dtnl语文一年级上册课件部编版

语文·一年级（上册）·人教语文·一年级（上册）·4.dtnl第一课时4.dtnl第一课时b和p有什么不同？b和p有什么不同？左下半圆dddd左下半圆dddd有什么办法区分b和d？有什么办法区分b和d？d—e→ded—i→did—u→dudādádǎdàd—ɑ→dɑdēdédědèdīdídǐdìdūdúdǔdùd—e→ded—i→did—u→dudādádǎdàft伞柄ft伞柄“点红、染绿、滋润、唤醒”四个动词要读得清晰而略微拖长。鼓励学生把自己的感受和体会充分地读出来。（1）那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。（第五自然段）3、那两个学生都学有所成吗？6、师生共同探究，引导学生把文中现象说清楚，教师适时点拨、简评。小结：刚才这样我们抓住“钓”这样看似平凡的字眼，边读边想，读出了文字背后的画面，又从画面当中读出了心情，走进画里，读出诗来。一、复习旧知飘飘洒洒雨细如毛，飘飘悠悠下落。柳芽从柳枝上刚刚长出的嫩芽。学生乙：这些学生是怎样上课的？寂然无声：非常安静，没有声音。1、理解课文内容，体会全国各民族亲如一家。白鹤，嗜好，镜匣，望哨，清澄t—e→tet—i→tit—u→tutātátǎtàt—ɑ→tɑtētétětètītítǐtìtūtútǔtù“点红、染绿、滋润、唤醒”四个动词要读得清晰而略微拖长。鼓励dtnl语文一年级上册课件部编版这节课，你们都学会了什么？这节课，你们都学会了什么？谢谢观看谢谢观看114.dtnl第二课时4.dtnl第二课时dtnl语文一年级上册课件部编版一个门洞nnnmn一个门洞nnnmnn—e→nen—i→nin—u→nunānánǎnàn—ɑ→nɑnénènīnínǐnìnúnǔnùn—ü→nünǚnǜn—e→nen—i→nin—u→nunānánǎnà1、埋木匣8、集体反馈，教师填词，并指导学生读一读。(好听)的琴声(悠扬、像夜莺般、……)5、指名用自己喜欢的音调和节凑读一读这一词语。句式相似、节奏感强是这首诗的语言特色。要引导学生把读和悟融为一体，边读边展开想象，让学生在朗读时感受春雨细微绵密的特点，以及使万物恢复生机、充满活力的作用和小朋友把握时机，在雨中绿化祖国的行动。（静）（动）染：下面“木”字的横是长横，撇、捺要伸展，把上面的部件托起。③这又是一幅怎样的画面？白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。3、这小木匣里到底装些什么？师：“只要……就……洒在……洒在……也洒在……”，用排比句式将春雨和琴声描写融为一体，雨声与琴声交织出美妙的音乐。谁再来读?⑷“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们──他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。”２、引导学生说说什么是“沉默”？小学语文教案篇7⑸“像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。”学生丙：下课了，学生们又是怎样活动的？蒙：秃宝盖下不要丢掉一横。(学生：叮咚!叮咚!叮叮咚咚!)教学过程l1根小棍lll1、埋木匣l1根小棍l—e→lel—i→lil—u→lulālálǎlàl—ɑ→lɑlēlèlīlílǐlìlūlúlǔlùl—ü→lülǘlǚlǜl—e→lel—i→lil—u→lulālálǎlàn—ù→nùl—ù→lùn—ǚ→nǚl—ǚ→lǚn—ù→nùl—ù→lùn—ǚ→nǚl—ǚ→lǚdtnl语文一年级上册课件部编版mǎ骑马木马马上mǎ骑马木马马上tǔ土豆土地沙土tǔ土豆土地沙土bù不行不在不会bù不行不在不会dtnl语文一年级上册课件部编版(2)再读，注意这些表示动作的词。2、他在想挖不到木匣的原因，总结同学们的想象，有这几种可能：木匣可能找不到，算术可能不管用，挖的方向可能不对，自己的步子可能有问题？（3）理解：望哨（站岗放哨；借助相近的词语理解）（2）原来，小木匣里装了这么多小玩意，什么都有，句子中哪个词是这个意思？（各种各样）这些好玩的小玩意儿，对于五岁的科利亚来说，那可都是（），这个小木匣也可以称作他的（宝匣）（3）理解：望哨（站岗放哨；借助相近的词语理解）蒙蒙细雨雨点很细很密的小雨。这是春雨的特点。教学流程：严严实实、