大班语言春雨教案

第第页大班语言春雨教案

大班语言春雨教案1

设计思路：

春风来了，春天的脚步近了…

你看万紫千红的花开了，把可爱的草、树木、鸟、兽、虫、鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地复原了生气。那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。油菜花开得黄灿灿的，像一大堆金子一样，发出万道金光。燕子从南方飞回来了。桃花开了，像一片漂亮的彩霞，散发出了阵阵芳香，逗引蜜蜂来采密。小草用自己的身体织成了一块绿色的大地毯。河边，柳树摇动起像小辫子一样的枝条，似乎在说：“春天真美”，为了让孩子们进一步感受春天的漂亮，我们不但带幼儿到大自然中，去感受春天的美;我们还把春天的美景带回了课堂。特设计此节课。

活动目标：

1.通过观赏和朗诵散文诗，让幼儿感受春天的漂亮。

2.让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美，引导幼儿进行扩散思维。

3.识字：燕子、麻雀、黄莺。

4.自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。

5.大胆参加活动，体验散文无限美妙的'遐想意境。

活动预备：

1.春景图、录音机、大屏幕、相关字条、字卡

2.磁带《春天在哪里》、《春雨的色调》

重难点：

1.通过观赏，感受春天的漂亮

2.培育幼儿的观赏技能，引导幼儿进行扩散思维。

活动过程：

(一)开始部分

师：小伙伴，现在是什么季节?(春天)春天在哪呢?我们一起听音乐给爸爸妈妈表演个节目吧。听音乐做律动《春天在哪里》

小伙伴刚才表演得真棒，春天究竟是什么样子的呢?咱们一起看看图片就知道了。

(二)出示春景图

观看完提问：小伙伴们，你们看到春天了吗?春天是什么样子的?(有五彩缤纷的花、小草绿了、柳树发芽了)(引导幼儿大胆想象，个别提问、争论想结合)

上周六下了一场雨，你们知道叫什么雨吗?(春雨)，谁知道春雨过后，花、草是什么样子的?空气会怎么样?(花更红了，草更绿了，空气更新鲜了)春雨是什么颜色的呢?请观赏散文《春雨的色调》

(三)听录音观赏散文《春雨的色调》

提问：

1.小伙伴们，这首散文诗好听吗?

2.散文诗的名字叫什么啊?(《春雨的色调》)

3.春雨中有谁在说话啊?小鸟们在争辩什么问题?请看大屏幕，我们再来观赏一遍。这次小伙伴们要认真听听小鸟们是怎么样说的。

(四)观看大屏幕，观赏《春雨的色调》

提问：

1、小燕子是怎样说的?(出示小燕子、绿色)，小燕子为什么说春天是绿色的?(春雨落在草地上，草地绿了;春雨淋在柳树上，柳枝绿了)

2、小麻雀是怎样说的?(出示麻雀、红色)，小麻雀为什么说春天是红色的?(春雨洒在桃树上，桃花红了;春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花红了)

3、小黄莺是怎样说的?(出示黄莺、黄色)，小黄莺为什么说出春天是黄色的?(春雨落在油菜地里，油菜花黄了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了)

小鸟们说的对不对呢?春雨听了大家的谈论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……似乎在说：“心爱的小鸟们，你们的话都对，但都没有说全面。我本身是无色的，但我给春天的大地带来万紫千红……”。小鸟们说的太好了，现在我们边看着大屏幕边跟着小声说一遍好吗?

(五)看大屏幕边小声朗读。

小伙伴说得特别好，那你们认识这些小鸟字宝宝吗?

(六)学习字宝宝。

1、看谁认得准，说得对。

2、找伙伴。

3、送字宝宝回家。

(七)听录音《春天在哪里》结束活动。

活动反思：

本节课预备充分，从教学目标到活动过程经过反复讨论、反复推敲、反复商量、反复试讲，老师不但备教材而且还备孩子，追随孩子的爱好点，依据幼儿的直观形象的特点制作课件、幻灯、字卡等等，孩子在整个活动中参加的积极性特别高，并能够依据自己的已有知识阅历进行扩散性的思维，把春天的美景描绘的特别美丽，通过对散文的观赏，初步感受散文的语言美和意境美，同时通过活动陶冶了幼儿的情操，培育了幼儿喜爱春天的情感。但在活动中各环节的时间安排也有考虑不够周密的地方。如再让幼儿进行扩散思维进行想象的时候时间长了一点，后来的时间就显得有点赶。下次应当考虑的更周到、更细致。

大班语言春雨教案2

活动目标：

1、理解散文，感受散文所表现的春天的美。

2、学习用精美的语言描述春天的景色。

3、仿编散文，并用完整的话表达出来。

活动预备：

1、活动前，带领幼儿观赏过春雨的自然景色。

2、多媒体课件，录音机。

3、小燕子、小麻雀、小黄莺的头饰各10只。

活动过程：

一、以多媒体课件“春天的景色”画面导入，吸引幼儿的留意力。

师：漂亮的春天来到了，处处都是美美的。你看到的春天是什么样的呢？

1、幼儿看课件画面描述看到的春天的景色，在《春雨沙沙》的音乐声中争论。

2、老师简约小结幼儿所描述的内容，并将音乐声放大带领幼儿随音乐做律动，表现赞美春色的欢乐心情。

二、观赏散文，并能在理解的基础上表达春色的欢乐心情。

师：春雨下得真欢哪！咦，春雨究竟是什么颜色的？你们想过吗？我们一起来看一看、听一听！

1、老师演示多媒体课件，幼儿观赏散文一遍。

2、援助幼儿初步理解散文内容，提问：

①散文的名字叫什么？散文里都有谁呢？

②小燕子认为春雨是什么颜色的？麻雀认为春雨是什么颜色的？小黄莺又是什么认为的？

师：它们又分别是怎么说的呢？我们再来认真地听一听。

3、老师演示课件，幼儿再次观赏散文一遍。

4、提问，援助幼儿进一步理解散文内容：

①春雨像什么？是怎么落到地上的？〔学习词汇：没完没了；并引导幼儿用动作表示春雨〕

②小鸟们在争辩什么问题？

③小燕子为什么认为春雨的绿色的.？〔动词：落、淋〕

④小麻雀为什么认为春雨是红色的？〔动词：洒、滴〕

⑤小黄莺为什么认为春雨是黄色的？〔动词：落〕

三、表演散文。

师：小鸟们各有自己的看法，让我们也变成一只只小鸟一起来争辩这个有趣的问题，好不好？

1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好自己是什么小鸟。

2、师幼一起朗诵散文，老师利用课件提示，幼儿表演。

4、幼儿互换头饰，再次表演一次。

四、仿编散文。

师：春雨就像一位奇妙的魔术师，到哪里，哪里就会变出漂亮的颜色。那春雨还会是什么颜色，会落到哪儿呢？还有哪些小鸟会来争辩？和你的好伙伴说一说！

1、幼儿自由结伴进行仿编，老师巡回指导。

2、老师示范仿编。

3、请2—3名幼儿到集风光前来仿编，予以表扬和鼓舞。

五、结束部分。

师：春雨听了大家的争辩，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……它在说什么呢？你们听——

1、放录音：春雨的话。

2、带领幼儿学说春雨的话。

3、师：春雨的色调这么美，也装扮出了我们漂亮

的春天，处处都是美美美。让我们一起出去找一找春天还会在哪里！

4、律动《春天在哪里》出活动室。

大班语言春雨教案3

活动目标：

1.喜欢描绘大自然的精美散文，感受散文的画面美和意境美。

2.了解春雨和某些植物的特征。

3.学习散文的抒情性语言。学习词汇：落、淋、洒、滴、万紫千红。

活动预备：

1.预备表现散文内容的图片，以及有背景音乐和配乐朗诵的录音磁带。

2.带幼儿到户外观测春季花草树木的色调和形态。

指导要点：

1.老师边指图边配乐示范朗诵，引起幼儿的学习爱好，感受散文精美的意境。

2.通过提问引发幼儿思索，帮幼儿理解作品的'层次。

3.结合作品学习动词"落""淋""洒""滴"，知道动词的丰富多样性。

4.让幼儿静心观赏一遍配乐朗诵后，在小组里自由发言：听了这散文，我似乎看到了……我学到了动词……学到了句子……5.引导幼儿用色调画出绿色的草地、柳树、红色的桃花、杏花，黄色的油菜花、蒲公英。

大班语言春雨教案4

设计思路：

春风来了，春天的脚步近了…

你看万紫千红的花开了，把可爱的草、树木、鸟、兽、虫、鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地复原了生气。那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。油菜花开得黄灿灿的，像一大堆金子一样，发出万道金光。燕子从南方飞回来了。桃花开了，像一片漂亮的彩霞，散发出了阵阵芳香，逗引蜜蜂来采密。小草用自己的身体织成了一块绿色的大地毯。河边，柳树摇动起像小辫子一样的枝条，似乎在说：“春天真美”，为了让孩子们进一步感受春天的漂亮，我们不但带幼儿到大自然中，去感受春天的美；我们还把春天的美景带回了课堂。特设计此节课。

活动目标：

1。通过观赏和朗诵散文诗，让幼儿感受春天的漂亮。

2。让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美，引导幼儿进行扩散思维。

3。识字：燕子、麻雀、黄莺。

4。自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。

5。大胆参加活动，体验散文无限美妙的遐想意境。

活动预备：

1。春景图、录音机、大屏幕、相关字条、字卡

2。磁带《春天在哪里》、《春雨的色调》

重难点：

1。通过观赏，感受春天的漂亮

2。培育幼儿的观赏技能，引导幼儿进行扩散思维。

活动过程：

〔一〕开始部分

师：小伙伴，现在是什么季节？〔春天〕春天在哪呢？我们一起听音乐给爸爸妈妈表演个节目吧。听音乐做律动《春天在哪里》

小伙伴刚才表演得真棒，春天究竟是什么样子的呢？咱们一起看看图片就知道了。

〔二〕出示春景图

观看完提问：小伙伴们，你们看到春天了吗？春天是什么样子的？〔有五彩缤纷的花、小草绿了、柳树发芽了〕〔引导幼儿大胆想象，个别提问、争论想结合〕

上周六下了一场雨，你们知道叫什么雨吗？〔春雨〕，谁知道春雨过后，花、草是什么样子的？空气会怎么样？〔花更红了，草更绿了，空气更新鲜了〕春雨是什么颜色的'呢？请观赏散文《春雨的色调》

〔三〕听录音观赏散文《春雨的色调》

提问：

1。小伙伴们，这首散文诗好听吗？

2。散文诗的名字叫什么啊？〔《春雨的色调》〕

3。春雨中有谁在说话啊？小鸟们在争辩什么问题？请看大屏幕，我们再来观赏一遍。这次小伙伴们要认真听听小鸟们是怎么样说的。

〔四〕观看大屏幕，观赏《春雨的色调》

提问：

1、小燕子是怎样说的？〔出示小燕子、绿色〕，小燕子为什么说春天是绿色的？〔春雨落在草地上，草地绿了；春雨淋在柳树上，柳枝绿了〕

2、小麻雀是怎样说的？〔出示麻雀、红色〕，小麻雀为什么说春天是红色的？〔春雨洒在桃树上，桃花红了；春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花红了〕

3、小黄莺是怎样说的？〔出示黄莺、黄色〕，小黄莺为什么说出春天是黄色的？〔春雨落在油菜地里，油菜花黄了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了〕

小鸟们说的对不对呢？春雨听了大家的谈论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……似乎在说：“心爱的小鸟们，你们的话都对，但都没有说全面。我本身是无色的，但我给春天的大地带来万紫千红……”。小鸟们说的太好了，现在我们边看着大屏幕边跟着小声说一遍好吗？

〔五〕看大屏幕边小声朗读

小伙伴说得特别好，那你们认识这些小鸟字宝宝吗？

〔六〕学习字宝宝

1、看谁认得准，说得对。

2、找伙伴。

3、送字宝宝回家。

〔七〕听录音《春天在哪里》结束活动

活动反思：

本节课预备充分，从教学目标到活动过程经过反复讨论、反复推敲、反复商量、反复试讲，老师不但备教材而且还备孩子，追随孩子的爱好点，依据幼儿的直观形象的特点制作课件、幻灯、字卡等等，孩子在整个活动中参加的积极性特别高，并能够依据自己的已有知识阅历进行扩散性的思维，把春天的美景描绘的特别美丽，通过对散文的观赏，初步感受散文的语言美和意境美，同时通过活动陶冶了幼儿的情操，培育了幼儿喜爱春天的情感。但在活动中各环节的时间安排也有考虑不够周密的地方。如再让幼儿进行扩散思维进行想象的时候时间长了一点，后来的时间就显得有点赶。下次应当考虑的更周到、更细致。

大班语言春雨教案5

活动目的：

1.喜爱观赏散文《春雨和种子》，能感受散文中语言的精美。

2.愿意用不同的方式仿照散文中的角色。

活动预备：

1.散文《春雨和种子》〔新教材P25〕

2.亲子卡五

3.投影仪

活动过程：

1.儿童观赏散文，宁静倾听的好习惯。

2.儿童自由争论，自己最喜爱哪一段，最喜爱谁。

3.再次让儿童观赏，出示亲子卡演示，老师可以与儿童一道将他们喜爱的'语段或语句朗读出来。

4.结合亲子卡，让儿童观赏，并提问：小种子留在哪里睡觉，是什么季节？什么时候它醒来了？发觉了什么？谁在呼喊它呢？为什么小种子出不去？后来春雨是怎么援助小种子出来的？

5.儿童自由观赏，仿照散文里的对话，自己创编动作。

6.邀请小伙伴进行表演。

7.再次观赏散文，请儿童闭上眼睛，感受其中的意境。

大班语言春雨教案6

教材分析

春暖花开的季节，在不知不觉中我们的四周都披上了绿的春衣，红的春袖。让我们感到了一股浓浓的春意。我班幼儿心中也下了一颗种子，他们渴望春雨快快落下来，滋润种子发芽、长大。就如诗歌“春雨”里描写的“下吧!下吧!我要发芽。”无论是大自然的植物还是动物或者说我们人类，都急迫地希望着春雨的到来。我设计的“春雨”这一教学活动就是让幼儿用艺术的形式来表达自己的内心世界。

活动目标

1、学习用拟人化的方法有规律地排列雨点。

2、能运用遮盖、连体等方法让地面上的物体变得丰满。

3、体验春雨带给人们的乐趣。

4、培育幼儿的观测、操作、表达技能，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5、培育幼儿的观赏技能。

活动重难点

重点：用拟人化的方式有规律地画春雨。

难点：运用多种技能表现地面上的人物、动物或植物等在迎接雨点的欢乐场面。

活动预备

幼儿作品范例画几幅。勾线笔、蜡笔人手一份。

活动过程

1、争论与思索。

集体朗诵诗歌《春雨》。

提问：

师：春雨给谁带来好处?还有谁也喜爱春雨?

(评析：让幼儿回忆诗歌内容，说说春雨给大自然的作用，逐步分析概括事物的情感。进展幼儿的想象思维。)

2、尝试与排列。

尝试。让幼儿用小的长条纸尝试画出自己心目中“喜爱春雨的角色”。

排列。幼儿将尝试作品有规律地排列在展示板上。然后说说雨点降落是根据肯定规律排列的。

3、欣赏范例。

展示2—3件平行班幼儿的作品。

提问：

还有谁也喜爱春雨?它们是怎样迎接春雨的?

你觉得这些画面上的春雨怎么样?为什么可爱?你还喜爱画面上的什么东西?

(评析：让幼儿欣赏孩子的作品，拓宽创作思路，激发幼儿的绘画欲望。)

4、争论重叠滴嗒!滴嗒!下春雨啦!植物娃娃和动物娃娃们都挤在一起出来迎接春雨的降落。瞧!下面的娃娃又大又多，都挤在一起了，怎样画出又多有大的植物娃娃和动物娃娃?

(评析：老师实时引导幼儿运用已有的阅历争论遮盖、连体等方法技法，使画面得以充盈和丰富。)

5、操作要求：

引导幼儿大胆想象小雨点的动态。

提示幼儿把雨点画小一些，并要根据肯定规律排列。雨点的四肢可用线条表示。

联系已有的.技能和阅历，表现欢迎春雨的各种娃娃的动态。

(评析：在每次练习中都从不同角度提出肯定的要求，使幼儿通过每次练习都有新的进步。)

6、讲评作品

幼儿将作品贴在展示板上，讲讲自己的作品中所表现的想法。

大家说说你最满足的地方是什么。你认为哪张画得好，为什么?

(评析：评价幼儿作品应立足于孩子的自我展示，听一听他们的描述，看一看他们的妙趣。这样才能激起幼儿的绘画爱好。)

活动反思

“先学后教，以学为主：先练后讲，以练为主”，充分表达了把课堂还给幼儿，把学习主动权交给孩子的教学理念，转变了老师主宰课堂的现状，实现了老师角色的换位。这正是当前实行创新教育所需要的。人物画是绘画教学中的难点之一。我将植物、动物、春雨等大自然的物体用拟人化的方式来援助幼儿学习画人物的基本特征。从而为幼儿学习人物画打基础。这种按部就班的练习方法，能较好地加强幼儿的绘画技能。与此同时，我还把遮盖、连体等方法技法的传授与思维制造在教学中溶为一体，这样才能更好、更自如地表现人物的场面描绘。

大班语言春雨教案7

活动目标：

1.喜爱观赏散文《春雨和种子》，能感受散文中语言的精美。

2.愿意用不同的方式仿照散文中的角色。

3.情愿观赏散文，感知散文语言的精美，风趣。

4.萌发对文学作品的爱好。

5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1.散文《春雨和种子》(新教材P25)

2.亲子卡五

3.投影仪

活动过程：

1.幼儿观赏散文，宁静倾听的好习惯。

2.幼儿自由争论，自己最喜爱哪一段，最喜爱谁。

3.再次让幼儿观赏，出示亲子卡演示，老师可以与幼儿一道将他们喜爱的语段或语句朗读出来。

4.结合亲子卡，让幼儿观赏，并提问：小种子留在哪里睡觉，是什么季节?什么时候它醒来了?发觉了什么?谁在呼喊它呢?为什么小种子出不去?后来春雨是怎么援助小种子出来的?

5.幼儿自由观赏，仿照散文里的对话，自己创编动作。

6.邀请小伙伴进行表演。

7.再次观赏散文，请幼儿闭上眼睛，感受其中的意境。

活动反思：

在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的`实际，掌控幼儿学习语言的规律，有计划地进行培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会健康的进展。

大班语言春雨教案8

活动设计背景

漂亮的春天来到了，处处都是美美的。春雨“沙、沙、沙”地下着，孩子们的眼睛都不由自主地看着窗外淅淅沥沥的春雨，教室里播放这《小雨沙沙》的乐曲。

活动目标

1、理解散文，感受散文所表现的春天的美。

2、学习用精美的语言描述春天的景色。

3、仿编散文，并用完整的话表达出来。

4、情愿观赏散文，感知散文语言的精美，风趣。

5、萌发对文学作品的爱好。

教学重点、难点

1、用精美的语言描述春天的景色。

2、仿编散文，并用完整的话表达出来。

活动预备

1、活动前，带领幼儿观赏过春雨的自然景色。

2、多媒体课件，录音机。

3、小燕子、小麻雀、小黄莺的头饰各10只。

活动过程

一、以多媒体课件“春天的景色”画面导入，吸引幼儿的留意力。

1、幼儿看课件画面描述看到的春天的景色，在《春雨沙沙》的音乐声中争论。

2、老师简约小结幼儿所描述的内容，并将音乐声放大带领幼儿随音乐做律动，表现赞美春色的.欢乐心情。

二、观赏散文，并能在理解的基础上表达春色的欢乐心情。

1、老师演示多媒体课件，幼儿观赏散文一遍。

2、援助幼儿初步理解散文内容，提问：散文的名字叫什么?散文里都有谁呢?它们各自认为春天是什么颜色的?

3、老师演示课件，幼儿再次观赏散文一遍。

4、提问，援助幼儿进一步理解散文内容：

①春雨像什么?是怎么落到地上的?

②小鸟们在争辩什么问题?

③小燕子为什么认为春雨是绿色的?(动词：落、淋)

④小麻雀为什么认为春雨是红色的?(动词：洒、滴)

⑤小黄莺为什么认为春雨是黄色的?(动词：落)

三、表演散文。

1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好自己是什么小鸟。

2、师幼一起朗诵散文，老师利用课件提示，幼儿表演。

4、幼儿互换头饰，再次表演一次。

四、仿编散文。

1、幼儿自由结伴进行仿编，老师巡回指导。

2、老师示范仿编。

3、请2—3名幼儿到集风光前来仿编，予以表扬和鼓舞。

五、结束部分。

1、放录音：春雨的话。

2、带领幼儿学说春雨的话。

4、律动《春天在哪里》出活动室。

教学反思

《春雨的色调》，是一首很精美的散文诗，活动的目的是让幼儿理解散文诗的基本内容，感受作品的语言美、意境美。学习散文诗中的角色对话，理解“屋檐”，“万紫千红”。在这一课时，我“放手”了，虽然课谈不上精彩，但是很真实!“放手”的课堂，真实的同学;真实的老师，真实的课!孩子们心中的春雨，正在呼喊我们学会尊敬他们。尊敬孩子们的性格，尊敬他们的心理自由，尊敬他们的观测，尊敬他们的体验，尊敬他们的审美差异，这样才能取得孩子们内心的认同，教育才能在他们身上达到预期的效果。在听了小燕子、麻雀和小黄莺的争论后，我让同学们也来争论一下：你认为春雨是什么颜色的?同学们经过争论后，我放手让同学各抒己见，课堂上真是闹开了花：有的认为春雨是白色的，有的认为春雨是粉色的……还有的说春雨是彩色的，同学们的回答真是太精彩了，有的同学甚至还编出了和书上差不多的句子。上完这节课后，我既兴奋又惭愧。兴奋的是，大胆“放手”后，同学有自己独特的见解，思维活跃了，敢于发表自己的看法了。但同时，我感到惭愧，与同学相处这么久了，怎么到现在才发觉我班的一个个同学是那么有见解啊!我差点埋没了一个个具有潜力的人才呀!我培育的是有性格的同学，有主见的同学，而作为年轻老师的我是否也需要一点性格?需要有自己的见解与思索……看来，所谓的接受新观念只着重了表面功夫，旧观念还是存留在我的脑海里。因此，我们的幼儿教育需要要允许同学“插嘴”，让同学自觉参加争论，畅所欲言，课堂教学多一点民主，少一点“纪律”，多一点活跃，少一点沉闷。这样，师生之间的心理距离就缩短了，师生在课堂教学中处于一种和谐的交互活动状态，以此促进同学制造性地学习，促使自主学习技能的形成，使同学真正成为课堂学习的主人。

看着课堂上孩子们那一只只高高举起的小手，那一双双渴求知识的眼睛，那一张张天真烂漫的笑脸，我兴奋极了。我相信，课堂上，老师只要留给孩子机会，只要告知他们表达看法是他们的权利，只要说明许多问题是没有标准答案、很多领域是未知的有待探究的，只要热忱地鼓舞孩子，真正地赏识孩子，就能看到孩子打开的心灵之窗，就能听到孩子发出内心深处的声音。

大班语言春雨教案9

活动目标

1、有感情朗读这首诗，正确发音、吐字清楚；丰富词汇：春雨、滴答；知道春雨对植物生长的作用。

2、培育幼儿语言的表达技能。

3、感受诗歌的韵律美，培育幼儿喜爱大自然的情感。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

5、萌发对文学作品的爱好。

教学重点、难点

1、能正确发音，平舌音、卷舌音，要精确

2、能用字造词、用词造句

活动预备

琴、碟片、挂图、幼儿语言画册、字卡

活动过程

一、【开始环节】

复习歌曲“云”导入主题：老师提问，云里装的是什么？〔雨滴〕雨有什么用？〔浇树、清洁空气〕雨滴落下来是什么声音？启发幼儿来说〔哗啦啦、淅沥沥、滴答〕咱们看一看、听一听。

二、【基本环节】

1、观看雷雨碟片

丰富幼儿知识、词汇〔细雨、小雨、中雨、大雨、暴雨〕说一说雨水给人类带来的利与弊。

2、结合挂图，学习诗歌《春雨》

〔1〕观赏春雨。小伙伴说了这么多，听听种子、梨树、麦苗怎么说？激发幼儿学习欲望。

〔2〕示范朗读。

〔3〕分句教并读字卡。重点解决幼儿正确发音、订正翘舌音、平舌音，咬准如：种子、种瓜、树、春。

〔4〕利用幼儿语言画册学习诗歌，教幼儿有感情集体朗读、分组读、个别读老师关注学习过程的表现和反应实时给与指导、确定，着重学习过程。

三、【结束环节】

游戏：“接长龙”学运用词语，师生互动。

游戏玩法——红的花，绿的草，我打着小伞去看雨，淅沥沥、淅沥沥什么雨春雨〔秋雨、夏雨〕——雨点——点滴——滴答————依据幼儿的技能的强弱说一句话也可以，因人施教，请接龙。

四、【活动延伸】

谈话：小伙伴，现在已经下过几场雨了？小草