大学普通心理学考试(习题卷42)

试卷科目：大学普通心理学考试大学普通心理学考试(习题卷42)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages大学普通心理学考试第1部分：单项选择题，共55题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。[单选题]1.（）在实验的基础上创立了条件反射学说，他认为条件反射的形成是在中枢神经系统内形成了?暂时性神经联系?。A)巴普洛夫B)艾宾浩斯C)佛洛依德D)冯特[单选题]2.（）是一个人善于迅速地辨明是非，合理地采取决定和执行决定的品质。A)意志的自觉性B)意志的果断性C)意志的自制性D)意志的坚韧性[单选题]3.注意活动中不表现出的性质是：（）A)选择性B)转移性C)分配性D)多样性[单选题]4.有爱就有狠；有喜悦就有悲伤；有紧张就有轻松。说明情绪和情感（）。A)具有两极对立的特性B)具有不可调的特性C)的两极是不相容的D)的两极是绝对对立的[单选题]5.威尔尼克中枢受到严重损伤,患者会出现()A)接受性失语症B)失读症C)表达性失语定D)失写症[单选题]6.生理学是在（）世纪中叶独立成为一门科学的A)16B)17C)18D)19[单选题]7.提出?集体无意识?概念的心理学家是（）A)荣格B)埃里克森C)马斯洛D)弗洛伊德[单选题]8.游览过八达岭长城的人，头脑中重现长城的形象是（）。A)后像B)复述C)想象D)表象[单选题]9.思维云集又称()A)强制性思维B)强迫观念C)强迫性思维D)超价观念[单选题]10.根据在解决问题时思维活动的方向和思维成果的特点，可将思维分为（）。A)动作思维、形象思维B)聚合式思维、发散式思维C)常规思维、创造思维D)形象思维、抽象思维[单选题]11.（）是在头脑中把同类事物或现象的共同的、本质的特征抽取出来，并舍弃个别的、非本质特征的思维过程。A)抽象B)概括C)比较D)分类[单选题]12.认为人与动物不同，人的行为主要受自我意识支配，有自我实现需要，这是（）心理学派的观点。A)行为主义B)精神分析C)人本主义D)认知[单选题]13.（）认为，不同性质的感觉是由不同的神经元传递信息的。A)神经特殊能量学说B)模式理论C)特异化理论D)行波理论[单选题]14.下述青少年的心理特征中最为确切的是（）。A)大脑神经系统迅速发育B)性意识萌芽开始产生C)自我意识发生冲突D)以上均是[单选题]15.对一个客体只局限于考虑它最经常的用途和最明显特性的特点，就称为（）。A)思维定势B)迁移C)功能固着D)动机强度[单选题]16.以下不属于学习动机的是（）A)交往动机B)成就动机C)求知欲D)生理动机[单选题]17.有爱就有狠:有喜悦就有悲伤:有紧张就有轻松。说明情绪和情感()。A)具有两极对立的特性B)具有不可调的特性C)的两极是不相容的D)的两极是绝对对立的[单选题]18.研究表明，可以自发使用复述策略，并不断纠正自己的复述行为的年龄一般是（）。A)5～6岁B)6～8岁C)8～10岁D)11岁以上[单选题]19.脑内神经元信号传递的主要方式是（）。A)静息电位B)以化学物质为媒介的突触传递C)动作电位D)服从全或无法则的电传导[单选题]20.下列关于学习的阐述，正确的是（）A)人类独有B)动物没有C)人和动物共有D)动物独有[单选题]21.性格特征中（）最为重要。A)态度特征B)理智特征C)情绪特征D)意志特征[单选题]22.斯金纳发现，效果最好的强化方式是（）。A)连续强化B)定比间隔强化C)定时间隔强化D)不定比间隔强化[单选题]23.下列不属于深度知觉的单眼线索的是（）。A)空气透视B)结构梯度C)运动视差D)视轴辐合[单选题]24.梦出现在()A)快速眼动期B)深度睡眠阶段C)睡眠锭阶段D)△波阶段[单选题]25.语言功能的中枢神经区域主要在（）A)左脑B)右脑C)小脑D)中脑[单选题]26.协助大脑维持身体平衡，协调肌肉紧张和协调人的随意运动机能的脑区主要是（）。A)中脑B)间脑C)小脑D)脑桥[单选题]27.心理动力学治疗师指出、说明甚至教导来访者其梦境、自由联想、阻抗以及治疗关系背后的行为含义,其使用的技术是()。A)自由联想B)解释C)对阻抗的分析D)释梦[单选题]28.()是个体以自己的意愿为出发点,认为某一事物必定会发生或不会发生的信念。A)夸大或缩小B)过分概括化C)绝对化要求D)糟糕至极[单选题]29.下列心理学派与其代表人物,匹配正确的是()A)人本主义--罗杰斯B)机能主义--冯特C)格式塔--华生D)行为主义--考夫卡[单选题]30.针对行动盲目和易受暗示的学生,应加强目的动机教育,培养学生的()。A)自觉性B)果断性C)坚韧性D)自制性[单选题]31.各种能力发展的核心是()A)观察力B)记忆力C)思维力D)注意力[单选题]32.1860年法国医生布洛卡发现了()A)运动性言语中枢B)听觉性言语中枢C)视觉性言语中枢D)书写性言语中枢[单选题]33.当同时面临两种各自既有利、又有弊的选择时,个体体验到的是()A)双趋冲突B)趋避冲突C)双避免冲突D)双重趋避冲突[单选题]34.在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄？（B）A)l个月B)2个月C)3个月D)4个月[单选题]35.在能力与知识、技能的关系上,下面说法不正确的是()。A)一个人能力的高低会影响他掌握知识技能的水平B)能力是掌握知识技能的前提C)能力是掌握知识技能的结果D)可以根据掌握知识技能的多少判断一个人能力的大小[单选题]36.?潜移默化?是通过（）识记进行的。A)无意记忆B)有意记忆C)意义记忆D)机械记忆[单选题]37.吃不到葡萄说葡萄酸是指什么心理作用？A)压抑B)文饰C)反向D)转移[单选题]38.按照思级结果的新颖性，可以把思维分成A)发散思维和聚敛思维B)直觉思维和分析思维C)受制思维和创造思维CD)动作思维和形象思维[单选题]39.心理咨询?助人自助?的含义是()A)共同进步B)咨询师帮助求助者学会自己有效解决问题C)逐步成熟D)咨询师帮助求助者的同时自己也得到提升[单选题]40.个体根据外在的信息和线索来对自己或他人的内在状态或行为原因进行解释与推测的过程是（）A)归因B)印象（认知者以自己过去经验为基础，对认知对象的属性进行分析、判断后对其总体特征做出的主观理解）C)自我认知（主我对客我的认知与评价D)态度（个体对人、对事、对周围世界所持有的一种具有持久性与一致性的反应倾向）[单选题]41.本我遵循的原则是A)快乐原则B)现实原则C)完美原则D)和谐原则[单选题]42.根据需要把经历过的事物独立地在脑中呈现出来的过程就是()。A)识记B)保持C)再认D)重现[单选题]43.思维是认识的高级形式，思维是人脑通过一系列的心智操作实现对()事物的概括和()的认识。A)客观、直接B)客观、间接C)直观、间接D)主观、直接[单选题]44.外界刺激停止作用后暂时保留一段时间的感觉形象叫()A)对光适应B)感觉后像C)对暗适应D)感觉对比[单选题]45.头脑风暴法是由（）提出来的。A)奥斯本B)陆钦斯C)西蒙D)马斯洛[单选题]46.强大自然灾害后的心理反应可以经历以下阶段()A)警觉期一恢复期一康复期B)警觉期一搏斗期一恢复期C)惊吓期一恢复期一康复期D)惊吓期一衰竭期一恢复期[单选题]47.在印象形成过程中,个体把各种具体信息综合后,按照保持逻辑一致性和情感一致性的原则,形成()A)第一印象B)刻板印象C)总体印象D)客观印象[单选题]48.自卑与心理补偿是()的观点A)沙利文B)荣格C)阿德勒D)霍尼[单选题]49.精神分析理论之所以被称为深层心理学,其原因是()。A)不承认潜意识层面心理活动的存在B)十分强调意识活动对人类心理的深刻作用C)十分强调潜意识对人类心理的作用D)否认意识层面心理活动的存在[单选题]50.?一题多解?是说明哪种思维能力强？（）A)再现思维B)求同思维C)幅合思维D)发散思维[单选题]51.罗杰斯最富有特色的理论观点是,他强调()A)咨询师技能的重要B)咨询师理论的重要性C)求助者有自我治愈的能力D)求助者的权利与义务[单选题]52.人们在头脑中积累和保存个体经验的心理过程是（）A)想象B)思维C)记忆D)知觉[单选题]53.印刻期这种生物现象是由谁最早发现的？（）A)华生B)劳伦兹C)弗洛伊德D)格塞尔[单选题]54.?以退为进?是下列哪种解决问题的策略与方法?A)手段-目标分析法B)目标递近策略C)爬山法D)目标递归策略[单选题]55.调整求助动机是心理咨询过程中()的工作。A)诊断阶段B)咨询阶段C)评估阶段D)巩固阶段第2部分：多项选择题，共20题，每题至少两个正确答案,多选或少选均不得分。[多选题]56.精神分裂症的特点是()A)精神活动的脱离现实B)多起病于青年和壮年C)智能受损往往较严重D)患病期间自知力丧失[多选题]57.心理咨询师专业成长的有效途径包括()。A)参加专业组织,接受专业的指导和服务B)接受专业的督导C)参加专业的培训和继续教育D)利用专业资料和数据库[多选题]58.MMPI的适用人群范围是()。A)年龄16岁以上B)年龄10岁以上C)小学毕业以上的文化水平D)初中毕业以上的文化水平[多选题]59.神经元可分为()等几种。A)感觉神经元B)运动神经元C)思维神经元D)中间神经元[多选题]60.（）是认知心理学的主要观点：A)从整体的观点出发研究构成人的心理的基本元素B)从信息的输入、编码、转换、储存和提取的过程来研究人的认知活动C)把人看做信息加工系统，从信息加工的观点研究人的认识活动D)从适应的观点出发研究人的心理在适应环境中的作用[多选题]61.针对情绪情感评估,心理咨询师要关注来访者()。A)有哪些情感表现的突出症状B)非言语行为背后隐藏的核心情绪C)是如何体验他的情绪感受以及内在冲动的D)是否可以压抑或在被情绪压倒的情况下耐受情绪[多选题]62.《论灵魂》是历史上第一部论述心理学思想的著作，其主要论述的是（）。A)灵魂的实质B)灵魂与身体的关系C)灵魂的种类D)灵魂的功能[多选题]63.以下内容是智力测验的有：A)斯坦福-比纳测验B)瑞文推理测验C)艾森克16pfD)韦克斯勒量表[多选题]64.老年期记忆力下降是因为()A)记忆加工过程的速度变慢B)工作记忆容量变小C)记忆加工过程的速度变快D)工作记忆容量变大[多选题]65.下列属于现实沟通的包括()A)亲人通过电话交流B)面对面谈判C)同学通过网络聊天室聊天D)网络聊天室中不认识网友之间的交流[多选题]66.掌握意识概念可以从以下几个方面理解（）。A)一种觉知B)一种高级的心理官能C)一种心理状态D)一种自动化的行为[多选题]67.以下智力成分中，哪些衰退较早？（）A)写作能力B)手眼协调C)动手操作D)技术能力E)思维能力[多选题]68.学生的哪些动机有助于创造力的发展？（）A)求知欲B)学习兴趣C)考高分D)考重点学校E)出国留学[多选题]69.以下关于智力与应试教育的关联中，哪些是正确的？（）A)应试教育强调发展智力B)应试教育重知识，轻智力C)应试教育重记忆，轻思维。D)应试教育重模仿，轻创造。E)应试教育也能发展智力。[多选题]70.问卷调查法的缺点有（）A)难以排除主客观因素的影响B)不能进行原因分析C)使用方便D)经济高效E)可以重复使用[多选题]71.错觉有（）A)大小错觉B)时间错觉C)情绪错觉D)形重错觉E)方位错觉[多选题]72.下列情况属于第二信号系统活动的有（）A)触景生情B)谈虎色变C)谈梅生津D)望梅止渴E)闻过则喜[多选题]73.奥尔波特的个人特质包括：A)基本特质B)次要特质C)中心特质D)首要特质E)聪慧性第3部分：判断题，共19题，请判断题目是否正确。[判断题]74.弗洛伊德是精神分析心理学的代表人物A)正确B)错误[判断题]75.研究发现，四个月大的婴儿能够区别红、绿、黄、蓝等颜色，而且显示出了对红、蓝的偏好。A)正确B)错误[判断题]76.一个人把不愉快的经历和体验潜抑到无意识中，不去回忆、主动遗忘。这种心理防御机制被称为压抑。A)正确B)错误[判断题]77.抽象思维能力方面一般男性落后于女性。A)正确B)错误[判断题]78.现代心理学是一门研究个体行为及其精神过程的学问A)正确B)错误[判断题]79.复述分两种：保持性复述和精细复述。A)正确B)错误[判断题]80.地点说认为，音调的知觉取决于基底膜上发生最大刺激的具体位置。A)正确B)错误[判断题]81.根据发声体的振动是否具有周期性，声音可分成乐音和噪音。A)正确B)错误[判断题]82.保持是在不同条件下恢复出过去经验的过程。A)正确B)错误[判断题]83.表面特质指从外部行为能直接观察到的特质:根源特质是指那些相互联系而以相同原因为基础的行为特质。A)正确B)错误[判断题]84.元认知策略在学习策略中起着核心的作用。A)正确B)错误[判断题]85.很少有人是极端的男人气或女人气。A)正确B)错误[判断题]86.1岁半到2岁是语言的单词句阶段。A)正确B)错误[判断题]87.心理学的研究对象大多是人，有时也用动物。A)正确B)错误[判断题]88.在智力发展水平上，人类的智力分布基本上呈现的形态是正态分布。A)正确B)错误[判断题]89.心理是人脑的机能，是人脑对内在心理活动的反映。A)正确B)错误[判断题]90.空间知觉能力方面男性落后于女性。A)正确B)错误[判断题]91.形象记忆是以语词、概念、原理为内容的记忆。A)正确B)错误[判断题]92.格塞尔认为，推动心理发展的主要动力是遗传。A)正确B)错误第4部分：问答题，共6题，请在空白处填写正确答案。[问答题]93.简述表象在思维中的作用[问答题]94.请简述影响智力发展的因素。[问答题]95.简述人工概念形成的途径[问答题]96.（名词解释）自陈测验[问答题]97.简述瞬时记忆、短时记忆和长时记忆的特点以及它们的关系。[问答题]98.简述原因调节的过程[多选题]99.进行情绪与行为关系研究的学者有（）A)赫尔B)艾森克C)巴甫洛夫D)阿姆塞尔E)斯金纳[多选题]100.以下哪些是理论心理学的研究内容（）A)心理学学科性质B)心理学方法论C)身心问题D)学习心理机制E)心理的生理基础F)心理的起源1.答案:A解析:2.答案:B解析:A项，意志的自觉性是指是否对行动目的有明确的认识，尤其是认识到行动的社会意义，主动以目的调节和支配行动方面的意志品质。B项，意志的果断性是指一个人是否善于明辨是非，迅速而合理地采取决定和执行决定方面的意志品质。C项，意志的自制性是指能否善于控制和支配自己行动方面的意志品质。D项，意志的坚韧性是指在意志行动中能否坚持决定，百折不挠地克服困难和障碍，完成既定目的方面的意志品质。3.答案:D解析:4.答案:A解析:5.答案:A解析:威尔尼克中枢受到损伤的患者,他的听觉器官还是正常的,所以仍能听到声音,但却不能分辨语音,对字词也失去了理解的能力,这种言语缺陷叫接受性失语症。6.答案:D解析:7.答案:A解析:8.答案:D解析:A项，后像是指刺激物对感受器的作用停止以后，感觉现象并不立即消失，而是保留一个短暂时间的现象；B项，复述是一种记忆策略；C项，想象是对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的过程。D项，表象是事物不在面前时，人们在头脑中出现的关于事物的形象。9.答案:A解析:思维云集又称强制性思维。10.答案:B解析:思维根据思维任务的性质，可以分为直观动作思维、形象思维和逻辑思维；根据思维活动及其结果的新颖性，可以分为常规思维和创造性思维。11.答案:A解析:12.答案:C解析:人本主义心理学主张人不受无意识欲望的驱使，并且人有自由意志，有自我实现的需要。因此，只要有适当的环境，他们就会力争达到某些积极的社会目标。13.答案:C解析:特异化理论认为，不同性质的感觉是由不同的神经元来传递信息的。有些神经元传递红色信息，有些神经元传递甜味信息，当这些神经元分别被激活时，神经系统把它们的激活分别解释为?红?和?甜?。14.答案:D解析:青春期少年神经系统基本上与成人没有什么差异了，大脑皮质沟回组合完善，神经纤维完成髓鞘化。随着脑和神经系统的发育成熟，青少年的兴奋和抑制也逐渐趋于平衡。进入青年初期后，个体逐渐达到性成熟，青少年时期是自我发展的飞跃时期，思维再次进入?自我中心?，同时由于产生了许多心理上的不安和焦躁，交友范围逐渐缩小，克服了团体交往方式，朋友关系在生活中日益重要。15.答案:C解析:16.答案:D解析:17.答案:A解析:18.答案:B解析:一般说来，儿童5岁以前没有策略，5～7岁处于过渡期，10岁以后记忆策略逐步稳定发展起来。7岁左右是儿童由不进行复述向自发地进行复述的过渡期。19.答案:B解析:神经冲动在突触间的传递，是借助于神经递质这种化学物质来完成的。以化学物质为媒介的突触传递，是脑内神经元信号传递的主要方式。20.答案:C解析:21.答案:A解析:22.答案:D解析:A项，连续强化是指每次行为之后都给予强化。BD两项，不定比间隔强化是指每两次强化之间间隔的反应次数是变化不定的。定比间隔强化是指间隔一定的次数给予强化。C项，定时间隔强化是指间隔一定的时间给予强化。斯金纳认为最好的方式是不定比间隔强化。23.答案:D解析:深度知觉的线索包括双眼知觉线索和单眼知觉线索。双眼知觉线索包括水晶体调节、双眼视轴辐合和双眼视差；单眼线索包括线条透视、遮挡、纹理梯度、空气透视、明暗和阴影、相对大小、相对位置以及运动视差与运动透视。24.答案:A解析:在快速眼动睡眠阶段,眼动仪会监测出眼球出现了快速的运动,而眼球的.上下左右的颤动是清醒状态的表现,睡眠中出现了眼球的颤动,说明大脑的活动比一般的睡眠时期加剧了。如果在眼动活跃的睡眠阶段叫醒睡眠者,他通常都会报告说自己正在做梦,这就给我们检测做梦,研究做梦提供了手段。25.答案:A解析:26.答案:C解析:小脑的主要作用是协助大脑维持身体的平衡与协调动作。近年来的一些研究也表明，小脑在某些高级认知功能（如感觉分辨）中有重要作用，小脑功能缺陷还可能导致口吃、阅读困难等。桥脑对人的睡眠具有调节和控制的作用。27.答案:B解析:解释是心理咨询师指出、说明甚至教导来访者聚焦其梦境、自由联想、阻抗以及治疗关系背后的行为含义。解释的机能在于帮助个体的自我消化和吸收这些素材,并促进潜意识深层内容的凸现。28.答案:C解析:绝对化要求是个体以自己的意愿为出发点,认为某一事物必定会发生或不会发生的信念。29.答案:A解析:30.答案:A解析:31.答案:C解析:32.答案:A解析:1860年法国医生布洛卡发现了运动行言语中枢。33.答案:D解析:双重趋避冲突由两种可能的选择引起。当两种选择都是既有利又有弊时,面对这种情况,人们就会处于双重趋避冲突中。例如,一个工作机会工资较高,却没有发展前途;另一个工作机会工资不太高,却有发展前途。当一个人面临这种情况时,不论选择哪个工作,都有利有弊。于是就会出现双重趋避冲突,体验到双重趋避冲突的压力。34.答案:B解析:35.答案:D解析:36.答案:A解析:AB两项，无意记忆没有什么明确的记忆目的，是在生活中自然而然地记住了一些东西；有意记忆有明确的记忆目的，是有意识地、自觉地去识记一些东西。CD两项，机械记忆就是死记硬背，记忆时对材料的意义、逻辑关系并不理解，只是用逐字逐句简单重复的方式进行记忆；意义记忆则是理解的记忆，是根据对材料的内容、逻辑关系的理解而进行的。37.答案:B解析:38.答案:C解析:39.答案:B解析:心理咨询?助人自助?的含义是指咨询师帮助求助者学会自己有效解决问题。40.答案:A解析:41.答案:A解析:42.答案:D解析:43.答案:B解析:44.答案:B解析:外界刺激停止作用后暂时保留一段时间的感觉形象叫感觉后像。45.答案:A解析:46.答案:C解析:强大的自然灾害后的心理反应,有时近似于PTSD,这类情况被称为?灾难征候群?。该征候群的产生及其特性有三个阶段:一是惊吓期,二是恢复期,三是康复期。在康复之后,心理重新达到平衡。47.答案:C解析:在印象形成的过程中,个体所获得的信息总是认知对象的各种具体特征,但个体最终形成的印象并不是停留在各种具体特征上面,面是把各种具体信息综合后,按照保持逻辑一致性和情感一致性的原则,形成一个总体印象。故答案选C。48.答案:C解析:阿德勒的理论中有追求优越、自卑与补偿、生活风格即社会兴趣四部分关键内容。故答案选C。49.答案:C解析:精神分析理论将人的心理活动分为潜意识和意识两大层次,十分强调潜意识对于人类的心理作用。50.答案:D解析:51.答案:C解析:从一开始,罗杰斯就把咨询师的态度和个性以及咨询关系的质量作为咨询结果的首要决定因素,坚持把咨询师的理论和技能作为次要因素。他相信来访者有自我治愈能力,这与很多理论认为咨询师的理论与技能是咨询最有力量的因素有所不同。52.答案:C解析:53.答案:B解析:54.答案:C解析:55.答案:B解析:调整求助动机是心理咨询过程中咨询阶段的工作。56.答案:ABD解析:精神分裂症是一种病因未明的常见精神障碍,具有感知、思维、情绪、意志和行为等多方面的障碍,以精神活动的不协调和脱离现实为特征。通常能维持清晰的意识和基本智力,但某些认知功能会出现障碍。多起病于青壮年,常缓慢起病,病程迁延,部分患者可发展为精神活动的衰退。发作期自知力基本丧失。57.答案:ABCD解析:专业成长的有效途径:参加专业组织,接受其指导和专业服务;见习/实习和接受专业督导;入职前/后实践;参加学习和培训(专业培训、学历教育、继续教育)参加专业研讨和学习活动利用专业资源58.答案:AC解析:年满16岁,具有小学毕业以上的文化水平,没有什么影响测验结果的生理缺陷均可参加此测验。也有一些研究者认为,如果受测者合作并能读懂测验表上的每个问题,13~16岁的少年也可以完成此测验。59.答案:ABD解析:60.答案:BC解析:61.答案:ABC解析:心理咨询师要体验来访者言语和非言语行为背后隐藏的核心情绪,比如,来访者是如何体验他的情绪感受以及内在冲动的?来访者是否可以在不压抑、不过度被情绪压倒的情况下耐受情绪?有哪些情感表现的突出症状,以及在不同情境下情绪反应的灵活度的状态,等等。如果个体具备情感整合的能力,则被看做是一种成熟的结果。62.答案:ABCD解析:亚里士多德是一位学问渊博的哲学家，他的著作《论灵魂》是历史上第一部论述各种心理现象的著作，对灵魂的实质、灵魂与身体的关系、灵魂的种类与功能等问题从理论上进行了探讨。63.答案:ABD解析:64.答案:AB解析:加工速度理论认为,加工速度减慢是老年人认知(记忆)减退的主要原因;工作记忆理论认为,工作记忆容量随年龄增长而变小世老年期记忆减退的另一根本原因。65.答案:ABC解析:现实沟通是沟通双方对对方的身份和角色都有比较清楚把握的沟通,面对面的沟通是最普遍的现实沟通形式。有时候,双方通过媒体,比如电话来沟通,但好像对方站在面前一样,这也是现实沟通。故答案选ABC。66.答案:ABC解析:意识是一种觉知。在这个意义上，意识意味着?观察者?觉察到了某种?现象?或?事物?。意识是一种高级的心理官能。在这个意义上，意识对个体的身心系统起统合、管理和调控的作用。意识是一种心理状态。它可以分为不同的层次或水平，如从无意识到意识到注意，是一个连续体。在行为水平上，?意识?意味着受意愿支配的动作或活动，与自动化的动作相反。67.答案:BCD解析:68.答案:AB解析:69.答案:BCDE解析:70.答案:AB解析:71.答案:ABDE解析:72.答案:BC解析:73.答案:BCD解析:74.答案:对解析:75.答案:对解析:76.答案:对解析:77.答案:错解析:78.答案:对解析:79.答案:对解析:80.答案:对解析:81.答案:对解析:82.答案:错解析:83.答案:对解析:84.答案:对解析:85.答案:对解析:86.答案:错解析:87.答案:对解析:88.答案:对解析:89.答案:错解析:90.答案:错解析:91.答案:错解析:92.答案:错解析:93.答案:1）表象为概念的形成提供感性基础2）表象促进问题解决解析:94.答案:影响智力发展的因素包括先天因素和后天因素两个方面。先天的因素指遗传素质。后天的因素指对遗传素质产生影响的环境教育和活动等。影响智力发展的具体因素如下：1）遗传素质遗传素质是指有机体与生俱有的某些生理解剖的特点，即表现在人的感觉器官、运动器官以及脑的结构和机能方面的特点，它是人的能力形成的自然前提和物质基础，没有这个前提就谈不上能力的形成与发展。2）环境和教育①产前环境胎儿在出生之前生活在母体的环境中，这种环境对胎儿的生长发育以及出生后智力的发展都有重要影响。②早期经验的作用从出生到青少年时期，是个人生长发育的时期，也是能力发展的重要时期，发展能力要重视早期环境的作用。首先，丰富的环境刺激有利于儿童能力的发展。其次，母亲的抚爱和关心对儿童智力的发展有十分重要的影响。缺乏母亲抚爱的婴儿，可能出现智力发展上的问题。有安全感的孩子喜欢探索环境，而探索环境正是能力发展的重要条件。③学校教育的作用学校教育是对年轻一代施加有目的、有计划、有组织的影响。学生通过系统地接受教育，不仅要掌握知识和技能，而且要发展能力和其他心理品质。对儿童和青少年来说，发展能力是与系统学习和掌握知识技能分不开的。在学校中，课堂教学的正确组织有利于学生能力的发展。3）实践活动实践活动是智力发展的必经途径和必要条件。人的各种能力都是在社会实践活动中最终形成起来的。离开了实践活动，即使有良好的素质、环境和教育，能力也难以形成