教育研究-刍议小学中年级语文阅读教学模式的创新路径

刍议小学中年级语文阅读教学模式的创新路径随着教育改革的不断深入，语文教育也日趋重视学生的语文阅读能力的培养。中年级是语文教学模式创新的关键阶段。本文将探讨小学中年级语文阅读教学模式的创新路径，主要从培养学生的文学素养、阅读能力和阅读兴趣三个方面展开讨论。

一、培养学生的文学素养

作为母语教学的基础学科，语文教学应当注重培养学生的文学素养。当前，小学中年级语文教学过于强调知识性的传授，学生缺乏对文学的鉴赏和欣赏能力。为了提高学生的文学素养，需要采取以下创新路径：

1.1多元文学教学

传统的语文教学模式中，往往只注重古代文学的传统经典，而忽视了现代文学作品的教学。而现代文学作品具有时代性、现实性和接地气的特点，更能引起学生的共鸣。因此，教师应引入更多现代文学作品，如童话、小说、诗歌等，丰富学生的文学阅读经验，扩展学生的文学素养。

1.2多媒体辅助教学

多媒体教学是以电子技术为基础的全新教学手段。教师可以通过多媒体展示文学经典的图片、视频、音频等，使学生真实感受到文学作品的魅力。同时，还可以通过多媒体软件对文学作品进行解读，提供更多图文并茂的解析，激发学生的阅读兴趣。

1.3建设文学氛围

语文教师应当注重培养学生的文学兴趣和意识。可以在教室中布置文学角，展示学生的文学作品，鼓励学生相互欣赏、交流自己的作品。同时，可以组织学生参加文学赛事和论坛，提高学生的文学欣赏能力和表达能力，增强学生的文学素养。

二、培养学生的阅读能力

阅读能力是语文教学的核心目标之一。中年级学生正处于阅读能力发展的关键期，因此，我们应当注重培养学生的阅读能力。下面是几点创新路径：

2.1阅读策略教学

学生在阅读过程中往往缺乏科学的阅读策略。教师应当通过分析和解读文学作品，教会学生一些基本的阅读策略，如快速浏览、略读、详读等。同时，可以通过小组讨论的方式，让学生交流彼此的阅读心得，相互学习。

2.2多样化阅读材料

学生的阅读能力发展需要不断接触不同类型的阅读材料。作为教师，应当及时更新课本的教材，引入不同风格的文学作品，如散文、小说、诗歌等。同时，还可以组织学生参观图书馆、阅读室等，培养他们的独立阅读能力。

2.3阅读评价和鼓励

学生在阅读过程中往往会遇到一些困难，如生词、繁复的句子等。作为教师，应当及时给予学生反馈，对他们的阅读表现进行评价和鼓励，同时指导他们解决问题。这样可以增强学生的阅读信心，提高阅读的积极性。

三、培养学生的阅读兴趣

阅读兴趣是学生进行阅读的重要动力，可以提高学生的持久阅读能力。下面是几点创新路径：

3.1阅读活动

通过举办各种形式的阅读活动，如名人读书会、读书分享会、阅读角逐等，可以激发学生的阅读兴趣。同时，还可以组织学生参观作家写作经验分享会，让学生亲身感受到作家的创作过程，激发他们对文学的热爱。

3.2阅读辅导

针对学生的阅读兴趣，学校可以安排专门的阅读辅导员，通过一对一的辅导方式，引导学生选择适合自己的文学作品，并提供阅读建议和指导。这样可以帮助学生更好地理解文学作品，提高阅读的兴趣。

3.3监测评估

针对学生的阅读兴趣，学校可以定期进行阅读监测评估，了解学生的阅读兴趣变化情况。同时，在评估报告中对学生的阅读进步给予积极鼓励和奖励，激发学生持续参与阅读的动力。

小学中年级是培养学生阅读能力和兴趣的关键时期。通过培养学生的文学素养、阅读能力和阅读兴趣，可以提高学生的阅读水平，促进全面发展。为了实现这一目标，教师应当积极创新语文教学模式，引入多元文学教学、多媒体辅助教学等手段，培养学生的文学素养；通过阅读策略教学、多样化阅读材料等方式