《信息技术基础Win10+Office 2016》 教案 第22课 大学生创新创业优劣势分析

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课题第22课大学生创新创业优劣势分析、信息时代下的“互联网+”与大学生创新创业课时2课时（90min）教学目标知识目标：（1）了解大学生创业的优势和劣势（2）了解高校毕业生自主创业的优惠政策（3）了解“互联网+”大学生创业的优势及存在的问题能力目标：（1）能够识别和把握创业机会（2）能够有效防范创业风险素质目标：树立创新意识和创业观念，具备审时度势、乐观向上、积极进取的创业态度教学重难点教学重点：大学生创业的优势和劣势、高校毕业生自主创业的优惠政策教学难点：“互联网+”大学生创业的优势及存在的问题教学方法问答法、讨论法、讲授法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：传授新知（28min）课堂实践（12min）第2节课：问题导入（5min）

传授新知（20min）

课堂讨论（15min）

课堂小结（3min）

作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课课前任务【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学预习本课知识，同时查阅相关资料，了解大学生创新创业的相关知识【学生】按照要求完成课前任务通过课前的预热，让学生了解所学课程的大概内容，激发学生的学习欲望考勤

（2min）【教师】使用文旌课堂APP进行签到【学生】班干部报请假人员及原因培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况任务导入（3min）【教师】讲述“任务工单”中的相关内容（详见教材），让学生了解本节课学习任务【学生】聆听、思考、记忆通过任务导入，让学生了解学习目标，调动学生的主观能动性传授新知

（28min）【教师】讲解新知，介绍大学生创业的优势和劣势，以及大学生自主创业的优惠政策等相关内容一、大学生创业的优势【课堂问答】【教师】随机邀请学生回答以下问题1．政策支持大学生创业不但在流程上会更快，还有相关的补贴政策，如免税。另外，如果是在校大学生创业，学校方面通常也会设立相应的创业补助金。2．知识结构大学生通过高校学习，已经具有一定的专业知识、管理知识、商业知识、法律知识和科技推广与开发能力。这是从事创业、参与竞争的基本要素，也是“克敌”制胜的有力武器。另外，如今大部分高校都开设了大学生创新创业课程，大学生也能从中了解到企业运营的一般流程。3．创新精神大学生的创新精神可为自身增加许多优势。大学生相对丰富的知识修养和相对较高的理论知识水平，有利于创造性思维和创新精神的培养。【课堂问答】【教师】随机邀请学生回答以下问题4．信息获取渠道广大学生大都具备计算机和智能手机的操作知识，有的还具有开发软件的能力，能够从多种渠道（包括网络、媒体、亲戚、朋友、有关单位等）获取大量创业信息，并有能力对信息进行整理、分析、评价和有效筛选，从而确定创业项目，选择创业路径。5．年龄优势大学生拥有敢闯敢干的拼搏精神，无论是在时间上还是在年龄上，大学生由于没有家庭的负担，通常敢冒创业风险，愿意为创业成功延长工作时间。一旦受到挫折，也有回旋的余地、磨砺的时间和再战的精力。……（详见教材）二、大学生创业的劣势【课堂问答】【教师】随机邀请学生回答以下问题1．社会经验不足大学生初出茅庐，对社会的认知还不够深，有时在处理问题的方法上缺乏经验，对风险的把控也可能会超出自己的预期。创业是离开校园、走向社会的重要一步，这对思想单纯且经验缺乏的大学生来说无疑是一个挑战。2．市场观念薄弱很多大学生创业往往只有一个点子或是几个人的突发奇想。但如何将这些想法转化为商业计划常常不为大学生所重视。3．人脉关系欠缺创业不仅靠好的点子，同时也和人脉关系密不可分。大学生创业首先会遇到如何组建团队问题，由于大学生刚走上社会，且人力资源匮乏，快速找到志同道合的伙伴共同创业是十分困难的。4．综合素质不足不少创业的大学生有核心的技术和独特的创意。在有了启动资金、合作伙伴后，第一阶段的运营基本可以正常运转。但随着业务量的增多、团队的扩大，可能会在人事、财务、物资等方面出现问题。5．缺乏资金创业是需要资金支持的，而大学生与其他群体对比的劣势就是资金来源有限。资金缺乏可能会限制大学生创业的进度，局限创业的范围，甚至可能影响到创业的实施。三、大学生自主创业的优惠政策【课堂问答】【教师】随机邀请学生回答以下问题1.税收优惠政策（1）持人社部门核发《就业创业证》的高校毕业生在毕业年度内创办个体工商户的，可按规定在3年内以每户每年12000元为限额（最高可上浮20%，具体由各省、自治区、直辖市人民政府根据本地区实际情况确定）依次扣减其当年实际应缴纳的增值税、城市维护建设税、教育费附加、地方教育附加和个人所得税。（2）对高校毕业生创办小微企业的，可按规定享受小微企业普惠性税费政策；创办个体工商户的，对其年应纳税所得额不超过100万元的部分，在现行优惠政策基础上减半征收个人所得税。2.担保贷款和贴息政策（3）创业担保贷款和贴息支持：可在创业地申请创业担保贷款，最高贷款额度为20

万元，对符合条件的个人合伙创业的，可根据合伙创业人数适当提高贷款额度，最高不超过总额的10%。对10万元及以下贷款、获得设区的市级以上荣誉的高校毕业生创业者免除反担保要求；对高校毕业生设立的符合条件的小微企业，最高贷款额度提高至300万元，财政按规定给予贴息。（4）创业担保贷款申请程序：申请创业担保贷款贴息支持的个人和小微企业应向当地人力资源社会保障部门申请资格审核，通过资格审核的个人和小微企业，向当地创业担保贷款担保基金运营管理机构和经办银行提交担保和贷款申请，符合相关担保和贷款条件的，与经办银行签订创业担保贷款合同。3.资金扶持政策（5）免收有关行政事业性收费。（6）求职创业补贴。（7）一次性创业补贴。（8）享受培训补贴。4.工商登记政策（9）简化注册登记手续。5.户籍政策（10）取消落户限制。6.创业服务政策（11）免费创业服务。（12）技术创新服务。（13）创业场地服务。（14）创业保障政策。7.学籍管理政策（15）折算学分。（16）弹性学制。……（详见教材）【学生】聆听、思考、理解、记录通过教师讲解、课堂问答等方式，让学生了解大学生创业的优势和劣势，以及大学生自主创业的优惠政策等相关内容课堂讨论（12min）【教师】对学生进行分组，3～5人一组，每组选出一名组长，然后组织学生以小组为单位完成以下讨论想一想自己平时的生活和学习中有哪些不便之处，看看你能想出多少商机？【学生】聆听、思考、小组讨论，由小组代表上台发表讨论结果【教师】总结学生的回答，并评价各组的表现通过课堂讨论，让学生探索发现大学生创业的商机第二节课问题导入

（5min）【教师】随机邀请学生回答以下问题结合自己所学专业，讲述对“互联网+”大学生创新创业的理解。【学生】思考、回答用问题导入让学生主动探究“互联网+”大学生创新创业的相关内容，激发学生的求知欲传授新知

（20min）【教师】讲解新知，介绍“互联网+”大学生创业的优势和存在的问题等相关知识一、“互联网+”大学生创业的优势【课堂问答】【教师】随机邀请学生回答以下问题“互联网+”为大学生创业提供了哪些便利1．大学生创业被社会各界普遍认可大学生创业获得了国家的高度重视，各省（自治区、直辖市）也积极响应国家号召，广泛宣传鼓励大学生自主创业政策，创建各类大学生创业孵化基地和创业园。2．大学生思维活跃、自主学习能力强大学生具有极强的领悟和分析能力，思维能力活跃，自主学习能力也比较强，善于接受和利用新事物，能将所学的知识转化为能力，并对事物加以创新。大学生运用网络技术的能力较强，能够通过互联网获得和发现很多重要信息，能更快地适应互联网的发展潮流。“互联网+”创业可以涵盖所有层次的大学生，竞争的机会均等。在大学生自主创业的成果典型中，很大一部分都是“互联网+”创业。3．“互联网+”创业门槛低、风险小【课堂问答】【教师】随机邀请学生回答以下问题“互联网+”创业具有什么特点“互联网+”创业可以不受时间、地点、条件的限制，前期投入比较少，有些创业项目甚至只需要一台或几台能上网的电脑就可以展开工作。在互联网时代，大众的消费观念也发生了很大的变化，电子商务满足了消费者个性化的需求，比传统消费渠道拥有更多的优势。在淘宝网、京东商城等电子商务平台进行“互联网+”创业，不仅共享供货平台、商业资讯和物流系统，而且对创业启动资金的要求也不高。4．互联网发展前景广、创业机会多互联网已经在全球普及，国内外市场基本连成一片。随着互联网技术的日益发展，未来可以将产品和服务信息轻松地传送给全球任何一个地方的消费者。特别是物联网、云计算、云服务等网络技术进一步发展，还会促进更多创业机会涌现出来。二、“互联网+”大学生创业存在的问题【课堂问答】【教师】随机邀请学生回答以下问题“互联网+”大学生创业的劣势有哪些1．大学生自主创业人数少，创业政策配套设施不足虽然大学生创业受到了广泛重视，国家和地方也相继出台了很多大学生创业扶持政策。但是，出台的创业扶持政策仍然不够完善，一些创业扶持政策的配套措施还无法满足大学生创业的实际和需要，不能较好地调动在校大学生的创业热情。2．创业目标定位模糊，创业成功率低很多大学生在创业时对自身的创业精神、创业意识和创新创业能力的培养不够重视，创业目标又模糊不清，导致创业的盲目性较大，其创业过程缺乏长远的发展规划。3．创业教育师资不足，教育方法有待加强我国部分高校开展和实施大学生创业教育工作起步较晚，在全面推进创业教育时面临着创业教育师资匮乏的困境，大学生自主创业工作处于“瓶颈”期。……（详见教材）【学生】聆听、思考、理解、记录通过教师讲解、课堂问答等方式，让学生了解“互联网+”大学生创业的优势和存在的问题等相关内容课堂讨论

（15min）【教师】讲述“晨光坐不住了，没想到，向自己宣战的居然是个做手机的！”案例（详见教材），然后对学生进行分组，3～5人一组，每组选出一名组长，组织学生以小组为单位完成以下讨论（1）互联网跨界有规律吗？（2）互联网跨界能够带来什么，全部是机会吗？（3）俗话说，看不见的“敌人”是最危险的，那么互联网跨界带来的挑战有哪些?【学生】聆听、思考、小组讨论，由小组代表上台发表讨论结果【教师】总结学生的回答，并评价各组的表现通过课堂实践，帮助学生了解互联网跨界的含义，树立互联网跨界的意识课堂小结

（3min）【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了大学生创业的优势和劣势，大学生自主创业的优惠政策，“互联网+”大学生创业的优势与存在的问题等相关内容，本