通用小班数学教案

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小班数学教案篇1

活动目标：

1、引导幼儿观测画面，能依据自己的理解描述画面内容。

2、感知大树和花是我们的伙伴，激发孩子爱护环境、喜爱大自然的情感。

3、体验有伙伴的欢乐，感受和伙伴在一起的美满，鼓舞幼儿积极结交伙伴。

活动预备：

1、小花小树小动物头饰。

2、《找伙伴》画面。

活动过程：

一、导入活动——介绍我们的伙伴

1、我们每个人都有很多伙伴，你们的伙伴是谁呢?(请个别幼儿介绍自己的伙伴)

2、你喜爱你的伙伴吗?为什么?

3、好伙伴会援助我们、会和我们一起玩，给我们带来许多欢乐，我们每个人都要多交伙伴。今日就有一个小伙伴要去找伙伴，他找了谁做伙伴呢，我们一起来看看吧。

二、阅读画面《找伙伴》

1、出示画面，引导幼儿观测：在这幅图上你看到了什么?谁还看见了别的小伙伴没看到的?这个小伙伴找谁做伙伴了?你是怎么看出来的?她和她的好伙伴在干什么?除了大树，小伙伴还会找谁做伙伴呢?蝴蝶在干什么呢?

2、这个小伙伴为什么要找蝴蝶、小树和小花做伙伴呢?除了蝴蝶小树小花，你们猜这个小伙伴还会找谁做伙伴?

三、朗诵儿歌

1、有一首好听的儿歌，说的就是找伙伴的'事情，儿歌的名字叫《找伙伴》，儿歌的名字叫什么?

2、老师示范朗诵儿歌。

3、小伙伴都会念《找伙伴》的儿歌，我们一起来念念这首好听的儿歌吧。

4、小花、小树和小动物都是我们的好伙伴，有了它们我们生活的环境会更美、空气会更好，所以小伙伴都要爱惜它们，都可以和它们做伙伴。

小班数学教案篇2

活动目标

1.让幼儿认识图形〔正方形、圆形、三角形〕。

2.让幼儿能正确的辨别正方形、圆形、三角形。

活动预备

1.ppt课件：送图形宝宝回家

2.图形卡片假设干。

教学具图片

幼儿园课件

活动过程

一、谈话导入

老师：小伙伴们喜不喜爱交新伙伴啊？

今日老师请来了三个图形宝宝，小伙伴们欢迎不欢迎它们啊？

那我们就一起来听听图形宝宝的自我介绍吧。

二、出示图形并学着图形宝宝的口吻来自我介绍。

1.出示正方形宝宝

小伙伴们好，我是图形宝宝，我的名字叫正方形。我想你们成为好伙伴。

2.出示三角形宝宝

小伙伴你们好，我也是图形宝宝，我的名字叫三角形，我也想和你们成为好伙伴。

3.出示圆形

小伙伴们好，我也是图形宝宝，我的名字叫圆形。我想和你们成为好伙伴，你们能接受我吗？

老师：小伙伴们听图形宝宝的自我介绍了，现在都知道它们的名字了。

那我们看看我们生活中的哪些东西分别像这些图形宝宝啊？

4.引导幼儿说说图形像什么？

启发幼儿如说正方形像手帕时要是幼儿想不起，就可以提示说我们在吃东西时，

把小嘴弄脏了幼儿园里的老师是用什么给小伙伴们把小嘴擦洁净的`呀？等之类的话来引导幼儿

三、送图形宝宝回家

1.课件：送图形宝宝回家

你能将图形宝宝送回到它们自己家里吗？它们叫什么名字？是什么颜色的？

2.游戏：送图形宝宝回家

〔1〕在地板上分别画出大的正方形、圆形、三角形。

游戏规章：当老师拿出正方形全体小伙伴就要站到正方形里去。

当老师出示哪个图形小伙伴们就站到相应的图形里去。

〔2〕把图形卡片发到幼儿手里

〔一人一张，一部分幼儿发三角形，一部分幼儿发正方形，一部分幼儿发圆形〕

游戏规章：当老师是说请小伙伴们把图形宝宝送回家时，

幼儿们就要站到与自己手中相同的图形中去，这样再让幼儿互换手中的卡片重复游戏。

动力和方向。

小班数学教案篇3

活动目标：

1、巩固对大小标记的认识。

2、能根据大小标记将物体分类。

3、初步学习粘贴的基本技能。

活动预备：

1、教具：大小标记各一；大小动物卡片一套

2、学具：大小动物卡片每人四张。

3、浆糊每桌一盆、抹布每桌一块。

活动过程：

一、帮动物排队〔出示动物图片〕

1、今日谁来了我们班？

2、它们有什么不一样？〔大小不同〕

3、我们来帮他们根据大小分一分，分成两排。

二、大小特征标记〔出示大小标记〕

1、这里有两张标记，谁会照它的样子来做动作？

2、两个动作有什么不一样？

3、当小伙伴两只手伸出来，两只脚分开就觉地很大，这张标记表示什么意思？叫它什么名字？〔大标记〕

4、两只手靠着身体，两脚并拢就决得很小，这张标记又表示什么意思？叫它什么名字？〔小标记〕

5、将大小动物放到相应标记处。

6、送小动物回家

〔1〕出示贴有大小标记的'房子

T：这是大动物的家〔指贴有大标记的房子〕这是小动物的家〔指贴有小标记的房子〕

T：天黑了，小动物要回家了，我们把大动物送到有大标记的房子里，小动物送到有小标记的房子里。

〔2〕老师边讲解边示范粘贴的方法。

三、幼儿操作：送小动物回家

T：还有一些小动物也想请小伙伴送它们回家，小动物要回家了，请你看一看哪个大？哪个小，然后把他们送回自己的家，好吗

四、活动评价：

展示个别幼儿的操作纸，从操作的结果、粘贴的技能集体进行评价。

小班数学教案篇4

一、活动背景：

皮亚杰说过，数概念是事物间建立两种关系的总和。其中的一种关系就是顺次关系，它是幼儿学数学前的预备阶段。本周我上了节排序的课，是以穿糖果(穿木珠)的方式开展的。让孩子要能说出辨别事物的规律，既糖果是按什么规律穿的，颜色?大小?外形?同时盼望他们可以自己按规律排列出来。

当时我想这对于小班孩子来说，还是有点难度的。需要他们用有限的知识来找出规律。但值得确定的是排序活动不但能培育幼儿的观测力，同时对他的思维也很有好处。事实也的确证明白这点。

二、活动评析

孩子们对于我安排的红糖果、绿糖果、圆糖果、方糖果等很喜爱。我先让他们看看每种糖果间有什么不同，孩子一下子就看出颜色、外形、大小不一样了，接着我在黑板上挂出排列好的糖果项链，和孩子一起找找规律。大部分的孩子都能说出规律。在让孩子依据范例自己排列时，孩子的仿照力很强，大部分都会排列出。只要少数的孩子不太会。

总的来说孩子对这样动手的.课还是很喜爱的，大部分的孩子都能按规律进行简约的排序，只有少数技能稍弱的孩子好像还没会按规律排序，没能达到这次目标。我预备再进行补一次。

三、活动反思

在今后的活动中，我得留意让孩子在生活中懂得观测，发觉事物见的简约的不同，渐渐让他们知道些规律，究竟我们的课堂还是要来源于生活的，这样的结合才会更好。

小班数学教案篇5

活动名称

数学活动：小鸡捉虫〔并放对应比较5以内物体的等量关系〕

活动目标

1、喜爱参与数学活动，情愿动手进行比较物体数量的游戏。

2、能按要求拿取、摆放操作材料，并正确地运用操作材料。

3、会应用并放的方法比较5以内物体数量的“多少”、“一样多”，理解物体间的等量关系。

重点

难点重点：认识对应图，知道对应图的运用方法，学习运用对应图。

难点：运用对应图，用并放对应的方法对5以内的'物体进行比较。

活动预备

小鸡和虫子的磁性图片各5张、对应图大一张、小每人一张；

小图片每人一篮〔内有两种卡片各5张〕

活动过程

1、老师以小鸡捉虫引入活动，激发幼儿爱好。

2、集体操作：小鸡捉虫。

1〕请幼儿猜猜草地上无序摆放的小鸡和虫子，说说哪个多，哪个少，虫子够不够小鸡吃？你是怎么知道的？

2〕老师出示对应图，并介绍对应图的名称、运用方法。

——第一排放小鸡，一个格子里放一只小鸡；

——第二排放虫子，一个格子里放一条虫子；

——留意摆放方向：从左至右

——摆放好后引导幼儿观测：小鸡和小虫子是一样多的！

3〕老师小结：一只小鸡吃一条虫子，第一排的5只小鸡和第二排的5条虫子一样多。

3、个别操作：蝴蝶找花。

1〕无序摆放三只蝴蝶和四朵花，请幼儿说说哪个多，哪个少？

2〕请个别幼儿用一一对应的方法，运用对应图比较蝴蝶和花的多少。

4、幼儿操作：我们和小鸡做游戏。

1〕请每位幼儿从篮子里拿出卡片，用对应图比一比，说说哪种卡片多，哪个少？为什么？

2〕如时间充裕，还可交换篮子里的卡片，再进行一次比较。

4、小鸡吃饱了要回家，结束活动。

小班数学教案篇6

活动目的：

1.将相同外形的物品配对。

2.初步感知立体图形。

3.喜爱堆砌，进展制造力。

活动形式：小组

活动预备：积木、布袋。

活动过程：

1.出示不同立体图形的积木，请幼儿摸摸看看，让幼儿数一数有几个面，并尝试堆出不同的组合。

2.让幼儿自由组成三人一组，一起玩配对对游戏。老师先在布袋中放入三至四个积木，然后给每组幼儿分发布袋，请幼儿收到布袋后先取出积木细心观测，然后再到活动室辨别相同外形的物品，放进布袋中。

3.请各组幼儿拿出收集回来的物品，与积木比较，看看外形对不对。然后运用那些物品进行创作堆砌。

4.请每组幼儿介绍自己的作品名称和内容。

5.请幼儿将布袋内的物品对应着放回原来的位置。

总结共享：

请幼儿说说是在哪里找到那些物品的。

活动评价：

1.能给相同外形的物品配对。

2.能运用不同物品进行堆砌创作。

活动建议：

1．老师要依据本班幼儿的实际进展水平，适当调整本活动的难度。如布袋内的积木要特征比较明显，便于幼儿配对。当幼儿对配对游戏相当熟识后，再渐渐增加难度，如可让幼儿查找颜色、大小不一样，而外形相同的多件物品。

2．"立体图形"这一概念，相当小班幼儿来说，还有肯定难度，老师可以通过"正方体"和"正方形"的比较，让其知道它们有所不同即可。

3．在日常生活中引导幼儿玩各种配对游戏，如用连线的方式找一找挂图中相同的图案等。

教学反思：

活动的开始我创设了情境“帮鞋子找伙伴”，让幼儿从关注自己脚上的鞋子出发，通过观测，使幼儿知道脚上鞋子有两只，两只鞋子是一样的，它们是一对好伙伴。在“帮鞋子找伙伴”环节中，请幼儿依据手里的单只鞋子到许多鞋里去找另一只一样的鞋子。在涌现问题后，实时引导幼儿进行观测争论，争论使幼儿相互吸取阅历，这种相互的学习方式使幼儿接纳他人的观点，达到学习的目的。援助幼儿解决了特征混淆的问题，使幼儿知道一样颜色、一样花纹、一样大小的`两只鞋子是一双鞋子，丰富了一双的概念。在操作环节：材料的设计考虑到了鞋子大小花纹一样颜色不同、颜色花纹一样大小不同、颜色大小一