关于中班科学活动教案锦集五篇

第第页关于中班科学活动教案锦集五篇

中班科学活动教案篇1

活动目标：

1、了解磁铁是一种矿石，知道它能吸住铁和含铁的物体。

2、利用磁铁的特性进行游戏,并知道生活中有许多地方都用到磁铁。

活动预备：

1、每组一盘材料，内有铁片、回形针、钥匙、硬币、木块、螺丝、塑料积木、玻璃球等。(材料源于生活)

2、贴有老虎、兔子图片的磁铁各一。

3、双面胶、人手一份老虎、兔子小图片一套、磁铁人手一块。

活动过程：

(一)导入

T：(以老虎的口吻讲解并描述)今日一天都没有吃东西了，可把我给累坏了，我得去找找有没有东西吃。

T：(出示兔子)有只兔子，这下可以饱餐一顿了!

T：(演示教具)为什么抓不住兔子?你看，老虎动兔子也动，老虎停兔子也停，兔子往后退，老虎竟然也往后退。这是怎么回事?

T：你们知道这是为什么吗?

(二)认识磁铁

T：很早很早之前，我们科学家发觉了一种矿石，它有磁性，能吸住铁和含有铁的`东西，所以就给它起了个名字：磁铁。你们见过的磁铁是什么样子的呢?

T：那你们知道为什么老虎和兔子身上的磁铁不能相互吸引呢?(观测幼儿的反应。假如没人知道就径直告知幼儿磁铁与磁铁之间会产生同极相斥的现象。)

(三)探究磁铁的特性

T：你们有没有方法来帮大老虎抓住这只小兔子呢?

T：(出示篮子里的各种材料)那这个磁铁究竟能和什么东西相互吸引呢?老师预备了一些材料，请你们拿起桌上磁铁来试一试，篮子里哪些东西会被磁铁吸引。(引导幼儿操作，操作时提示幼儿篮子里拿出来的东西用好了还回篮子里去。)(培育幼儿探究的生活立场)

T：谁有发觉了?哪些东西是会被磁铁吸住的?(请幼儿回答，依据幼儿的结论老师将材料进行归类)

T：通过刚才的试验，我们将篮子里的东西分成了两类。那为什么回形针、铁片、螺丝等东西会被磁铁吸住呢?而木块、玻璃球等东西不会被磁铁吸住呢?

小结：原来磁铁只能吸住铁做的东西，其他材料的东西磁铁是吸不住的。

(四)依据磁铁的特性制作小玩具

T：现在你们知道怎么援助老虎抓住小兔子了吗?(请幼儿来说说)

(老师示范将一块磁铁贴在老虎后面，一块铁片或者回形针贴在兔子后面，演示老虎抓住小兔子的情景。)

T：你们会了吗?(请幼儿尝试)(将获得的知识运用到生活中去)

(五)知道磁铁在生活中的用处

T：其实磁铁在生活中也有许多用处，有人知道哪些地方用到了磁铁吗?(包扣、各种盒子、纱门、门吸等等。)(延伸入生活)

中班科学活动教案篇2

活动目标：

1、让孩子了解磁铁的特征，明白物体的沉浮。

2、援助孩子积累生活的阅历，巧用学习的知识解决生活中的难题。

活动预备：

磁铁、磁性教具、水壶、玻璃球、乒乓球、线、筷子、塑料玩具；铁制物品如：铁钉、瓶盖等。

活动过程：

一、开始部分。

播放音乐，老师领幼儿做蝴蝶飞进入活动室。

与幼儿交谈，引出磁铁，引导幼儿观测。

师：嘘！你们看，老师给大家带来了什么礼物？〔出示磁性教具花〕，这花漂亮吗？〔漂亮〕多美的花啊，看！把蝴蝶都引来了〔出示教具〕。咦！怎么这只蝴蝶落不到花上呢？引导幼儿观测，看有什么奥秘？〔让幼儿观测这只蝴蝶教具，发觉问题。〕

师：对了，这只蝴蝶的背后少了一只黑色的圆圈，大家知道它的名字吗？对，磁铁，大家真聪慧。

二、基本部分。

1、组织幼儿坐好，每人从桌子上拿一块磁铁，了解磁铁的特征。

2、师：小伙伴们为了更好的了解磁铁的特征，老师为大家预备了一个“万宝盒”，大家把桌子上的“万宝盒”打开。用手中的磁铁吸一吸，看能够吸起什么东西，然后让个别幼儿说一说吸起了什么？这件东西是用什么材料做的？

总结出：磁铁能吸铁制品。

3、了解物体的沉浮：

小伙伴，现在我们把磁铁吸住的物体，放到水盆里看有什么改变？〔被磁铁吸起的'物体都沉在水底〕那把桌面上的东西都放到水盆里有什么改变呢？引导幼儿回答。〔塑料制品的物体浮在水面〕，小伙伴们真聪慧，来一齐鼓舞一下自己。〔嗨！嗨！嗨！我们都是聪慧娃！〕

4、出难题，引导幼儿巧用学习的知识来解决。

小伙伴这么聪慧，今日老师遇到了一个难题，你们能帮老师解决吗？〔引起新奇〕老师出示：玻璃瓶中有一个铁钉和一个乒乓球。有的幼儿回答，倒过来或把手伸进去，或用筷子夹出来。老师说出要求：可是在取瓶中的物体时，不能把瓶倒过来，也不能把手伸进去，只是预备了线、磁铁、筷子、水，让幼儿分组进行试验，看哪组取得快。

5、让个别幼儿分组讲解一下取物的过程。〔老师实时鼓舞孩子。〕6、师：小伙伴们这么聪慧，老师嘉奖你们一下，玩一玩乒乓球。

三、结束部分。

小伙伴，我们在日常生活中可能会遇到一些难题，只要我们肯动脑筋，想方法，巧用我们学习的知识就肯定能解决。

中班科学活动教案篇3

活动目标：

1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象

2、情愿参与科学活动，能用简约的语言把自己的发觉告知老师和同伴。

3、通过玩玩、讲讲进展幼儿的思维，激发求知欲。

活动预备：

1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。

2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果〔苹果片、橘子瓣等〕大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。

活动过程：

一、谈话导入：今日老师带了许多东西来，我们看看都有哪些？

二、观测试验：

1老师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿观测白糖放进水里怎么样了？

〔看不见了〕

2老师又拿出一杯清水，一些大豆，让幼儿观测大豆放进水里怎么样了？

〔还能看见〕

3得出结论:

〔1〕一些物质放进水中会不见了的,这种现象叫溶解。

〔2〕有些物质能溶解于水,有些物质不能溶解于水。

三、幼儿猜想并操作试验

1、请小伙伴想一想，你平常见到的什么东西放进水里也能溶化？〔盐、果珍、奶粉等〕

老师介绍今日带来的.各种材料，请幼儿猜猜谁会溶解，谁有不会溶解？

盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。

2、幼儿操作试验

让每个幼儿到自己的桌子前试一试，选择一种材料放进水里，观测结果如何。

〔留意：每次试验时只能放进去一种材料，在选择第二种材料时肯定要换一杯洁净的水。〕

四、沟通试验结果：知道有的东西放进水里看不见了，溶化了，有的东西不溶化能看得见。

1、请个别幼儿说一说你把什么东西放在水里了？怎么样了？

鼓舞幼儿把自己的发觉告知老师和小伙伴。

五、活动延伸：

老师继续引导幼儿在日常生活中观测物质溶解于水的现象，鼓舞幼儿多做小试验，通过试验掌控更多的知识。

中班科学活动教案篇4

活动目标

1。通过活动，使幼儿进一步了解叶子的各种食用方法。

2。培育幼儿的观测技能、动手技能、语言表达技能及良好的倾听习惯。

3。体验农民伯伯劳动的辛苦，教育幼儿多吃蔬菜，不挑食。

活动预备

1。各种可以食用的叶子：大白菜、包菜、生菜、香菜、枇杷叶、鱼腥草等。

2。方篮假设干个〔标有生吃、熟吃、做药等图形标识〕。

3。课件《可以食用的叶子》

活动过程

一、谈话引入活动

1、师生共同回忆叶子的用途，很多叶子我们人可以吃。

〔1〕老师：小伙伴们平常吃过那些叶子呢？你是怎么吃的？

〔2〕集中争论：你吃过那些叶子，你是怎么吃的？

2、老师小结：原来叶子有这么多的吃法呀，有的可以煮熟了吃，有的可以生吃，有的可以作药吃。

二、分类活动：

1、第一次分类：

老师：今日，林老师也为你们预备了很多可以吃的叶子，请小伙伴找一找，想一想，

那些叶子你吃过，你是怎么吃的，然后把它放入三个相应的篮子里。

〔依次出示三种标识并作说明〕。

2、老师检查其中一组幼儿分类状况，指出明显的错误，引导幼儿进入第二次分类。

老师：小伙伴分得这么多，老师都检查不过来了，请小伙伴也来当当小老师，检查一下别的小伙伴分得对不对，好吗？

假如不对，请你把它找出来，放在合适的篮子里。

3、小结，请幼儿说说：你发觉哪些叶子分错了，你是怎么分的。

4、老师：其实我们可以食用的.叶子还有许多许多，我们一起来看看好吗？

〔1〕援助幼儿进一步巩固叶子的食用方法。

〔2〕显示一些可以食用的叶子，请小伙伴说说这些叶子叫什么，是怎么吃的。

5、提问：刚才我们认识了这么多可以吃的叶子，你们知道它是从那里来的吗？是谁种出来的？

老师鼓舞幼儿将平日里看到的农民伯伯及爷爷奶奶种菜的样子大胆的表现出来。

三、以谈话的形式进行品德教育：

1、知道蔬菜有营养，要多吃蔬菜。

2、知道农民伯伯种菜很辛苦，要敬爱他们。

延伸活动

1、制作叶子拼盘。

2、制作生菜沙拉。

3、继续了解可以食用的叶子的名称、食用方法。

中班科学活动教案篇5

设计意图：

设计水是孩子生活中最常见的，孩子们都喜爱玩水，而“水”中也隐藏了很多的知识。“抓住孩子四周的事物对他们进行科学教育”是《纲要》中所要求的，也是最简单让孩子接受和理解的，因此我选择并设计了本次活动。

活动目标：

1、让幼儿在尝试活动中，了解水是透亮的，会流淌的，有的东西在水中会被溶解。

2、培育幼儿喜爱科学，乐于尝试的精神。

3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

活动预备：

1、“水”的字卡、两个玻璃缸、米、水、盆、小桶、小筐、玩具。

2、每组一份白糖、盐、果珍。

3、人手一条毛巾、半杯水、吸管。

活动过程：

1、老师以字宝宝“水”引出活动主题。

提问：“水是什么样的？”引导孩子查找水的奥秘。

2、〔1〕第一个奥秘：水是透亮的。

老师出示装有水和米的玻璃缸进行演示，引导幼儿发觉水是无色、透亮的。

〔2〕第二个奥秘：水是会流淌的。

第一步：老师用带有小洞的小筐装水，引导幼儿发觉水是流淌的。

第二步：请幼儿玩玩具，自己动手操作并感受水的流淌。

〔3〕第三个奥秘：有些东西在水中会被溶解。