大班语言教案9篇热

第第页大班语言教案9篇[热]

大班语言教案篇1

活动目标：

1、观赏童话故事，初步了解一些新的机构职业介绍所的工作特点。

2、理解故事内容，体验故事的趣味性，懂得“每个人都有自己的优点的道理。”

3、鼓舞幼儿大胆想象，积极表达自己的观点，并能用语言清晰表达。

活动预备：

1、动物图片：大猩猩、龙虾、青蛙、袋鼠、小狗、小猴、大象、蚯蚓、松鼠等。

2、各种职业标识图：裁缝、游泳教练、邮递员等等。

活动重难点：

理解故事内容，体验故事的趣味性，懂得每个人都有自己的优点的道理。

活动过程：

一、谈话沟通，激发爱好。

1、你们认识它吗？它可不是一般的大猩猩，它是动物职业介绍所的所长呢！

2、你们知道职业是什么意思？

3、动物职业介绍所又是干什么的`？〔通过创设情境，来激发幼儿的爱好理解“职业”“职业介绍所”的概念！〕

二、学习故事第一段，了解主要内容。

1、出示龙虾图片，运用已有阅历大胆猜想。

老师：大猩猩所长为许多小动物介绍了工作，今日又有人来请它帮忙了。你们看它是谁？假如你是大猩猩所长，会为它介绍什么工作呢？为什么？

2、老师讲解并描述故事第一段。

老师：到底大猩猩所长是怎么援助龙虾的呢？

3、援助熟识故事内容。

老师：小龙虾遇到了什么困难？大猩猩所长为它介绍了什么工作？

三、合抱负象，介绍工作。

1、老师：其实，大猩猩的职业介绍所里还有许多工作岗位呢。你们看是什么工作？

2、出示袋鼠、青蛙图片，进一步争论。

老师：又有谁来了？它们又适合做什么工作呢？为什么？

3、集体沟通后，请幼儿将动物图片放到相应职业图片下。

4、进一步出示其它动物图片，幼儿分组完成为小动物找工作的任务。幼儿观测图片大龙虾，大胆猜想回答提问。

幼儿倾听故事第一段了解主要内容。

幼儿观看职业图片，鼓舞幼儿大胆表述并认识不同的工作种类，幼儿结伴自由争论袋鼠、青蛙它们的适当工作。

幼儿集体沟通，分组争论另请每组派一位幼儿上前讲解并描述本组看法。通过观赏故事的第一段内容，让幼儿积累肯定的阅历，开展大胆的想象，知道依据动物的特征来找适合的工作为下面的小动物找工作所创机会。

运用阅历，合理大胆想象，分析不同动物特点学会大胆表达自己的观点。

四、完整倾听故事，理解内容。

1、老师提问：到底大猩猩所长的职业介绍所是怎么援助这些动物伙伴的呢？我们把故事完整听一下。

2、争论故事含义

〔1〕老师：大猩猩所长最末对小动物说的话你听明白了吗？是什么意思？

〔2〕虽然你们给小动物找的工作和故事里的不太一样，但是都考虑到小动物的特点了，相信你们为它们找的工作它们肯定也很喜爱的！幼儿完整听故事理解大猩猩所长的职业介绍所是怎么援助这些动物伙伴的。

幼儿进行争论，理解故事含义。通过完整的倾听故事，援助幼儿理解故事的内容，解决幼儿园活动的重难点

五、拓展延伸，融会贯穿。

〔1〕小动物们都依据自己的优点找到适合的工作了。孩子们，你觉得自己身上有什么优点？在班级里，你能用这些优点为大家做什么呢？

〔2〕小结：我们都发觉了自己的优点，那肯定要用好它噢，这样你就能够获得欢乐和胜利。幼儿轮番讲解并描述，自己商量说的顺次。

让幼儿看到自己身上的优点，明白其实每个人都有自身的优势。

大班语言教案篇2

设计意图

《露水蘑菇》是一个简短，温馨的故事，讲解并描述了一个特别爱挑食的小兔子通过爸爸恰当的教育，竟然把蘑菇、青菜、萝卜都吃掉了的故事。故事中兔爸爸的教育方式给了我们一个很好的启示：教育孩子需要恰当的方法，只要我们动脑查找，肯定能找到适合孩子的方法！

活动目标

1、知道不挑食的孩子身体好。

2、理解故事中的小兔从不爱吃蔬菜到样样蔬菜都爱吃的转变过程。

活动预备

1、请班里一名幼儿戴头饰扮小兔，表演无论谁给他吃菜都摇头的情景。

2、蔬菜假设干〔萝卜、青菜、蘑菇等〕。

3、小兔头饰一只。

4、故事磁带。

活动过程

〔一〕给“小兔”吃蔬菜。

一名幼儿扮“小兔”，幼儿给“小兔”吃蔬菜，并说：我给你吃**。

为什么小兔什么菜都不吃呢？你有方法让小兔喜爱吃蔬菜吗？

〔二〕观赏故事。

故事里有一只怎样的小兔？它不爱吃什么？

爸爸想了什么方法让小兔什么都爱吃了？

露水蘑菇是什么？

〔三〕看挂图观赏故事。

爸爸让小兔做了哪些事？

做完了事，小兔感到怎么样？

为什么小兔原来不爱吃的菜现在变得真香、真好吃了呢？〔援助幼儿理解劳动后会有饥饿感〕

〔四〕谈话：不挑食的`孩子身体好。

你有不爱吃的东西吗？为什么不爱吃？

通过集体争论，援助幼儿懂得不挑食才能使身体更棒。

活动反思：

星期二我给孩子们上了语言课《露水蘑菇》，由于有老师听课，所以那天心理是挺焦灼的。整个活动下来，我觉得让孩子认识到小兔劳动了之后，肚子会饿，就想吃东西，其实是有肯定难度的，由于中间转了一个弯。许多孩子很难明白露水蘑菇和蘑菇是同一样蔬菜，他们觉得小兔最末吃露水蘑菇是由于蘑菇上粘上了露水，露水有点甜甜的，不会想到小兔是由于劳动之后有了饥饿感才去吃的。

我在课前也看了一位老师对这个语言活动的反思，她也认为故事中转了个弯，让孩子理解小兔最末喜爱吃露水蘑菇是很难的。所以为了降低活动难度，便于孩子理解，我在请孩子们听第二遍之前，刻意强调了一下让孩子们带着两个问题〔1、小兔帮兔爸爸做了什么事情？2、做好后，他感到怎么样？〕去思索小兔后来为什么要吃露水蘑菇了。但是从完全的效果来看，个别孩子还是把粘上了露水作为一个主因来看待。

通过这个语言活动，让我感到自己在教学方面还存在的很多不足。还不能做到敏捷应对孩子对问题的回应，太怕被孩子带着走而按部就班于自己课前的教学设计，今后还需要多多努力。

大班语言教案篇3

活动设计

执教者陶逸怡

活动时间

教学内容

语言：母鸡萝丝去散步

教学目标

1.能通过观测画面，理解故事情节，大胆推想、讲解并描述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。

2.感受和体验文学作品的诙谐、幽默。

教学预备

PPT课件，绘本“母鸡萝丝去散步”

教学重、难点

讲解并描述母鸡和狐狸之间可能发生的事情

教学方法与手段

多媒体帮助教学法

教学过程

老师活动

幼儿活动

设计意图

一、出示绘本

1.师：“小伙伴们你们看，今日啊陶老师给你们带来了一本好看的书，书的名字叫《母鸡萝丝去散步》。”

2.师提问：“小伙伴们你们喜爱散步吗？为什么呢？”

3.师：“母鸡萝丝也爱散步，每天吃晚饭之前，都要到自己家的四周散步。你看她散步的样子是怎么样的？”〔播放PPT1、2〕

1..观测绘本封面，了解绘此题目

2.回答下列问题

3.观测PPT图片1、2

1.老师介绍绘此题目

2.援助幼儿认识故事的主角：母鸡萝丝美丽、悠然。

二、组织故事阅读

〔一〕母鸡散步的故事。

1.老师提示问：小伙伴们，请你们听一听母鸡散步都经过了哪些地方？〔播放PPT3-10〕

2.组织幼儿沟通母鸡散步经过的地方

〔二〕狐狸和母鸡的故事。〔猜想阅读〕

1.介绍故事的另一个人物：狐狸

师：“这个故事有趣吗？我再给大家找一个人物到故事中来。“

师：“这是一只怎样的狐狸呢？”〔播放PPT11、12〕

2.猜想第一个场景

师：“母鸡萝丝后面跟着这样一只狐狸，会发生什么样的事呢？”

〔幼儿猜想〕

师出示后图，提问：“看到了什么？听到了什么？”〔播放PPT13、14〕

师：“看看母鸡萝丝会怎么样呢？”

3.组织猜想第二个场景

师：“母鸡萝丝继续散步，她怎么走的呢？会发生什么事呢？”〔播放PPT15〕

师：“狐狸摔进池塘，浑身都湿了，他心里会怎么想呢？”〔播放PPT17、18〕

4.组织集体沟通，猜想阅读第三至第六个场景

师：“后来母鸡散步经过了哪里？还会发生什么样的有趣事情呢？和你旁边的小伙伴说说。〔播放PPT19〕

5.组织沟通故事

1.听故事，了解母鸡散步经过的地方

2.沟通母鸡散步经过的`地方

3.观测PPT11、12，猜想这是一只什么样的狐狸

4.观测PPT图片，猜想母鸡萝丝后面跟着这样一只狐狸，会发生的事

5.回答下列问题。

6.猜想第二个场景，声音模拟“扑通”并学动作

7.观测课件，集体沟通，猜想阅读第三至第六个场景

1.老师一边播放课件一边讲解并描述母鸡散步的过程。援助幼儿初步了解故事内容

2.援助幼儿理解动词。

3.让幼儿通过观测画面，理解故事情节，大胆推想、讲解并描述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。

三、组织完整观赏

1、师：“小伙伴们今日我们听了一个有趣的故事，故事的名称是什么啊？这本书啊是佩特.哈群斯的作品。”〔出示绘本〕。

师：“你们想不想知道接下来故事里发生了什么有趣的事呢？”〔播放PPT20-34〕

2、师：“小伙伴们故事听完了，谁来告知我后来母鸡经过了哪些地方，发生了哪些事情？”〔播放PPT35-40〕

3、师：“今日啊，老师也给你们带来了一个好看的视频，你们想看吗？”

1.了解绘本

2.观测课件，完整的观赏故事一遍

3.观测PPT，与老师一起沟通后来母鸡散步经过的地方及发生的事情。

4.观赏视频

1.老师完整讲解并描述故事，，进一步激发幼儿阅读爱好。

2.播放视频，让幼儿观赏。

3.让幼儿感受和体验文学作品的诙谐、幽默。

四、结束活动。

师：“小伙伴们好看吗？那我们一起回教室再来说说这个故事，好吗？”

回教室看绘本

让幼儿喜爱进行绘本阅读

大班语言教案篇4

一、良好的活动环境

一个良好的阅读环境有利于激发幼儿的阅读爱好，能积极支持引导和激发幼儿的阅读爱好，进展幼儿的语言表达技能。依据各班幼儿的阅读爱好和需要，我们创设了一个个舒适、卫生、温馨的语言区。如在语言区的地面上铺上塑胶地板，让孩子们可席地而坐，一起讲、一起看、一起说；或画一幅森林水彩画作为故事背景，贴在低矮的墙面上，让幼儿可以很自然地坐在那里取指偶或木偶进行故事表演；而在另一边我们还设立了故事盘、排图讲解并描述、识字摸箱等游戏。此外，老师还充分利用空间，把主墙面与语言区融为一体，从而扩大了阅读活动的范围，加强了阅读活动的趣味性，使幼儿感到在如此舒适的环境中进行阅读是件很欢乐、满意的事情，很自然地他们的阅读爱好也就更深厚了。

二、丰富的活动材料

早期阅读是通过积累各种阅读阅历来培育幼儿阅读爱好、阅读习惯和阅读技能的过程，而不是一个结果。我们从大班幼儿的年龄特点和阅读爱好出发，分层次、有选择地为幼儿提供了丰富多样的阅读材料，除了老师为幼儿提供的`童话故事、历史故事、科学知识类图书外，还摆放了一些指导游戏活动的“工具书”，引导幼儿通过阅读符号或图例及常见的文字，自主自如地去完成如美工制作、搭建楼房等游戏活动。此外，我们还引导小伙伴将自己熟识的、喜爱的图书带到幼儿园来和同伴共读；并装订了一些空白册子，预备了一些废弃的画报、胶水、剪刀及各种绘画工具，启发幼儿自编自制图书，大大增加了幼儿的阅读爱好。同时除了为幼儿预备那些语言游戏外，我们还利用废弃的电话机为幼儿制造一个私密空间，幼儿可以在那里“煲电话粥”；让幼儿钻在大箱子做的电视机里仿照播音员进行播音表演等等；我们还让幼儿学会了录音机的录音和播放的方法，鼓舞幼儿将自己讲的故事、朗诵的诗歌录下来放给大家听。

这样不仅进展了幼儿的语言表达技能，也加强了幼儿的自信心。

三、适时的活动指导

随着大班独立技能的加强，幼儿自由、自主的愿望越来越剧烈，在活动指导过程中，老师以支持、引导幼儿自发地主动学习为原则，通过了解、引导、鼓舞来培育幼儿积极思索和解决问题的技能，使幼儿在与活动的互动过程中，真正地感受到自己是游戏的主人。在阅读活动中，我们充分利用老师资源和同伴资源，通过成人与幼儿、幼儿与幼儿之间的共同阅读，使幼儿享受到知识带来的乐趣的同时，也养成了良好的阅读习惯，掌控了基本的阅读技能。有时，我们还将阅读内容跟主题活动结合起来，如在系列活动“昆虫世界”中，我们首先引导幼儿收集与昆虫内容相关的图书和图片，并请小伙伴将自己收集到的昆虫知识介绍给大家，最末还让幼儿用绘画的方式来做一个关于“昆虫世界”的图书，并请家长援助幼儿配上简约的文字在图旁边，这样，我们不仅使幼儿由被动接受性学习转变成自发的主动探究性学习，而且也满意了幼儿多方面进展的需要，使他们乐在其中，学在其中！

大班语言教案篇5

活动目标：

1.理解故事内涵，体验世界的丰富多彩

2.能运用多种色调表现七彩山谷

活动预备：

挂图18号幼儿活动材料第二册25~28页

铅画纸油画棒

活动过程：

一山谷里的美丽花

出示挂图一，有一个奇妙的山谷，里面长满了各种颜色的花朵，小伙伴们，老师邀请你们一起去看看这奇妙的山谷里面都有那些颜色的花。

引导幼儿来发觉山谷里面都有些什么颜色的花，并说出花的颜色

小结：原来这就是奇妙的山谷，山谷的花朵们都说自己是最美丽的花，自己的山谷是最漂亮的山谷。

二山谷变得很漂亮

怎样才会让山谷变得更漂亮，有更多颜色的花呢？

出示挂图二，山谷里来了谁？它是怎样让山谷变得更漂亮的？〔白色蒲公英〕

蒲公英请来白色的花，让山谷变得更加的漂亮。我们一起来看一遍这个故事。幼儿翻开活动材料进行老师引导的有序阅读，并尝试复述故事内容。

三七彩山谷我来画

小伙伴们想一想山谷里面要是有更多颜色的花，山谷会变得什么样子？是不是更加漂亮了。那我们大家一起来画一画漂亮的七彩山谷。

大幅铅画纸事先布置好山坡，溪流，树林。让幼儿想一想要在这里面添一些什么？

幼儿分组，在铅画纸上用油画棒进行绘画各种颜色的花朵。

老师引导幼儿边作画边说出自己的想法。怎样使山谷变得更漂亮。

组成漂亮山谷。将幼儿绘画好的花朵拼在大幅的铅画纸上，一起赏析。

小结：本次教学活动，援助幼儿进一步认识到蒲公英请来白色的花是山谷变得更加漂亮，有色调和无彩色，会使我们的世界我们的生活变得更加漂亮。

教学反思：

环节描述：

环节一：孩子们你们喜爱什么颜色呢？〔红色、粉红色、蓝色、绿色〕还有许多许多的颜色，这里有一个奇妙的山谷，它这里可奇妙了，你们说的颜色它都有，我们一起来看看吧。

环节二：山谷里有这么多美丽的颜色，那请你想想，怎么样七色山谷变得更美丽？〔再种点草、还有各式各样的花〕各式各样的花指什么呢？它们是什么颜色的呢？〔茉莉花〕它是什么颜色的呢？〔似乎是白色的〕对了，刚刚我们说的七色山谷里有没有白色呢？〔没有〕那你想想多了白色会怎么样？〔会变得更加地美丽〕那我们一起再来听听看故事后来谁来了七彩山谷，山谷里会有什么样的改变呢？带着问题我们一起来听故事《七彩山谷》。

评价分析：

《七彩山谷》这个语言活动通过讲解并描述故事，让幼儿理解故事内涵，体验世界的丰富多彩；并且能够运用多种彩来表现七彩山谷。环节一为我的导入活动，以问幼儿喜爱的.颜色为导入，颜色孩子们平常接触得比较多，处处都有颜色，这样的谈话导入让幼儿放松心情，自然而然地开始整个活动。环节二为第二环节中的一个问题，怎么样七彩山谷变得更加地美丽？让幼儿进行大胆想象并进行猜想，在幼儿想象猜想的基础上再进行讲解并描述故事会让幼儿有更深的印象，对于故事中的情节也记得更坚固。

所思所悟：

颜色是孩子们日常生活中常常接触的，且是特别喜爱的，在他们的衣服上、鞋子上、生活中处处可以看见颜色的存在。在这个活动中给孩子们创设一个想说、敢说、喜爱说并得到积极应答的环境，在这样的环境中，让孩子们在轻松开心的氛围中进行学习。当然在这个活动中也有许多不足的地方：例如，故事中有许多花的种类，我觉得应当要进行课前丰富让幼儿知道有些什么花，它们的颜色是怎么样的？这样让幼儿进行回答的时候会有更多的小伙伴举手；还有在第三个环节中七彩山谷我来画中，让幼儿进行绘画，发觉画下来的效果不是特别的理解，或许是请幼儿画之前没有讲清晰让幼儿画什么，引导画下来画面不是特别地好看。在今后的日子里留意这些问题，争取做得更好。

大班语言教案篇6

活动目标：

1、认识“扌”旁，知道“扌”旁与手的关系。

2、培育幼儿识字的爱好。

活动预备：

1、图片三张、手的字卡〔黑色、彩色〕两张

2、扔、拍、扫字卡假设干

活动过程：

一、导入部分

出示字卡“手”，让幼儿知道手是我们身体的重要组成部分，并请幼儿大胆的说出手的作用。

小结：手是我们身体的重要组成部分，能援助我们做许多事情，所以我们要好好爱护我们的小手，不要去触碰一些危急的物品，以免伤者我们的小手。

二、认识“手”，了解手的书写顺次。

手的字宝宝小伙伴都认识，那你们知道它是由几笔组成？有新笔划吗？师幼共同分笔划朗读。

三、出示图片请幼儿观测

1、请幼儿说说图片上的人在干什么，并仿照图片中的人做动作。老师贴出相应的汉字。〔扔沙包、拍皮球、扫地〕

2、请幼儿认真观测，这些字宝宝有什么相同之处吗？〔表示动作的词都有“扌”旁〕

3、带领幼儿认识“扌”旁，并了解“扌”旁与手的关系。

小结：“手”不仅是一个独立的汉字，它也是一个偏旁，和其他字组合到一起就会变成一个新的字宝宝。

4、认读汉字：扔、拍、扫

四、游戏《找伙伴》

接下来我们玩个《找伙伴》的游戏,桌子上有一些字卡，从我的右手开始，每位小伙伴取一张字卡贴在自己的胸前，然后站成一个圆圈，看一看四周小伙伴身上的字卡能不能和你的字卡组成一个新的`字宝宝，假如能的话他就是你的好伙伴，音乐结束后你就和他站在一起，并将新找到的字宝宝贴到纸上。师：你们都找到伙伴了，现在该我找了，老师出示字卡，请与我相同的走到我的身边，并大声的念出字宝宝的名字请老师和小伙伴进行验证。

五、结束部分

游戏《送字宝宝回家》

大班语言教案篇7

活动目标

1、理解诗歌内容，感受诗歌有趣的情感。

2、能结合已有生活阅历，大胆想象小动物的各种雨伞，并尝试仿编诗歌。

活动预备

课件、图谱、小图书。

活动过程

一、提问引题。

1、播放课件第一段，师：今日天气真好，小动物们都出来玩了，看看有谁？

2、播放下雨的场景，师：哎呀！怎么了？小动物们该怎么办呢？它们会怎么躲雨呢？

〔引入部分我以“轰隆隆的雷声设疑，突然发生了什么事，小动物们该怎么办？”引发幼儿参加活动的爱好。课件中声像结合，画面忽明忽暗，雷声忽大忽小，具有生动、形象、富于吸引力和感染力的特点，能很快引起幼儿相关阅历，达到活动开始，爱好亦生的效果。〕

二、看看、想想、说说、理解诗歌内容。

1、播放小燕子躲雨片段。

〔1〕争论并观赏课件。

师：小燕子在雨中怎样？飞〔我们一起来飞飞看〕

它会飞到哪里去躲雨了？

让我们看看，它究竟飞到哪里？〔树枝上〕

哇，小燕子找到的这把伞可真大，谁给它的大伞取个名字？〔引出大树伞〕〔燕子飞到树枝上，大树伞。〕

2、播放蚂蚁、小鱼躲雨片段。

〔1〕争论并观赏课件。

师：看看，谁又来了？〔蚂蚁和青蛙〕

它们会想什么方法来躲雨呢？请小伙伴猜猜看看？

你们想的方法真多，现在我们来看看，它们究竟找到了什么地方躲雨？我们也用刚才的'方法来说一说。〔蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！……到荷叶下，荷叶伞！〕

3、播放小鸡躲雨片段。

〔1〕争论并观赏课件。

师：叽叽叽叽谁来了？它会怎么躲雨？

小鸡躲到了哪里我们一看？〔小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞！〕来涂老师来当鸡妈妈，你们来当小鸡钻钻看。

4、播放乌龟和松鼠躲雨片段？

〔1〕师：雨越下越大了，还有谁没找到雨伞呢？〔乌龟和松鼠〕它们的心里怎么样？〔真焦急〕你们帮它想想方法？它们的身体有什么特点？有没现成的雨伞？我们来看看是不是这样？

〔这个环节是活动的重点部分，通过课件展示，层层递进、师幼互动，每一句都有不同的学习任务，实时组织问答，引导幼儿进行归纳与儿歌的内容。课件中小动物的动作，也让幼儿更详细、形象的理解动词。〕

三、完整学习朗诵诗歌。

1、师依据图谱完整朗诵诗歌一遍。

师：小动物们都找到了躲雨的伞，我真为它们兴奋，涂老师还想把它们找伞的故事编成一首好听的儿歌，你们想吗？一块来听听吧。

2、学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。

师：你们想试试吗？

3、“找图片”游戏，复习巩固儿歌。

4、这首诗歌还没有题目呢，谁来帮它取个好听的名字？这首诗歌主要说了什么？〔雨伞〕都是谁的雨伞？〔小动物〕那我们可以把它叫《动物的雨伞》。

〔这一环节通过儿歌图谱，引导幼儿学习完整地朗诵。〕

四、播放课件，发散想象，仿编诗歌。

1、师：森林里还有很多小动物，下雨了，它们还没找到伞，我们一起来帮帮它们吧。还有哪些东西可以做小动物的雨伞呢？

2、幼儿想象并用儿歌中的句型仿编诗歌。

A、介绍操作材料。

B、幼儿分组操作仿编诗歌。

C、相互沟通自己仿编的诗歌。

如：瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！

蜗牛爬进贝壳里，贝壳伞。

毛毛虫爬到树叶下，树叶伞。

小鱼游到石头下，石头伞。

小熊跑进山洞里，山洞伞。

〔这一环节是活动的难点，通过播放课件结束部分，开放式的提问：还有很多小动物没有伞？怎么办呢？你们可以援助它们吗？援助幼儿唤起已有阅历，激发幼儿主动参加争论、沟通的爱好，营造宽松、活跃的课堂氛围，极大地调动了幼儿说话的欲望和积极性，引导幼儿尝试运用已有阅历创编儿歌。〕

五、分组活动。

1、操作组：投放故事盒、小动物，让幼儿操作仿编诗歌。

2、图谱：投放图谱、小动物图片，让幼儿依据图谱进行创编诗歌。

3、画册：投放小画册，让幼儿依据画册内容朗诵诗歌。

大班语言教案篇8

活动目标：

1、理解故事进展的过程和结局，能体会其中的幽默与乐趣。

2、能依据对图画和故事的理解，用自己的语言来讲解并描述故事。

活动预备：大书音乐主人公图片。

活动过程：

一、导入活动

师：今日的天气真好，快乐农场的小动物们邀请我们去农场玩，你们情愿吗？让我们伴随着音乐出发吧！

1、出示小鸡和狐狸的图片，请小伙伴和小动物打招呼，并分析狐狸和小鸡的不同性格特点

2、猜想可爱的小鸡遇到狡猾的狐狸会发生什么事情？

二、图画阅读〔初步〕

老师带领幼儿逐页梳理故事。

封面：观测主人公及自然环境。

第一页：观测小鸡的动作、表情以及狐狸的位置、表情、心理活动，猜测后面的情节。

第二页：观测事项的进展、小鸡和狐狸的动作及表情。

第三页：观测小鸡和狐狸的神态与动作，想象它们之间的对话。

第四页：观测小鸡的位置、动作和表情，猜想小鸡说了什么话，让狐狸一副很惊异的样子。

第五页：观测小鸡和狐狸的动作，分析他们在干什么？结果会是什么？

第六页：观测小鸡的表情与动作，分析他们在干什么？结果又会是什么？

第七页：观测小鸡的动作与表情，并分析他们在干什么？

第八页：观测狐狸的'身体、小鸡的动作，推想要发生的事情。

第九页：观测小鸡和狐狸的表情与动作，猜想它们的心理活动。

第十页：观测狐狸和小鸡的动作，并留意引导他们观测后面背景中涌现的农民。

第十一页：描述事项进展状况，分析农民涌现的缘由。

第十二页：观测小鸡的表情，猜想并描述它的心理活动。

三、总结共享：

利用图片及大书从头到尾梳理故事，引导幼儿讲出每一页的主要内容。请幼儿给故事命名。

结束：时间不早了，让我们跟农场的小动物们说再见吧。

大班语言教案篇9

一、活动背景：

带孩子们去农田边秋游后，孩子们回来谈论最多的就是"我看见苹果、玉米长熟了"、"我去看到了萝卜……"听着孩子们的谈论声，一首描写秋天景色的散文出现现在我的脑海里，为什么不让孩子们在这个丰收的季节也感受一下秋天的神韵，并用自己的语言表达出来呢？因此，我结合教材语言活动《秋天的颜色》开展活动。

二、活动分析：

语言散文《秋天的颜色》活动其目的是让幼儿看图感知秋天的主要特征，学习用"金黄色"、"金灿灿"、"五彩缤纷"、"千姿百态"等词语讲解并描述画面的主要内容。并能依据自己已有的阅历，用绘画和讲解并描述的形式表现秋天的色调和主要特征。

为了确保活动的顺当开展，我在开展《秋天的颜色》这个活动时，先在前两天的晨谈活动中将秋天的景色及庆丰收的习俗同幼儿一起争论，使他们对秋天这个丰收的季节有了更多的'了解。为开展活动先做了须要的预备。

一开始我出示熊猫手偶，引起幼儿爱好。我请个别幼儿把看到的画说一说，："哪些小动物来画的？"幼儿说出小动物，我就依次出示小动物图片。我又问："熊猫老师要求小动物画什么景色的图画？"