13 花 钟 一等奖创新教案VIP

13花钟一等奖创新教案13花钟教学目标.认识“芬、芳”等9个生字，会写“芬、芳”等12个字，会写“争奇斗艳、芬芳”等14个词语。.正确、流利地朗读课文，背诵第1自然段。.能借助关键语句说出第1自然段和第2自然段的大意。教学重点能掌握本课生字词，熟读课文。教学难点.正确、流利地朗读课文，背诵第1自然段。.能借助关键语句说出第1自然段和第2自然段的大意。教学准备课件资源教学过程一、图片引入，激趣质疑.教师出示鲜花图片，引导学生欣赏。.提问交流：你看到的花是怎样的？.谈话导入：这么多的花争相开放来比美真是美不胜收呀！不止如此，花的身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天我们就来学习一篇关于花的文章。板书题目，学生齐读。.读题质疑：读了课文题目，你有哪些疑问呢？点拨：自由发挥，大胆想象。.过渡：下面就让我们带着这些问题一起来学习这篇课文吧！【设计意图】以鲜花图片引入，创设情境，把学生带入花的世界，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的观察能力，为教学营造良好的氛围。引导学生质疑课文题目，激活学生的思维，调动学习的积极性，使学生更快地投入到自主探究中。二、初读课文，扫清障碍.出示自读要求，学生自读课文。读准字音，读通句子，标好自然段序号，圈出课文中的生字、新词。.师生交流：读了课文，你对“花钟”有了怎样的了解？.出示学习要求，小组合作学习。利用工具书认读生字，理解词语。小组同学互相交流识字、解词的方法，提醒学习字词过程中应注意的事项。4.检查生字学习情况。(1)出示带有生字的词语。(2)提示易读错的音：“燥、组、苏”是平舌音；“适、寿、示”是翘舌音，“适”读sh1,不要读成sh1；“芬”是前鼻音，“芳、成”是后鼻音。(3)交流识记方法：①形声字识记，如“芬、芳、燥“；“燥”还可以用换偏旁的方法记忆，如“澡”把偏”旁换成“火”就成了“干燥”的“燥二②“适，，“吻”可以用加一加的方法来记。工+舌二适；口+勿二吻。③结合词语识记，如“雅、吻”可结合词语“淡雅”“吻合”进行识记。④“内、系、组”等字，可以结合生活实际进行识记。5.检查词语理解情况。(1)出示本课重点词语，学生读词。(2)引导交流词语的意思。(课件出示)【设计意图】通过自读课文，引导学生说说对“花钟”的了解,解答了学生对题目的质疑，同时也为下一步学习打下基础。小组合作学习字词，目的是创造良好的学习氛围，培养合作的意识，养成主动学习的习惯。三、再读课文，感知内容.再读课文，想一想每个自然段主要讲了什么？学习用关键语句来概括前两个自然段的意思。(1)默读第1自然段，画出这一段的关键语句。教师引导：概括段意的语句往往要求简洁，以及是否能将这段话的意思说得简洁、明了。(板书：不同的花开放的时间不同)引导小结：这句话就叫作关键语句，它能提示一个自然段的主要意思。但是如果关键句不够简洁，我们要将它修改得更简洁。(2)默读第2自然段，画出这一段的关键语句。教师小结：根据文段第一句的提问寻找植物开花时间不同的原因,我们可以发现文段的第二句不能全面概括段意，因此，这一段的关键语句应该是第一句话。.教师小结：能够揭示段落主要意思的句子叫关键语句。借助关键语句能概括自然段的大意，但有的时候需要修改、提炼或概括。如，概括第1自然段的大意时，需要对关键语句进行修改，使语言更简洁，可以去掉第二句话前面无关的内容，改为：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。再如，第2自然段的关键语句是个问句，它不能帮我们直接概括出这一段的大意，但是我们可以借助这句话的提示，融合、统整其他语句的意思来概括，即“植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关“。.自由读第3自然段，概括这一段的大意。教师引导：同学们简练概括一下这段话的大意(板书：植物学家有了制作花钟的想法)【设计意图】这部分学习是为了落实本单元的语文要素，教会学生寻找关键句来概括段落主要意思的方法。.根据每个自然段的段意，概括一下课文的主要内容。.讨论：课文的三个自然段有着怎样的关系？文章在层次上有什么特点？第1自然段是作者的观察发现，第2自然段是由此产生的思考，第3自然段写一位植物学家曾有意制作花的“时钟文章在层次上体现了“观察一思考一创造”的过程。【设计意图】先引导学生借助关键语句概括段落大意，落实了本单元的语文要素；再借助段意概括课文的主要内容，水到渠成；最后分析三个自然段的关系，课文层次一目了然。四、写字指导，布置作业.出示“芬、芳”等12个字，引导学生观察字形、结构。.教师重点指导笔画多、易错的字。“醒”字注意左右要写紧凑，左部“酉”字里面横别丢，不是“西”，右部最后一笔的“横”不要过长。“建”字的部首不是“工”，书写时先里后外，最后一笔是捺。“修”字中间短竖别漏写。“芳”草字头扁小，下面的“方”最后两笔先写横折钩，再写撇。【设计意图】进一步指导学生书写生字时的注意事项：写字规范,注意间架结构。.教师课件演示，学生跟随书空。.学生练习写字，教师巡视指导。.布置作业。(1)继续搜集不同的花在不同时间开放的资料。(2)选择几个本课的词语写一段话。【设计意图】放手让学生自己去观察、发现，教师适时指导，突出书写要写正确、写美观、形成