地震中的父与子说课

辛庄堡总校李琳我的说课主要分为以下几个部分：一、说教材二、说学情三、说教学目标四、说教学重难点五、说教学方法六、说教学过程七、说板书

说课流程一、说教材

（一）教材的内容《地震中的父与子》是选自人教版小学语文第九册第六组中的一篇精读课文，本文讲述的是有一年发生在美国的大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。

（二）教材的地位、作用和意义

纵观本组教材，以“父母之爱”为专题，训练重点是“引导学生在读中把握课文主要内容，体会作者是怎样通过人物外貌、语言、动作和心理描写，表现父母之爱的”。选编这篇课文，一是让学生感受父爱的伟大力量，受到父子情深的感染；二是引导学生通过对人物外貌、语言和动作的描写，体会文章表达的思想感情，提高阅读能力。一、说教材

五年级学生虽然已经具有独立识字、分析问题、解决问题的能力，但是我班的学生都来自农村，大多数是留守儿童，学生良莠不齐，因此让所有学生积极参与到课堂中就成了难点。加上《地震中的父与子》情节性强，含义深刻，并且学生对地震情景比较陌生，缺少生离死别的痛苦体验。因此在教学过程中我尽量让学生自己动脑、动口、动手，让学生边读边在书上圈点生字词和勾画重要句词。同时展示情境、让学生融入情境，然后引导学生走进文本，凭借关键词句让学生去理解感悟，从中受到启发和教育。这样就既突出了学生的主体地位又发挥了教师的主导作用。

二、说学情三、说教学目标

语文新课堂课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。依据新课程理念，对教材的把握和学情的分析，我从知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观制订了三维目标,以求实现“以人为本，终身发展，和谐发展”的目标。

（一）知识与技能目标：1、认识“杉、矶”等8个生字，会写“昔、混”等11个生字，理解“昔日、废墟”等词语的含义。2、有感情地朗读课文，积累文中关于人物外貌、语言和动作描写的佳句。3、从课文的具体描述中体会父与子的“了不起”，感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。4、领悟课文抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。三、说教学目标（二）过程与方法目标：

通过反复朗读、发挥想象，对文章的重点语段进行品读感悟，理解内容，体会情感。

（三）态度、情感与价值观目标：

理解从父亲和儿子身上表现出的人格优点，感受伟大的父爱，体味到信念的力量，能在日常生活中理解父爱三、说教学目标四、说教学重难点（一）教学重点：1、理解掌握课文的具体语段，把握文章的线索。2、从课文的具体描述中感受父亲对儿子深沉的爱以及儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。3、领悟课文抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写、反映人物思想品质的表达方法。

（二）教学难点：明白这对父子了不起的原因。在教学中，训练的重点是引导学生在读中把握课文主要内容，体会作者是怎样通过人物外貌、语言、动作和心理描写来表现父亲情深。本文是对父爱的歌颂，学生应该很容易理解，但要去体会文中感人的人格力量却是一个难点，在教学时力求通过情境创设，极力烘托情感，让学生在研讨、合作、反复吟诵中领悟文本的情感，真正做到“以读为本，关注人文”。四、说教学重难点五、说教学方法（一）教学方法

课堂上，教师的引导及教材是学生感知和观察的对象，学生正是通过教师所讲和教材所展示的内容经过思考获得对客观世界的认识的。这种观察与思考是有计划、有目的的，它不是消极的注视，而是一种积极的思维过程，是一种“思维知觉”。从这一点出发，再结合本篇课文的实际特点，确定本节课教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主地解决问题。具体教法法如下：1、点拨提示法——引导提问，交流回答。

2、品析词句法——本课教学，通过词语的比较，句式的推敲，情感的体会等品尝评议,达到积累语言的目的。3、以读代讲法——教学中让孩子们“读、读、反复的读”,在读中感悟。教学中引导学生深入研读课文，感悟父爱的伟大力量，为父子之情而震撼.把读作为理解与感悟的手段，才能潜移默化地将范文的语言内化为自己的语言。五、说教学方法（二）学习方法

叶圣陶先生说过：“教是为了不教。”教学的目的不仅是要让学生学会，更重要的是要让学生学会学。新课堂强调学生是学习的主体，倡导自主、合作、探究的学习方法。因此，我主要采取质疑问难法、交流讨论法、圈点勾画法等方法培养学生的自学能力和合作探究能力。五、说教学方法六、说教学过程将课文讲解分为三个课时：课时一：创设情境，引入教学；解决生字、生词；有感情的朗读课文，初步了解课文大意和思想感情。课时二：抓住重点语段，具体分析课文；领悟课文抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写的方法；结合文本具体分析“父亲的了不起”，感受父亲的伟大。课时三：重点分析“儿子的了不起”；总结全文，综合理解父与子的人格优点；总结文章的中心思想——以课时二为例在课时一的教学过程中，我设计了以下几个环节：1、我是演讲家——课前演讲，养成习惯（3分钟）2、我是小老师——检查预习，强调重点（20分钟）3、我是评论家——合作分享，初谈感受（15分钟）4、我是朗诵家——以情带读，读中悟情（5分钟）5、我是好写手——作业分层，巩固提高（2分钟）六、说教学过程主题：父母之爱活动一：我是演讲家——养成习惯，提高写作六、说教学过程活动二：我是小老师——检查预习，强调重点六、说教学过程

预习2、制作生字卡片。

一读——标出自然段，生字词二读——读通，理解本文内容。三读——初读感受，质疑。1、课前三读3、搜集相关资料

凡事预则立不预则废凡事预则立不预则废自

主

学

习活动二：我是小老师——检查预习，强调重点六、说教学过程1、自读自纠2、生字卡片3、师讲解重点字词、易错字词4、讲故事（复述课文内容）5、介绍地震小知识合作分享比

比

评

评1、播放《唐山大地震》，营造氛围。

活动三：我是评论家——合作分享，初谈感受六、说教学过程

活动三：我是评论家——合作分享，初谈感受六、说教学过程1、播放《唐山大地震》，营造氛围。

2、自读课文说说感动的地方？这是一对怎么的父与子？3、分享初读感受。4、勇于质疑合作分享是新课堂教学最基本的呈现方式不论发生什么，我总会跟你在一起！

营造氛围小组合作教师巡视指导学生代表发言个人读

分角色读

合作朗读活动四：我是朗诵家——以情带读，读中悟情六、说教学过程活动五：我是好写手——作业分层，巩固提高必做题：1、学会本课生字词