2023年祝福青春说课稿

2023年祝福青春说课稿祝愿青春说课稿1

一、

教学重点、难点：体会青春的华蜜

学问目标：对青春的意义以及青春是否能永恒有了肯定的相识。

实力目标：培育学生搜集整理资料的实力，归纳分析的实力以及表达沟通的实力。

道德情感目标：在课上彼此沟通中学会友善地开展争辩、并使珍惜青春落实到点滴行动上。

依据新课和标准的要求和创新教化理念，本节课的设计理念是让学生切实体会到学的欢乐，创设开心的学习氛围，充分调动学生的主动性，师生换位，主动参加设置创新学习环境，培育学生发散性思维实力，分析归纳、概括实力，语言的表达实力，应变实力，提高学生自主学习的实力，让他们学会学习，学会自我教化，引导学生相识体会青春不仅仅只是生理和心理的改变，更意味着一种精神状态。全面把握青春的内分泌，既立足于现在，又着眼于学生的长远发展，引发他们对青春的意义进行一些思索，寄语青春，放飞志向！这也是对课标内容的拓展。

二、

有句话叫“生在福中不知福”，假如把它用来形容此时的初中学生，那时最贴切的了。的确，现在的初中生在物质上得到极大的满意时，但由于年龄和学习上的压力而对自己所拥有的华蜜没有更深刻的相识，因此，许多学生都认为其他人比自己更华蜜，对青春缺乏一种渴望的热忱。因此，科学引导学生的相识，引发学生深化思索就显得尤为必要。

三、

本课通过学生的体验和行动祝愿自己的青春，以主动乐观的心态迎接青春期的到来。

“活动——体验”教学模式的实施过程

老师活动学生活动活动目的

第一阶段创设情境参加体验相识自我

其次阶段再现情境分析解惑调试自我

第三阶段扩展情境感悟方法呈现自我

四、

导入新课阶段

同学们，通过前边两个框题的学习，我们知道，青春是美妙的，是宝贵的，青春让我们深感困惑不解，也让我们充溢了希望，充溢了激情，充溢了志气和力气。同学们，正处于青春期的你，为你正拥有青春而感到华蜜吗？对于青春，你又寄有怎样的期望和祝愿呢？这正是我们这一节课要探究和探讨的话题。

课堂实施阶段。

1、亲子活动：“青春的.华蜜”

①请家长代表谈谈自己的青春年华是如何度过的？假如时间可以倒流，将如何度过青春？

（通过这一步，让学生了解父母的青春往事，知道每个人都曾拥有青春，拥有幻想和激情。而父母以过来人的身份谈青春，将会有更深刻、更理性的见解，让学生从父母的言辞中领悟青春的美妙、宝贵。）

②学生将自己与父母的过去做比较，看看我们拥有什么，又缺少什么？谈谈与父母相比，我们拥有更多的…

（通过这一步，让学生明白，与父母相比，我们正值青春，正可以尽情放飞自己的幻想，青春是我们努力拼搏、不怕失败的资本。与年轻时的父母相比，我们拥有一个更现代化但也更须要奋斗才能立足的社会。因此，我们的青春轨迹应当比父母的更绚丽。）

1、诚心祝愿

学生每个人将自己对青春的祝愿写在一张纸条上，放入提前打算好的箱子中。将纸条摇乱后，每位同学上台随意抽取一张，作为对自己的激励，并读给大家听。家长也对自己的孩子说出自己最想说的话，祝愿他走好自己的青春之旅。

（通过这一步，让学生从同学的祝愿中吸取力气，同学之间在成长的道路上相互激励，相互鞭策。而家长的祝愿更多的将是期望或警醒，可以更好地提示学生好好珍惜青春。）

（三）“青春闪光誓言”

老师导入：《钢铁是怎样炼成的》作者奥斯特洛夫斯基曾经说过：“人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不至于因为虚度年华而痛恨，也不至于因为过去的无所作为而惭愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上最壮美的事业——为人类的解放而斗争。’”

①学生结合自身的特长和优势、学习与发展的潜能，初步确定自己的“青春誓言”

②小组同学相互沟通、共享，并为对方提出建议。

③小组推选出“闪光誓言”在全班沟通，并相互点评。

④由学生把“青春闪光誓言”写在红色的卡片上面，并将它们挂在一棵郁郁葱葱、充溢朝气活力的柏树上，将课堂气氛推向高潮，提升课堂实效。

特殊留意

1、生活动，最好支配学生给以评价，老师完善补充。

2、在适当环节强调“解决的实际问题”或“情感作用”。

3、在探讨一些敏感话题时，应打算引导避开负作用产生。

五、

通过比较的方式让学生体验青春的华蜜，再通过生生互动，师生互动的实践活动祝愿青春，突出快乐的主题，使学生以主动向上的心态迎接青春的到来，引导学生相识体会到青春不仅仅只是生理和心理的改变，更意味着一种精神状态，全面把握青春的内涵，既立足于现在，又着眼于学生的长远发展，引发他们对青春的意义、价值更进一步的思索，这也是对课标内容的拓展。

结束语：

正如陶行之所说：把学生学习的基本自由还给学生，解放他们的头脑，使他们能想；解放他们的双手，使他们能干；解放他们的眼睛，使他们能看；解放他们的嘴，使他们能说。所以在政治课教学中我力求政治活动成为学生想像探究的蓝天，成为学生培育创建实力的睛空。只要实现这一点还愁创建不出漂亮的彩虹吗？我的说课完毕，感谢大家！

祝愿青春说课稿2

各位老师，我今日说课的课题是"祝愿青春"。

1、说教材。

"祝愿青春"由"青春的华蜜"和"寄语青春"两部分组成，是对全课的总结和情感上的升华。在前面已经对青春的内涵全面把握的前提下，通过比较的方式让学生体验青春的华蜜，再通过自己的实践活动祝愿彼此，突出快乐的主题，使学生以主动向上的心态迎接青春的到来。依据课程标准和初中生的身心发展规律和特点，这一框的教学目标是这样设计的：

学问目标：理解青春有苦也有乐，树立"青春当有为"的思想。

实力目标：增加自我调适、自我限制的实力，学会理智地调控自己的心情，思索自己所拥有的华蜜。

情感、看法、价值观目标：乐观豁达，珍爱青春，主动向上，主动争取，以一种主动向上的欢乐心态去迎接青春期的到来。

使学生初步具有乐观豁达、主动争取的良好心理品质是本课教学最大的价值取向，老师组织和推动课堂教学的全部活动，都应当围绕这一价值取向而绽开。基于对这一价值取向的相识和教材的编写意图，本框的教学重点是让学生感知青春的绚丽，激发学生酷爱青春的美妙情感，使学生从内心深处相识到青春可以而且应当"有为"。本框的教学难点是激发学生酷爱青春、珍惜青春的美妙情感，使学生初步具有乐观豁达、主动争取的良好心理品质。创设详细的教学情境，让学生通过换位等方法进行思索；以活动为载体，让学生在活动中受教化，这是解决教学重点和难点的好方法。

2、说教法和学法

在教法上，采纳案例教学法和活动教学法。从学生的生活认知动身，运用案例创设详细的教学情境，再引导学生思索、分析、探究，可以使学生形成对新学问的有效认知。而活动教学法则排斥了生硬的说教，其价值在于让学生在活动中感悟，在活动中进行自我教化，其效果往往坚决、长久。所运用的教具有课件、主题宣扬画、队旗、团旗、主题音乐、鸽子。

在学法指导上，以读议领悟法为主，运用探讨、表演等方法，充分发挥学生的主体作用，使学生在轻松开心的环境下实现更多的信息沟通。

在教学程序中，怎样突出重点和解决难点，解决重点和难点详细运用什么方法。

3、说教学程序

"祝愿青春"的教学程序设计的说法如下：

下面，依据详细的教学环节，说一说教学过程：

导入新课，花费5分钟左右的时间。用王蒙的《青春万岁》序诗节选中的诗来导入新课，然后提问："简洁概括你的青春或你对青春的理解。"最终概括出全体同学的观点——"青春苦乐多"。

新课教学，约需35分钟。这一教学分两目内容进行。

（1）青春的`华蜜，包括两方面内容：

①青春苦乐多。请学生谈谈自己或别人在青春岁月里有哪些喜悦和悲伤。然后老师依据本地区实际，选用发生在本地区或学生身边的案例，以加强教学效果。老师这里选用的例子是"做班干部工作不被同学理解怎么办"，叙述小罗在学习、友情、亲情方面的苦恼（出示材料）。然后，让学生绽开探讨："假如小罗是你的同学，你会怎样帮助小罗排解苦恼呢？"

②如何排解青春的苦恼，这是本节课教学的难点，主要运用案例教学法和探讨法加以突破。在探讨好前一个探讨题后，老师又出示其次个探讨题："假如你是小罗的好挚友，你会如何帮助小罗找到青春的一抹亮色？"在学生探讨过程中，老师巡察、倾听、友情点拨和提示。可加入到气氛不很热情的探讨小组内，参加他们的探讨，帮助他们出谋划策。最终，每个小组派代表汇报，老师总结：青春是人生中最漂亮的季节。

（2）寄语青春，分三点内容进行讲解：381第8章思想品德课程的教学设计

①青春是漂亮的老师让学生写出古人的青春寄语。

②请为我们祝愿。科代表挂队旗、团旗，轻声播放主题音乐——《青苹果乐园》。

③我用青春写明天。这是本节课的教学重点，也是情感的升华，可采纳活动教学法加以突出。首先，请宣扬委员挂事先画好的两幅主题宣扬画，宣扬画一式两份，相同的内容。然后，学生在宣扬画上写青春寄语。每次两个学生上场，等待上场的同学和写完青春寄语的同学可以思索，可以和同学、老师、家长交谈，课堂气氛力求轻松、活泼、自然。接着，由学生代表从大家的寄语中选出精彩部分，构成班级共同的青春誓言，在教室集体宣誓。最终，请科代表把其中的一张宣扬画张贴在教室的黑板旁，另一张宣扬画绑在鸽子腿上，由班长放飞鸽子。老师带领全班同学忘情地欢呼！

新课小结这一环节，老师可以让学生谈谈此时此刻的心里感受。

布置作业这一环节中的作业，采纳开放性评估题：

4、说板书设计（略）

这节课的板书采纳图解式。这样的设计更加体现学问内在结构的逻辑性，使人一目了然。

祝愿青春说课稿3

一、说教材

1、本框所处的地位和作用：

《祝愿青春》是人教版七年级上册第四课——欢快的青春节拍的第三框题。本框是第一框题《走进青春》和其次框题《感悟青春》的落脚点。在前两框的学习中学生已经对青春的内涵有了全面的相识，通过本框的学习让学生真正体验到青春的华蜜，突出快乐的主题使学生以主动向上的心态面对青春。通过学习，让学生真正体会到青春的华蜜从而去祝愿青春，珍惜青春。

2、教学整体设计：

本框主要包含“青春的华蜜”和“寄语青春”两个目题。但我对教材进行了大胆的改革把它整理成了“找寻青春的华蜜”、“寄语青春的华蜜”和“珍惜青春的华蜜”三个教学版块。对于第一版块我设计了两个活动，帮助学生从全面的角度去找寻青春的华蜜。对于其次版块我设计了同龄青春寄语、老师对我们的青春寄语、家长对我们的青春寄语来祝愿同学们。第三版块我从发展的角度设计了一道材料分析题，让学生们思索如何去珍惜青春的华蜜。

3、三维目标：

（1）情感看法与价值观：

通过多种多样的活动让学生体验到青春的华蜜并相互祝愿，从而形成主动乐观，健康向上的人生观和为社会国家奉献的价值观。

（2）学问与实力：

学问目标：知道青春为什么是华蜜的、学会对同伴祝愿青春、懂得我们应当如何珍惜青春。

实力目标：培育学生的探究实力、表达沟通的实力以及归纳分析的实力。

（3）过程与方法：

过程目标：在教学过程中真正展示学生的思维，激发学生的学习爱好感受青春的美妙。

方法：

教学方法：为了实现课堂教学的最优化，我坚持以学生为主体，老师为主导的原则，采纳了对比教学法、问题引导法、多媒体教学法等。如在引导学生相识青春的华蜜时就是通过与儿童、父母、老人的比较后而使学生感受到青春是华蜜的。

学习方法：依据初中生活泼好动、思维灵敏的特点，我指导学生运用自主学习法、情境体验法、分析归纳法等主动参加了课堂教学。

4、教学的重点和难点

依据新课程标准的要求和教材内容，确定“寄语青春的华蜜”和“珍惜青春的华蜜”为教学重点；考虑到初中阶段的学生学习负担重、压力大，有些学生会认为青春不欢乐，感觉不到青春的华蜜，因此我把“找寻青春的华蜜”设为本课的教学难点。

二、说学情

有句话叫“生在福中不知福”假如把它用来形容此时的初中学生最为贴切了。的确，现在的初中生在物质上得到极大的满意时，但由于年龄和学习的压力而对自己所拥有的华蜜没有更深刻的相识，由此许多学生都认为其他人比自己更华蜜，对青春缺乏一种渴望的热忱。因此科学的引导学生相识青春的华蜜，从而去祝愿青春，珍惜青春，显得尤为必要。

三、说教学过程

课前打算：

1、课前我给每位学生发了一张精致的小卡片。

2、课前我打算了一个纸箱。

（一）、创设情境，音乐导入新课

良好的开端是胜利的一半，我是利用学生喜爱的歌手阿杜的一首《为青春喝彩》导入新课的。

设计意图：青春的歌悠扬好听，犹如我们的青春是那样的漂亮动人。从而引发了学生的爱好，渲染了气氛。尤其是最终一句歌词“为青春喝彩，亲你的所亲，爱你的所爱，有什么苦恼忧愁，都把它拒之门外”，让学生放飞了心情，跟随我进入《祝愿青春》的学习中。

（二）、利用比较分析法，导学“找寻青春的华蜜”

这是本课的难点。针对这个难点，我是这样突破的：由于处于青春期的学生们认为有许多的苦恼与困惑，感受不到青春的欢乐与华蜜。所以为了引导学生从全面的角度理解青春，我设置了两个活动。第一个活动：让学生谈一谈你有什么苦恼？当时学生毫无保留地释放了自己的心声：每天都有写不完的作业，每天都要面对严厉的老师，每天都要听到家长的唠叨……。

紧接着我设置了其次个活动：与四周的人进行比较去找寻青春的华蜜。通过与儿童相比，使同学们相识到我们拥有更多的学问，更强的自我管理实力……；通过与父母相比，使同学们相识到我们拥有更多的活力，更多的学习机会……；通过与老人相比，使同学们相识到我们拥有更多的健康，更好的记忆力……。

设计意图：通过活动的开展，学生们全面地相识到青春不仅有苦恼，有泪水，更多的是幻想，是激情，是华蜜。从而让学生感悟到为什么青春是华蜜的。因为拥有青春，我们每一天都站在新的起跑线上，迎接新的挑战；因为拥有青春，我们可以尽情放飞自己的幻想，并努力追寻；因为拥有青春，我们不怕失败，信任一切可以从头再来。

（三）、利用情境互动法，导学“寄语青春的华蜜”

当学生们沉醉在青春的华蜜中时，我乘胜追击引导学生进

入“寄语青春的华蜜”这一板块。这是本课的第一个重点，为了使学生在青春祝愿中健康成长，我设置了三个活动。第一个活动：同龄青春的寄语；其次个活动：老师送给我们的青春寄语；第三个活动：家长送给我们的青春寄语。

关于同龄青春寄语的活动，我引导学生将自己的青春寄语写在课前发给的精致小卡片上，然后把全班同学的'卡片收集起来放入提前打算好的箱子中，将纸条摇乱以后，找部分同学上台随机抽取一张，作为对自己的激励，并读给大家听。

设计意图：这个活动运用连环的方式进行，使课堂气氛更为活跃，让学生从同学的祝愿中吸取了力气，使他们在成长的道路上相互激励，相互鞭策。在课程结束以后我指导学生将课堂上的同龄青春寄语成果进一步加工成班级青春寄语手册。希望同学们能够在青春寄语的祝愿中欢乐成长。

关于老师和家长送给同学们的青春寄语。我在课前把语数外等老师及学生家长的青春寄语录制下来，在课上播放给学生。

设计意图：当同学门在屏幕上看到朝夕相处的老师和父母时特别的激烈，细致倾听了老师及家长送给他们的青春寄语并为之感动。这个活动让学生感受到了老师和父母对他们的深切祝愿与期望。

（四）、利用分析归纳法，导学“珍惜青春的华蜜”

因为青春是华蜜的，青春是漂亮的。青春是大家从无趣走向成熟的阶段，是奠定壮年绚丽、晚年光彩的基石。所以我们希望每一位学生都能珍惜青春，为人生增光添彩，从而进入第三板块“珍惜青春的华蜜”的学习中。

这是本课的又一个重点，为了突破这个重点，我选用了“老人与青年的一段对话”并引导学生运用发展的眼光看待去看待青春。

附：一个青年总是埋怨自己的时运不佳发不了财，这天来了一个须发俱白的老人，问：“年轻人你为什么不兴奋？”

青年回答道：“我不明白，为什么我总是那么穷。”

老人由衷的说：“穷？你很富有嘛。”

青年人问：“这从何说起？”

老人不正面回答，反问道：“假如今日斩掉你一个手指头，给你一千元，你干不干？”

青年回答道：“不干。”

老人又问：“斩掉你一只手，给你一万元，你干不干？”

青年回答道：“不干。”

老人接着问：“让你立刻变成八十岁的老人，给你一百万元，你干不干？”

老人最终问：“让你立刻死掉，给你一千万元，你干不干？”

青年回答道：“不干。”

这时老人对青年说：“这就对了，你已经有了超过一千万的财宝了，为什么还哀叹自己贫困呢？”青年愕然无言，但看出他心有所悟的样子。

依据材料我设置了两个问题：

（1）从青年与老者的对话中你认为我们现在最大的财宝是什么？

（2