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文档简介

《只有一个地球》授课设计学习目标个生字，正确读写词语盘点“读读写写”中有关本课的词语“眺望、晶莹、资源、矿物、恩赐、破碎、目睹、平易可亲”等词语。课前准备教师采集有关地球的图片及介绍性文字。授课过程第一课时学习导语，明确要求在上一组课文中，我们感觉了人与人之间相处的真情。你可想过，人与自然的相处同样需要我们付出真情。今天，我们开始学习第三组课文，先读读本组课文的单元导语。谁来说说，学习本组课文我们要明确哪些任务？（一要注意掌握主要内容，还要联系实质，深入思虑；二要积极行动起来，为了我们家园的美好明天，尽自己的一份力量）看图引入，初读全文把句子读畅达。不懂的字词先自己想方法试着解决。默读课文，梳理内容地球的美丽壮观与细小（第1至2自然段）；地球所拥有的自然资源有限（第3至4自然段）；人类无法移居的事实（第5至7自然段）；人类应保护地球（第8至9自然段）。概括马虎，初解课题又是显得特别──（细小）。她所包括的──（自然资源有限），若是她被破坏，人类根本──（无法移居）到其余星球。正是基于这些认识，文章向人类发出了呼吁──（只有一个地球）。课后作业，抄写词语抄写“词语盘点”中要求“读读写写”的词语。第二课时复习旧知，导入新课边读边问问自己：可否快乐了、焦虑了、痛心了、生气了或是担忧了？把触动你心灵的词句画下来，让我们一起交流交流吧！板块研读，追查题意不动笔墨不读书，一条条颤抖的波浪线条记下了你们心灵震动的印迹。下面我们就一起来交流、感悟大家画下的词句。1）指名读。2）细小：地球的半径有六千三百多公里，作者说地球“细小”，你认为有道理吗？依照课文内容，说说你的原由。小结：事物的大小是相对的，地球跟人对照，就十分弘大，同茫茫的宇宙对照，就显得细小了。若是可以把学校看作宇宙，那么，地球可能是什么呢？生怕连一粒微尘都算不上。学习第三自然段，理解矿物质源面对的危机。①理解矿物质源是不可以再生资源；②从“几百万年、几亿年”感悟矿物质源形成时间的长及来之不易。③从“不加控制”等词感悟人类无知的破坏。（2）学习第四自然段，理解原来可再生的资源受到的破坏。内容总结

（1）《只有一个地球》授课设计

学习目标

个生字，正确读写词语盘点“读读写写”中有关本课的词语“眺望、晶莹、资源、矿物、恩赐、破碎、目睹、平易可亲”等词语

（2）授课过程

第一课时

学习导语，明确要求

在上一组课文中，我们感觉了人与人之间相处的真情

（3）今天，我们开始学习第三组课文

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