好玩的风科学活动教案6篇

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好玩的风科学活动教案篇1

一、活动题目

好玩的沙――巧提沙

二、活动目标

通过玩巧提沙的游戏，让幼儿探究提沙的方法，培育幼儿爱动脑筋的习惯。

三、适用对象

5～6岁幼儿。

四、活动所需资源

干沙、湿沙、一次性塑料杯子、筷子、吸管、毛线、竹签等。

五、活动过程

探究的问题：不用手端，能把装沙的杯子提起来吗?

幼儿争论。

(1)不能提起来。

(2)把筷子插到沙子里。

(3)我把毛线一头埋在沙子里。

(4)我用树叶提沙。

(5)我用吸管提沙。

试一试。

(1)把筷子插到沙子里，将沙压紧。

(2)把毛线一头插到沙子里，将沙压紧。

(3)把吸管插到沙子里，将沙压紧。

(4)把水彩笔插到沙子里，将沙压紧。

说一说我的试验。

(1)我用毛线把杯子提起来了。

(2)我用水彩笔把杯子提起来了。

(3)我用筷子把杯子提起来了。

画一画：我的试验过程。

六、考前须知

留意幼儿玩沙时不能用沙撒向他人。

好玩的风科学活动教案篇2

活动目标：

1.援助幼儿运用各种工具玩沙，感知探究沙的特性。

2.通过了解沙的基本用途，引发幼儿对四周自然物的关注，培育幼儿爱惜环境的情感。

3.培育幼儿自主探究的技能，体验操作的乐趣。

活动预备：

老师预备：

1.沙漠、沙滩、各种颜色的沙、沙漏、沙画等的图片。有关沙尘暴和制作沙画的视频。

2.装沙的盆子(沙里藏有筛子、管子、模具等玩具)

3.一次性透亮杯子每组三个、糖、盐、小棍、水假设干。

幼儿预备：

有过玩沙的阅历。

活动过程：

一、播放图片，引导幼儿观测画面，引出“沙”的主题。

1.提问：你们刚才看到了什么?

(引导幼儿说出沙滩上有沙，沙漠里有沙，沙有红色，白色、黄色、黑色等颜色)

2.提问：你们在生活中见到过沙吗?是什么样的?(了解幼儿已有的生活阅历)

二、探究感知沙的特性。

1.游戏：沙中寻宝后，分组玩沙，探究感知沙的特性。

将小玩具等物藏在沙盆中，请幼儿找出来，并用这些玩具玩沙，从中发觉沙的“奥秘”。

2.集中争论：刚才大家玩过沙，我们一起说说沙是什么样的呀?

(1)筛沙：(引导幼儿观测沙的颗粒状，有的大有的小)

(2)捏一捏、摸一摸(感知沙德松软与疏松)

(3)用吸管吹一吹(体验干沙很轻的特点)

(4)装沙在管子里(观测说出沙有流淌性的特点)

三、比较感知沙不容于水的特性：小试验“沙会不见吗?”

操作：将糖、盐、沙少许分别放在一次性杯中，对比观测得出结论：沙子不能溶于水的特性。

四、播放图片和视频了解沙的用途。

谈话争论：

1.沟通关于沙的用途：做房子、沙漏、净化水、炒花生、做沙画。(观赏沙画表演)

2.争论沙的害处：沙尘暴、沙漠。(观看沙尘暴、沙漠片段)

好玩的风科学活动教案篇3

活动目标

1、通过玩巧提沙的游戏，让幼儿探究提沙的方法，培育幼儿爱动脑筋的习惯。

2、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、进展幼儿的观测力、想象力。

5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备

干沙、湿沙、一次性塑料杯子、筷子、吸管、毛线、竹签等。

活动过程

一、探究的问题：不用手端，能把装沙的杯子提起来吗?幼儿争论。

(1)不能提起来。

(2)把筷子插到沙子里。

(3)我把毛线一头埋在沙子里。

(4)我用树叶提沙。

(5)我用吸管提沙。

二、试一试。

(1)把筷子插到沙子里，将沙压紧。

(2)把毛线一头插到沙子里，将沙压紧。

(3)把吸管插到沙子里，将沙压紧。

(4)把水彩笔插到沙子里，将沙压紧。

三、说一说我的试验。

(1)我用毛线把杯子提起来了。

(2)我用水彩笔把杯子提起来了。

(3)我用筷子把杯子提起来了。

四、画一画：我的试验过程。

五、考前须知

留意幼儿玩沙时不能用沙撒向他人。

好玩的风科学活动教案篇4

设计意图：

幼儿园改造线路留下的零散的废旧电线引发了孩子们极大的玩的乐趣：有的将电线弯一弯当“蛇”来恐吓同伴；有的绕成圈当手镯；有的当发箍戴在头上、、、孩子们被电线这一独特、新奇的非常材料所深深吸引。

依据新《纲要》在科学领域中提出的“科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探究的对象。”这一指导思想，我捕获孩子们的爱好与需要，细心设计了这一科学探究活动，意在援助孩子们在有目的地玩的过程中构建电线可任意弯折的知识阅历，同时在尝试借助物体让电线造型站起来的探究活动中获得关于事物间关系的认识。

活动目的：

1、感知电线可任意弯折的特点。

2、尝试借助帮助材料让自己创意的电线作品站起来。

3、培育幼儿大胆想象、乐于探究的精神，提高言语表达技能。

活动预备：

1、彩色胶皮电线假设干。

2、橡皮泥、积木、积塑、牙膏盒、易拉罐、夹子、笔、记录纸等。

活动过程：

一、说一说，激发学习爱好。

师：〔出示电线〕这是什么？你在哪儿见过它？

幼：电线，我在电视机〔电脑、手机充电器、电话、三用机……〕的后面见过电线。

小结：电线是电器的亲切伙伴，它会导电，有了它，可以使电灯发亮，使电器正常工作。

——幼儿对在哪儿见过电线有亲身感受，他们在回答下列问题的同时，眼睛还在教室四周四处查找，有效激发幼儿关注身边事物的爱好。

二、变一变，引导制造想象。

1、师:今日，老师要用这废旧的电线来变魔术，瞧!我让电线弯弯腰，变成了什么？

幼：变成了彩虹〔拱桥、眉毛、山洞、头箍〕

师：换个方向看，象什么？

幼：象微笑的嘴巴、象一片西瓜、象小船、、、

师：再换个方向看，还象什么？

幼：象天上的月亮。

——在引导幼儿想象的过程中，老师通过转变物体方向，尽可能地进行多方位启发，提高幼儿想象的空间。

2、师：你们也想变魔术吗？在椅子底下老师为你们预备了很多电线，当心取出来，想一想自己要变什么，再动手试一试吧！

3、幼儿自由弯曲电线变造型，老师观测指导。

4、和同伴沟通：你把电线变成了什么？

幼：我变的是气球，也很象捞鱼的勺子。

〔眼镜、蜗牛、气球、耳机、烟斗〕

——老师前一环节的引导有效推动了孩子们对电线造型的爱好与思索，他们能对自己变出的造型进行大胆想象与表达〕

小结：电线真好玩，可以依据我们的想法把它弯曲成各式各样的东西。

三、试一试，鼓舞探究发觉。

1、师：把你变的电线造型放在地上试试，它可以站起来吗？〔不能〕，想一想，有什么方法让它站起来？

2、幼儿自由猜想让电线造型站起来的方法。

幼1：把它靠在椅子腿上，就站起来。

幼2：把它插在鞋子里也可以站起来了。

——老师简短、有效的提问关系到孩子思维活动的质量，推动了孩子的活动。

3、师：老师在你们身后的桌子上预备了很多的材料，你可以带上自己的电线造型去试试，怎样让这些材料援助你的电线造型站起来。试验胜利了，就把这个方法画在纸张上。想出的方法越多越好。

4、幼儿尝试操作，并记录。

——让幼儿借助自己常见的物体援助电线造型站起来，孩子们有足够的自信心，同时，丰富的材料既满意了孩子们探究要求，又能进行多方位组合，孩子们在自由、宽松的环境中积极探究，猎取阅历。

四、评一评，构建知识阅历。

〔在展示板上展示幼儿记录结果〕

1、师：说说看，你用什么方法让你的电线造型站起来。

幼：我把它靠在积木上，让它站起来。

幼：我用橡皮泥粘住，让它站起来。

师：你情愿把自己认为最好的方法告知大家吗？

幼：我把它插在牙膏盒里，让它站起来。

——老师通过让孩子介绍自己认为最棒的阅历，既予以了多数幼儿表达的机会，又能让介绍的方法不重复，充分发挥了阅历共享的功效，促进每位幼儿得到进展。

小结：看来你们真有方法，运用插、靠、粘、挂的方法让自己的电线造型站都起来了，真了不得。

五、玩一玩，提升探究难度。

1、师：瞧！我也变了一副眼镜，还能自己立起来呢！你们也能想出方法，不用别的材料帮忙，让电线造型自己站起来吗？

2、幼儿再次尝试不借助材料，让电线造型站起来。

师：假如你試成果了，就把它摆到老师的跟前来。

3、沟通：这些能自己站起的电线造型身上都藏着一个奥秘，知道是什么吗？

幼：他们的下面有底座。

幼;它们有弯弯的支撑点。

——层层递进的提问，让孩子们对探究活动充斥期盼，他们在一次次挑战中充斥激情和乐趣，大部分幼儿能在玩弄电线的过程中，摸索出让电线造型自己站立起来的方法。

活动延伸：

生活中还有很多让物体站起来的方法，回家后，你们还可以继续和电线交伙伴，变一变，试一试、还有什么方法让你的电线造型站起来。

好玩的风科学活动教案篇5

一：设计意图：

幼儿有着天生的新奇心，他们对四周世界充斥着无限的新奇，渴望认识四周世界和学习科学的需要，因此，实时并适当的对幼儿进行科学启蒙，激发他们探究科学的爱好，引导他们积累科学阅历，指导其学会肯定的科学方法，将使幼儿的科学素养得到早期培育，有益于幼儿整体素养的提高。本活动设计意图在于生活中我们发觉色调艳丽、有趣的电线，可以玩，可以变魔术，于是我和孩子们商量，开展一个科学活动《好玩的电线》，去查找电线各式各样有趣的玩法，用开放敏锐的心去感受，在充斥“乐趣”的情境中尽情的享受探究、发觉和制造的乐趣，达到对幼儿进行科学启蒙的最根本目的。

二：知识背景

本活动运用的知识是有关电线特性等有关知识。

本活动的科学原理是任意弯折电线可以表现各种造型和使物体站立的方法。

三：方法背景

本次活动采纳了观测、试验、探究等方法。

1、看一看：

这是本活动开始的部分。为了让幼儿对活动产生深厚的爱好，老师采纳了先观测的方法。请幼儿观测老师手中的电线，请幼儿看一看：“这位神奇的伙伴是谁？”老师变出电线后引导幼儿观测。在幼儿看到电线后，请幼儿用自己面前的电线看一看是什么样子的？让幼儿在深厚的爱好下自己亲自探究，引起幼儿试验和探究的欲望。

2、说一说：

本环节大大激发了幼儿的语言表达欲望。幼儿可以通过自己的亲自操作，老师应当尽可能的让幼儿把自己想说的事说出来，并提出一些让幼儿既感爱好又能回答的问题以加强他们的自信心。“你们援助电线伙伴设计了什么外形？你们用什么方法让电线站起来？”老师可以引导幼儿说出各种不同的答案。

3、做一做：

本环节是采用了幼儿自己动手操作的方法，在幼儿动手操作时知道怎样变各种造型，用什么方法可以使电线站起来。

示范性方案：

〔一〕活动内容：科学活动《好玩的电线》

〔二〕活动目标：

1、感知电线的特性，任意弯折电线，大胆表现富有创意的造型。

2、尝试运用多种材料让电线站起来。

3、培育幼儿大胆尝试，勇于探究与表达的精神。

活动重点：任意弯折电线，大胆表现富有创意的造型。

活动难点：运用多种材料让电线站起来。

〔三〕教案预备：

1、粗瘦长短不同的彩色胶皮电线假设干。

2、透亮胶带、橡皮泥、积木、瓶盖、萝卜、泡沫、黄沙

3、花环、花蓝、棒子、门票

〔四〕活动流程：

猜一猜，激发活动爱好——玩一玩，感知电线特征——做一做，启发思索探究——跳一跳，保持探究爱好

〔五〕教案过程：

一：以“花仙子”引题，激发活动爱好

1、“花仙子”跳舞入场。

2、导语：我是漂亮的花仙子，听说中〔四〕班的小伙伴可聪慧了，今日我给小伙伴带来了一位神奇的伙伴，这位神奇的伙伴要花仙子用仙女棒才能把它请出来，小伙伴看，我变，我变，我变变变，大家看，这位神奇的伙伴是谁？

环节分析：这是本活动开始的部分。为了让幼儿对活动产生深厚的爱好，老师采纳了先观测的方法。请幼儿观测老师手中的电线，请幼儿看一看：“这位神奇的伙伴是谁？”老师变出电线后引导幼儿观测。在幼儿看到电线后，请幼儿用自己面前的电线看一看是什么样子的？让幼儿在深厚的爱好下自己亲自探究，引起幼儿试验和探究的欲望。

二：指导幼儿观测、探究，感知电线的特征

1、导语：电线家族有很多的兄弟姐妹，它们今日都来到我们班做客，看，它们在桌子上呢！小伙伴请出电线伙伴，玩一玩、摸一摸、看一看它们是什么样子？有什么特点？

2、幼儿带着问题看一看、摸一摸、拉一拉、比一比，说一说电线的特点

1〕你刚才发觉你的电线伙伴是什么样子的？

2〕电线像什么？

3〕电线有什么特点？

环节分析：这是本活动第二环节，为了让幼儿感知电线的特征，请幼儿自由结伴去观测、探究发觉，幼儿观测时，老师可参加幼儿的活动，并予以指导，同时鼓舞幼儿边观测边相互争论商榷，提示幼儿观测电线过程留意安全。

三：玩一玩，鼓舞制造表现

1、导语：今日花仙子收到了一张请柬，请柬上邀请电线伙伴参与一个变身舞会，每个电线都要变成不同的外形，才能得到门票入场，可是花仙子昨天想了一个晚上，只想出这么几种外形，怎么办呢？电线伙伴可焦急了，花仙子想请小伙伴援助电线多设计几种样子，大家情愿吗？

2、幼儿带者问题试一试、做一做。

3、师：小伙伴你们援助电线设计了什么外形？

环节分析：这是本活动第三环节，老师细心设计了一个情境，让电线伙伴参与“变身舞会”而激发幼儿制造表现的愿望，老师还利用电线设计了一幅漂亮的范图，让幼儿感受到可以用电线变成很多东西，引导幼儿设计出很多造型。

四、做一做，启发思索探究

1、导语：变身舞会就要开始了，可是电线伙伴站不起来可难过了，怎么办呢？花仙子为小伙伴预备了一些材料，大家试一试，让电线快快站起来吧！

2、幼儿带者问题试一试、做一做。

3、师：你用什么方法让电线站起来？

环节分析：这是本活动第四环节，老师在“变身舞会”开始时又设置一个悬念，电线伙伴站不起来跳舞怎么办，激发幼儿思索探究的愿望，启发幼儿动手操作，引导幼儿与同伴、老师沟通说出自己的方法。

五：评一评：保持探究爱好

师：小伙伴真棒，你们的电线伙伴可以得到门票，变身舞会开始了！小伙伴和你们的电线伙伴一起跳舞吧！

环节分析：这是本活动最末环节，老师设计了让电线伙伴参与变身舞会，使教案过程很流畅、圆满，孩子也觉得有始有终，“今日我们经过努力究竟可以参与舞会了”，保持幼儿探究爱好。

活动评价：

科学活动《好玩的电线》很适合中班的孩子，中班的'孩子新奇心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜爱的东西。本活动难度不大，但很简单看出结果，使孩子们通过胜利的结果加强他们的自信心。通过本活动使幼儿在观测、比较和动手操作技能等方面都得到了肯定的进展，也使他们的语言表达技能得到了很大的提高。

观测记录：

参与本活动的幼儿共40名，每位幼儿在活动中都表现出了很大的爱好，在第一次观测电线和用电线变造型时，幼儿能依据自己的意愿变出很多造型，如有位小伙伴变出一条鱼还变出一个鱼钩，把鱼钓起来。

在第二次让电线站起来中，幼儿都知道利用许多的帮助材料援助电线站起来，大部分幼儿都能将电线站起来，有些幼儿胜利了，他们兴奋地叫着