小学道德与法治一年级上册第一单元我是小学生啦教学设计备课

———小学道德与法治大单元整体教学设计单元教学设计单元名称我是小学生啦1.单元教学设计说明一年级新生适应新环境，是其社会化过程的重要内容。苏联心理学家维果茨基曾经说过：3岁前儿童按照自己的大纲学习，对应的是自发型教学；而学龄儿童则处于两者之间，对应的是自发—反应型教学。儿童在7岁入学时，必须经历一次学习目的、学习对象、学习方法和学习结果检验方式的巨大转变，才能逐渐适应小学的生活。忽略这种改变带来的挑战，也会让学生无所适从，为未来的学习生活埋下隐患。儿童的成长是社会化的过程，进入学校是儿童由自由人转变为社会人的开始。因此，从幼儿园升到小学的儿童一旦进入了崭新的学习环境，我们就应指导他们适应这个环境，培养做事、做人的能力，促进其社会化发展。课程标准对于新入学学生的适应能力培养有明确要求。本单元体现了《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下简称“课程标准”）中指出的：“健康、安全地生活；愉快、积极地生活”的相关精神。从儿童的心理、生活需求出发组织学习内容，旨在通过儿童喜欢的活动和游戏，帮助他们尽快适应新环境，情趣稳定、心情愉快地学习。同时本单元教材也是培养“核心素养”中（二）自主发展——健康生活类的珍爱生命和自我管理的内容；以及社会参与——责任担当类的社会责任等素材与途径。单元目标与重点难点单元目标：（1）理解学生身份，以积极的心态面对学校生活，克服不良情绪；爱惜学习用品，珍惜学习生活。（2）认识和了解班里的同学，愿意和同学交朋友；学习和同学友好相处的方法，感受大家一起学习、活动的快乐，感受有好朋友相伴的美好心情。（3）了解、熟悉学校里的老师，能感受到来自老师的关心和爱护，从而消除对老师的陌生感，知道有困难可以寻求老师的帮助，愿意和老师交往，懂得尊敬老师。（4）熟悉自己的上学路，知道路上要注意安全，不做危害生命安全的事情；认识常见的交通标志和安全设施，初步具有安全及遵守交通规则的意识；感谢守护自己平安上下学的人，珍惜来自家人和社会的关爱。重点：让学生感知角色的转换，体验上学的快乐，能尽快适应小学生活；引导学生了解、熟悉身边的新同学、小伙伴，喜欢和同学交往，尽快融入班级生活中；让学生了解、熟悉学校里的老师，能感受到来自老师的关心和爱护，从而消除对老师的陌生感，喜欢并尊敬老师；同时引导学生了解上学路上的安全问题，初步具有安全及遵守交通规则的意识。难点：以积极的心态面对学校生活。克服不良情绪不做危害生命安全的事情。3.单元整体教学思路（1）本单元的主题是“我是小学生啦”,共设计了四个内容：第1课《开开心心上学去》、第2课《拉拉手，交朋友》、第3课《我认识您了》、第4课《上学路上》。《开开心心上学去》帮助学生体会进入小学生活后的角色变化，《拉拉手，交朋友》进一步了解班里的同学，初步感受和同学友好相处《我认识您了》是较快的熟悉自己的老师，《上学路上》引导学生熟悉自己的上学路，这四课都是孩子熟悉自己作为小学生的新角色、新环境的学习内容，是并列的逻辑关系。作为一年级教科书的起始单元，本单元是为了帮助学生顺利地从幼儿园生活过渡到学校生活。刚刚步入小学的儿童，面对学校这一陌生环境，在新鲜、好奇而又充满期待的同时，难免会有些不安。如何尽快适应新的学校环境，认识新的同学、熟悉学校的老师……这些问题都是一年级新生所要经历和体验的。为了配合小学的入学教育，本单元针对儿童开始上学所需要解决的首要问题，教材分别对儿童的身份认同、建立新的同侪社交群体、熟悉和了解新生活中与自己有密切关系的成人群体、认识和熟悉自己的求学之路这四个方面引导，帮助儿童以积极的心态顺利开启小学生活。本单元的内容是入学适应，可以将相关内容融入到入学教育中进行。这样做，一方面可将学校的入学教育课程化，使之成为学校生活开始的必要环节，系列化为有明确教学目标的引导活动。另一方面可使本单元的教育目的校本化和班本化，与学校和班级学生的具体问题结合进行，使之对儿童的现实生活发挥更有针对性的引导作用。（2）第一单元教学内容框架单元课题栏目目的与要求我是小学生啦1.开开心心上学去•上学啦，真高兴•爱新书，爱书包•理解学生身份，以积极的心态面对学校生活，克服不良情绪。•爱惜学习用品，珍惜学习生活。2.拉拉手，交朋友•我的好伙伴•“网”到一个好朋友•好友大搜索•认识你真好•认识新同学，结交新朋友，初步体会友谊。•能够进行简单的自我介绍。3．我认识您了•我的老师•我还想认识……•该请谁来帮帮•我这样做对吗•认识学校的教工人员，将他们的工作与自己的生活联系起来，产生感激之情。•知道向他们问候和求助的用语及基