小班咏鹅的教案6篇

第第页小班咏鹅的教案6篇

小班咏鹅的教案篇1

活动目标：

1.尝试用颈部任意弯曲，表现鹅在水中游泳的情景。

2.感受在砂皮纸上作画的乐趣。

活动预备：

砂皮纸人手一张、蜡笔(白色蓝色绿色红色黄色)、范例一张

活动过程：

一、观赏古诗--理解故事内容，从古诗中了解大白鹅基本特征

1.幼儿观赏古诗：鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。你知道这首古诗的名字吗?让我们一起来念念这首好听的古诗吧。

2.鹅的羽毛是什么颜色?(白色)它的脚掌是什么样子的、什么颜色?(脚掌有蹼、红色)什么是“曲项向天歌”?(弯曲脖颈向着蓝天唱歌)

小结：大白鹅身上有白白的羽毛、红掌红冠子、长长弯弯的脖颈，大白鹅漂亮又神气。

二、创作表现--在边念古诗边示范讲解中创作表现大白鹅在水中的简约动态

1.老师运用古诗中的.四句话进行示范讲解：

鹅，鹅，鹅(画一个大2)，

曲项向天歌(弯曲后画成一个大身体)

白毛浮绿水(画翅膀)，红掌拨清波(画出红色的脚掌)。

添上大白鹅红色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。

2.引导幼儿添画蓝蓝的湖水、绿绿的杨柳、蓝天白云、展翅的蝴蝶等等

3.提示幼儿把大白鹅的脖颈画长，

4.提示幼儿在砂皮上用蜡笔涂色要用力匀称，用先打好轮廓后填充颜色的方法。

三、共享沟通--游戏中引导幼儿结合古诗关注作品，感受古诗美与绘画美的结合

1.师生一边念古诗一边轮番点幼儿的作品，古诗念完最末被点到的作品，就请该幼儿来介绍。

2.说说哪只大白鹅最美?它美在哪里?

小班咏鹅的教案篇2

目标：

1、引导幼儿初步感受古诗，能够边仿照动作边诵读古诗。

2、激发幼儿诵读古诗的爱好。

预备：

1、多媒体课件，音乐磁带，小鹅头饰人手一个。

2、情境设置：小“池塘”。

过程：

1、鹅妈妈带着鹅宝宝去池塘里游泳，激发幼儿学习古诗的爱好。

(1)孩子们，今日的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳，好吗?

(2)听音乐做戏水的动作。(伸伸脖颈、理理羽毛、划划水)

(3)啊，游累了，我们来找个地方休息一下，幼儿随地坐下。

2、结合多媒体，初步了解小鹅的特征并能仿照小鹅的动作。

(1)今日妈妈请来了几个好伙伴和你们一起玩，看看它们是谁呀?(播放课件)

(2)这些小鹅长得什么样?(引导幼儿讲出小鹅的特征，长长的脖颈，白白的羽毛，红红的爪子)请幼儿仿照小鹅伸脖颈、游泳的动作。

(3)小鹅在水里游得真兴奋啊，你们看它们又在干什么了?(唱歌、跳舞)它在唱什么歌?它们是怎么跳舞的?

3、结合多媒体，初步观赏古诗《咏鹅》。

(1)小鹅究竟在唱什么歌呢，我们一起来听一听好吗?(完整播放课件)

(2)你听到小鹅在唱什么歌吗?(引导幼儿用古诗里的句子回答)

4、再次完整观赏古诗《咏鹅》。

小鹅唱的歌真好听，我们跟着小鹅一起唱好吗?

5、边仿照动作边诵读古诗。

(1)小鹅一边唱歌还一边跳舞呢，我们也学着小鹅边唱边跳，好不好?

(2)想再跳一遍吗?这一遍要大声地唱给小鹅听。

6、请个别幼儿上来表演古诗《咏鹅》。

这一次，小白鹅想找个伙伴一起表演，你们愿不情愿呀?

7、结束。

今日我们和小鹅做了好伙伴，还学会了小鹅的歌，你们觉得兴奋吗?天也快黑了，我们该回家了，一起和小鹅说再见吧。(幼儿和小鹅道别后一起游回家)

小班咏鹅的教案篇3

教学目标：

1、在掌控古诗《咏鹅》的基础上，感受歌曲的精美旋律与浓浓诗意。

2、用动作、绘画等形式表现歌曲的意境。

教学预备：

1、已会念古诗《咏鹅》，初步了解作品大意。

2、人手一盒彩笔，白纸一张。

教学过程：

1、在《杨柳青》乐曲声中进教室。

2、复习歌曲《小蝌蚪》。

(1)唱出歌曲中的三拍子、两拍子节奏。

(2)进行歌表演。

3、观赏歌曲《咏鹅》。

(1)集体念古诗《泳鹅》。

(2)倾听观赏歌曲。

(3)争论歌曲特点：歌曲中有的地方很连贯，有的地方很断顿，就像看到：鹅伸着脖颈向天嘎嘎地叫，像唱歌一样。网洁白的身体浮在碧绿的.水面上，鲜红的脚掌在清清的水里划着，泛起阵阵波浪。

(4)重复倾听。进一步感受其精美旋律。

(5)边听歌曲，边做即兴动作。

在歌曲录音的反复播放中，幼儿即兴画出歌曲的内容，并在画完后，边看自己的作品边跟随歌曲轻声哼唱，表达教学带来的愉悦。

在教学的开始我放《咏鹅》的歌曲视频，让幼儿观测、观赏的方式，感知画面的内容，并依据古诗内容进行提问，让幼儿对古诗内容有肯定的了解。

在教学的最末环节，可以让幼儿观赏歌曲《咏鹅》。

教学反思：

本次教学主要目标是让幼儿在学会古诗的基础上进行歌曲的观赏和演唱。这首《咏鹅》生动的描绘了鹅在水中的漂亮姿态，在本次歌曲演唱中可以让幼儿用身体动作加以表现，从而理解曲调，教连贯的进行演唱。这种曲调的歌曲对孩子们来说还是第一次接触。观赏完一遍歌曲后，很多幼儿发表自己的观点，他们觉得这首歌曲非常好听、很精美、很特别。

但我考虑到让孩子进行演唱还是有肯定困难，于是在观赏这首歌曲时，我请幼儿创编简约的动作，然后依据他们创编的动作进行韵律的编排，让动作与歌词旋律相匹配。

小班咏鹅的教案篇4

设计背景

针对幼儿的年龄特点结合我班小伙伴的实际状况，我们重点培育他们的生活自理技能。经过近一年的培育，大部分幼儿已经掌控穿脱衣服、鞋子的方法。我班级幼儿午睡时要脱袜子，可起床时我们发觉不少幼儿不会穿袜子，或穿的不整齐。针对这种状况设计开展主题活动：《穿袜子》。

活动目标

1、依据一只袜子的色调、图案、大小找到相应的另一只袜子。

2、初步学习穿袜子的方法(袜口套进去，袜头套住脚指头，袜跟套住脚后跟)，提高自理技能。

3、着重及早抓起，培育幼儿的良好行为习惯和独立技能。

4、培育幼儿的观测力和动手操作技能。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

重点难点

重点：初步学会穿袜子的方法，提高自理技能。难点：找到袜根，会把袜根套在脚上。

活动预备

每人一双袜子、在教室里铺上防滑垫。

活动过程

师幼脱鞋子、袜子进场坐在垫子上。(袜子放在鞋子里，鞋子放整齐)

一、游戏导入

导入语：我们光着小脚一起来玩一个游戏吧。动动动，动动脚指头;跺跺跺，跺跺脚后跟;碰碰碰，碰碰脚底板。(配乐：《小脚丫》儿歌)

师幼互动游戏。

二、复习袜子的特征。

1、指示语：请你们每人找一只喜爱的袜子玩一玩。(幼儿每人拿一只袜子)

2、老师提问：你的袜子是什么样子的?(请小伙伴说说自己手里的袜子的特征，并区分袜口、袜跟、袜头)

三、学穿袜子，提高自理技能。

1、幼儿尝试穿袜子。

过渡语：袜子和小脚是伙伴，我们帮小脚把袜子穿上。

2、依据幼儿的穿着状况争论沟通，总结正确的穿袜子方法：

袜跟朝下张开口，小脚渐渐往里伸，袜头抱住脚指头，袜跟抱住脚后跟，轻轻一拉穿好了。

分析：幼儿尝试穿袜子时，并没有认识到脚的部位与袜子的部位的对应关系，只是凭自己的阅历来尝试。当幼儿坐下来相互观测“袜子有没有与小脚亲亲热热在一起”时，发觉了问题：袜根的位置在哪儿?从而发觉了对应关系：袜根与脚后跟。于是我再说出儿歌，完整而系统的总结了穿袜子的方法，幼儿的印象很深刻。

四、自己找袜子配对，知道一双袜子是一模一样的。

1、过渡语：我们的一个小脚已经和袜子交了伙伴。另外一只小脚还光着呢，请你也帮它找一个袜子做它的伙伴吧。(自由查找、配对)

2、提问：你为什么要找这个袜子做小脚的伙伴?

沟通争论，知道一双袜子(两只)是一模—样的'。

3、自我订正，巩固知识和阅历。

小结指示：一双袜子的颜色、图案、大小都应当是一模一样的。请你自己比一比，假如错了，重新去找一找、穿一穿。(自己订正)

五、简短谈话，活动结束。

小结：小伙伴们可真能干，学会了找袜子、穿袜子，以后穿袜子这种小事就不要麻烦妈妈、奶奶了，我们自己干，好不好?

教学反思

1、尝试—观测—比较—改正，这种让幼儿自己尝试的方法比径直示范的效果要好。事先我询问过幼儿，多数幼儿认为穿袜子是一件很简约的事。假如径直示范，幼儿难以产生爱好。经过尝试、体验、比较，幼儿发觉了问题：袜子不听话，袜跟不能和小脚在一起。这样就引发幼儿继续探究查找解决问题的方法。

2、幼儿穿好一只袜子，这时让幼儿找袜子配对，增加了活动的难度，给了幼儿新的挑战，且在挑战中，幼儿又巩固了袜子的穿法。

3、学穿袜子是为了提高幼儿的自我服务技能，所以适当的要求和鼓舞是特别须要的。

4、小班的幼儿年龄小，自理技能较差，在家大多数都是父母包办代替。为了培育幼儿的自理技能，我们开展了一系列的活动：如穿脱衣服、穿脱鞋子等，假如不是天气转热，幼儿脱袜子，我们也没有想到要让幼儿学会穿袜子。所以老师要擅长观测，实时发觉问题，抓住切机实时解决问题。

小班咏鹅的教案篇5

活动目标：

1、能大胆表现鹅的基本特征及不同动态。

2、让幼儿知道鹅是家乡的特产之一。

3、激发了幼儿对鹅的新奇心和探究欲望。

4、培育幼儿清晰表述和大胆表演的技能。

活动预备：

1、白板课件，幼儿会念古诗《咏鹅》,

2、深蓝色卡纸、白色、红色、浅蓝色、绿色油画棒。

活动过程：

一、情景导入，引发爱好

师：今日老师带来了一位客人，你看它是谁?(聚光灯出示大白鹅)

大白鹅长什么样子?

师：我们寨桥人用大白鹅烧出了一道出名的菜，叫寨桥老鹅。

我们家乡的渔民伯伯在滆湖里还养了许多出名的水产品，你知道吗?

(引导幼儿讲解并描述并出示图片)

师：古时候的诗人还特意为鹅写了一首诗，叫《咏鹅》，你会念这首古诗吗?

师：今日老师想把这么美丽的鹅画下来，我们一起来试一试好吗?

二、观赏感知，理解内容

(设计意图：通过老师的情景化语言，让幼儿感知鹅的表现方法，使技能学习融入到情景中。)

老师边用语言描述边示范：

有一个小蛋宝宝和一个大蛋宝宝，它们很孤独。小蛋宝宝想跟大蛋宝宝做伙伴，于是小蛋宝宝拿起电话跟大蛋宝宝说：“你好啊，我们做个伙伴好吗?”大蛋宝宝回答说：“好啊，伙伴!”(添画鹅的脖颈)小蛋宝宝听了很快乐，它睁开眼睛(添画)，戴上了一顶红红的帽子，张开扁扁的嘴巴(添画并涂色)说：“你好，你好!”

师：你们看，两个蛋宝宝变成了什么?(大白鹅)

师：大白鹅很快乐，它神气地伸长细瘦长长的脖颈，穿上红舞鞋(添画并涂色)，

张开翅膀(添画翅膀)，翘起尾巴(添画尾巴)，在水里跳起舞来了(添画水波)!它把羽毛洗得白白的(匀称涂色)，真美丽呀!

师：这只大白鹅好神气啊!你来学一学神气的样子!

(引导幼儿观测大白鹅伸长瘦长的脖颈，似乎很神气地样子。)

三、幼儿创作，大胆表现

(在这一环节中，老师用情景化的语言来指导幼儿的创作，引发幼儿的创作爱好，鼓舞幼儿大胆表现出不同动态的.鹅。)

师：你们看，还有许多鹅也赶来跳舞了，它们是怎么跳的呀?

引导幼儿观测鹅的各种动态并区分鹅的头和身体的大小。

师：还有很多小蛋宝宝和大蛋宝宝也想变成跳舞的大白鹅呢，你们一起来帮帮它们好吗?

提出要求：

(出示图片)鹅的头是小蛋宝宝，身体要画成大蛋宝宝，还要画出大白鹅神气地长脖颈，再给它涂上白白的羽毛，最末可以添画一些美丽的荷叶和水草，让画面更美丽!(播放音乐)

四、展示沟通，体验胜利

展示作品：找找谁的大白鹅最神气

(播放音乐)我们一起来学学自己画的大白鹅神气的动作(特征、动态方面)，边跳舞边念古诗。

小班咏鹅的教案篇6

活动目标

1、喜爱朗读古诗《咏鹅》，并能用动作表演诗歌内容，初步培育幼儿古诗诵读的爱好。

2、初步了解大白鹅的形状特征。

3、情愿观赏咏鹅，感知咏鹅语言的精美，风趣。

4、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言技能。

重点难点

喜爱朗读古诗《咏鹅》，并能用动作表演诗歌内容，激发幼儿诵读古诗的爱好。

活动预备

录音机、白鹅叫声录音带、《咏鹅》朗读带、音乐带，自制正在游泳的大白鹅图片，课前事先画好的“小河”。

活动过程

(一)听一听，猜一猜。

1、放白鹅叫声录音带，请幼儿猜一猜是什么动物。