科学教案（通用）

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科学教案篇1

设计背景：

科学活动深受幼儿的喜欢，他们对排队的规律还处于探究状态，为了使幼儿对物体按规律的认识提升到一个新的层次，形成初步的规律思维，我依据本班幼儿的年龄特点和进展状况，设计了一节科学活动，满意他们的新奇心和求知欲，从而促进他们的观测力，分析技能和解决问题技能的进展，提高幼儿的思维水平。

活动目标：

1.引导幼儿通过观测发觉一组小动物排列上的改变规律，体验发觉的欢乐。

2.能依据幼儿已有的条件分析判断出某一空位上应是何种小动物，培育他们分析问题和解决问题的技能。

3.愿意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

4.让幼儿学会初步的记录方法。

活动重难点：

能依据已有的条件分析判断出某一空位上应是何种小动物。

活动预备：

1.ppt图片2套〔9格长形图和16格长形图，及其小动物图片〕

2.男孩、女孩图片一套，箭头标识四个。

3.幼儿活动操作材料人手一份。

活动过程：

一、幼儿玩排队的游戏

1.出示"男孩、女孩"图导入。

师：今日顾老师带来了两个小伙伴，我们来认识一下吧(出示男孩、女孩图片).他们想跟你们玩排排队的游戏呢，你们情愿吗？

2.幼儿按规律排队。

师：孩子们，我们接着他们的队伍往下排，老师鼓声一响你们就规律移动位置，鼓声一停就把队伍排行，看谁排得又快又好。

二、引导幼儿在9格图上帮小动物排队。

1.提出操作要求，引导幼儿发觉规律。

要求：每个横排和竖行里都有三种小动物，而且不能重复，横排和竖行里的小动物排队的规律是一样的，不能变。

2.在9格图中帮小动物排队。

引导幼儿观测:谁的后面跟着谁，**后面跟着谁。师幼共同帮小动物排队。

3.幼儿自主确定规律，重新帮小动物排队。

师：小动物们想重新排队呢，你们又想让谁排第一，谁想上来挑战？

小结：帮小动物排队并不难，只要把第一横排或第一竖行里的三种小动物确定好，记住谁的后面跟着谁就好了。

三、引导幼儿在16格图上帮小动物排队。

依据幼儿已有的'条件分析判断出某一空位上应是何种小动物，挑战自我。

四、引导幼儿自主操作，体验胜利的欢乐。

要求：出示操作材料，第一横排的规律由小伙伴自己定(四种小动物不一样)，可以跟白板上是一样的，也可以不一样，动物确定好了，记住谁的后面跟着谁.四人一组，帮小动物排排队。

五、大家看一看:

1.展示个别幼儿的操作结果，总结快速检查方法。

师：这是第一个小伙伴做好的作业，我们一起来帮他查一查。老师发觉了一个小奥秘，请小伙伴顺着我的手指看斜排上的小动物，发觉了什么?(斜排上的小动物是一样的〕

2.幼儿自查、互查。

师:我们发觉斜排上的小动物是同一种小动物，我们就利用这个小奥秘来检查自己的作业。

3.请客人老师检查，结束活动。

延伸活动：到探究去里玩一玩排序的游戏，如：玩"给物品娃娃排队"的游戏。

科学教案篇2

设计意图

“文明伴我成长”的主题活动中，孩子在争当“文明宝宝”——自己的事情自己做。洗椅子活动中，其中有一个孩子提出“为什么抹布可以挤出水来”的问题，于是有了这次集体探究活动。

活动目标

1、在操作试验中了解不同材质的吸水现象。

2、能大胆猜想并学习用试验验证。

3、乐于参加操作，体验猜想和吸水试验的乐趣。

重点难点

重点：通过猜想、试验操作让幼儿知道不同材质物质的吸水也是不同的。

难点：让幼儿知道材质物质的吸水不同它们的作用也不同。

活动预备

1、预备各种物品：卫生纸、作业本纸、海绵、布条、粉笔、木头、小石子、铁块、塑料、杯子假设干、泡沫。

2、假设干个装着水的小水桶。

活动过程

一、激起幼儿活动爱好，猜一猜。

幼儿观赏魔术表演。

——幼儿观看魔术，认真观测有什么改变。杯子里面的水为什么遇到海绵不见了？水去了哪里？

〔请幼儿认真找一找。〕

二、幼儿操作尝试，做一做。

1、幼儿探究物品的改变。

老师：〔幼儿自由的分几组，自主的选择材料和小水桶。〕你可以一个人去试试，也可以和你的伙伴一起试试，然后把你观测到的记录下来，告知大家。

2、幼儿操作尝试。

幼儿把选好的材料分别放入水桶里，看看哪些吸水，哪些不吸水。把吸水的放一边，不吸水的放一边。幼儿讲解并描述，老师记在黑板上。

——老师指导和提示幼儿记录，可以用“你怎么做的”等。让孩子认识自己的无意识行为。

其间，老师可以不断总结：原来有的材料吸水，有的`材料不吸水。

三、幼儿体验后，说一说。

〔1〕老师：我们来看吸水的物体中，哪些能挤出水来，哪些不能挤出水来。鼓舞幼儿边说边做。〔2〕〔让幼儿把水桶的海绵拿出来，并让他们挤一挤。〕

幼儿：海绵里可以挤出水来。

幼儿：粉笔挤不出水来。

老师：为什么海绵和粉笔都吸水，但海绵吸水后可以挤出水来，而粉笔却不能？

幼儿：那是由于海绵是软的，而粉笔比海绵硬，所以挤不出水来。

〔让幼儿把这一现象用自己的语言说出来，把水桶里的粉笔拿出来挤一下。〕

——老师通过幼儿的回答来总结：原来有的物品可以吸水，之后还可以挤出来；有的物品吸水后却挤不出水来。比如海绵和粉笔。

四、重复试验。

幼儿自由的选择材料，把吸水的物体，能挤出水来的放一边，不能挤出水来的放一边。

老师：泡沫会吸水吗？可以挤出水来吗？我们来试一试。

幼儿：泡沫不能吸水，所以也挤不出水来。

幼儿甲：铁块不能吸水，也挤不出水来。

幼儿乙：卫生纸能吸水，也可以挤出水来。

幼儿丙：木头可以吸水，但是挤不出水来。

——在了解物体的吸水现象中，认识更宽阔的能吸水与不能吸水的物体。

五、引发继续发觉。

老师：有些物体可以通过形变挤出水来，而有些物体不能发生大的形变。你们要是喜爱，可以继续去观测、发觉。

活动延伸：

拿两个水桶，其中一个桶装上水，让小伙伴运用材料把水转向另一个桶里，分组竞赛，哪组先取完哪组获胜。

活动反思

科学都是源于生活，我们所做的只是引导孩子来发觉科学、探究科学，并将阅历运用到生活中去，让科学来为我们更好地服务。通过这次的科学吸水小试验，孩子们初步理解了并在操作中知道哪些物体吸水，哪些物体不吸水，并学习将自己的试验结果记录下来并与大家共享。

可是在活动中的确涌现了问题，在前一阶段的猜想环节，有些拖沓，糜费了许多时间，假如把这一环节简化一下，对课程的后一段活动会有肯定的援助，可以让孩子们操作的时间更加充裕。孩子们在自行探究发觉的过程中很兴奋，积极性也特别高，在探究中有的幼儿能积极与同伴一起进行探究与发觉，在过程中激发儿童的新奇心和求知欲。在接下来的活动中我也要谨记这一点，让孩子们在欢乐中学习科学，在胜利中感受欢乐。

科学教案篇3

活动名称：

科学内容：世界地图拼图

教具构成：

世界地图嵌板。

活动目标：

1、认识七大洲和四大洋的名称。

2、提高孩子对地球的爱好。

活动预备：

1、世界地图嵌板。

2、彩色地球仪。

活动过程：

一、走线活动：播放舒缓的走线音乐，幼儿自然进行走线活动。

二、在线上活动：。

三、数学工作内容—世界地图拼图

1、出示彩色地球仪和世界地图。

2、老师拿起彩色地球仪说：“这个代表地球，当我们拥有了这个小小的地球模型，我们就可以更简单地看清晰地球的样子。“然后把地球仪放在一边。

3、指着世界地图嵌板说：有时看平面的地球图会更方便一些。这是地球的平面图，分成两部分，左边是代表地球的西半球，右边是代表东半球。

4、从拼图上拿出亚洲部分，将其放在地球仪上的亚洲的位置比较。

5、这是平面的亚洲，它与地球仪上的亚洲是一样的。

6、将亚洲布放回地图中。

7、提问：请在拼图里找出南美洲，并与地球以上的南美洲配对。

8、请孩子一次从拼图里拿出其他大洲图片，与地球仪上的`大洲进行配对。

9、在地球仪上，南极洲是一个整体，但在拼图中，南极洲被分为两个部分。那么南极洲究竟是一个大陆还是两个大陆呢？

10、让我们回忆一下什么是大洲？大洲是一块还是两块？

11、大洲是有一块土地组成的，那么南极洲是一块还是两块呢？

12、南极洲是一块。

13、那为什么在拼图上南极洲是两块呢？

14、师：当人们将地球仪划分两个半球做成平面图时，为了顾全各个大洲的完整，因此从海洋〔大西洋和太平洋〕上划分，但到了地球的底部南极洲的时候，不得不把南极洲分成了两部分。其实，这不是真正的南极洲，真正的南极洲是一块完整的陆地。所以最好通过地球仪来观测南极洲。除了南极洲在拼图上页被分成了两部分，那么你们说亚洲是一块还是两块大陆呢？同理说明其他洲。

15、请个别幼儿来操作。

16、将教具收起来放到教具柜中。

科学教案篇4

活动目标：

初步感知溶解的现象。通过想想、猜猜、试验知道果珍会在水里溶解，面粉、油不会在水里溶解的。

活动预备：

果珍水操作纸勺子面粉记号笔油去油渍的方法制作成PPT

活动过程：

一、幼儿探究：果珍和水

1、老师出示果珍和水。小伙伴你们想一想，把水和果珍放在一起会怎么样?幼儿猜想并做出回答。(老师边出示操作纸，记录孩子猜想的结果。)

2、幼儿亲自动手操作并得出结论。(老师引导幼儿用勺子搅拌。果珍它偷偷地在告知我，它想在水里跳跳舞，请小伙伴用勺子搅拌一下好吗?)

3、师小结：果珍和水相互溶解，果珍溶解到水里，变成了橘子水。(老师在操作纸上记录幼儿操作的结果。)

二、幼儿探究：面粉和水

1、老师出示面粉和水。刚才面粉看见了果珍和水在一起，它也想和水一起玩一玩，你们想一想，把面粉和水放在一起会怎么样?幼儿猜想并做出回答。(老师边出示操作纸，记录孩子猜想的结果。)

2、幼儿试验：操作方法同上。(老师记录幼儿动手操作的.结果。)

3、师小结：小伙伴你们说面粉溶解到水里，变成了白颜色的水，可是丁老师早上也操作了一次把面粉放在水里，水是变白了，而且面粉也没有了，可是等我过了一会去看的时候，面粉沉在了水下面。(老师在幼儿动手操作的结果上打上问号)要不我们等一下去观测一下好吗?

三、幼儿探究：油和水

1、请幼儿猜油和水放在一起会怎样?幼儿自由回答

2、幼儿试验：操作方法同上

3、师小结：水和油互不相溶，无论用什么方法，总是油在上面，水在下面。(老师记录幼儿动手操作的结果。)

4、刚才我们知道糖能溶解在水中，而现在油不能溶解在水中，可是假如我们的衣服不当心粘上了油，变的脏脏的了，有什么方法可以把油渍去掉。

5、除了小伙伴想的，老师这里也有很多平常爸爸妈妈不怎么用到的方法我们一起来看看。(看PPT)

四、活动延伸

刚才周老师把我们操作的面粉和水放到教室里了，我们一起去看看面粉究竟是沉下去了，还是溶解在水里了呢?

科学教案篇5

一、设计意图

偶然的一次机会，我发觉班里的几个孩子在争辩一个问题，认真一听，才知道他们在争辩什么东西会发生改变，什么东西不会发生改变。我知道这里蕴含着一个科学哲理，于是我灵机一动，设计了这一课，目的是让孩子明白世界上全部的物品都是处在不断改变之中的。

二、活动目标

1、依据已有的生活阅历，猜想物品可能发生的改变。

2、能用完整的语言表述物品改变的`现象，感知事物都是处于改变之中，激发对四周事物的探究热忱。

三、活动预备

1、与本课有关的各种实物教具。

2、多媒体课件。

四、活动过程

〔一〕谈话导入新课。

〔二〕出示实物教具，让孩子们依据要求进行区分。

1、幼儿任意选取一样物品，经过观测、抚弄、分析和思索后说出该物品是否发生改变。

2、孩子们依据自己所得出的“变”或“不变”的结果，把手中的物品放到相应的位置。

3、依据幼儿所区分的结果老师逐一讲解，并让幼儿用完整的语言表达物品发生改变的现象。

：物品加些条件(水、火、电、风、时间、手操作等)就会发生改变(大小、重量、外形，形态、长短、质地等)

〔三〕观赏一些伟大的改变。

1、人类的演化。

2、汉字的演化。

3、钱币的演化。

4、珠峰高度的改变。

5、通讯工具手机的改变。

6、房屋的演化。

7、家乡阜阳的改变。

〔四〕师幼共同观赏彼此的改变，探讨自然界中可能发生的改变。

：世界上全部的物品都是在不断改变着的，没有一贯不变的东西。

五、活动结束

1、

2、延伸

六、活动延伸

查找生活中可能发生的改变。

科学教案篇6

活动目标

1、引导幼儿了解手机的功能。

2、感受手机给人们生活带来的方便以及手机对人们生活的不利因素。

3、引导幼儿正确合理的运用手机。

4、幼儿可以用完整的一般话进行沟通。

5、培育幼儿与同伴之间的相互协作。

活动预备

PPT课件、手机〔翻盖手机、滑盖手机、直板手机〕

活动重、难点

重点：引导幼儿了解手机的功能。

难点：引导幼儿正确合理的运用手机。

活动过程

一、参观手机店，引起孩子学习的爱好。

出