的语言表达自己的观点)

(二)看图讲解并描述——《顽皮的小雨滴》。

播放PPT2，你们看，这是谁呀?(雨滴娃娃)淅沥沥，淅沥沥，雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个落了下来，它们会落到哪里呢?

1、出示PPT3：

(1)看，小雨滴落到了哪里?你看它在干什么?

(2)朗诵故事第一段，学习动词“滚”。

(3)小雨滴是怎么骨碌骨碌滚下来的，你会用动作来表示吗?

(4)小雨滴除了能从妹妹伞上滚下来，它还会从哪些地方滚下来?

2、出示PPT4：

(1)小雨滴又来到了哪里?它把池塘当成了什么?会发生什么状况?

(2)朗诵故事第二段，学习动词“跳”。

(3)谁来学学小雨滴是怎样跳进池塘的?

(4)还有谁会像小雨滴一样跳进池塘?

3、出示PPT5：

(1)小雨滴又来到了哪里?你能找到它吗?

(2)朗诵故事第三段，学习动词“溅”。

(3)现在小雨滴的表情怎么样?它为什么这么兴奋?

(4)老师表演行人，幼儿表演汽车和小雨滴。

(5)除了小雨滴会溅到人的身上，生活中还有哪些东西会溅到我们身上?

4、出示PPT6-7：

(1)哎呀!小雨滴又和小伙伴玩起捉迷藏的游戏，这次它躲到哪里去了?你能找到它吗?

(2)朗诵剩余部分，学习动词“躲”。

(三)完整观赏散文诗

1、老师有感情的朗读散文诗，引导幼儿倾听。

2、提问：你最喜爱散文中的哪一句话?

3、引导幼儿学习用不同的动词，如滚、跳、溅、躲等，描述雨滴落在不同地方的淘气情形。

4、听了故事，你觉得这是一些什么样的小雨滴?(引导幼儿形容描述小雨滴)

(四)创编作品

1、小雨滴还会到哪儿去呢?又做了哪些淘气的事儿?

2、引导幼儿结合生活中的阅历进行创作。(小雨滴落在竹竿上，把妈妈晾的衣服淋湿了;小雨滴在花朵上，花朵更美丽了)

附散文诗：顽皮的小雨滴

淅沥沥，淅沥沥，顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个跳到了树上、落到了屋顶上、挤进了草从里。

它把妹妹的伞当滑滑梯，站不稳，骨碌骨碌滚下来。

它把清清的池塘当跳水的游泳池，纵身一跳，在水面留下圈圈涟漪。

它喜爱躲在路边的土坑里，车轮碾过，它立刻蹦得高高的，溅得路人一身泥。

它喜爱在柔柔的沙滩上捉迷藏，一眨眼就不见了，却傻傻地留下颗颗脚印。

淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲到哪里去了?

活动反思

我们现在的主题是《大自然的语言》。大自然奇趣盎然，蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类提供了生存的条件，为人类制造了美妙的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新颖。下雨是我们生活中常常遇到的`自然现象，假如遇上下雨天，孩子们只能在教室内活动，孩子便埋怨，下雨天太不好了，不能让我们到外面游戏、活动。而望着外面的雨，孩子们时常会有一种想跟雨水玩耍的冲动，用手想去接玩雨滴，在小雨中奔跑、用脚踩雨水……爱玩“雨”好像是孩子们与生俱来的天性。语言活动“顽皮的小雨滴”就是顺应了孩子们新奇的心里。

活动开始我从手指游戏导入，边念儿歌边做动作：“两只小手做雨点，雨点从天空落下来，淅沥沥，淅沥沥。两只小手做雨伞，小伞小伞遮住我，哗啦啦，哗啦啦。两只小手做小船，雨点落在船桨上，小船开进大海里。”孩子们做得特别起劲。这时我请出小雨滴，让它成为孩子们的伙伴，并引出了这是一个顽皮的伙伴。为什么说它顽皮呢，带着这样的疑问，开始了对散文的观赏、观测和理解。

活动中让我欣喜地发觉，孩子们很会说。有孩子说小雨滴会落到汽车上，把汽车当滑滑梯。有孩子说：小雨滴会落到宝塔上，在那看风景。有孩子说：小雨滴会落到我们的滑滑梯上，和我们一起玩等等。唤起了孩子们对雨境的美妙想象和回忆。在续编时，惋惜的是我太急了，假如让孩子们说得更多些，然后，我再援助他们语言梳理一下的话，那么孩子们的语言会更丰富更精彩的。

在看图讲解并描述时，我的提问语句不够精练，以至幼儿的回答有点被框的感觉。还有我在与孩子们形象的互动几个动词跳、躲、溅等描述雨滴淘气的情形时把握不够好，以至幼儿在续编时动词的应用不够正确。在今后的教学中我还需要不断学习和积累。我想把握每次学习的机会

大班语言教案篇6

活动目标：

1.倾听并理解故事内容，了解动物再生的非常本事。

2.情愿表达自己的想法，并尝试仿编”小壁虎”的话。

3.感受动物世界的奇异，萌发对大自然的喜爱。

4.情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。

5.能简约复述故事。

活动重难点：

仿编”放心吧，我们都有······”。

了解动物的再生本事。

活动预备：

教学课件《螃蟹的奇遇》音乐《螃蟹歌》各种具有再生技能的动物图片。

活动过程：

一.开始部分

1.问好：和客人老师打招呼，客人老师下午好!

2.导入环节：今日除了客人老师来我们班级，还有一位小客人也来了，你听–《螃蟹歌》是谁来了?(小螃蟹)我们赶快请他出来吧!

二.基本部分

1.出示螃蟹图片，请幼儿观测特征。

哇，这只小螃蟹可真威猛呀，我们一起来认识一下他吧!这是螃蟹(字卡)。

有谁能说一说螃蟹有什么特征呢?(大螯，八条腿，硬壳······)

2.猜想螃蟹断螯缘由，引出故事。

今日这只小螃蟹似乎有点不太快乐，为什呢?(断了一支大螯)到底发生什么事了呀?为什么会断了一贯大螯呢?(幼儿自由讲解并描述想象)

3.分段讲解并描述故事，幼儿初步理解故事内容。

原来呀是小螃蟹被人捉住关在鱼篓里了，为了逃出去才不当心把自己的大螯给弄断了。小螃蟹特别的难过，在河边走来走去。

你觉得失去一只大螯的小螃蟹会遇到哪些困难呢?(幼儿自由想象讲解并描述)小螃蟹真的特别的难过，就在这时他遇到了一只小壁虎，你觉得小壁虎会对小螃蟹说些什呢?(结合壁虎尾巴再生的技能引导幼儿自由想象讲解并描述)。

小壁虎说：”放心吧，我们都有再生的本事，过不了几天你就会长出新的大螯来!”那螃蟹最末能长出新的大螯吗?我们来看看–没想到过了几天之后，螃蟹真的长出了一只新的大螯，他这才兴奋起来。

原来螃蟹和壁虎一样也有再生的本事。

你看螃蟹又在河边神气的爬来爬去了，突然，他看到有东西在泥地里打滚，走近一看，哎呀，原来是一条被铁锹斩成了两段的小蚯蚓。真可怜。

你觉得蚯蚓还能像螃蟹一样长出一条新的蚯蚓吗?

4.完整讲解并描述故事，了解动物的再生。

那究竟能不能长成新的蚯蚓呀，哎，这个答案就藏在《螃蟹的奇遇》这个故事里我们一起来听听，听完你就知道了。(老师带动作表情完整讲解并描述故事)好了，故事讲完了，蚯蚓能再生吗?能那他的再生本事和螃蟹，壁虎有什么不一样?原来蚯蚓的再生本事这么强，头和尾都能长出来。

那小螃蟹的再生本事是在哪里?(大螯)当小螃蟹受伤的时候小壁虎是怎样劝慰它的呢?(别担忧，我们都有再生的本事，过不了几天你就会长出新的大螯来!)小壁虎和小螃蟹是很好的伙伴，那假如小壁虎的尾巴受伤了，你觉得小螃蟹会怎么劝慰它呢?

总结：小螃蟹的大螯，蚯蚓的身体，壁虎的尾巴断了之后还可以重新长出来，这些动物的非常部位断了之后还可以再重新长出来，我们把这样的本事叫做动物的”再生”本事5.观看再生动物的图片，尝试仿编句式”别担忧·····”。

除了螃蟹，蚯蚓，壁虎的个别部位可以再生之外，还有没有其他的小动物也有这样的再生本事呢?

今日老师也带来了一些小动物的图片，我们一起来认识一下他们吧!(老师播放课件，请幼儿观测并猜猜看他们的那些身体部位可以再生并尝试仿编句式”放心吧····”)

总结：我相信你们都已经发觉了，动物的世界可真奇异，小动物们的再生本事会在最危急的时候分散敌人的留意力，爱护自己顺当逃脱。

三.活动延伸

1.探究人类再生。

小动物们都有再生功能，并且各不相同，那我们人类有再生技能吗?

(头发，指甲，皮肤，胡子，眉毛血液·····)

2.懂得关爱自己，加强自我爱护意识。

那假如我们的'器官，四肢失去了会不会再长出来?

(不会)所以我们的身体对我们很重要，我们要爱护好自己的身体。

活动结束：

小伙伴们，我们这节课立刻就要结束了，今日我们一起又学到了许多新知识。客人老师们觉得你们的表现都特别的棒，现在客人老师要回去休息了，我们来和他们说再见吧!客人老师再见!

活动反思：

新《纲要》指出，儿童是主动学习者，在科学活动中，他们是主动的探究者、讨论者和发觉者，知识阅历的主动构建者。老师是儿童探究活动的支持者和引导者。因此在设计活动时，要充分考虑让幼儿参加到活动中来，利用多种途径让幼儿进行操作探究、沟通争论。

本次活动我们根据故事《螃蟹的奇遇》进行了创编，看看螃蟹还会遇到谁。从小动物的再生技能着手，探究什么是再生？再生的作用是什么？并从小动物的再生部位的不同，让幼儿进行猜想、操作。然后通过观看视频看看自己是否猜对，实时订正。

通过这次活动，使我受益匪浅，看到了自己的不足，学到了不少的阅历，在以后的教学中，仔细学习，不断更新教育理念，仔细备课，细心设计教案，备幼儿，备教法、学法，努力提高幼儿的学习积极性，发挥幼儿的主体作用，培育幼儿自主、合作、探究的学习技能，充分拓展幼儿潜能，从而提