万年牢教案七篇

第第页万年牢教案七篇

万年牢教案篇1

第一课时

学习目标：

①认识本课8个生字。

②通过课文的研读，体会父亲做事仔细，做人实在。

预习任务：

1、自读课文最少三遍，尽量做到第一遍读准字音，第二、三遍正确流利。

2、画诞生字和不理解的词。联系上下文或问同学解决。

3、默读，思索课文讲了一件哪几件事。用自己的.话说说。

4、再读，思索，在书上圈点批画：

〔1〕、万年牢是什么意思？万年牢指什么？

〔2〕、从哪些地方可以看出父亲做事仔细实在？

〔3〕、课文中三次提到“万年牢”，分别指什么？从中受到什么启发？

合作学习

小组内沟通预习第5步中不理解或未完成的问题。组长记录全组都无法解决的问题。

我展示：

1、有感情地朗读课文。

2、解决不理解的词语。

3课文讲了哪几件事。用自己的话说说。

4、万年牢是什么意思？万年牢指什么？

5、从哪些地方可以看出父亲做事仔细实在？

6、课文中三次提到“万年牢”，分别指什么？从中受到什么启发？

达标测评：

1、多音字组词：

______()______()______()

把闷削

______()______()______()

2、结合实际谈谈读后的体会

学习收获：

___________________________________________________

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知识延伸：

沟通“做事仔细，讲诚信”的故事。

万年牢教案篇2

关于略读课文的教学，《老师教学用书》有明确要求：一是训练同学略读的技能，只要求同学能快速领悟文章大意即可；二是培育同学独立阅读的技能，自己把课文读懂，在实践中掌控读书方法。

一、揭示课题：《万年牢》

看了课题，你最想知道什么？〔万年牢是什么意思？万年牢指什么？〕

二、初读课文，感知内容

1、读通课文，读准字音。

2、检查字词：

多音字：把〔ba〕闷〔men〕削〔*iao〕

词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽搁

〔能认读，并结合句子理解词义〕

3、课文三处写了万年牢，分别指什么？找出有关语段读一读。

三、细读课文，感悟理解

1、第一处的万年牢指什么？找出有关语句读一读。

出示句子：我的糖葫芦蘸得匀称，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。

⑴为什么叫万年牢？

⑵这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？

〔读第二小节，体会父亲非常讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作过程中对每一个环节一丝不苟。〕

⑶小结：

正是由于父亲做糖葫芦仔细认真，所以他的糖葫芦才能经久不衰。

2、第二处万年牢指什么？

句子：公正买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。

⑴什么是正道？〔靠着良心做买卖〕

⑵父亲是怎么走正道的？

3、第三处万年牢指什么？

父亲教育我做万年牢，就是要做个牢靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究仔细，讲究实在。

体会父亲教育我做人要做牢靠实在的人。

4、这三处的万年牢之间有什么联系？启发同学懂得：产品质量好才能赢得顾客，做事讲仔细、讲实在才能赢得别人的信任和尊敬。

四、深入体验

你是怎么理解父亲所说的做人的道理的？结合详细的生活事例来说明。

五、沟通“做事仔细，讲诚信”的故事

【教学反思】

在教学过程中，我尽量做到大胆放手，充分发挥同学的`自主合作技能，用自己最感爱好，最擅长的方法学习，通过小组合作，全班沟通，来取长补短，达到整体的完整。

其次，重视朗读和读后感受，强化同学对语言的感悟过程。

第三，作为排在本单元最末的略读课文，我着重发挥其承上启下的作用。开课时自然地把同学带到本单元的学习主题中；结束时，又引导同学对整组课文进行简约回顾，并安排课后练笔，使整个单元成为一个有机的整体。

万年牢教案篇3

学习目标

①认识本课8个生字。

②通过课文的研读，体会父亲做事仔细，做人实在。

课前预备

做事仔细，讲诚信的故事。

A案

●揭示课题：《万年牢》

看了课题，你最想知道什么？〔万年牢是什么意思？万年牢指什么？〕

●初读课文，感知内容

①读通课文，读准生字。

②检查字词：多音字：把〔bà〕、闷〔mēn〕、削〔*iāo〕

词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽搁、甩糖风、掺假、赚钱

〔能认读，并结合句子理解词义〕

③课文三处写了万年牢，分别指什么？找出有关语段读一读。

●细读课文，感悟理解

①第一处的万年牢指什么？找出有关语句读一读。

出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得匀称，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”

a.为什么叫万年牢？

b.这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？

〔读第二小节，体会父亲非常讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟〕

c．小结：正是由于父亲做糖葫芦仔细认真，所以他的糖葫芦才能经久不衰。

②第二处的万年牢指什么？

“公正买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”

a.什么叫正道？〔靠着良心做买卖〕

b.父亲是怎么走正道的？〔抓住“不满足、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲做生意仔细实在〕

③第三处的万年牢又指什么呢？

“父亲教育我做万年牢，就是要做个牢靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究仔细，讲究实在。”

体会父亲教育我做人要做牢靠实在的.人。

④这三处的万年牢之间有什么联系？启发同学懂得：产品质量好才赢得顾客，做事讲仔细、讲实在才能得到别人的信任和尊敬。

●深入体验

你是怎么理解父亲说的做人的道理的？结合详细的生活事例来说明。

●沟通“做事仔细，讲诚信”的故事

万年牢教案篇4

前几天，俺在语文课上讲授了《万年牢》这篇课文。课文讲解并描述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两局部讲父亲做事仔细和实在的。学习这篇课文，重点是让同学从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范。教学中俺围绕同学对“父亲”的评价，引导同学走进文本，从字里行间，从详细的描写中感受父亲是个办事仔细，讲究商业道德的人。

当教学即将结束的时候，俺请同学们联系自身的'生活，回忆一下自身的父亲或母亲、或四周的人群中，有没有“诚实、良善”这样的好品质呢？有没有这样的生活环节呢？夸夸你自身的父亲或母亲、或四周的人，大家听了肯定会很快乐的。

就在同学们考虑的片刻，突然有个同学大声喊到：“咱班的王焕谨，她就是万年牢。”话音未落，全班同学都异口同声地表示赞同，同时把眼光都投向了王焕谨。这时，俺看到王焕谨的小脸蛋红了。俺立刻接着问：“为什么说王焕谨是万年牢？”同学们就你一言俺一语地谈论开了。有的说：“王焕谨不但学习好，还爱劳动。”有的说：“有一回高志强和她闹看法把她弄哭了，老师本想为她出气，但她是那么良善，谅解了高志强。”还有的说：“王焕谨为班级做事从来不张扬，总是悄悄无闻地帮助同学。”……

回想到这里，俺立即又想起了王焕谨在日记中写到的一段话：“同学们都称谓俺‘万年牢’，可俺认为，还有许多同学比俺好一百倍、一千倍。俺更盼望那些成果不好的同学不要无精打采。由于，只要俺们努力，坦诚做人，俺们就能成功。”多么朴实的小伙伴啊！

作为一名老师，不只是教会同学学习知识，更重要的是教会同学怎样做人。可想而知，俺们肩上的担子有多重？

万年牢教案篇5

一、沟通谈话，激趣导入

我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧，回忆一个你所吃过的糖葫芦的模样，好吗？〔课件出示冰糖葫芦图片〕

在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得特别美丽，味道特棒，在天津很出名气，想知道他是谁吗？他就是我们今日要学的课文《万年牢》的的父亲。

二、初读课文，感知内容

1、读通课文，读准生字。

2、检查词语〔课件出示〕：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽搁、甩糖风、掺假、赚钱〔认读，并结合句子理解词义〕。

三、围绕提示，深入探究

1、自学课文，边读边思索问题〔课件出示〕：

〔1〕课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？父亲是一个怎样的人？

〔2〕从哪些地方可以看出父亲做事仔细、实在？

〔3〕课文题目“万年牢”在文中一共涌现了几次？几次之间有什么联系？有什么深刻含义？

快速阅览课文，找出有关语段读一读，做上记号。

2、小组合作研讨。

3、班内汇报沟通。

4、重点指导理解问题〔3〕：

第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。

出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得匀称，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”

A、为什么叫万年牢？〔板书：糖葫芦――万年牢〕

B、这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？

〔读第二自然段，体会父亲非常讲究选料；读第三、四自然段，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟〕

C、小结：正是由于父亲做糖葫芦仔细认真，所以他的糖葫芦才能经久不衰。

第二处的万年牢指什么？小组争论。

出示句子：“公正买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”

A、什么叫正道？〔靠着良心做买卖〕

B、父亲是怎么走正道的？〔抓住“不满足、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意仔细实在〕〔板书：做生意――万年牢〕

第三处的万年牢又指的是什么呢？全班争论。

出示句子：“父亲教育我做万年牢，就是要做牢靠的人，实实在在的'人。无论做什么事都要讲究仔细，讲究实在。”体会父亲教育我做人要做牢靠实在的人。〔板书：做人――万年牢〕

这三处的万年牢之间有什么联系？

启发同学懂得：这三处“万年牢”之间有着亲密的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是老实、守信的“万年牢”的人品。

三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清晰，很有条理。我们要学习这种按肯定线索写事情的写作方法。

四、感情朗读，深入体验

齐读课文，谈谈课文所表达的思想感情。〔表达了对父亲为人实在、做事仔细的仰慕和赞美之情。〕

五、拓展理解，体会情感

你是怎么理解父亲的做人的道理的？实际生活中的生意人都是文中父亲那样吗？结合详细的生活事例来谈谈自己的看法。

[教学反思]

《万年牢》万年牢》是人教版义务教育课程标准试验教科书四班级下册第二组的一篇略读课文，通过学习课文中的父亲真诚地为人、做事的感人故事，让同学感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清晰有条理的表达方法。既是略读课文，就应在短时间内抓住课文的训练重点，在一节课内将学文明理、领悟方法都训练到位，这是很不简单做到的。通过细心设计的一个个问题，围围着“万年牢”这条主线，同学一步步进入课文的情境中，积极思索，合作探究，大胆发言，最终由文本的解读上升到了情感的共鸣，达到了最初设想的教学效果，同学们也受到了语言文字和美妙情感的熏陶。

万年牢教案篇6

教学目标：

a认识8个生字

b了解故事内容，体会做人要仔细，讲究实在的道理

c学习独立阅读课文，培育同学的自学技能

教学重点：体会仔细、实在的人生立场

教学预备：多媒体

教学课时：1

教学过程：

一、揭题，明确学习要求〔略读课文以自学为主〕

二、1.读课文，学习生字新词〔沟通检查〕

2.读课文〔找、划课文中的3处“万年牢”，说说分别指什么？你喜爱哪一个？〕

a顺推，从制作过程到如何生意到做人立场〔引语：什么样的糖葫芦可以称为万年牢？是怎么做的？〕

b中间挑两边，从生意经开始讲，在对比两种生意经中，让同学明白做人的立场〔引：这样两种生意经孰胜孰劣呢？〕

c倒推，从做人的立场讲起，这样的人生立场，指导着这样的生意经，从生意经中引入公正诚实的'制作糖葫芦〔引：拥有这样的人生立场的人，会如何做生意，如何做糖葫芦〕

3.读课文，结合生活实际，谈谈你对诚信的看法。

三、小结全文，理解课题深化课文内容，“牢”老实，牢靠，实在，这样的人生立场才是正道。

万年牢教案篇7

【设计理念】

一篇阅读文章教学任务的完成，主要应当是同学之间自主读书、自主解读、自主鉴赏、自主感悟的结果。引领同学学会阅读感悟，从而猎取真正的阅读体验。

【教学目标】

1.认识8个生字。

2.了解故事内容。学习表达清晰、有条理的表达方式。

3.学习独立阅读课文，培育自学技能。体会做人要讲究仔细，讲究实在的道理。

【课时安排】

一课时。

【教学流程与设计意图】

第一课时

一、启发谈话、揭示课题：《万年牢》

①看了课题，你最想知道什么？

〔万年牢是什么意思？万年牢指的是什么？〕

②这篇课文讲解并描述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事仔细和实在的。

③我们学习这篇课文的目的是——从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清晰有条理的表达方法。

［设计意图］

径直入题，直截了当，简洁明白，让同学目标明确，能抓住重点来阅读课文。

二、初读课文，感知内容

1、自由读文，读通课文，读准生字。

2、检查字词：多音字：把、闷、削。

词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽搁、甩糖风、掺假、赚钱〔能认读，并结合句子理解词义〕

3、默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事，并在书上作简约的批注，读后依据自己的批注进行沟通。思索：课文三处写了万年牢，分别指什么？

4、找出有关语段读一读。同桌相互争论一下。说说那位父亲给你留下了哪些印象，对父亲的言行作出自己的评价。

［设计意图］

有意识地培育同学独立阅读的技能，先朗读后默读，最末是沟通，以获得初步的印象，整体感知课文内容。

三、细读课文，感悟理解

1.第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。

出示句子：“我的糖葫芦得匀称，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”

①.为什么叫万年牢？

②.这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？

〔读第二小节，体会父亲非常讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟〕

③.小结：正是由于父亲做糖葫芦仔细认真，所以他的糖葫芦才能经久不衰。

2.第二处的万年牢指什么？

“公正买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”

①.什么叫正道？〔靠着良心做买卖〕

②.父亲是怎么走正道的？〔抓住“不满足、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意仔细实在〕

3.第三处的万年牢又指的是什么呢？

“父亲教育我做万年牢，就是要做牢靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究仔细，讲究实在。”体会父亲教育我做人要做牢靠实在的人。

4.这三处的万年牢之间有什么联系？

启发同学懂得：产品质量好才赢得顾客，做事讲仔细、讲实在才能得到别人的信任和尊敬。

［设计意图］

围绕同学对“父亲”的评价，再次引导同学走进文本，从字里