中班科学教案5篇

第第页中班科学教案[5篇]

中班科学教案篇1

活动目标：

1。了解常见的落叶树，感知秋天树叶改变的季节特征。

2。尝试按树叶的外形、大小与影子进行匹配。

重点难点：

尝试依据树叶的外形、大小与影子进行匹配。

活动过程：

一、感受秋天的改变。

提问：你知道现在是什么季节？你从哪可以看出是秋天了？〔天气改变、人们的着装、大自然环境的改变〕小结：秋天草儿变黄了，树叶落了，树上结果子了，天气也变凉了。

二、播放多媒体课件，了解故事内容。

1。播放动画前半段提问：小树叶为什么会离开大树妈妈？

小结：秋天到了，一些树叶就会渐渐地变黄，渐渐地离开大树。

2。播放动画后半段提问：树叶离开大树妈妈后做了什么事情？树叶宝宝是通过什么方法，怎么样才找到自己的影子的？它们的外形一样吗？颜色一样吗？

老师小结：小树叶究竟亲到了自己的`影子，原来树叶和影子在外形和大小上是一样的。

三、在观测、比较、质疑中发觉奥秘，获得阅历。

播放录音：大家好，我是梧桐树的叶子，一到秋天我也会离开大树妈妈，我也想去亲亲自己的影子，你们能帮我找找我的影子吗？

1。帮梧桐叶找影子〔出示众多梧桐叶的影子〕请幼儿认真地看一看、找一找，哪片是梧桐叶的影子？为什么？

老师小结：原来树叶和它的影子在外形、大小上是一摸一样的。

2。拓展有关落叶树的知识争论：秋天里还有哪些树叶也可以亲到自己的影子？

老师小结：秋天到了，有好多树的叶子会掉下来，我们把这些树都叫做落叶树。

3。幼儿操作，匹配游戏，进一步积累阅历。

老师：让我们来帮帮这些小树叶找找他们的影子，用线把他们连起来。

延伸活动：

那等我们中午吃好饭，我们每个人到树下捡一片树叶，然后到四周去找找树叶的影子。

中班科学教案篇2

活动目标：

1.在听听说说绘本故事中，对测量活动感爱好。

2.用多种材料的进行测量，探究测量工具的长短与测量次数、长度的关系。

3.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4.进展动手观测力、操作技能，掌控简约的试验记录方法。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

《蜂蜜蛋糕树》绘本ppt、表格〔次数一样，测量工具不一样；长度一样，测量工具不一样〕、操作材料、测量工具〔木棒、棉签、回形针〕、笔

活动过程：

一、导入

1.今日，王老师带来了一本有趣的绘本，我们一起看一看

二、阅读绘本，学习测量

1.阅读绘本前几页提问：小老鼠和阿力挖到蜂蜜了吗？为什么没有挖到？

2.出示图片，了解测量工具的长短与测量长度的关系

出示蜂蜜的路径图：

小熊猫从家门口走了五步，小老鼠也走了五步，小老鼠是用什么测量了5步？〔小老鼠的脚步，我们也可以叫它测量工具。〕

老师示范测量，上一次的测量是下一次的开始大河马阿力也走了5步，它的测量工具是什么？〔阿力的脚步〕

阿力走的长度，谁来表示一下？请个别幼儿测量现在你知道为什么它们没有挖到蜂蜜了吗？

3.师小结：

小老鼠的脚步小，用来测量的测量工具短〔我们用一个更加规范的词叫做“短”〕所以测量出来的长度短；河马的脚步大，用来测量的测量工具长，所以测量出来的长度也长，因此，虽然都走了五步，测量了五次，但是长度不一样。

4.绘本画面七我们看看它们有没有发觉？

5.原来，小小的测量还有这样一个奥秘呢，怪不得它们挖不到蜂蜜。测量还有什么小奥秘呢？请你来发觉一下。

三、幼儿测量

1.老师把大熊猫的家到蜂蜜的距离画出来了，请你用老师提供的测量工具来测量一下，看看测量结果都一样吗？

师交代要求：请你每次选择一种测量工具，测量好以后，把测量次数记录下来。

2.记录幼儿的操作结果

3．用什么测量工具，测量的次数最多？

用什么测量工具，测量的次数最少？

为什么？

4..师小结：相同的长度，测量工具越长，测量的次数越少；测量工具越短，测量次数越多。

四、观赏后半部分小伙伴们真聪慧，故事里的小老鼠也很聪慧，我们看看它有没有挖到蜂蜜。

师讲解并描述后半部分绘本内容

师小结：这个故事的名字就叫做《蜂蜜蛋糕树》，好听吗？

活动反思：

1.目标的修改：对活动目标做了修改，有原先的“探究用多种材料的进行测量，知道量具的大小与测量结果的关系”改为“用多种材料的进行测量，探究测量工具的长短与测量次数、长度的关系”前者着重幼儿的测量技能，能用多种材料进行测量，并且对于测量的几个要素之间的关系是已知的，通过测量来进行验证。这与我们活动的重点及活动过程不相符合，经过修改后的目标，更能表达幼儿在活动中的主动性，通过测量活动，发觉测量次数、长度与测量工具之间的关系。

2.活动材料的修改：第一次活动时，提供长短不一的相同类型小棒；第二次活动是提供大小不同的圆形物品假设干。第一次的.材料过于单调，活动过程中，只要求幼儿用一种测量工具进行测量，对于测量结果，通过幼儿之间的横向比较，发觉测量工具长短与结果之间的关系。由于小棒的长短过于明显，测量过程中的探究性不强，而语言的总结性对幼儿来说比较难。第二次圆形测量工具的提供，不太科学。首先是圆形物品在作为测量工具时，存在肯定的误差；其次，圆形物品之间的比较都是大小比较的，但作为测量工具，应当是长短之间的比较，不规范。第三次活动时，提供幼儿三种测量工具：回形针、棉签、小棒。三种测量工具属于三种物品，幼儿在长短上要通过比较，再来概括，具有肯定的探究性。并且，让每个幼儿用这三种工具测量，记录测量结果，幼儿在测量的过程中，有了比较，就有了发觉，于是产生疑问，认真讨论，发觉奥秘。因此材料的提供要规范，科学，具有肯定的探究性。

中班科学教案篇3

活动目标：

1.愿意交往、沟通，学习用简约采访的方式来收集信息。

2.知道科学家对恐龙灭亡缘由的主要猜想。

重点难点：

1.愿意交往、沟通，学习用简约采访的方式来收集信息。

2.知道科学家对恐龙灭亡缘由的.主要猜想。

活动预备：

1.调查访问用的记录纸和笔。

2.活动前，请幼儿园中部分受访者沟通，请他们去了解相关的内容。

3.请部分家长作为志愿者在相应时间来幼儿与活动。

4.恐龙灭亡的假说。

活动过程：

一、老师请幼儿在幼儿园随机进行采访，了解其他人对于恐龙消逝得缘由的看法，带领幼儿学习简约的采访方式。

1.我们可以无问问幼儿园的人，或许他们能告知我们答案。我们可以问谁?

2.问他们什么问题，怎么问？

3.三个小伙伴为一组，去采访三个人。

4.运用纸和笔把他们的回答记录下来。

二、幼儿自行出去进行采访，老师和家长志愿者随后观测。

三、幼儿回来后，可以在其他的时间来沟通采访结果。

1.你们喜爱采访吗？有没有遇到困难？

2.共享一下你们采访到的答案。

活动反思：

对探究的话题，我们班幼儿是比较积极的，在请幼儿自由的探究说出他们自己的观点，他们有些说恐龙是走丢了，等等···最末我做了卡片让幼儿自己回家与爸爸妈妈谈论后再交来共享他们猜的恐龙消逝的缘由，达到了家长与老师共同教育的原则。

中班科学教案篇4

设计意图：

孩子上中班以后，除了人人皆知的要开始换牙外，牙齿上还有一件特别重要的事情发生——长出人生第一颗智齿(长出来就是恒牙)，俗称“六龄齿”。其位置是从牙齿中间开始往两边数第六颗，终身不换。牙齿与我们的生活休戚相关，最不言而喻的就是“牙好胃口就好，身体倍棒!”所以，这时让幼儿发觉牙齿的一些“事儿”，认识牙齿的重要：一颗都不能少，萌生爱护牙齿的意识，学会简约有用的爱护方法。爱护牙齿从源头开始，幼儿终身受益，老师义不容辞。

活动目标：

1.发觉牙齿吃东西的奥秘，认识切牙、磨牙，体会牙齿的重要性。

2.萌生爱护牙齿的意识，会简约有用的爱护方法，并形成习惯。

3.喜爱上身体探究，继续发觉之旅。

4.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

活动预备：

物质预备：一张菜刀图片、一个石磨实物、幼儿人手一份熟花生米和一块梨子、一张张开的牙齿图片、一些浸泡过的花生米

阅历预备：幼儿已认识身体的一些器官，并知道其作用。

活动过程：

一、说说，发觉身体的能量之源——牙齿。

1.师：小伙伴，你们喜爱身体上的哪个器官?为什么?

(幼儿在已有阅历的基础上各抒己见)

2.师：听你们说了那么多，想知道老师喜爱身体的哪个部位吗?(引出正题：牙齿)猜猜，老师为什么会喜爱牙齿呢?

环节自评：从泛泛而谈到导入正题，引起幼儿对每天运用却又被他们忽视的牙齿的重视。借猜老师的想法，打开幼儿思维的大门，激发幼儿参加活动的爱好。

二、吃吃，初步发觉牙齿吃东西时的奥秘——分工合作，切、磨。

1、初步认识牙齿。

师：刚才你们讲了那么多喜爱牙齿的理由，牙齿长什么样呢?每天在嘴巴里，看得还真不多，今日让我们认真瞧瞧吧。

【通过观测张开的牙齿图片，幼儿从颜色(白)、外形(前面的长长、高高的，后面的方方、矮矮的)等方面初步认识牙齿。】

环节自评：此处的初步认识牙齿环节，过渡自然而又异样重要。由于依据幼儿的`年龄特点和已有阅历，他们基本上都是从颜色和外形上认识牙齿，而这两个认识维度，恰巧为后面的环节奠定基础：外形，区分切牙与磨牙;颜色，找出龋齿。

2、发觉牙齿吃东西的奥秘。

(1)师：刚才你们说得最多的就是牙齿能吃东西。那牙齿是怎样吃东西的呢?幼：咬、嚼……

(2)师：什么外形的牙齿咬，什么外形的牙齿嚼呢?(幼儿说出猜想)

(3)师：小伙伴们刚才猜得对不对呢?我们来吃东西体会一下吧。(幼儿现场体验——吃花生米、吃梨子，细细体会牙齿是如何吃东西的，后说出自己的发觉)

幼：前面长长、高高的牙齿把食物咬开来;后面方方、矮矮的牙齿把食物嚼碎。

环节自评：牙齿每天用，真没细细品。牙齿怎样吃东西，还从没有认真关注过，先猜想，然后验证，采纳幼儿喜爱又径直的方式——现场吃，对幼儿来说不仅欢乐，而且是那样的迫不及待，一寻到底。

3、进一步认识牙齿：切牙、磨牙。

(1)(出示菜刀的图片)师：这是什么?(菜刀)菜刀有什么作用?(切菜)菜刀用来切菜，把大的菜切小。你觉得什么外形的牙齿的作用跟菜刀的作用差不多?(幼儿回答)哦，长长、高高的牙齿把食物咬开来，就像这把菜刀把食物切下来一样，这种外形的牙齿有个好听的名字叫切牙。

(2)(出示石磨实物)师：这是什么，认识吗?(磨子)它有什么用呢?(老师现场用石磨对花生米进行加工)看，经过磨子的加工，整的花生米怎么样了?(碎了)它像我们嘴巴里的什么牙齿呢?(宽宽、矮矮的牙齿)把食物切开来的牙齿，叫切牙，那像这个磨子一样，把食物磨碎的牙齿会叫什么呢?(磨牙)

环节自评：采纳图片、实物，谆谆教导，生动形象地认识牙齿——切牙、磨牙，借用奇妙，原本晦涩的知识幼儿訇然开朗，并且一个个爱好盎然，印象深刻。

4、小结：牙齿的重要性

(1)师：现在，关于牙齿你们有什么想说的吗?(幼儿纷纷发表看法)

(2)师小结：不同外形的牙齿有不同的作用，他们一起努力，为了我们将食物轻松地吃下去,给身体提供营养。看来，牙齿一颗都不能少。

环节自评：牙齿的奇妙分工让幼儿赞叹不已，对牙齿的喜欢之情油然而生，心头的想法蠢蠢欲动——要爱护好牙齿。这样的意识，水到渠成。幼儿究竟是幼儿，老师的总结，加深幼儿印象，并承上启下。

三、看看，发觉龋齿——观测同伴的牙齿，发觉蛀牙。

1.师：小伙伴们嘴巴里的牙齿少不少呢?请张开嘴相互看看。(幼儿相互观看牙齿后说出自己的发觉)

幼：他的牙齿有的是黑色的;他的牙齿上有洞洞;他有蛀牙……

2.师：为什么会有蛀牙呢?想想，有了蛀牙以后会有什么样的感受?

(幼儿会依据自己的阅历进行回答)

3.观看录像——蛀牙的危害。

环节自评：发觉同伴牙齿的奥秘，幼儿乐此不疲。观看录像，在幼儿已有蛀牙阅历的基础上，进行提升，把他们对蛀牙危害的认识从感性上升到理性，带来心灵的震撼——蛀牙带来的后果真可怕!爱护牙齿的意识愈加剧烈了。

四、刷刷，赶走蛀牙虫——在游戏中学会刷牙。

1.师：怎样才能不让牙齿有蛀牙呢?

幼：不吃糖、漱口、刷牙……

2.师：刷牙是最简约有效的爱护牙齿的方法，那一天刷几次牙合适呢?小伙伴们会刷牙吗?

幼：早上一次;早一次，晚一次;晚一次……上上、下下、左左、右右……

3.师：刷牙要每个部位都刷到，我们跟着音乐一起来刷刷牙吧!

环节自评：在游戏中巩固正确的刷牙方法，养成每天刷牙的习惯，寓教于乐。

延伸活动：

身体上还有好多的奥秘，小伙伴们发觉了别忘了跟老师、其他小伙伴一起共享哦!

活动反思：

1.以生为本，经纬适度。

活动选材从幼儿身体上的器官——牙齿出发，在途中(幼儿园集体活动中)萌生爱护牙齿的意识、会运用简约有用的爱护方法，最终到达影响深远的——牙齿终身健康的终点。小小的牙齿，多多的“事儿”——乳牙、恒牙、乳牙20颗、恒牙最多32颗、6岁开始换牙……切牙、犬牙、磨牙……对于中班的幼儿来说，什么样的“事儿”是他们感爱好的?能够理解的?目标该如何定位……秉持维果茨基的最近进展区原则：教学活动要符合孩子的认识规律，留意孩子当前已有的知识技能基础、阅历和情感背景，让孩子跳一跳，够得着果子。可见，本次活动课题的敲定、环节的设计、内容的涉及，做到了“一英寸宽，一英里深”，幼儿爱好盎然，知识点恰如其分，教育影响悠远深长。

2.本真教学，寓教于乐。

活动秉持问题驱动、老师引动、幼儿主动的教学理念，让幼儿在说说、吃吃、看看中发觉牙齿的奥秘、体会牙齿的重要性、萌生爱护牙齿的意识，学会基本的爱护方法，并养成习惯。童年是一生中最美满的时间，所以运用借鉴、影像资料、游戏等教学形式，将抽象枯燥的知识蕴涵其中，幼儿“乐”中有“得”。

中班科学教案篇5

活动背景：

秋天来到了，自然角的种子也渐渐增多起来。各种颜色、各种外形、大小不同的种子宝宝惹得孩子们常常驻足观看。这么几种平凡的种子真让孩子们如此感爱好？在找到缘由后，我设计了本次活动。

活动目标：

1、在认识各种种子的基础上，学习按种子的各种特征分类。

2、培育幼儿良好的操作习惯。

活动预备：

1、各种种子〔扁豆、花生、黄豆、赤豆、芝麻、菜籽、菠菜籽等〕

2、人手一只小盆子，实物投影仪

活动过程：

一、观测种子，讲出种子的名称

师：今日，老师给小伙伴们带来了很多种子宝宝，请你们过去看看，把你认识的种子宝宝的名字告知好伙伴听。

1、幼儿欣赏各种种子，并小声争论。

2、提问：你看到了什么种子宝宝？

幼1：我看到了白豆宝宝和赤豆宝宝。

幼2：我看到了蚕豆宝宝和绿豆宝宝，还有芝麻宝宝。

〔评析：由于增加了很多新鲜的种子，幼儿观测的积极性很快地被调动起来。经过幼儿间的相互介绍，使幼儿认识的种子越来越多，丰富了幼儿的知识。〕

二、挑自己喜爱的种子，初步感知种子的不同特征。

1、你喜爱这些种子宝宝吗？〔喜爱〕那就去选几种你自己喜爱的种子宝宝做伙伴吧。

2、幼儿拿盆子去选择种子，要求每样挑两粒。

3、提问：你选择了哪些种子宝宝做伙伴？

幼1：我选了花生宝宝、蚕豆宝宝和白豆宝宝。

幼2：我选了芝麻宝宝、黑豆宝宝。

幼3：我选了花生宝宝、赤豆宝宝和黄豆宝宝。

师：那你的种子伙伴长得是怎样的？有什么用？

幼1：我的种子宝宝长得大大的，穿着红衣服，它们可以吃。

幼2：我的种子宝宝有黑色的，黄色的，有白色的，它们有的可以吃，有的不能吃。

幼3：我的种子宝宝有的长得圆圆的，有的长得扁扁的，它们都可以吃