热幼儿园中班语言教案

第第页[热]幼儿园中班语言教案

幼儿园中班语言教案1

教学理论依据

《谁的本事大》是一篇久经传承的童话故事，故事内容浅显易懂，但寓意深刻。这篇童话故事通过：梅花鹿和小猴比本事――遇到困难想方法――相互合作摘到果子的情节为主线，揭示了相互援助才能摘到果子，本事更大以及合作更欢乐的道理。

针对中班幼儿语言正处在快速进展时期以及直觉形象思维的学习特点，我对教材进行了适当调整，增加了动物之间的对话。

教学策略

1。视听结合，援助幼儿理解故事内容。创设活动所需的情景，使幼儿如临其境，能更好地激发幼儿的语言表达技能和良好的情感。

2。充分利用开放式提问、分析性提问、递进性提问等有效提问的教育手段，引导幼儿分析故事情节，明晰故事所讲道理。给幼儿制造想说、敢说的空间，让语言活动成为师幼双方积极互动的过程。

3。运用仿照、表演游戏等体验式学习形式，启发引导幼儿用语言、表情、动作表达对故事的理解，促进幼儿语言表达技能的进展。

4。联系生活实际，引导幼儿回忆与同伴相互援助、一起合作的生活场景，向幼儿提供一个将文学作品阅历迁移到生活中与幼儿生活阅历结合起来的机会，从而加深对故事里所讲道理的理解和应用，形成情愿与同伴合作的立场，掌控与同伴合作的方法，加强幼儿在生活中的合作意识。

通过以上策略，让幼儿在宽松、自由的环境中，积极大胆地沟通所思、所想，这样幼儿获得的不仅仅是语言阅历的积累，更重要的是情感、立场、技能等方面的进展和提高。

活动目标

1。知道梅花鹿和小猴各自的本事，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节。丰富词汇：抓耳挠腮、合作。〔重点〕

2。能大胆表达自己摘果子的方法，尝试用语言、表情和动作表现小猴和梅花鹿的对话。〔难点〕

3。感受合作的欢乐，懂得同伴之间相互援助本事会更大的道理。

活动预备

1、知识预备：初步了解动物的本事，幼儿有相互援助合作的阅历感受。

2、物质预备：课件、音乐、视频资料〔幼儿在幼儿园游戏中各种合作的照片〕

活动过程

1、创设谈话情境引入活动，幼儿初步了解梅花鹿和小猴的.本事。

老师出示小猴、梅花鹿课件。

提问：梅花鹿和小猴都有什么本事？

你认为谁的本事大？

2、播放课件老师分段讲解并描述故事，幼儿学说对话，初步了解小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的。

〔1〕老师讲解并描述第一段故事，引导幼儿理解――虽然梅花鹿和小猴都有各自的本事但是也有自己做不到的事情。

提问：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本事？它们是怎样夸自己的？

听了刚才的故事你认为谁的本事大？

〔2〕幼儿争论沟通摘果子的方法。

提问：有什么方法能让小猴和梅花鹿都摘到果子？〔幼儿争论、猜想〕

〔3〕老师续讲故事，援助幼儿理解――相互援助一起合作就能摘到果子的道理。

提问：小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的？〔丰富词汇：合作〕

小猴和梅花鹿是怎么说的？

3、师幼共同完整讲解并描述故事，感受合作的欢乐，懂得合作本事更大。

4、结合课件，师幼共同讲解并描述故事。

〔1〕师幼互动，比较小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表现及不同心情，理解相互援助一起合作会让我们更加欢乐。

提问：为什么一开始小猴和梅花鹿没有摘到果子？没摘到果子它们的心情怎么样？〔丰富词汇：抓耳挠腮〕

〔2〕后来是怎样摘到果子的？摘到果子后它们的心情怎么样？

现在你们知道谁的本事大了吗？

小结：小猴会爬树、梅花鹿会过河，它们用自己的本事相互援助一起协作就摘到了果子，合作让本事更大了。

5、幼儿表演故事，引导幼儿用语言、表情、动作表现小动物们合作摘果子的情节，进一步感受合作的欢乐。

〔1〕幼儿自主选择角色。

〔2〕幼儿表演故事，重点启发幼儿能够用语言、表情、动作表现小猴和梅花鹿的对话。

6、集体共享沟通，引导幼儿感受生活中的合作以及合作带来的欢乐。

〔1〕引导幼儿讲解并描述，沟通生活中的合作。

提问：在幼儿园里做游戏的时候你们是怎么合作的？

〔2〕观赏视频，进一步感受合作本事大以及带来的欢乐。

小结：只要我们能相互援助、一起合作，我们的本事会更大，得到更多的欢乐。

附故事：〔依据原故事改编〕

森林里，住着一只梅花鹿和一只小猴。他们都觉得自己的本事很大，小猴说：“我会爬树，我的本事最大。”梅花鹿说：“我跑得快，我的本事最大。”于是决断比一比，请来大象当裁判。大象说：“河对岸有棵又高又大的果树，你们谁先摘到果子，就算谁的本事大。”

竞赛开始了，梅花鹿跑得快，一眨眼就跑到了小河边，轻轻一跳就过了河，他一口气跑到了果树下。可是果树太高了，他伸长脖颈跳了又跳，怎么也摘不到果子，心里真焦急说：“怎么办呀”。小猴呢？他跑到小河边，河上没有桥也没有船，小猴不会游泳，也跳不过去，急得他抓耳挠腮团团转“怎么办怎么办？”。

小猴想了想，有方法了！他对梅花鹿说：“梅花鹿，你驮我过河，我们一起去摘果子吧！”梅花鹿说：“好，我们一起去摘果子。”梅花鹿驮着小猴跳过了小河，小猴很快爬上了果树，摘到了果子。他们一起把果子交给了大象。大象笑眯眯地说：“小猴会爬树不会过河，梅花鹿会过河不会爬树，你们只有相互援助才能摘到果子，本事也就更大了。”小猴和梅花鹿快乐的笑了，从今他们成了好伙伴。

幼儿园中班语言教案2

活动目标

1.了解二十四节气之一——冬至节以及冬至节的来历

2.感受绘本故事中冬至节的习俗

3.让幼儿了解并认同冬至节，喜欢传统节日，给予传统节日新的时代内涵，使民族文化薪火相传。

活动预备

1.通过网络等途径，收集与冬至有关的资料。

2.向老人询问民间流传的与冬至有关的习俗。

3.制作课件。

活动过程

一、沟通信息，自然引入。

1.播放《节气歌》

播放二十四节气歌，引出《冬至节》

春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，

秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

2．引起幼儿的新奇心，讲解并描述关于节气的信息。预设：

冬至是二十四节气之一，并且是很重要的一个节气。冬至这天，白昼最短，黑夜最长。冬至是冬天最冷的时候，过了冬至开始“数九”，九九八十一天后，就真正感受到了春天。

3.引出绘本故事《冬至节》

二、通过绘本故事说冬至由来

简介冬至的由来、俗称

冬至是北半球全年中白天最短、黑夜最长的一，过了冬至，白天就会一每天变长,黑夜会渐渐变短。冬至过后，各地气候都进入一个最寒冷的阶段，也就是人们常说的“进九”，中国民间有“冷在三九，热在三伏”的说法。

在我国古代对冬至很重视，早在二千五百多年前的.春秋时代，我国已经用土圭观测太阳测定出冬至来了；它是二十四节气中最早制订出的一个，时间在每年的阳历12月22日或者23日之间，冬至是大雪冬至后是小寒，由于冬至没有固定于特定一日,所以被称为“活节”；冬至过节源于汉代，盛于唐宋，相沿至今；冬至十天阳历年〔元旦〕冬至被当作一个较大节日，曾有“冬至大如年”的说法，而且有庆贺冬至的习俗。

“冬至”又称为“冬节”。

三、说冬至传奇、习俗

过渡：为什么古代的节日还能保留至今？让我们一起用传奇和习俗来“说冬至”吧！

1.用传奇说冬至。主要有：

传奇一：冬至馄饨夏至面。

传奇二：冬至吃狗肉。

传奇三：冬至南吃饺子北吃馄饨

2.用习俗说冬至。主要有：

(1)习俗一：祭天迎日、缅怀祖德——冬至之祭

(2)习俗三：葭灰土炭、图歌消寒——冬至之娱

(3)习俗四：盛情敬师、赠袜履长——冬至之礼

(4)习俗五：细心宁神、食疗养生——冬至之养

四、游戏活动

用纸黏土制作饺子和汤圆，感受冬至节的氛围

幼儿园中班语言教案3

活动目标：

1、感知和理解颠倒词语的含义。

2、幼儿学会如何颠倒词语并讲清晰一般话。

3、幼儿在颠倒词游戏中感受到游戏的欢乐，并积极大胆的参加到游戏中。

活动预备：

1、幼儿对小精灵这个卡通人物有肯定的认识和了解。〔阅历预备〕2、幼儿知道蜜蜂，蜂蜜这些常见物。〔阅历预备〕3、魔杖1个〔物质预备〕4、小精灵装饰〔物质预备〕5、颠倒词挂图10(物质预备)6、颠倒词ppt等〔物质预备〕7、小动物胸饰人手一个

活动内容：

1、游戏导入：小伙伴们佩戴好胸饰依次根据自己的小组做动作师：大家好，我是你们的新伙伴**，现在呀我想请小动物们介绍一下自己，会跳的小动物们在哪里？你们是怎么跳的呀？会飞的`小动物们在哪里？你们是怎么飞的呀？会游的小动物们在哪里？你们是怎么游的呀?小动物们真棒!我偷偷告知你们一个小奥秘，今日呀，小精灵要找搭档啦，你们想做吗？她呀，会选表现的最棒的小动物来做他的搭档，那让我们去看一看，小精灵的要求是什么吧

2、基本部分：

小精灵：小动物们好，我是你们的精灵姐姐，我呀，想给自己找搭档，但是我的搭档呀，需要会一些小魔法，小动物们，你们会吗？你们不会呀，那学会了再来找我吧。

师：小动物们，刚刚小精灵的要求你们知道了吗？那你们想学习魔法吗？好吧，那老师就教你们一个小小的魔法，颠倒魔法，你们要好好的看清晰，老师是怎么变得吧。

师：乌拉乌拉变，蜜蜂变蜂蜜！〔ppt切换〕师：你们看，我用颠倒魔法把蜜蜂变成了什么呀？〔蜂蜜〕那你们知道什么是颠倒吗？颠倒呀，就是把东西反着读，蜜蜂反过来就是蜂蜜，牛奶反过来就是奶牛，小伙伴们知道颠倒是什么意思了吗？那现在我要考考小伙伴们，〔出示挂图〕这是什么呀？那我们用颠倒魔法能把他变成什么呀？那小动物们我一起念出颠倒魔法，把他变过来吧。乌拉乌拉变，牛奶变奶牛！〔ppt〕师：那现在呀老师要给小动物们布置一项任务了，老师呀，要求小动物们把这些东西用颠倒魔法变过来，小动物们预备好了吗，预备好了就和老师一起念咒语吧。〔ppt〕师：我刚刚听到有一些小动物的读音不太标准，这样啊，咒语就没有用了，现在呀，老师就带小动物们一起吧这些词语念一念好不好？

老师带读词语〔挂图〕师：现在我们的小动物读音标准多了，那我们呀就再来练习练习咒语吧，小动物们可以和边上的好伙伴相互变一变，看看能不能把他的名字给颠倒过来，等会啊，老师会请两个小动物上来表演一下，看看他们变的怎么样。

〔请几组小伙伴上台演示〕师：小动物们说说看他们变得好不好呀？那老师要给他们一点小嘉奖〔贴纸〕。小动物们，你们觉得还有什么东西可以用颠倒魔法来变的呀？〔争论〕师：小动物们今日学习的真棒，那我们就要请出小精灵来选他的搭档了，小伙伴，我们一起大声的把小精灵叫出来吧，小精灵！！！

小精灵：哎哎哎，我来了，小动物们你们学会魔法了吗？那我要选择几个小伙伴上来竞赛一下了〔兔子，蝴蝶，小鱼队各一人〕〔游戏竞赛〕小精灵：小伙伴们，你们觉得谁表现的更棒一点呀？我觉得呀，每个小动物都很棒，那你们就都做我的搭档吧〔每人戒指〕

3、结束部分师：今日在魔法课上，小动物们都表现的特别棒，现在呀我要给每个小动物们一点小嘉奖，我们请小精灵发给我们，好吗？〔发贴纸〕师：今日学了一天的颠倒魔法，小动物们都累了，要回家休息了，等我们回家以后也把颠倒魔法教给爸爸妈妈，好吗？小动物们，再见！

幼儿园中班语言教案4

中班语言活动设计——家

蓝蓝的天空是白云的家，

密密的树林是小鸟的家，

绿绿的草地是小羊的家，

清清的河水是小鱼的家，

红红的花儿是蝴蝶的家，

欢乐的幼儿园是小伙伴的家。

【活动目标】

1．援助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

2．引导幼儿信编诗歌，培育幼儿的想像力、制造力和尝试精神。

3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小伙伴要关怀爱惜幼儿园。

【活动预备】

1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小伙伴贴绒学具。

3．依据内容制作的头饰假设干。

【活动指导】

一、初步感知理解作品阶段

1．出示“家”的背景图，尝试争论：图上有哪些景物？它们各是谁的家？

2．老师有感情地朗诵整首诗歌。

3．让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。

4．老师指图朗诵，幼儿轻声跟念。

5．倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。

二、反复倾听作品阶段

幼儿在午睡前躺着倾听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。

三、沟通争论、表演、表现阶段

1．集体朗诵沟通争论：

诗歌里讲了哪些

家？〔幼儿回答后，老师出示背景图〕

诗歌时说的这些家，分别是谁的家？〔幼儿回答后，师生共同粘巾，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小伙伴分别送回家〕

提出尝试问题，引导幼儿争论：你最喜爱认的家？

老师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小伙伴的家，每个小伙伴要关怀爱惜幼儿园。

2．表演游戏

老师放录音，幼儿戴着自己喜爱的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。

例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。〔注：蓝天也由幼儿扮演〕

3．出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌

诗歌里说：“蓝蓝的'天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？〔幼儿自由发言后，老师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小伙伴观赏〕

例：

蓝蓝的天空是小鸟的家，

密密的树林是蘑菇的家，

绿绿的草地是小兔的家，

清清的河水是水草的家，

红红的花儿是密蜂的家，

欢乐的幼儿园是小伙伴的家。

幼儿尝试着把仿编内容画下来，再沟通仿编的诗句。

幼儿编出：

蓝蓝的天空是太阳〔飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……〕的家。

密密的树林是狐狸〔孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……〕的家。

幼儿园中班语言教案5

执教：瑞安市宁益幼儿园王雯雯

活动目标：

1、幼儿在理解儿歌内容的基础上，初步学习有节奏的朗诵儿歌(认知目标)

2、幼儿能开心地和老师、同伴一起游戏，表达共同游戏的乐趣(情感目标)

3、幼儿能有节奏地朗诵象声词“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”(技能目标)

活动预备：

物质预备：鞭炮以及老鼠娶亲的PPT；

老鼠、老猫的图卡；

老猫头饰一个，小老鼠头饰假设干；

儿歌图谱；

木梆子一个。

空间预备：幼儿坐成两排，中间分开呈两组

知识预备：幼儿有看过结婚场景的阅历预备

活动过程：

一、老师出示鞭炮图片，引导幼儿仿照鞭炮声

1、〔看幻灯片〕老师：你们看，王老师今日带来了什么？鞭炮会发出什么声音啊？

2、老师依据幼儿的回答，引导幼儿有节奏地朗诵“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

老师：①恩，某某小伙伴说鞭炮是发出“劈里啪啦、劈里啪啦”的声音的，我们一起来学一学！

②还有什么声音？鞭炮“嘣~叭”的响，我们来学一学！〔老师在念象声词时，语气加重〕

③我们一起来放鞭炮吧！“劈里啪啦、劈里啪啦”〔老师带领幼儿边念边做动作〕

④我们把鞭炮放的再大声一点！〔老师再次带领幼儿边念边做动作〕

二、引导幼儿回忆娶亲场景

老师出示老鼠〔戴着大红花〕图卡

老师：①这个鞭炮放的真大声！小老鼠听到我们放鞭炮，也跑出来了。〔老鼠：今日真喧闹，我要娶亲啦！〕疑？娶亲是什么意思啊？恩！娶亲就是娶老婆，小老鼠今日要结婚啦！

②你们平常在电视里或者在酒店里，看到别人结婚，都会有什么好看好玩的东西呀？〔放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、抬花轿等等〕

三、学习儿歌《老鼠娶亲》

A、学习儿歌前半部分

1、老师：今日，这只小老鼠娶亲也有许多好看的东西！我们来瞧一瞧！〔出示老鼠娶亲的图片〕都什么好看好玩的东西啊？〔请幼儿回答〕

2、老师：王老师把老鼠娶亲编成了一首好听的儿歌，你们来听听看！〔老师边敲木梆子边念，边走边念，最末走到教室中间〕

3、老师：这么好听的儿歌，我还想表演一次，请你们给我鼓鼓掌！小伙伴可以跟着老师轻轻地念！〔老师第二次示范儿歌，掀开图谱上半部分，手指着图谱念儿歌〕

4、老师：现在请小伙伴跟着老师的乐器，一边拍手一边念！

5、幼儿协作动作念儿歌

老师：老鼠娶亲真好玩！现在请你们当小老鼠，一起去娶亲！小伙伴立正！〔老师带领幼儿在原地协作动作念儿歌〕

B、学习儿歌后半部分

1、老师：鞭炮声这么响，被谁听到啦？〔出示老猫图卡〕

恩，这是一只老猫，今日可是老鼠娶亲的大日子，老猫会来干什么呢？〔请幼儿自由回答〕

2、老师：那我们来听一听老猫究竟是来干什么的。〔掀开图谱后半部分念儿歌〕

3、老师：哎呀呀！这只老猫呀真狡猾！原来他先假装给老鼠贺喜，然后把老鼠全吃掉了！我们来把这两句念一念！

C、练习朗诵完整儿歌

1、老师带领幼儿无动作完整念儿歌两次

老师：这首儿歌真有意思，我们一起来完整的念一念。

老师：小老鼠说了，要是你们学会了这首儿歌，你们就能去参与他的娶亲大会了！你们想不想去啊？那我们再来念一次！

2、分角色念儿歌

①老师：现在，老师来念“八只老鼠抬花轿呀”，你们念“抬花轿”〔老师把儿歌的安排讲清晰〕好，请预备！

师：“八只老鼠抬花轿呀”幼：“抬花轿”

师：“四只老鼠来吹号呀”幼：“来吹号”

师：“两只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮”

师幼：“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

师：“老猫听了还贺喜”幼：“恭喜！恭喜！”

师：“一口一个全吃掉呀”幼：“全吃掉！”

②老师：现在请左边的小伙伴念前面部分，右边的小伙伴念后面的三个字，比如说……，我们一边念一边跟着老师的乐器拍手啊，我要看看哪边的小伙伴念的又整齐又好听！请预备！八只老鼠预备起！

〔重复兑换角色〕[.]

四、游戏《猫捉老鼠》

1、老师：这个小游戏好玩吗？后面还有更好玩的呢！现在我来当鼠妈妈，请你们当小老鼠，等会儿我要选几只小老鼠跟着我去娶亲，小老鼠听好了，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的时候，你们要抓紧蹲下来，由于谁要来啦？恩！老猫要来了！这个时候你们千万别可怕，一贯蹲在那里，也不要发出声音，千万别发出声音啊，看看老猫想干什么。等老猫一念到“一口一个全吃掉呀全吃掉”，你们就赶快跑到妈妈身边，让妈妈爱护你们！现在你们知道怎么玩了吗？那我们就开始做游戏吧！

2、老师：被妈妈请到的小老鼠排好队，跟在我后面去娶亲。没有请到的小伙伴先呆在洞里面，来帮忙一起念儿歌！我们请小朱老师当老猫。好，我们出发吧！〔老师带领幼儿在教室里绕圈走，并依据规章做游戏〕

3、配班老师依据小老鼠都能逃跑的状况，把儿歌最末一句改为“老鼠一个也抓不到呀抓不到！”并表现失落表情。

4、师幼共同游戏2—3遍〔次数视当时幼儿状况以实时间而定〕

附：儿歌《老鼠娶亲》

八只老鼠抬花轿呀抬花轿，

四只老鼠来吹号呀来吹号，

两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，

劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭！

老猫听了还贺喜，“恭喜！恭喜！”

一口一个全吃掉呀全吃掉！

中班语言活动：三只蝴蝶

设计者：上海市曹王幼儿园张丽芳

目标：

1、通过共同翻阅大图书、角色扮演等形式，了解故事内容，学习讲解并描述故事中反复涌现的对话和短句。

2、体会好伙伴之间相互关怀的美妙情感。

预备：大图书、三只蝴蝶头饰

过程：

一、故事争论：理解故事，练习句式，体验情感，培育阅读。

1、看三只蝴蝶书名，猜猜会是一个怎样的故事？

2、春天来了，花园里飞来了三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们每天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、游戏，特别欢乐。

3、看图发生了什么事情？〔下雨了……〕有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花恳求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！”红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”

4、它们遇到了什么麻烦的事情？〔下雨了，没地方躲〕红花姐姐说什么？

5、这下它们怎么办啊？〔到其他地方去……〕三只蝴蝶齐声说：“我们三个好伙伴，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。”

6、为什么不分开？〔好伙伴〕可是会把自己淋湿的呀？〔不能让好伙伴被雨淋〕

7、雨越下越大了。看它们又来到了哪里？〔黄花〕看来它们要向黄花姐姐求救了。哪只蝴蝶会飞过去说呢？〔黄蝴蝶〕会怎么对黄花姐姐说清晰呢？

8、是啊，黄蝴蝶飞到黄花那里，向黄花恳求说：“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”怎么办？要么就分开吧？雨越来越大了，再不避雨，黄蝴蝶要生病的？三只蝴蝶会分开吗？〔不会〕〔不能分开〕

9、猜猜三只蝴蝶它们会怎么对黄花姐姐说？三只蝴蝶齐声说：“我们三个好伙伴，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

10、雨下得更大了，它们还没有找到避雨的地方。它们看到了白花姐姐，谁去请白花姐姐帮忙呢？〔白蝴蝶〕白蝴蝶飞到白花那里，向白花恳求说：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”

11、白花姐姐会答应吗？白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！”12、算了，分开吧？白花都快飞不动了？〔不能分开〕假如你们是三只蝴蝶你们会分开吗？三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好伙伴，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

12、三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真焦急呀！可是它们谁也不情愿离开自己的伙伴。

13、这时候，太阳公公从云缝里看见了，赶忙把天空的`乌云赶走，叫雨别再下了。天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里欢乐地跳舞，游戏。

二、找找你喜爱的一页：回忆故事，练习翻书，练习句式，体验情感。

1、多么令人感动啊，你最喜爱哪一页上面的故事画面？〔……〕请你把它翻出来。为什么喜爱这张？〔……〕三只蝴蝶说的哪句话让你特别感动？〔……〕让人感动的话再来体验一下。动作、表情做得也让人感动。

三、角色扮演：完整故事，会说句式，表达情感，学会翻书。

1、老师引导一个孩子翻大图书边讲故事，老师扮演花，老师引导其他孩子选择扮演蝴蝶。

附故事：三只蝴蝶[]

花园里有三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们每天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、游戏，特别欢乐。

有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花恳求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！”

红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好伙伴，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。”

雨下得更大了。三只蝴蝶一同飞到黄花那里，齐声向黄花恳求说：

“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好伙伴，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

三只蝴蝶一起飞到白花那里，齐声向白花恳求说：“白花姐姐，

白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！”

三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好伙伴，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真焦急呀！可是它们谁也不情愿离开自己的伙伴。

这时候，太阳公公从云缝里看见了，赶忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。

天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。

三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里欢乐地跳舞，游戏。

幼儿园中班语言教案：谁和谁好

幼儿园中班语言教案6

活动目标：

1、学会用艺术的眼光观测四周事物。

2、能够发挥想象力根据句型进行诗歌仿编。

3、能够理解诗歌内容，并主动大胆地进行朗诵和表演。

4、引导幼儿细致观测画面，积发幼儿的想象力。

5、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的技能。

活动重难点：

重点：理解儿歌的内容，学习动词并能够有感情的朗诵儿歌。

难点：尝试替换语词仿编儿歌。

活动预备：

小花伞一把，相关图片假设干

活动过程：

〔一〕猜谜语引发幼儿的爱好。老师：小伙伴们，快竖起小耳朵听，老师给你们出一个小谜语，看谁的小脑筋转得最快？“一根柱子很多梁，没有门窗没有墙，似乎一座小亭子，用它挡雨遮太阳。”〔雨伞〕你们真棒一猜就猜出来了。

〔二〕出示小花伞，引导幼儿回忆自己的伞。老师：看看老师的伞，那你的伞是什么样子的呢？你在什么时间用它？〔知道小孩用小伞，大人用大伞〕。

〔三〕结合图片观赏诗歌，感受诗歌意境的美好和奇怪的想象，进一步领悟和熟识诗歌内容。

1、老师出示教学插图，引导幼儿观测、思索。提问：“小伙伴你们看图片上的天气怎么啦？”“上面都有哪些小动物呢？”幼：小喜鹊、小青蛙、小蚂蚁、小蜜蜂。师：小动物有自己的伞吗？

〔1〕出示图片一：小喜鹊和小杨树。小喜鹊有自己的伞，是什么伞呢？马路边的大杨树，是小喜鹊的伞。

〔2〕是什么地方的大杨树？

〔3〕大杨树这把伞能帮小喜鹊什么呢？〔热了歇凉，下雨了避雨〕

2、学习仿编

〔1〕出示图片二〔池塘里的荷叶和小青蛙〕这幅图画的是什么地方？有什么？小青蛙有伞吗？想想看，小青蛙会用什么当伞呢？

〔2〕引导幼儿看图仿编一句儿歌。什么地方的大荷叶？荷叶是谁的伞？

〔3〕出示图三、图四、图五，同同样的方式激发幼儿仿编。图三：〔草地上的蘑菇、小蚂蚁〕启发幼儿想一想是什么地方，有什么，然后编一句儿歌：草地上的蘑菇，是小蚂蚁的伞。图四：〔鸡妈妈张开翅膀，小鸡躲在下面〕鼓舞幼儿依据图意编儿歌。图五：〔花园里的'花儿下面有只小蜜蜂〕

3、老师援助幼儿把自己编的儿歌串起来朗读一遍。

《伞》马路边的大杨树，是小喜鹊的伞；池塘里的大荷叶，是小青蛙的伞；草地上的大蘑菇，是小蚂蚁的伞鸡妈妈的翅膀，是小鸡的伞花园的花儿，是小蜜蜂的伞下雨了，大家都有一把伞。

4、鼓舞幼儿看图朗读儿歌，加深理解。可让幼儿边表演边说，提高幼儿爱好。

5、启发幼儿给诗歌起一个很好听的名字。如：《伞》、《小动物的伞》、《好玩的伞》

〔四〕大胆想象，创编诗歌。

1、老师：“小伙伴们想一想，马路边的大杨树是小喜鹊的伞，它还可以是谁的伞呢？”依次问池塘里的大荷叶和草地上的大蘑菇还可以是谁的伞？要求幼儿把话说完整，并鼓舞幼儿大胆、合抱负象。

2、师：“今日图片里的小动物们请我们小伙伴去他们的幼儿园做客，现在我们一起去吧！我们先跟后面的老师说声再见”，活动结束。

教学反思：

优点：伞是幼儿特别熟识的生活用品，所以，在本次活动我首先用谜语导入新课，然后出示了实物——伞，调动了幼儿的心情，并引出话题“我们什么时候会用到伞呢？”，幼儿很快速地联想到了各种场景，由此，引出了儿歌的内容。我通过逐幅出示儿歌《伞》的挂图，让幼儿直观地理解儿歌的内容并引导幼儿学习。在学习的过程中，幼儿能够在老师的引导下进行观测并讲解并描述，通过利用各种不同的形式引导幼儿理解、熟记掌控儿歌内容。

不足：

1、我的眼神总是更多和那几个活跃的、回答下列问题积极的孩子沟通，看他们的眼神是那种充斥着期盼、鼓舞。在边上的或者是不怎么回答下列问题的孩子眼神更没有沟通，而且让孩子相互沟通的机会也特别少。

2、活动的一个环节——启发幼儿给诗歌起一个很好听的名字。我将幼儿的技能高估了，盲目的对幼儿提出太高的要求，导致冷堂现象。

3、整个活动环节单调枯燥，应当设计各种情景提高幼儿的学习爱好。

4、语言不简练，重复啰嗦，导致课堂时间延长。我应当提高语言能表达技能。

幼儿园中班语言教案7

活动目标：

1、了解人的各种表情可以表达自己的感受和心情。

2、知道快乐的笑有助于身体健康，情愿常常保持开心的心情。

活动预备：

音乐《找伙伴》；不同的脸部表情教具、有笑、生气、难过的表情、一个小伙伴的面部轮廓图，贴有五官

活动过程：

一、谈话引出

1、老师：有一个小伙伴叫丁丁，他是一个粗小画家，但是他每次画画的时候总是很马虎。瞧，老师这儿还有丁丁的.一幅画，让我们看看他的画上都少了什么?

2、老师依据幼儿的回答贴上相应的表情。

二、利用教具引导幼儿了解各种表情(笑、生气、难过。)

1、老师拿着贴好的笑的表情教具，咦，老师把丁丁忘却画的眼睛、眉毛、嘴巴都贴好了，现在这个小伙伴是什么表情呀!(笑了)

2、老师会变魔术，在他的脸上动一动。看他现在怎么了(生气了)，我们一起来学一学这个表情。

3、老师再来变一个魔术?变成什么表情了呀？(难过)我们也一起来学一学。

原来我们可以有这么多不同的表情，不同的表情可以代表不同的心情。

三、带领幼儿玩变脸的游戏，让幼儿了解笑会有助于身体健康

1、玩变脸

现在我们来玩一个看表情猜心情的游戏，老师来做一个表情，请小伙伴猜一猜现在老师的心情是怎么样的。

小伙伴们都很厉害，能依据表情猜出他当时的心情。

2、幼儿观测图片，并进行争论

老师今日还请来了许多许多好伙伴，我们看看他们的心情怎么样?

生气：你觉得这个小伙伴她的心情怎么样？〔生气〕你会生气吗？什么事情会让你生气？

难过：这些小伙伴心情怎么样？你遇到什么事情时会难过？

快乐：那这些小伙伴呢？〔快乐〕，你从哪里看出来他很快乐〔他在笑〕

笑脸呢就是代表很快乐快乐很欢乐，你喜爱笑吗？为什么？

老师小结：笑，会让我们变得很欢乐，笑脸是最美丽的，快乐地笑还会有利于我们的身体健康，所以我们要常常保持笑容。

四、让幼儿听《找伙伴》的歌曲做游戏，引发幼儿欢乐的情感

现在我们一起来听歌曲做游戏吧，当歌曲开始时，你要去一个好伙伴，在找到好伙伴后要对好伙伴做一个特别的表情，让伙伴感到欢乐。

幼儿园中班语言教案8

活动目标：

⒈认真观测画面，讲解并描述各种摆脱年的方法。

⒉了解各种过年的习俗。

活动预备：课件

活动过程

一、出示图片，认识年

⒈你们知道年吗？年究竟是什么呢？〔怪物、传奇〕

⒉〔出示图一〕老师这里就有一个关于“年”的传奇，瞧！这就是年，看看它长的什么样子？〔四眼怪物特别可怕〕

⒊年头长触角……它的样子非常的可怕。每到一年的最末一天年就静静地从山上冲下来，把那群孤独的`人们通通吃掉！

二、观测图片，了解摆脱年兽的方法

⒈你们情愿就这么被年吃掉吗？〔不情愿〕那你们有什么方法赶走年呢？〔幼儿自由讲解并描述〕

⒉那我们看看传奇中人们是怎么摆脱年的呢。〔出示图片〕

⒊你看懂了了吗？你看懂了哪一幅图？谁情愿向大家介绍一下。

⑴放鞭炮：为什么年听到鞭炮声会吓得躲起来呢？〔原来喧闹的声音让“年”感到可怕〕

那过新年时还有什么声音也很喧闹，也能把年赶走呢？

⑵红灯笼：为什么大红灯笼高高挂就能把年吓跑？〔原来，喜庆的红色让“年”感到可怕〕

新年中，还有哪些东西也是红色的，也会让年感到可怕呢？

⑶年夜饭：为什么过年时要做一桌美味佳肴呢？这些美味是给谁预备的？一家人坐在一起吃年夜饭是什么感觉？〔喧闹、温馨〕而年只是孤零零的一个人，所以他可怕看到一家人团团聚圆、热喧闹闹的在一起。

⑷穿红衣跳舞：一群人穿红衣跳舞，特别喧闹，年可是很怕喧闹的呢！

⑸年画：小伙伴手里拿了什么？〔其实，它是一幅画，里面隐含着吉利的意思，它有个好听的名字叫做年画〕为什么要贴年画呢？〔喜庆，喧闹才能赶走年〕除了年画之外，过年时我们还要贴什么？

⑹拜年：拜年时要说什么？〔各种吉利话〕当你听到吉利话时你的心情是怎样的？〔甜甜美蜜的〕那还会可怕年吗？〔不会〕当然，年是最可怕看到快乐的人了！

⒋完整讲解并描述：故事中介绍了这么多赶走年的喜庆方法，谁能够把这些方法完整的说一说呢？

⒌小结：原来年可怕响声、可怕艳丽的红色，可怕团团聚圆，可怕一切喧闹、快乐的东西。

三、阅历提升：丰富各地过年的习俗

⒈过度：所以我们现在也会用放鞭炮等热喧闹闹的方法赶走年，那除了这些方法之外，你知道还有哪些过年的习俗吗？

⒉观测课件，边看边讲，了解各地过年的习俗：其实呀每个地方都有不同的过年方法。看！

⑴团聚饭：团团聚圆

⑵到各家各户拜年：相互祝愿

⑶舞龙灯：欢腾喜庆

⑷舞狮：同上

⑸踩高跷：节节高升，步步高

⑹包饺子做馄饨：一起庆祝大家长大一岁了！

⑺做年糕：节节高升

⒊小结：原来，每个地方过年的习俗都不一样，但一样的都是大家都是热喧闹闹、喜气洋洋、快欢乐乐地度过年的，这样，年就会可怕出来吃人了。

幼儿园中班语言教案：谁和谁好

幼儿园中班语言教案9

活动目标：

1、倾听和理解故事内容，知道做错了事情要改正。

2、通过争论，能大胆、积极、清晰地表达。

3、感受与同伴在一起的欢乐。

活动预备：

狐狸图片、挂图、视频

活动过程：

师：池塘里会住着天上的星星吗？小小的刺猬能扎起一个比它还要大还要重的西瓜吗？

1、出示小狐狸，引出课题。

师：你们看，他是谁？〔小狐狸〕这只小狐狸有点特别，它呢喜爱戏弄别人。你们知道什么是戏弄吗？〔戏弄就是捣蛋、开玩笑的意思〕今日呀我们来看看小狐狸究竟做了些什么？我们一起来听故事《小狐狸的枪和炮》。

2、老师讲解并描述故事，初步了解故事内容，引发幼儿思索。

师：小狐狸戏弄了谁？他是怎么戏弄小鸭子的？

幼：小鸭子，小狐狸叫小鸭子到池塘里吃星星，结果小鸭子吃了一肚子的水。

师：小动物被戏弄之后，还喜爱和小狐狸做伙伴吗？

幼：大家都不喜爱和小狐狸做伙伴了。

师：没有了伙伴和自己玩，小狐狸心里怎么样？假如你的伙伴不跟你玩了，你会怎么样做？幼儿自由争论后提出问题，引起幼儿继续听故事的爱好。

3、播放故事视频。

师：我们小伙伴猜对了吗？小狐狸做了枪和炮想去干什么呢？

师：小狐狸拿着枪和炮出来，小黄狗是怎么样做的'？〔冲在前面爱护大家〕打进小黄狗嘴里的是什么呀？小黄狗吃到了什么？〔巧克力〕小动物们也想尝尝，我们一起来发射，预备好了吗？〔边做握手枪的动作边说“叭”“叭”“叭”〕

师：小狐狸回家推出了什么？大炮里轰出的又是什么呢？小动物们吃得可快乐了，我们也来尝尝吧。大家备好，我要发射咯“哄”、“哄”、“哄”……

师：你们快乐吗？那你觉得现在小动物们和小狐狸在一起开不快乐呀？〔快乐〕大家现在喜不喜爱和小狐狸一起玩？为什么大家又喜爱跟小狐狸玩了呢？

师：他呀真是只聪慧的小狐狸，我们再来看看这个故事吧！

4、看图片观赏故事师：小伙伴，你喜爱以前的狐狸还是喜爱现在的狐狸？为什么呢？

生活延伸：

争论：你有没有做错过事，后来你是怎么做的？〔幼儿自由讲解并描述〕

老师总结：做错了事没关系，只要勇于改正，还是好孩子。

幼儿园中班语言教案10

活动目标：

1、初步培育幼儿的想象本领，学会正确、流利、有感情地朗读儿歌。

2、感受晴朗夜空的漂亮，生发喜爱大自然的情感，激起幼儿探究宇宙神秘的爱好，培育新奇心。

活动预备：

图片两张〔船、月亮〕

活动过程：

1、今日，范老师请来了一位新伙伴到我们班来做客，大家欢迎吗？〔欢迎〕它是谁呀？〔出示图片：船〕

2、让幼儿学习一首儿歌：〈小小的船〉

“月儿弯弯，像只小船，摇呀摇呀，越摇越圆。月儿弯弯，像个银盘，转呀转呀，越转越弯。”

〔1〕老师先念一遍儿歌

〔2〕之后让幼儿轻轻跟念

〔3〕让幼儿自我念儿歌

3、理解儿歌里的资料

〔1〕儿歌里的船，真的是一艘小船吗？〔不是〕

〔2〕那指的是什么呢？〔月亮〕

〔3〕出示图片〔月亮〕，小伙伴什么时候能看见月亮，都看见过它吗？〔夜晚，看见过〕那月儿是什么样貌的呢？〔弯弯的，两头尖尖的〕。

4、做游戏：

此刻，正是夜晚，深蓝色的天空有闪闪的星星，弯弯的月亮，而这弯弯的.月儿多像一只小小的船啊！让我们张开双臂飞呀飞，飞向蓝天。小伙伴假如坐在这只船上，你看见了什么？〔闪闪的星星、蓝蓝的天〕。

幼儿园中班语言教案11

教学目标：

1、根据画面的先后顺次阅读图片，在观测、争论的过程中理解故事内容。

2、了解“小云朵”的意思，大胆用语言表达自己对故事的理解。

3、引导幼儿初步懂得废物利用的好处，体验变废为宝的乐趣。

教学重点：

引导幼儿初步懂得废物再次利用的好处，体验变废为宝的乐趣，从小培育幼儿不乱扔垃圾的好习惯。

教学难点：

根据画面的先后顺次阅读图片，观测图片理解故事内容，大胆用语言表达自己对故事的理解。

教学方法：

情境教学法

教学预备：

课件、故事图片、头饰一个

教学过程：

一、开始部分：

引入故事：老师戴喜羊羊头饰进入教室和小伙伴打招呼：“小伙伴们好！你们认识我是谁吗？大家喜爱听故事吗？今日我就给大家讲一个故事，大家可要认真听，记住“这个故事叫什么名字，故事中都有谁。”

二、基本部分：

1、听故事回答下列问题〔播放故事录音〕“这个故事叫什么名字？故事中都有谁？”

2、再听故事，回答下列问题：“山羊爷爷在森林里开了一家什么店？是干什么用的？”

3、废旧的.东西真的能变成珍宝吗？我们也去看看吧！出示故事图片：

〔1〕观测图一：说说图上有什么？小动物在哪里？它们在干什么？老师完整的讲解并描述。

〔2〕废旧的东西真的能变成珍宝吗？请小伙伴们观测后面的图。看图的时候要根据画面的先后顺次看，一边看一边轻轻地说一说你看到的。

〔3〕说一说看到了些什么？

〔4〕老师完整的讲解并描述故事。

4、你们觉得山羊爷爷这样做好吗？为什么？以后我们应当怎样做呢？

5、山羊爷爷听到大家的赞美声，干得更快乐了，我们来看看它用废旧的东西变成的珍宝吧！〔课件出示变废为宝的图片〕

三、结束部分：

小伙伴，这些玩具不但特别美丽，而且全是用废旧材料做成的，这样既美化了环境，又能废物变宝。现在我给小伙伴们已经剪好了，请大家试着把它变美丽一些。

幼儿园中班语言教案12

目的：通过游戏，让幼儿大胆精确的运用形容词，并能学习说完整的一句话。

过程：

一、老师拿出一只玩具鹦鹉〔或画有鹦鹉的卡片〕，对小伙伴说："你们看，这只漂亮的小鹦鹉，它最爱学人说话，它要找说话最伶俐的孩子交伙伴，好向他学说话。

二、现在我们来做个游戏，我说一个词以后，请你用这个词说一句话，还要形容这个词。谁说的好，小鹦鹉就去找他做伙伴。"如，老师说："小雨。"幼儿说："小雨沙沙地下。"照此可以练习一系列的词：

雪花--雪花飘飘飞下来，盖满大地。

妹妹--我有一个活泼可爱的小妹妹。

蛋糕--香喷喷的大蛋糕。

红枣--大红枣又脆又甜。

教室--我们的教室清洁又明朗。

书--张老师拿着一本厚厚的大书。

松树--松树被雨水淋过后，翠绿可爱。

菊花--漂亮的菊花散发着芳香。

留意：

1.小伙伴的形容词用的精确、恰当、生动，老师就要马上给以表扬，然后让小鹦鹉去找他做伙伴。

2.要求幼儿针对老师提出的.名词，说出一句完整的话。要求幼儿语句中要运用形容词。

3.老师预备的小鹦鹉要有足够的数量，要争取使每个幼儿都得到，让幼儿感到满意。

幼儿园中班语言教案13

一、活动目标

1．通过情境表演，让幼儿进一步理解故事的内容，学习交往的语言，进展幼儿的表达技能。

2．通过小动物之间相互援助的行为感染幼儿，培育幼儿团结互助的良好品质。

3．以故事提供的线索进行迁移性的讲解并描述，进展幼儿思维的发散性、流畅性。

二、活动预备

(一)物质预备

1．小鸭头饰五个，其他动物头饰每人一个。

2．各种动物的卡片。

3．动物的录像、录音机、录音带。

4．布置情境：在户外布置成一条小河，河里有座断桥，一块木牌上写着“请到大柳树下乘坐带翅膀的小船”。

(二)知识阅历预备