《咏柳》教学设计

《咏柳》教学设计教材分析

：《咏柳》的作者是唐代诗人贺知章。这首诗通过写柳树的美好姿态来赞美春风，以丰富的想象和形象的比喻，把看不见的春风生动形象地表现出来了，借以抒发作者在春回大地时的喜悦、欢快的心情。通过学习，要让学生感受古诗文字美，课文语言美，受到美的熏陶。激发学生热爱大自然、热爱春天、热爱美的思想感情。教学目标：1.知识与技能:学会本课生字，理解字词，能用自己的话说说古诗的意思，正确流利有感情地朗读、背诵古诗。2.过程与方法:借助多媒体展示，让学生在朗读、交流、欣赏中想象、感悟古诗的意境。3.情感态度与价值观:通过对诗古内容的理解，深入体会诗人所表达的情感。激发学生热爱大自然、热爱春天、热爱美的思想感情。教学重点：理解诗句意思，品味古诗意境，想象《咏柳》描绘的美丽景色。

教学难点：通过理解古诗内容，激发学生热爱大自然，热爱春天、热爱美的情感。教具准备：教学课件教学过程：课前交流：“一年之计在于春”，春天花红柳绿，草长莺飞，是个充满生机与希望的季节。你还记得哪些描写春天的诗句吗？《草》《春晓》《村居》一、揭题，解题，导入新课。1.在诗人的眼中，春天就是那缤纷的野花，是那枯了又荣的青草，是那声声清脆的鸟儿的歌声，那么在贺知章的眼中春天又是什么呢？这节课就让我们走近《咏柳》这首诗。（板书课题）强调“咏”的写法。2.教师引导学生通过“咏鹅”这个题目，思考“咏柳”的含义。（“咏”是歌颂、赞美的意思。“咏柳”就是赞美柳树）。3.播放多媒体课件，展示初春时节,柳树吐出嫩芽的图像，将学生引入美的意境。4.了解作者，介绍作诗背景。贺知章，唐代诗人。字季真，晚年自号“四明狂客”。越州永兴（今浙江萧山）人。少年时就以诗文出名。其写景诗，较为清新通俗，除了本课《咏柳》外，还有《采莲诗》《回乡偶书》等广为传颂。那么，贺知章为什么要写《咏柳》这首诗呢？据说当年，贺知章奉诏回乡，百官为他送行。当时正是早春二月，春意盎然，微风拂面。贺知章如脱笼之鸟回到家乡，心情自然格外高兴。在自家的旧宅外，他见到了一株高大的垂杨柳，柳芽初发，在河岸边如鹤立鸡群，英姿勃发。一时兴起，于是提笔写下《咏柳》一诗，成为千古绝唱。据说，这是千百年来最好的一首咏柳诗了。怎么样？你们想不想读好这首诗？

二、初读古诗，感受诗韵。1.课件出示古诗《咏柳》。2.学生自由练读。要求读准字音，读通诗句。

3.指名读。注意纠正字音，如“绦”“裁”4.播放录音。请同学们边听边划分节奏。5.师范读。6.师生齐读。三、品读赏析，感悟诗情（一）师：我们可以通过什么办法来理解诗句的意思呢？（看书下注释、插图，结合自己想象。）出示个别词语的意思、动态图。结合书本注释、文中的插图、再加上自己的想象，说说古诗的意思。（二）品读“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”师：谁来说说，诗中哪两句是直接写柳树的？你从哪儿感悟到了春天柳树的美？

1.我从“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”可以看出作者是在赞美柳树。意思是一棵高高的柳树，好像是碧玉妆扮成的一样，千万柳条好像是绿色的丝绦一样垂下来。2.我从绿丝绦看出，注解上说绦是带子的意思，作者把柳条比作了绿色的带子，很美。3.追问：“一树”“万条”你怎么理解？真的只有一棵树，一万条吗？万条表示的是有很多条，看上去满眼都是，数也数不清。4.师：在古诗中，有许多数量词并不表示确切的数量。比如《望庐山瀑布》中有这样一句：飞流直下三千尺，这句话中的“三千尺”不是说瀑布真的只有三千尺，而是用来形容瀑布很长。5.导读：作者抓住了早春柳树的特点，把柳树当作美丽的姑娘，那随风摆动的枝条就像是姑娘裙摆上的丝带，多美啊！谁来用你的朗读赞美她！（三）品读“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”1.作者被美丽的柳树吸引，他不禁走近柳树感叹道——不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。作者产生了疑问，该怎样读？作者恍然大悟，读出来！2.那这两句作者又写了柳叶的什么特点?[细]是采用了怎样的形式写的?[自问自答]3.那数不清的柳叶，真是春风剪出来的吗？这是作者的巧妙想象,让我们仿佛看见春姑娘用灵巧的一双手，剪出了这些柳叶，多神奇呀！作者把对柳树的赞美,引向了对什么的赞美?（春天）4.师：在这美好的春光里，似剪刀的二月春风除了剪出细嫩的柳叶外，还剪出了什么？展开丰富的想象，同桌合作，运用“不知（），二月春风似剪刀”的句式，来赞美生机盎然的春天。在同桌合作的基础上，进行全班交流。5.师小结：作者的想象多么丰富，从满树的新叶想到“碧玉”，从随风飘荡的柳条想到“绿丝绦”，多么贴切而生动呀，更值得我们学习的是他大胆而巧妙的想象（板书：想象），把“二月春风”想象成剪刀，把春风写“活”了，也把柳树写“活”了。合理的想象，把诗人对柳树的赞美引向对春天的赞美，表达了他对春天的热爱。6.这么美的诗句，能背下来了吗？让我们带着对春天，对柳树的赞美之情来背背这首诗，做到正确、流利、有感情。（生齐诵古诗）四、拓展延伸：1.历代诗人留下了许多赞美的柳树的诗篇.下面齐读这些经典的诗句。出示诗句。两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天.[杜甫《绝句》]山重水复疑无路,柳岸花明又一村.[陆游《游山西村》]沾衣欲湿杏花酒,吹面不寒杨柳风.[僧志南《绝句》]2.在指名回答后提问:为什么写春天总会写到柳树呢?（借柳树赞美春天）3.我们再来看看在诗人杜甫的眼里，春天又是什么？出示：《春夜喜雨》(唐)杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。4.小结：春天是润物细无声的春雨，是剪开杨柳叶的春风，是万物的源头！让我们齐声诵读《咏柳》，把自己最美的歌颂献给春天！作业自选超市：1.给爸爸妈妈正确、流利、有感情地背诵《咏柳》这首古诗，还可以说说自己的理解。