2023年幼儿园中班语言教案(集锦篇)

2023年幼儿园中班语言教案(集锦篇)幼儿园中班语言教案1

幼儿行为基础：中班幼儿年龄小，心理发育尚未成熟，自我限制实力还很差。有的幼儿经常因为争夺一个玩具或是被别人不当心碰一下，就理不饶人，甚至动手打人。因此，常常有幼儿来告状：“某某打我”，“某某抢我的玩具”……

《小熊让路》是一个以相互谦让为主题的故事，通过活动使幼儿意识到友爱和谦让是一种值得歌颂的漂亮行为，从而使他们产生剧烈的仿照愿望，明白相互谦让的道理。

教学的重点、难点：

（1）重点是让幼儿理解故事的内容，知道相互关爱，相互谦让的道理。

（2）难点是理解大狮子是用什么方法让小熊觉得难为情。

活动目标

1、理解故事的内容，能看图讲解并描述故事。

2、学习理解动词：跳、淌、爬。

3、培育幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。

活动打算：

背景图一幅，小动物图片若干

活动流程：

出示小熊，引起幼儿的爱好→老师讲解并描述故事，帮助幼儿理解故事的内容→情感教化→引导幼儿看图自己讲解并描述故事

活动过程

1、出示小熊图，引起幼儿的爱好。

今日来了一位小客人，你们觉得它是只什么样的熊？究竟是只什么样的熊呢？我们一起来听故事《小熊让路》。

2、老师讲解并描述故事，帮助幼儿理解故事的内容。

（1）师讲解并描述故事的前半部分（讲到狮子点了点头），让幼儿初步感知小熊的霸道：故事里有谁？

（2）师：究竟是只什么样的熊？故事里发生了一件什么事情？

（3）师讲解并描述故事的后半部分，设问：“大狮子究竟会想一个什么方法呢？一起来听一听。”

（4）讲故事的后半部分。

（5）大狮子想的是什么方法？小熊为什么这次没有让大狮子让路？

（15）师：小熊为什么会脸红？

（16）师：小熊后来变的怎么样了？

3、情感教化。

（1）师：假如你是这只小熊，你遇到这些小动物你会怎么做？

（2）师：你喜爱故事中的小熊吗？为什么？

（3）师：请你帮助这个故事取一个好听的名字。

（4）师：学了这个故事后，你应怎样对待你的挚友？

（4）师总结：我们要做个相互关爱，相互谦让的好孩子

4、引导幼儿看图讲解并描述故事。

胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懒觉的熊。

幼：小动物在一起玩的故事。

幼：故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大狮子……

幼：故事里讲了小熊不给小兔、小羊、小猴让路，后来大狮子想方法让小熊让路了。

幼：小东西，快给我让路。

幼：小熊很坏。

小兔从路旁的草丛中爬了过去。幼：小羊一声不响地从路边的水沟中蹚了过去。

幼：小猴很远就爬到了路旁的小树上

幼：小兔、小羊和小猴，一起去找大狮子，请大狮子来治小熊。

幼：大狮子的方法好的。

幼：大狮子走到小熊跟前，站在路边说：“小熊，你先过去吧！”

幼：小熊望见大狮子走过来．心想：这可不得了，我得赶快让路，它站在小路旁，请大狮子先走。。

活动总结：

爱好是幼儿最好的老师。只有在幼儿感爱好的状况下，他们才会学的轻松、学的开心。一起先我出示一小熊图，引起幼儿的爱好，让幼儿视察并提问：它是只什么样的熊？然后再用设问法提问：上面会发生一个什么样的故事呢？充分发挥幼儿的想象力。

另外，我发觉在活动中创设设问的情境，能充分发挥幼儿自己的见解，并能加深幼儿对故事的理解和思索。比如：故事中讲到小兔、小羊、小猴请大狮子帮忙，大狮子笑了笑，点了点头。老师就可以问幼儿：你猜大狮子会想一个什么方法？这就会激发幼儿的想象，并对故事产生剧烈的爱好。

附故事：小熊让路

小熊长得胖胖的，力气很大很大。

小熊在路上走，前面来了小兔。它站在路中间，大声说：”小东西，快给我让路！”

小兔怕小熊，只好从路旁的草丛中爬了过去。

不一会儿，小羊从前面走来。

小熊又往路中间一站：“小家伙，快给我让路！”

小羊胆怯 了，它一声不响地从路边的水沟中蹚了过去。

小猴呢，它更胆怯 小熊，很远就爬到了路旁的小树上。

小熊多得意：“哼，我的力气大，谁都怕我！”

小兔、小羊和小猴，一起去找大狮子，请大狮子来治小熊。

大狮子笑了笑，点了点头。

大狮子走在前面，小兔、小羊和小猴跟在后面。

小熊望见大狮子走过来．心想：这可不得了，我得赶快让路，它站在小路旁，请大狮子先走。

大狮子走到小熊跟前，站在路边说：“小熊，你先过去吧！”

小兔、小羊和小猴听了，都愣住啦：大狮子也怕小熊啊！

小熊低着头，不好意思地从大狮子身边走过去……

打着以后，小熊望见小兔、小羊、小猴来了，立刻站在路旁，让它们先过。

这下，小兔、小羊、小猴明白了，大家都说：“大狮子真有方法，小熊变得有礼貌啦！”

幼儿园中班语言教案2

活动目标：

1．乐意和同伴交谈“水果”的话题，体验谈话活动带来的惊喜，丰富对水果的相识。

2．学习倾听同伴的谈话，并能用语言大胆表达自己对“水果”的相识和想象。

3．养成爱吃水果的好习习惯。

活动打算：

1．各种水果吊饰，把幼儿活动室装扮成漂亮的水果王国。

2．老师把自己装扮成水果皇后。

3．魔法袋2个（分别装苹果、香蕉）。

4．香蕉每组一篮，各种水果制作的水果拼盘每组一盘。

5．多媒体课件。

活动过程：

一、创设“水果王国情景”引出谈话主题

1．老师扮成水果皇后出现：小挚友们好，我是水果皇后，今日带你们到一个奇妙的地方去，去哪里呢？你们一看就知道了。

2．老师带幼儿进入布满水果吊饰的活动室中提问：

(1)这是什么地方呀？水果王国有好多的水果，你看到有些什么水果？

(2)除了这些水果，你还知道有哪些水果？

二、利用“水果皇后”变戏法的嬉戏活动，激发幼儿谈话、想象的爱好

1．老师出示第一个魔法口袋，引导幼儿围绕苹果绽开想象谈话。

(1)老师用猜谜嬉戏方式呈现“苹果”，激发幼儿爱好。

水果皇后给小挚友送来了很多水果礼物，大家想知道是什么礼物吗？（幼儿猜）

师：它是红色的。它是圆圆的。它摸起来是光滑的。

(2)幼儿猜出是“苹果”后，老师引导幼儿围绕苹果绽开想象谈话。

瞧！苹果起先变戏法了，你们看它变成了什么？（念魔语：我变，我变，我变变变）

观看多媒体课件（一）。请个别幼儿回答后，激励幼儿发挥想象，围绕主题谈话，“苹果变成了××。”

2．老师出示其次个口袋，用神奇的口吻提问。

(1)水果皇后引导幼儿发问，呈现“香蕉”。（幼儿猜）

幼：它是什么颜色的？（黄色）

它是什么形态的？（长长的，弯弯的）

它摸起来是什么感觉？（滑滑的）

(2)幼儿猜出是“香蕉”后，（出示香蕉）引导幼儿围绕香蕉想象谈话。

这只香蕉可奇妙了，它也会变戏法，看一看它变什么了？

①（念魔语：我变，我变，我变变变）

观看多媒体课件（二）。瞧！你们看它变成什么啦？（请几名幼儿说说你看到香蕉变成了什么？然后请全班幼儿发挥想象，围绕香蕉变成了什么这一主题进行谈话，老师参加谈活，引导幼儿沟通。）

②（念魔语：我变，我变，我变变变）

观看多媒体课件（三）。瞧！奇妙的香蕉又变成了什么？（请几名幼儿说说，你看到香蕉变成什么后，激励全班幼儿发挥想象，围绕香蕉变成了什么这一主题进行谈话）

③（念魔语：我变，我变，我变变变）

观看多媒体课件（四）。瞧！奇妙的香蕉又变成什么？（请几名幼儿说说，你看到香蕉变成了什么后，激励全班幼儿发挥想象围绕香蕉变成了什么这一主题进行谈话）

3．（每组分发一篮香蕉）幼儿自由想象，自由谈话。

老师参加幼儿的谈话，潜移默化地引导幼儿、激励幼儿。例如，有幼儿把香蕉变成了电话，激励幼儿一边用香蕉当电话，一边说：“我把香蕉变成了电话，我给××打电语，喂……”引导幼儿创建性想象，激励幼儿把自己的想象用语言、动作表达出来。

三、集体谈论“水果”，老师引导幼儿拓展谈话的范围

1．水果皇后指水果王国中的其他水果：“水果王国里有很多水果，它们都会变戏法。”水果皇后念魔语（我变，我变，我变变变），变出了一个水果拼盘，问：水果皇后变出了什么？

2．老师提问引导幼儿拓展谈话。

(1)你吃过哪些水果？你最喜爱吃的水果是什么？为什么？

(2)你觉得最好玩的水果是什么？为什么好玩？

针对以上问题，老师面对全体幼儿提出以后，激励幼儿与同伴沟通，使每个幼儿参加谈话，再请个别幼儿围绕问题面对全班沟通。老师通过隐性示范的方法引导幼儿从水果名字，外形特征，闻起来、吃起来的感觉等方面来说出自己为什么喜爱吃这种水果。

四、水果大餐

现在水果皇后就请小挚友来品尝水果王国里香香的、甜甜的水果吧。（老师将水果拼盘送到桌上，请幼儿品尝，一边品尝一边轻声沟通，在开心的品尝活动中结束活动）

活动延长：制作水果沙拉。

活动反思：我利用“水果皇后”的角色贯穿活动始终。以孩子们喜爱的嬉戏组织幼儿谈话，幼儿谈话的主动性特别高。从幼儿的谈话活动中发觉，幼儿对水果非常感爱好，相识了很多水果，幼儿对“水果变戏法”的嬉戏更感爱好，幼儿主动动脑想象，主动用语言表达，活动气氛非常活跃。如，苹果变戏法中，幼儿想象并表达出了：苹果变成了太阳，苹果变成了地球（气球、呼啦圈……），不仅想象丰富，而且讲得也非常好玩，取得了良好的教化效果。

活动评析：

“水果”这一中心话题源于幼儿生活阅历，是孩子熟识和喜爱的东西。幼儿对话题有肯定的阅历基础。此活动与健康领域联系亲密，幼儿有丰富的语言内容感知，在活动中能够做到有话可说、有话好说。因此该活动选择了一个详细好玩的中心话题。同时，也创设了一个生动丰富的教学环境，为了达成目标，老师把幼儿活动室装扮成漂亮的水果王国，把自己装扮成水果皇后，激发了孩子的活动爱好。打算的魔法袋、苹果、香蕉等水果及各种水果拼盘、多媒体课件等，形成了丰富生动的活动环境，能激起孩子剧烈的表达欲望，为活动的顺当绽开创建了有利条件。

该活动还营造了一个宽松自由的沟通气氛与层层推动的活动过程：，本次活动幼儿在看看、玩玩、说说、吃吃中有序地进行。活动一起先就把幼儿带进了水果王国，在水果皇后变戏法的活动中让幼儿围绕苹果、香蕉大胆想象并沟通，这些既熟识又新颖 的谈话能培育幼儿的想象和表达实力。拓展话题对孩子有肯定的挑战性，此时老师以参加者的身份加入幼儿谈话，自然地引导幼儿沟通，有利于提高幼儿的谈话水平。活动结束时的水果大餐给幼儿带来了感官上的愉悦和满意，也使此次活动在开心的气氛中结束。

幼儿园中班语言教案3

设计意图：

《拍花箩》是一个传统嬉戏，儿歌琅琅上口，诙谐幽默，许多内容贴近幼儿生活，幼儿喜爱听，便于记忆。孩子们饶好玩味的复述儿歌对幼儿的语言发展有很好的促进作用。为了更适合幼儿的嬉戏水平，我将这首儿歌做了修改，使其内容更符合中班幼儿的认知水平。

活动目标：

1。通过细致看图，理解儿歌内容。

2。通过跟诵儿歌，感受儿歌的韵律和节奏。

活动重点：

理解儿歌内容。

活动难点：

感受儿歌的韵律和节奏。

活动打算：

《拍花箩》PPT

活动过程：

一、出示数字1—5，导入活动。

小挚友们，早上好，今日老师带来了几位好挚友，你们相识它们吗？（出示图片）它们是谁？

这几个数字挚友里面藏着一个小隐私，我们一起来找找这个隐私，好不好？

二、幼儿看图，理解儿歌内容。

在我们去找寻隐私之前呢，我们先看看下面的这幅图，留意视察，图中的草地和我们平常见到的草地有什么不同？

（出示红草地图片）引导幼儿总结：红草地，花马车。

1、依次出示五幅图，引导幼儿看懂每幅图：

（1）现在，我们来看看"1"的后面藏了谁？它在干什么？

幼儿视察图片，老师引导说出图片内容：一只蜗牛爬楼梯

（2）依次视察，总结：

二只蚂蚁抬着大花瓣三只小猴爬大山四方手帕没有字五只大熊打大鼓

2、小挚友们都能找到数字后面的隐私，那我们把这五幅图的内容连起来编成"拍花箩"的儿歌，好吗？

（看着图片，引导幼儿跟编儿歌）拍呀，拍呀，拍花箩呀，红草地呀，花马车呀。

你拍几呀，我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀。

你拍几呀，我拍二呀，二只蚂蚁抬着大花瓣呀。

你拍几呀，我拍三呀，三只小猴爬大山呀。

你拍几呀，我拍四呀，四方手帕没有字呀。

你拍几呀，我拍五呀，五只大熊打大鼓呀

3、完整观赏儿歌。

4、用问答的方式带动幼儿跟读儿歌。

三、嬉戏"拍花箩"。

1、老师问，幼儿答。

2、邀请听课老师玩，幼儿问，听课老师答。

四、老师小结，活动结束。

小挚友们，今日玩的快乐吗？那么我们现在去操场和其他班的小挚友一起去玩《拍花箩》了

幼儿园中班语言教案4

1、理解故事，乐意用较完整的语言讲解并描述自己的想法，敢于表达自己的心情。

2、了解生气是生活中经常遇到的，学会一些调整自己心情的好方法。

故事“我不想生气”的幻灯，幼儿作品。

一、我生气的时候。

1、师：小挚友，你生过气吗？你们生气的时候会怎样？（幼儿泛议）

2、师：今日，我还请来了一位小客人“小雨点”，小雨点和大家一样也有生气的时候，看看她和大家生气的一样吗？看一看小雨点生气的时候会怎么样的。（观赏幻灯倾听第一段故事。）

3、提问：我们看到小雨点生气时，做出了那些举动。（幼儿泛议）

4、老师结合幻灯进行小结：

（1）肚子里有火球

（2）跑步

（3）跺脚

5、老师小结：原来每个人都有生气的时候，生气时的样子和心情都各有不相同，小挚友把自己生气时的心情画下来，我们来沟通一下，看看别人和你生气的样子有什么不同。

6、请个别幼儿沟通自己生气时的状态（采纳自我介绍，结合同伴提问的方式）

7、老师结合幻灯小结：生气的时候，我们心情不好，心里难受，还会做一些激烈的动作。例如：

（1）肚子里有火球

（2）跑步

（3）跺脚

（4）狂吃东西

（5）摔东西

（6）蒙头睡觉……

二、我为什么会生气。

1、师：我们来看一下“小雨点”为什么会生气？（观赏幻灯倾听其次段故事。）

2、提问：小雨点为什么生气？（幼儿泛议）

3、老师结合幻灯进行小结：小雨点为什么生气呢？（幼儿争论，出示幻灯和汉字“被人取笑、别人弄坏自己的东西、别人冤枉自己”）

4、师：人人都有生气的时候，那么我们为什么会生气呢？（幼儿泛议）

（结合幼儿的回答，逐一结合汉字，出示幻灯）

（出示努力了，但是没胜利）（出示别人不理解自己的时候）

5、完整播放生气缘由的幻灯，并排列生气缘由的文字。

6、师：许多不好的事情都能让我们生气。我们有自己的理由。可是我们能始终生气下去吗？（不能）那么我们怎样让自己不生气呢？怎么样让自己的心情好起来呢？

三、怎么样让心情好起来？

1、师：我们看看小雨点有什么好方法让自己欢乐起来。（观赏幻灯倾听第三段故事。）

2、提问：小雨点有什么方法呢？（深呼吸、一个人静静的呆一会、找一个喜爱的人讲讲话。）

3、师：问问别别人有什么好方法让自己的心情好起来呢？（请幼儿结伴探讨）

4、幼儿泛议总结：依次出示幻灯图片和汉字（听音乐、运动、拥抱、在空旷的地方大声呼喊、发泄）

5、完整播放让心情好的方法的幻灯，并排列各方法的文字。

6、完整观赏故事。（结合故事幻灯）

7、老师小结：每一个人都会有生气的时候，也都有理由生气。但是我们要学会用各种方法在自己生气之后，让自己欢乐起来，不把生气和不欢乐越来越多，并且不能传染给别人。

四、延长：创作兴奋的画

先选一张让你觉得心情好的颜色的纸，然后把你觉得欢乐的事情画下来，和你的挚友们一起共享你的欢乐。

幼儿园中班语言教案5

活动目标：

1、感受语言的节奏韵律，并且学会这首《颠倒歌》。

2、让幼儿了解《颠倒歌》“故错”的手法，也就是说把事物的特征往反方向说；并借此首《颠倒歌》让幼儿了解动物的主要特征。

3、感受《颠倒歌》所带来的欢乐，并让幼儿尝试仿编颠倒歌。

活动打算：

1、颠倒歌中涉及到的动物的图片，做成PPT。

2、节奏轻松活泼的歌曲。

活动过程：

1、导入：

老师：今日老师带来几幅惊奇的图片，里面有许多可笑的事情。我们班的小挚友脑袋很聪慧，眼睛也很厉害，立刻我就来考考你们，可笑的事情，你能说出几件来！”激励幼儿动脑筋，大胆表达。幼儿：好！

2、PPT出示图片，让幼儿找出图片上惊奇的地方。（请几个小挚友简洁说一下，引起他们的爱好。）

3、引出歌词：

老师：其实呀，这些图片还有好听好玩的歌呢！小挚友们想听吗？

幼儿：想！

4、学习歌词，理解歌词内容。

老师边指着图片边说出歌词，并让幼儿说出歌词的乐趣，了解颠倒歌的特点。老师：老师刚才在说歌词的时候，发觉呀有几个小挚友在笑，那能不能告知老师和其他小挚友你们在笑什么啊？让我们也共享共享你们的欢乐啊！

幼儿：狮子是大王。

幼儿：大象扛大树，蚂蚁没力气。幼儿：小老鼠不会飞。幼儿：小鸟不会游泳。老师：小挚友们真聪慧！说得真好！其实啊颠倒歌就是把事物的特征往反发向说。

5、老师依据幼儿回答分别在相应位置摆放图片，理清角色名称和出现依次（强调小小老鼠，大狮子，小小鱼儿，小鸟儿，尤其大狮子和小鸟儿的切分多练习。幼儿如回答不完全就再播放一次动画）。老师朗诵歌词，幼儿倾听，并回答问题。老师：“老师把你们发觉的可笑的事情都变成了一首儿歌呢！”老师边指图片边帮助幼儿回忆歌词内容。

6、引出完整的《颠倒歌》请幼儿观赏，并让幼儿学习《颠倒歌》。

老师：刚才我们一起共享了歌词的欢乐，那小挚友们想不想学习这首颠倒歌啊？

幼儿：想。（老师带领幼儿学习两到三遍颠倒歌，让幼儿尝试自己说出来，老师从旁适时提示。）

活动迁移：

1、让幼儿将图片上颠倒的地方重新组合，使其符合事物本身的特征。

老师：前面我们小挚友都找出了图片上颠倒的地方，那有哪位小挚友可以帮老师重新组合一下，让它们跟我们在平常生活中看到的一样啊？

2、让幼儿尝试仿编歌词。

老师：小挚友们，颠倒歌好玩吗？

幼儿：好玩！

老师：那想不想开动自己的小脑筋，也来编一编歌词啊？

幼儿：想！

老师：其实啊我们就可以依据图片上小动物的特征来编啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵长，那我们就可以这样编啊“小松鼠耳朵长，爱吃萝卜和白菜；小兔子耳朵短，见了松子笑哈哈”。

延长：

让幼儿学会视察，擅长视察身边事物的特点。

老师：今日小挚友的眼睛真厉害！把颠倒歌里的错误都找出来了！

看来我们小挚友视察得真细致！以后我们小挚友也要擅长利用自己的小眼睛来视察事物哦！

幼儿园中班语言教案6

活动目标

1、引导幼儿以运动的方式来学习动词：跳、爬、吹、打、并初步理解和运用这些动词。

2、激发幼儿学习爱好，主动参加嬉戏活动。

活动打算

1、多媒体课件--跳、爬、吹、打

2、骰子一个；打、吹的物品；会爬动物的头饰（如虫、蜗牛。

活动过程

一、看图识字

1.老师：我们去动物园，看到了许多动物，还看到了海狮和大象为我们表演的节目，它们表演的好吗？

有些小动物今日来为我们表演节目，我们来看看它们是谁。

二、看图讲解并描述

1.吹

（1）图上是谁？它在干什么？我们来学学小公鸡吹喇叭吧！

（2）小公鸡还带来一个字宝宝，相识一下吧，这是“吹”宝宝，请“吹”宝宝也表演一个节目。

（3）还有什么东西也可以吹呢？是用什么吹的？“吹”宝宝的身上有什么？

2.打

（1）这位表演的挚友是谁呀？它在干什么？学学小熊也来大大鼓吧！

（2）小熊带来一个字宝宝，这是“打”宝宝。

（3）还有什么东西可以打？你用什么东西来打？“打”宝宝身上也有什么？

3.爬

（1）这是谁？它在干什么？学学小猴爬吧。

（2）小猴带来了一位好挚友“爬”宝宝，这是“爬”宝宝。

（3）还有什么会爬？

（4）它们都用什么东西爬？爬宝宝也由脚。

4.跳

（1）谁在为我们表演节目？它在干什么？学学小兔跳。

（2）小兔的挚友就是“跳”宝宝，让跳宝宝也跳跳舞吧。

（3）还有什么会跳？

（4）它们都用什么跳？跳跳也由腿。

三、小结

1.老师：

今日四位小挚友又为我们表演了节目，它们带来的“跳、爬、吹、打”四个字宝宝也为我们表演了节目。

2.嬉戏

“跳、爬、吹、打”这四个顽皮的字宝宝表演完节目后就躲到这个骰子里去了，小挚友能找到它们吗？

做嬉戏《抛骰子》。这是哪个字宝宝？学一学。

四、结束活动

1、老师：我们把“跳、爬、吹、打”这四个字宝宝找出来了，现在我们去它们家作客吧。

这四个字宝宝家里有很多东西，我们一起去玩玩吧。到字宝宝家里，取来物件做动作。

提出：你在干什么？

2、结束，告辞字宝宝回家。

幼儿园中班语言教案7

活动目标：

1.幼儿感受散文诗语言的趣味性和美丽的意境，感受春天漂亮的景象。

2.激励幼儿用美丽的语言把自己的感受表达出来。

3.帮助幼儿理解散文诗的内容和拟人的手法并尝试创编。

4.萌发对文学作品的爱好。

5.引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。

活动重难点：

重点：学习理解诗歌内容。

难点：感知并理解散文诗中拟人的手法。

活动打算：

制作课件、挂图、五彩缤纷的花

活动过程：

(一)导入：出示信封，引起幼儿爱好。这是春姑娘的信，春姑娘让谁来送信呢?

(二)绽开：

1.出示图片，分段理解散文诗内容。冬爷爷下完最终一场雪，捋着长长的白胡子，摇摇摆摆回到天上。春姑娘忙着整理她的花篮，打算出门，他叫春风娃娃先来地面报信。

(1)出示挂图，引导幼儿视察理解第一段。

提问：风娃娃先给谁报的信呢?他是怎样报信的?小河收到这样的信有什么改变?(用散文诗语言小结)一串串珍宝指的是什么?

(2)出示挂图二，引导幼儿依据想像其次段的内容。

提问：风娃娃又给谁送信呢?她是怎么报信的?柳树收到这样的信会有什么改变?

(3)出示挂图三，引导幼儿依据图片视察理解第三段。

提问：风娃娃又给谁报信了?她是怎么报信的?小鸟收到这样的信怎么做的?

(4)出示挂图四，引导幼儿视察讲解并描述。

提问：春姑娘真的来了，她带来了什么呢?

2.配乐朗诵，完整观赏。结合图片，引导幼儿跟随录音用美丽的声音，有感情的朗诵。

3.大胆想象，创编散文诗。

想一想，春风除了会给小河、柳树、小鸟报信外，还会给谁报信?他们会发生什么改变呢?(激励幼儿大胆创编，并在集风光 前表达)

(三)结束：小结总结幼儿的学习创编状况。

活动反思：

在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，驾驭幼儿学习语言的规律，有安排地进行培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会健康的发展。

幼儿园中班语言教案8

运动目的

1、引诱幼儿经由过程触觉，感知物体的外形特性。

2、资助幼儿用正确的词语来形貌物体，并说出物体的重要特性。

3、引诱幼儿安静地谛听别人形貌事物，并据此判定出物体的名称。

运动预备

1、手感、质地、外形差别的物体。

2、每生齿袋里放一物品。

运动历程

一、感知明白报告工具

1、将全部物品放在桌上让幼儿逐一指认

2、将物品按质地、外形、巨细的雷同与差别，有依次地先后放入筐内，蒙上布。

3、让幼儿上来触摸

如：先让幼儿摸出磁铁或长毛绒小熊放在筐内。在幼儿感知物品时，提问：这是什么？摸在手上有什么感受？

二、幼儿应用已有履历报告。

1、请一位幼儿上来触摸物品，并请他形貌这件物品的外形、特性，团体预料这位幼儿所摸物品的名称。幼儿手工制作在这一运动中先生要引诱幼儿细致谛听报告者的形貌。

2、结伴触摸报告让每位幼儿口袋里放一件搭档不知道的物品，然后相互触摸，预料“你口袋里有什么”，并实行报告。引诱幼儿不但留意触摸自己的风趣性，并且要用说话形貌出所触摸物品的外形、特性。

三、归纳性报告

1、请两至三位幼儿协作前来触摸并形貌统一物品开导幼儿评论辩论：谁讲得最清楚，让各人一猜就知道他说的物品是什么？

2、资助幼儿归纳如许的报告思绪这个物品是什么样的？摸在手中有什么感受？

四、迁徙报告

1、先生形貌一个物体触摸时的特性，请幼儿上来摸此物体。找到今后，再由幼儿说说它的特性。幼儿园教化随笔让各人细致听听，这位幼儿警到的工具是不是先生所形貌的物体。要是不是，就恳求其他幼儿说出为什么不合错误，并帮他订正。

2、请幼儿仿照上述方法，一人形貌，一人上来摸物品。或逐一结伴，我形貌本身口袋里的物品，你猜猜我口袋里的物品是什么，然后相互更换脚色。

幼儿园中班语言教案9

活动目标：

1.理解故事内容，感受小黑鱼心情的改变和主动动脑想方法战胜困难的过程。（重点）

2.能够大胆揣测故事情节，主动用语言表达自己的想法。

3.感受大海中生命的奇异好玩，体验故事表达的勇政、合作品质。（难点）

活动打算：

学问阅历打算：

（1）带领幼儿了解各种海底动植物，知道“淡菜壳”就是海虹。

（2）带领幼儿玩一些须要同伴合作的嬉戏。

物质打算：

1.《小黑鱼》PPT

2.音乐5段（海浪的声音、《望鱼来了》、《哀痛大提琴》《爱在四月》、《神奇园之歌》）

活动过程：

一、播放大海的声音，引导幼儿说出大海里的生物提问：这是什么声音？（播放海浪声）你们喜爱大海吗？？大海里都有什么？

二、出示动画课件，引导幼儿揣测故事情节，理解故事内容

1.播放PPT，引导幼儿视察画面揣测故事情节。

提问：

（1）小鱼们都长得什么样？

（2）小黑鱼怎么了？猜一猜发生了什么事情？

（3）失去了兄弟姐妹的小黑鱼现在的心情会是怎样的？

老师小结：失去了兄弟姐妹的小黑鱼既咨怕又孤寂。

2.采纳关键中断法讲解并描述故事，理解故事内容。

提问：

（1）大海里到处都有各种奇异的生命，小黑鱼遇见了谁？

（2）小黑鱼石到了怎样的景物？你觉得像什么？引导幼儿说一说，学一学。

（3）为什么小红鱼要躲在硫石和海革的影子里，小黑鱼会对他们说些什么？

（4）小黑鱼会想什么方法帮助小红鱼？

（5）他们是怎样变成一条大鱼的？

三、利用课件，完整观赏故事，感受团结合作力气大。

提问：

1.你们喜爱小黑鱼吗？为什么？

2.假如在变成大鱼的过程中，有小鱼不合作，可能会发生什么事情呢？生活中又有哪些事情是须要合作才能完成的呢？

四、延长活动

（1）请幼儿相互合作，变成一条“大鱼”，一起游起来，感受合作的乐趣。

（2）活动结束后，引导幼儿到阅读区细致阅读绘本故事《小黑鱼》

（3）在活动区中引导幼儿视察这本书的画面和平常石到的书有什么不一样？感受拓印画独特的美，并在活动区投放拓印颜料及印章、布和纸张，激励幼儿大胆拓印，自制图书《小黑鱼》，拓展故事情节。

附故事：

大海的一个角落里，住着一群欢乐的小鱼，他们都是红色的，只有一条是黑色的，黑得像淡菜壳，他比他的兄弟姐妹科游得都要快，他叫小黑鱼。

一个可怕的日子，从海底里突然冲出一条又快、又凶、又饿的金枪鱼，他一口就把全部的小红鱼都吞到肚子里，只有小照鱼逃走了。他逃到了大海深处，既胆怯 ，又孤独，难过极了。

大海里到处是各种各样的生命，小黑鱼游啊游，碰见一个又一个奇迹，于是，他又兴奋起来了。他看到，水母像彩虹果冻，大龙虾走起路来像水下行走的机器……怪鱼像被一条石不见的线牵誉……海倾的局巴有多长，连他自己都不清……森林似的海草长在糖果般的礁石上……海葵像粉红色的棕榈树，在风中起舞。

后来，他看到一群和自己一样的小鱼，躲在礁石和海草的影子里。

“来游吧，一起玩，到处看石。”他欢乐地说。

“不行，”小红鱼说，“大鱼会把我们统统吃掉的！”

“可是，你们不能老躲在那儿吧？”小黑鱼说，“我们肯定要想想方法。”

小黑鱼想啊，想啊，想啊，突然，他说：“有了！”

我们可以游在一起，变成海里最大的鱼。！他们各就各位，紧紧地游在一起。等到他们可以游得像一条大鱼了，小黑鱼说：“我来当眼睛.”

他们在凉爽的早上游，在阳光绚丽的中午游。把大鱼都吓跑了。

幼儿园中班语言教案10

活动目标1.观赏散文，懂得"芽"的健康成长须要阳光、风儿、雨露。

2.初步理解"害怕、健康、坚毅、欢畅"等词，学习句式"别怕，我把你×一×，你就会变得更××"。

3.乐于助人并懂得感恩。

活动打算1.学问阅历打算：幼儿视察过种子发芽的过程。

2.物质材料打算：嫩芽实物、大图书、表演道具。

活动过程一、激趣导入，链接已有阅历(链接、激趣)1.老师带来了一位挚友。是谁?你喜爱她吗你想对她说些什么．嫩芽是从哪里出来的?她刚刚从泥土里出来。会觉得怎么样呢?(做出当心害怕的样子二、突出重点，理解散文内容。(思索、表达出示图书第一页)瞧，她多胆怯 呀!为什么会胆怯 呢?(老师有感情地朗诵第一段)嫩芽像什么呀?我们来学一学害怕的样子。

2.嫩芽这么害怕、胆怯 ，猜猜有谁会来帮助她。让她快快长大呢?依据幼儿回答状况分别出示图，并提问：被太阳照射着。会感到怎么样?(暖和)被风儿抚慰着，会感到怎么样?(亲切)被雨露滋润着．会感到怎么样?(就像我们口渴的时候喝到水一样安逸)(老师协作图朗诵其次段)

3.小嫩芽还是有点胆怯 ．我真想劝慰她。我想对她说："别怕!我把你抱一抱。你就会变得更兴奋!"你想说什么来劝慰她呢?幼儿相互说一说，然后回答。

4.(老师翻书到第三页)指着太阳：猜猜看，太阳会怎么对她说呢?太阳究竟是怎么说的呢老师朗诵太阳说的话)什么是健康?看一看这两个嫩芽谁更健康?那个不够健康的嫩芽，就是在阴暗的角落被发觉的．因为没有晒到太阳。我们学学太阳，对这个不健康的嫩芽说一说，对这个健康的嫩芽也说一说。

5.你猜风儿会对嫩芽说些什么?幼儿自由回答后，老师朗诵风儿的话。你在什么时候也很坚毅?女小挚友做嫩芽，男小挚友做风儿，相互说一说。交换角色再说说。

6.你猜雨露会对嫩芽说些什么?幼儿自由回答．老师朗诵雨露的话。你欢畅的时候是什么样子的?我们一起来做做很欢畅的样子。现在老师是雨露。你们是嫩芽，我来洒一洒，你欢畅吗?现在老师是嫩芽，你们是雨露，请对嫩芽说一说。再清一个小挚友来做嫩芽。大家做雨露，一起说一说。

7.听了太阳、风儿、雨露的话。嫩芽还胆怯 吗?她会变得怎么样?(幼儿结合朗诵学一学嫩芽

三、视听结合，感受散文意境(观赏、想象）1.这是一首特别美丽的散文诗，名字叫《芽》。让我们静静地、静静地观赏。(结合配乐诗朗诵．老师扮演土地妈妈．用手和道具表演散文诗。

2.这首散文诗美不美?你们喜爱吗?嫩芽在太阳、风儿、雨露的帮助下，最终不再胆怯 ，快快长大了。这是一件多么美妙的事呀四、合作表演，体验角色形象。(体验、移情．你们情愿做太阳、风儿、雨露帮助嫩芽吗你们想做嫩芽的哪个挚友?请小挚友分组做太阳、风儿、雨露，老师做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真诚地感谢太阳、风儿、雨露。

3.依据幼儿的实际状态．敏捷选择是否进行其次遍轮换角色表演。(现在你们做嫩芽，再请三个小挚友做太阳、风儿、雨露。一起表演。

4.嫩芽的成长须要很多人的帮助。我们小挚友也像小嫩芽一样，有很多人关切、爱惜我们，让我们健康成长．我们应当感谢谁．老师带来的嫩芽儿想交给小挚友照看。你们知道把它放在哪里吗?(一个有阳光、有风儿、有雨露的地方)我们一起去找寻这个美妙的地方吧。

附录散文:芽一个嫩芽儿从土地妈妈的怀里探出头来，就像一个害怕的小姑娘。

太阳照射着她，春风抚慰着她，雨露滋润着她．她感到暖和、亲切、安逸，同时也有些胆怯 。

太阳说："别怕!我把你晒一晒，你就会变得更健康风儿说："别怕!我把你吹一吹，你就会变得更坚毅雨露说："别怕!我把你洒一洒，你就会变得更欢畅于是嫩芽英勇地抬起了头，张开双手，迎向阳光．迎向风儿。迎向雨露。渐渐地，她长高了，长壮了，变得更绿更可爱了，就如一个朝气蓬勃的漂亮姑娘．在春光里欢乐起舞为您服务

幼儿园中班语言教案11

春回大地，万象更新。春天是一个万物复苏、充溢朝气的季节，四周的一切事物都在发生着微小的改变。春天静静走进了我们，虽说春天的脚步静静静的，可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。户外活动时，孩子们兴奋地跑来告知我：小草变绿了，迎春花开了……

《春天的色调》这首散文通过拟人化的动植物对话，帮助幼儿相识事物的特征，丰富形容词，感受春天植物的万物改变，感受春天的美。

1.了解大自然的多姿多彩，感受春天的美妙。

2.能够集中留意的倾听散文，大胆想象春天的色调，并能清晰的表达。

3.知道事物之间的联系，尝试运用简洁的形容词来表达视察到的不同事物的颜色。

4.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

5.帮助幼儿理解散文诗的内容，观赏美丽的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。

1.利用“春雷”的声音，创设“声音渲染”情境。

2.利用小熊图片，创设“无限想象”情境。

3.利用视频课件和班德瑞的轻音乐《春野》，创设“欢乐倾听”情境和“图片欣赏”情境。

4.结合课件观赏，创设“续编朗诵”情境。

知道事物之间的联系，尝试运用简洁的形容词来表达不同事物视察到的颜色。

续编散文的最终部分。

一、利用“声音渲染”情境，感受雷声的巨大

师：孩子们，听，什么声音？这么响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒呢？

二、利用“无限想象”情境，猜想春天的颜色，感受大自然的多姿多彩

师：原来是在冬眠的小熊被惊醒了，春雷的响声告知了小熊春天的到来，小挚友能告知小熊春天是什么颜色的吗？

三、利用“欢乐倾听”情境，初步感知散文的内容

师：小挚友听到了春天是什么颜色的？谁告知了小熊春天的颜色？小熊觉得春天是什么颜色的？

四、利用“图片欣赏”情境，完整观赏散文，了解事物之间的联系

师：为什么小草说春天是嫩嫩的绿色？为什么草莓说春天是甜甜的红色？为什么小兔说春天是跳跳的白色？

小结：原来小草、草莓和小兔的回答都是和它们自己的特点有联系的，而且还用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容颜色的词语，这样听起来更好听。

五、利用“续编朗诵”情境，尝试运用简洁的形容词来表达视察到的不同事物的颜色

师：除了散文中说到的这些颜色，春天还有什么色调呢？谁情愿告知小熊？我们也试着把它编到我们的散文里吧。

活动结束

师：孩子们，让我们一起走到外面去找一找春天还有哪些色调，回来告知小熊！

附：春天的色调

一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天。小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了。春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢?

小草告知小熊：“春天是嫩嫩的绿色。”草莓告知小熊：“春天是甜甜的红色。”小白兔告知小熊：“春天是跳跳的白色。”

小熊听了说：“哦!我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。

教学反思：

在活动中，孩子们参加活动的主动性特殊高，因为这是他们感爱好的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。

幼儿园中班语言教案12

教学意图：

拼板是幼儿嬉戏中常常接触到的东西，幼儿对它比较熟识，也特别感爱好。但嬉戏中，拼板几乎都是放在地上作为一个协助物品，幼儿别没有很好地运用，而拼板本身取用便利，具有的小巧、轻薄的特点，其实很简单成为幼儿活动的'玩具，中班的幼儿也具有肯定的运动创新实力，他们在运动中不再满意于仿照别人的动作，而是想通过某种方式表现自我。我依据《纲要》所提出的“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”让幼儿能够自主地运用拼板，想出多种的玩法。

教学目标：

1、学习双脚并拢侧身跳，保持身体平衡，提高动作协调性。

2、探究拼板的不同玩法，感受创新的乐趣。

3、逐步形成擅长与同伴合作以及勇于接受挑战的品质。

教学重点：

学会双脚并拢侧身跳，动作标准教学难点：

能用侧身跳的方式玩拼板，并接受竞赛挑战教学打算：

1、接触过拼板，并有肯定的阅历。

2、30厘米见方的泡沫拼板人手一块。

3、《奶牛歌》音乐以及场地布置。

教学过程：

一、律动导入，唤醒幼儿身体各部分机能。

播放《奶牛歌》音乐，引导幼儿进行热身运动，为下面活动做打算。

师：小挚友们，我们手里拿着什么呀？（拼板）让我们跟它一起运动起来吧！

二、探究、体验拼板的不同玩法。

1、老师引导幼儿探究单块拼板的玩法。

师：拼板除了可以和我们一起运动外，还可以怎么玩呢？请你找个空地方去玩一玩吧！

2、老师请个别幼儿来示范玩拼板的方法，在此基础上老师进行提升并组织幼儿练习相关动作，重点练习多种跳法，。

师：好，让我们休息一下，请你站到和你拼板一样颜色的线后面。谁来介绍一下，你是怎么玩拼板的？（顶在头上、一手托起、在上面跳、跨过去，跳过去……）

三、学习正面对前双脚并拢侧跳。

1、老师引导幼儿学习原地正面对前双脚并拢侧跳。

师：老师也有一种玩拼板的方法哦，把拼板放在地上，正面对前，站在拼板的旁边，双脚并拢，膝盖略微弯曲，向侧面跳过拼板。

2、请个别幼儿来尝试正面对前双脚并拢侧跳。

师：谁情愿来试一试呢？（正面对前，站在拼板的侧面，双脚并拢，膝盖稍弯曲，向侧面跳）3、老师引导幼儿尝试正面对前双脚并拢侧跳。

师：请你找个空地放去试一试吧！比比看，谁跳的最稳！

4、集体练习师：让我们一起来跳一跳吧！（123跳……）

四、老师引导幼儿进行合作。

1、老师引导幼儿组合拼板。

师：现在老师要交给你们一个小任务，就是请你们把一样颜色的拼板拼接起来。假如你拿的是蓝色的拼板，就请你从箭头起先往后拼，让它变得长一点！拼好后，请你站在箭头的后面排好队，听清晰了吗？好，现在去拼吧！

2、老师引导幼儿练习正面对前双脚并拢侧身行进跳。

师：好长的拼板呀！现在你会用我们刚才侧身跳的方式来跳一跳吗？

师：谁来试试？好，请你站在小脚丫打算，起先跳……好，你再来试试！

师：我们一起来试试吧！要一个跟着一个哦！跳完后排好队哦。

3、老师依据幼儿练习状况，提出要求，再次练习。

师：小挚友在侧身跳的时候可要双脚并拢哦，那样可以帮你跳的更高更远，让我们再来试一次吧！

五、竞赛嬉戏

1、老师引导幼儿练习竞赛嬉戏——正面对前双脚并拢侧前进跳，并敢于跳过高30厘米的拼板城堡。

师：呀，那里好多高高的城堡呀！谁敢跳进去？好，你去跳！再跳出来！真厉害，他在跳的时候是双脚并拢，用劲往上蹬。

师：你敢吗？好，你去！

师：你们真英勇，现在我们要来玩跳城堡的嬉戏咯。站在小脚丫上打算，侧身跳完我们的拼板，再跳进城堡，最终跳出来！听明白了吗？

2、老师请个别幼儿示范、幼儿集体练习。

师：好，你来试试？

师：他跳的怎么样？你敢挑战吗？

4、竞赛竞赛。

师：好，那我们来比一比，看看哪一队小挚友跳的又快又好！从城堡跳出来以后，要拍下一位小挚友的手才能动身，听明白了吗？好，预备起先……5、老师总结。

嬉戏状况。（侧身跳的时候可要双脚并拢了。）六、放松与整理1、引导幼儿跟着音乐做放松运动。

2、请拿好你的板，休息一下。

教学反思要依据幼儿的特点，选择幼儿感爱好的方式来组织幼儿的活动。活动组织，突出了“特性”、“主动”、“探究”、与“创建”，变更了“大一统”的学习模式，给了孩子自主学习的空间和时间。从一个人玩拼板到多个人合作玩拼板，促进孩子在玩的过程中不仅学习了新的玩法而且也驾驭和巩固了基本动作，促使孩子们不断深化地去探究、去创新。在有目的、有意图、亲身经验的探究过程中，孩子们获得的不仅是陈述性的学问，更多的是程序性的学问、实践和体验的学问。

在活动过程中并不是单向的学问传授，而是师幼相互间的沟通，不仅有信息的沟通，也有情感、看法的沟通，孩子们在活动中养成独立思索、自主探究、合作沟通的好习惯，本次活动开展得就特别有效，同时也获得了成就感和启示：幼儿活动就应当是这样的！在探究和沟通中共同进步。

幼儿园中班语言教案13

有益的学习阅历：

1、学习朗诵儿歌，能较好地表现诗句的重音与停顿。

2、知道对人谦让是很好的。

活动打算：

木偶哥哥和弟弟。打算一个大梨一个小梨。

活动与指导：

1、出示木偶哥哥、弟弟、出示大梨和小梨。

让幼儿进行设想：这是哥哥这是弟弟，一天妈妈买回两个梨，一个大一个小，哥哥和弟弟会怎么分这两个梨呢?让幼儿进行设想，表现各自的看法。

2、引起学儿歌的爱好：哥哥弟弟究竟是怎么做的呢，听听儿歌“两个梨”。

老师操纵木偶朗诵儿歌，老师大声朗诵幼儿小声跟着，反复学习。

3、幼儿可以自由结合，你朗诵给我听我朗