农业职业院校创业人才培养模式探析

农业职业院校构建创业人才培养模式探析朱孟玲毕德全朱晓宦徐达明刘庆新邢军摘要：创业教育是素质教育在知识经济时代的具体体现。实施创业教育，广泛开展大学生创业活动是农业职业院校的重要任务之一。我院针对当前高职学生就业相对困难这一问题，将培养学生的创业能力作为深化教育教学改革的重要内容，积极开展创新创业教育和实践，不断探索科学合理的创业人才培养模式，培养社会主义新农村建设人才。关键词：农业职业院校；创业人才；培养模式创业教育是社会发展的呼唤，是建设创新型国家的需要，培养创业型人才不仅能提高国家创业水平和创新能力，促进科研成果的现实转化，更能加强学校与外部世界的合作，解决当前大学生的就业问题。培养创业型人才已经成为当前各高职院校人才培养的战略重点转移目标，创业型大学的构建已成为国际大学发展的重要趋势。我院确立了“导创业于教学，成论文于大地”的创业教育理念，把创业教育融入教育教学过程当中，使学生在校期间就能普遍接受到系统的创业教育和锻炼,掌握较为全面的创业知识和较强的创业技能，培养了一大批在农村生产、建设、管理、服务第一线工作的创业型人才。1农业职业院校培养创业人才的意义1.1是时代赋予的重要使命高校是科教兴国的主力军,是我国科教创新体系中的重要组成部分,是培养和造就高素质创造性人才的摇篮和知识创新、推动科学技术成果向现实生产力转化的重要力量。深化教育改革,注重创新精神和创新人才培养,全面推进素质教育,是我国教育迎接21世纪挑战的必然选择,也是高等教育必须担负的重要历史使命。农业是我国的主要产业,也是弱势产业。因此,农业职业院校应责无旁贷担当起培养现代农业创业人才的重任,切实加强人才培养、科学研究、社会服务的协调发展,完善创业人才培养体系,优化学生的知识结构,加强学生实践能力锻炼,以培养出更多献身农业的高素质创业人才。1.2是建设社会主义新农村的迫切需要当前,建设社会主义新农村是“三农”工作新阶段的首要任务。而发展现代农业,建设社会主义新农村,教育是基础,人才是保证。农业职业院校在我国农业教育、科研和技术推广方面又具有举足轻重的作用。农业职业院校要立足于当前农业向现代化、产业化发展的需要,培养出一大批能够在农村生产、建设、管理、服务第一线工作的创新型人才。这些人才要“下得去、用得上、留得住,并能带动当地农村致富”。因此,培养现代农业创新创业人才,为新农村建设提供强大智力支持,是新农村建设对农业职业院校的迫切要求。1.3是实现创业带动就业的重要途径十七大报告中指出,“实施扩大就业的发展战略,促进以创业带动就业。”培育大学生的创业精神是时代潮流，大势所趋。当前高校扩招带来的就业难问题，需要通过创业来解决。更为重要的是,目前正处于一个知识创新时代,要建设创新型国家,需要以多种形式来发展创新理念,通过创业教育培养大批创新型人才。开展创业教育既是为社会培养创业人才,以便减轻大学生的就业压力,更重要的是能够为社会培养创新创业型人才,使农业职业院校学生成为农村社会经济发展、科技创新的推动力。2农业职业院校创业人才培养现状2.1人才培养规格与市场需求脱节重知识传授轻能力培养的教育培养模式，导致大学生就业能力弱，难以形成创业意识。当前我国高职教育在人才培养的模式上虽然有较大改革，重视学生实践动手能力的培养，但力度不够，致使毕业生所具有的知识与技能与用人单位的要求相距较大，难以适应生产力的发展变化和科技的不断进步对劳动者素质的要求，缺乏创新。这样一来，创业非但不会给大学生带来新的就业理念，相反还可能造成新的误区。2.2课程体系相对陈旧目前，虽然不少高校在开展不同形式的创业教育活动，但是更多的大学生却对此认识淡漠，主要原因是创业教育未能上升到理念层面的创业教育，无法完整地建构起创业所需的知识结构，不能真正培养大学生的创业意识，完善创业的综合素质，因而导致大学生创业教育活动“其兴也勃,其亡也忽”的局面。2.3创业师资队伍不健全农业职业院校在开展创业教育时，首先要面对的问题和难点就是师资队伍。目前大多数教师专业面狭窄，知识陈旧，不能完全适应创业教育的需要。另外，许多教师缺乏创新意识，观念落后，对创业教育研究没有兴趣。此外，创业方面的课程具有很强的实践性，而教师多数没有创业的体验，讲起来难度大，只能是纸上谈兵，无法使学生从创业课程中真正获得创业的感动，必然影响学生对创业课程的学习兴趣。3农业职业院校创业人才培养模式创新3.1依据专业特点形成各具专业属性的人才培养模式依托行业特征、学校特色、专业特点，紧紧围绕现代农业、社会主义新农村建设，紧扣创业意识、创业知识、创业技能、创业精神四大主题，制订各具专业属性的个性化的、科学合理的创业人才培养模式。以畜