关于大班语言活动教案六篇

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大班语言活动教案篇1

活动目标

1、理解诗歌内容，使幼儿掌控诗歌中“高――低”、“胖――瘦”等反义词，能运用“一个……一个……”的句式仿编，培育幼儿思维的严谨性、兼容性、敏捷性。

2、让幼儿结合四周事物，大胆运用反义词仿编诗歌，培育幼儿的新奇心、挑战性、竞争性。

3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。

4、萌发对文学作品的爱好。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动预备

知识阅历预备通过物体的对比，感知反义词。

物质预备实物投影机、电视机、各种动物图片，“高――低、胖――瘦”、“一个．．．．．一个．．．．．”的词组。

环境预备在活动室放置一些动物玩具，有大的，有小的。

活动过程

(一)运用电化教学手段，熟识诗歌内容，让幼儿了解到事物都有相反的一面。

师：小伙伴，刚才电视里看到的动物有高，有低，有胖，有瘦，你还看到哪些东西可以用反义词来讲，大胆地说出来。

(二)引导幼儿联系四周事物，激发幼儿仿编诗歌的`爱好。

1．师：刚才大家会说那么多的反义词，你能不能用反义词尝试编诗歌呢?

2．师：请你用“一个……一个……”的句式进行仿编诗歌，好吗?看谁编得又多又好。

(三)鼓舞幼儿从多方面、多角度去仿编诗歌。

师：小伙伴，除了可以用小动物来编诗歌，还可以用身边的哪些事物来编呢?看谁能编得很奇怪，编出跟别人不一样的诗歌来。

各领域渗透

科学：引导幼儿观测相反的事物，并用反义词说出所看到的事物或现象。

生活中渗透：在日常生活中丰富幼儿反义词词汇，并学会运用。

环境中渗透：在分区角设置反义词的材料，供幼儿操作。

家庭中渗透：建议家长购买儿童诗集念给幼儿赏听。

活动反思

《对比歌》用生动有趣的语言描述了动物中有趣的相反现象，语言精炼，有节奏韵律之美，幼儿在学习中不仅会巩固反义词，还会提高了艺术语言的表达技能，同时进展了幼儿制造性思维和制造性运用语言的技能。

大班语言活动教案篇2

目标：

1、理解儿歌内容，初步懂得乱伐树木给人类环境带来的危害，萌发初步的环保意识。

2、学习看图谱念儿歌，对文字符号感爱好。

重点：理解儿歌内容，懂得要爱惜树木。

难点：学看图谱念儿歌，并学习操作图谱。

预备：

1、多媒体课件一个、音乐〔最近的天堂〕。

2、A4图谱五张、各种小图片数张。小鸟和松树的头饰假设干、宣扬标语牌两个。

过程：

一、老师带领小伙伴学小鸟，在音乐声中自由地做自己喜爱的事情〔呼吸新鲜空气、理理羽毛、和同伴说静静话〕。〔电脑画面出示森林背景〕。

二、进行儿歌描绘。

〔1〕提问：“谁来了？”“它要做什么？”“小熊会用什么材料盖房子？请大家观赏下面的画面。”

〔2〕提问：小熊要砍树了，小鸟会怎么说？”松鼠会怎么说？”

〔3〕“小熊听了小松鼠的话，会怎么说呢？”“这棵也不能砍，那棵也不能砍，为什么？“

小结：“没有了树木，就会引发沙尘暴、处处都是沙子飞扬，土地就会干枯、小动物就没有地方住、都死去了，绿色的'漂亮环境就会消逝，剩下的只是枯草。”

〔4〕“没有了树木，我们的地球会变得这么可怕，小熊明白了，

幼儿争论：“小熊不砍树，它可以住哪里呢？你们帮它想想方法。”

三、看图谱念儿歌。

1、完整观赏儿歌一遍。

2、简约讲解图谱的含义。〔如：房子代表屋；月亮代表夜晚；圈圈代表呼噜〕。

3、提问：“小熊究竟住在哪里？”“它住在树洞里舒畅吗？你是怎么知道的？”

4、老师完整朗诵一遍儿歌。

5、幼儿看图谱朗读儿歌。

A、师幼一起看图谱朗读儿歌一遍。

B、分角色表演儿歌。

6、幼儿分组动手制作图谱。

操作前请个别幼儿上来示范一下。操作后请每组派代表上台有表情地念儿歌

四、结合生活实际讲解并描述。

“你喜爱小熊吗？为什么？”“对，小熊也想到要爱护树，但在现实生活中还有很多人在乱伐树木。平常我们应当怎样爱护身边的树

五、延伸活动。

前几天，我在我们的幼儿园花坛边老师发觉有几棵小树苗在哭泣呢！原来是有的小伙伴在活动时，把它的树枝折歪了，现在我们一起去把小树苗受伤的地方治疗一下好吗？并挂上标语。

大班语言活动教案篇3

活动目标:

1、在理解故事的基础上学习创编故事情节，懂得骄傲必败的道理

2、通过创编活动，提高分析概括的技能和生动的.口语表达技能，丰富幼儿的想象力。

活动预备：

1、幼儿已学会《龟兔赛跑》这那么故事

2、乌龟，兔子木偶各一

3、故事大背景图一幅。

4、旱冰鞋，滑板，热气球等图片假设干

5、空白卡纸，笔。

活动过程：

1、出示手偶兔子乌龟，引起幼儿爱好

〔兔子〕自从哪次我和乌龟竞赛输了以后，我们兔子家族一贯抬不起头来，今日我——长跑冠

军决断为兔子家族争一口气。

〔乌龟〕那次竞赛我们赢了，那是由于兔子骄傲自大，如今这次竞赛我可的好好预备预备了。

师：乌龟和兔子又要竞赛了，这次兔子会有什么表现呢？

2、引导幼儿开展想象，争论竞赛情节。

师：乌龟说他得预备预备，它怎么做可能赢呢？

3、幼儿操作卡片，这次竞赛中乌龟和兔子究竟谁会赢呢，他们是怎么成功的呢？现在请每个小伙伴来边编这个故事，好吗？

4、幼儿大胆讲解并描述创编的故事情节。

现在把你编好的故事讲给大家听好吗？

5、延伸活动：鼓舞幼儿把创编的故事绘制成大图书。

大班语言活动教案篇4

活动目标

1、通过故事及小试验，深入理解故事情节。

2、知道遇事多动脑筋。

3、学习词语“倒影”，能清晰完整不离题地回答下列问题。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备

1、配乐故事《猴子捞月亮》录音。

2、每桌一盆水，一只手电筒。

活动过程

一、谈话，引起幼儿对中秋节的回忆。

“昨天是什么节日？”

“你是怎样过中秋节的？”

“中秋节的月亮是什么样的'？”

二、讲故事《猴子捞月亮》

三、当讲到“老猴子说：‘快想方法把月亮捞上来’时，停止讲解并描述，提问：“你猜猜他们是怎样捞月亮的？“〔想各种方法〕

“月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？”

四、小试验用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观测，“水中‘月亮’的影子是什么样的？用手去捞，‘月亮’变得怎么样了？”使幼儿感知水面很平常，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了水纹，影子就碎了。

五、老师接着把故事讲完，提问：“故事的名字叫什么？”

“小猴子在井里发觉了什么？”

“它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？”

“最末，老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？

“听了这个故事，你懂得了什么道理？”

六、观赏配乐故事《猴子捞月亮》。

七、布置任务，要求幼儿：1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。

2、记半个月月亮日记，观测月亮圆缺改变。

活动反思幼儿期是语言进展，特别是口语进展的重要时期。幼儿的语言技能是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

大班语言活动教案篇5

活动目标：

1.理解故事内容，感受角色鲜亮的特征，并能用语言和动作形象地进行表现。

2.学习用较连贯的语言进行制造性讲解并描述。

3.懂得遇到问题时要动脑筋想方法解决。

活动预备：

1.活动前了解乌鸦的形状及嗓音特点。

2.课件、作业纸、故事图片等。

活动过程：

1.设置悬念，引发爱好，唤起阅历。

提问：图上有什么？狐狸看见了这块肉，想干什么？

狐狸吃到肉了吗，它是怎么得到肉的呢？

2.老师生动讲解并描述故事，幼儿完整观赏。

提问：狐狸是怎么得到肉的？

3.剖析角色，引导幼儿生动表达、形象表现。

〔1〕提问：狐狸先说了什么话？乌鸦理它了吗？为什么不理它？

小结：乌鸦想，我一张嘴肉就掉了，我才不理你。

〔2〕提问：狐狸看乌鸦不理它，又说了什么？它是真的`关怀乌鸦的孩子吗？狐狸怎么说的？表情怎么样？

小结：乌鸦有点动心了，看了狐狸一眼。

〔3〕提问：狐狸一看乌鸦有点动心了，立刻又说了什么？做了什么动作？

小结：狐狸边说假话边做动作，乌鸦上当了，肉丢了。

〔4〕引导幼儿尝试用语言和动作形象地表现角色。

4.激发想象，引导幼儿记录并制造性讲解并描述。

〔1〕提问：乌鸦的肉就这样白白的被狐狸骗走了，乌鸦能甘心吗？它会怎么做？

假如你是乌鸦，你会怎么办？

〔2〕幼儿记录自己所想的方法。

〔3〕鼓舞幼儿大胆讲解并描述自己的想法。

小结：假如乌鸦像你们一样动脑筋、想方法，肯定能把肉要回来。

5.装订成书，共同共享。

老师和幼儿一起将记录的内容装订成书，为书起名，共同观赏。

附故事：

狐狸和乌鸦一只狐狸来到了树林里，看见乌鸦正站在树枝上，嘴里叼着一块又肥又大的肉，狐狸馋得直流口水。

狐狸眼珠一转，说：心爱的乌鸦，您好吗？乌鸦没有回答。

狐狸只好陪着笑脸说：心爱的乌鸦，您的孩子好吗？乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。

狐狸只好摇了摇尾巴说：心爱的乌鸦，您的羽毛真美丽，您的嗓音真好听，您就唱几句吧！乌鸦一听，就得意地唱了起来，刚一开口，肉就掉了下来。狐狸叼起肉就跑了。

大班语言活动教案篇6

活动目标：

1、了解故事情节，能随着故事情节的进展，想象角色的心理改变及行为。

2、愿意发表自己的看法，语言清晰完整。

3、懂得坚持就能获得胜利的道理。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1、故事录音。

2、老牛头饰、小猴、公鸡、小狗、小猫贴绒头饰各一。依据故事情节制作的四条项链。奖牌一枚，四个动物对待项链的不同立场的图片〔七张〕。

活动过程：

1、创设情景，引起幼儿对故事的爱好

老师戴上老牛头饰：“小伙伴，你们看，我是谁？”今日，动物们要进行一次有趣的跑步竞赛，等一会我要给动物们戴上这几串非常的项链，这是什么项链？引导幼儿观测项链，假如谁能够戴着项链跑到终点就能取得成功，谁想和我一起当裁判？

2、通过看看、想想、讲讲，设置问题，师生共同理解故事情节

〔1〕、小裁判们，我们一起去看看哪些动物来参与竞赛？他们各自戴了什么项链？瞧，他们已经预备好了，我们一起发令吧！

〔2〕、引导幼儿观测四张图片，讲解并描述动物们对项链的最初反应：听到令响，动物们撒开腿向前跑去，为了让大家看得更清晰，我用摄像机把他们拍下来了，路上发生了什么事情？幼儿个别沟通后表达，在表达过程中老师引导幼儿观测图片中的记号、环节，启发幼儿推想动物的心理。最末老师小结：小猴盯着桃子项链抓耳挠腮，差点儿摔了一跤；公鸡将项链上的玉米数了一遍又一遍，越数心越痒；肉骨头项链被小狗的口水弄得湿漉漉的了；香香的鱼干引得小猫不停地叫唤。不好，食物项链把动物们馋得口水直流，他们能坚持跑完吗？我们来猜一猜。

〔3〕、继续观测图片，引导幼儿完整地讲解并描述动物各自的反应。动物么是怎么想怎么做的，我们继续看下面的“照片”：小裁判，你看见了什么？小猴和公鸡在说什么?做什么?小狗在干什么？小猫呢？他是怎样想的呢？

〔4〕、操作贴绒，了解故事的结束部分，明白小猫为什么得冠军的`道理。竞赛结果立刻出来了，我们一起去看看到底谁能获得冠军？谁戴上了这块金灿灿的奖牌？老师边讲解并描述边操作：“小狗吃完了肉骨头项链，很快就第一个冲到了终点；随后小猴、小猫、公鸡都先后到达终点，”现在你们可以商量一下。幼儿相互沟通自己的判断。最末老师小结：有的裁判认为小猴聪慧，想出了解决问题的方法，他应当得冠军；有的裁判认为小狗跑得最快，应当得冠军；也有的认为小猫不吃鱼干坚持跑到终点应当得冠军，你们讲得都有道理，但是，今日我们进行的可不是一般的赛跑，而是毅力赛跑，只有戴着自己的项链跑到终点的才能获得冠军，请大家检查一下项链。现在那么说谁能获得冠军？把奖牌贴在获胜者身上。

〔5〕、迁移提问，加深对故事的理解。小伙伴，你有没有遇到过困难但是坚持下去的事情呢？说出来让大家听听。小结：是呀，我们有时会遇到一些困难，这时候你可以想