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文档简介

第第页大班科学公开课教案及教学反思《雨》

分析：

“雨”是自然界中幼儿最熟识的一种自然现象，特别是夏天，源源不断的“雷雨”更给幼儿的生活增加了一份乐趣。然而，我们发觉很多的幼儿都不知道或说不出天上为什么会下雨以及雨是怎么形成的。针对此状况，为了让幼儿知道雨的形成的神秘，特设计此活动。

活动内容：

奇异的自然

━“天上为什么会下雨”

活动目标：

引导幼儿观测雨的自然现象，通过故事及试验探究雨的形成的神秘，引起幼儿对自然界的关怀与留意。

通过观测、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断改变，知道一切都在变

活动重点：

引导幼儿观测雨的自然现象，通过故事及试验知道雨的形成的神秘。

活动难点：

能和同伴一起去探究雨的形成的神秘。

活动预备：

挂图、雨形成的图书资料、小试验的操作材料。

活动过程：

一、游戏：说相反。

老师带领幼儿于户外玩“说相反”的游戏。

二、幼儿亲身体验：“下雨啦”。

“下雨啦”，“下雨啦”。幼儿与老师共同进入活动室。

争论：雨是哪里来的?从天上为什么会下雨?

三、探究活动。

1、老师引导幼儿分组谈话、试验操作、观测图片、书籍、探究天上为什么会下雨?

2、幼儿进行阅历沟通。

3、老师讲解并描述故事《水滴的旅行》。

4、老师引导幼儿观测小试验，发觉水受

热变成水蒸气跑到空气里，它们升到天空中，遇冷变成小水滴，很多这样的小水滴聚集在一起，变成云。这些水滴在云中相互碰撞，合并变大。当水滴重到空气的浮力再也托不住时，它们便会从云中落到地面上，这就是雨。

四、活动延伸：

去查找为什么向日葵会下雨的答案

活动反思：

活动上下来整个过程还是比较顺当的，也存在一些问题：

1、整个内容偏多，在第三部分仓促结束的状况下仍旧超时5分钟左右。

2、幼儿还是缺乏自己动手实际操作的体验。而其科学原理相当部分幼儿是已经知道的。

3、试验用的水杯有点小，由于天气冷，水温也降得快，会影响试验的效果。建议

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