科学活动教案(荐)

第第页科学活动教案(荐)

科学活动教案篇1

活动目标：

1。通过比较，进一步感知圆形、三角形、正方形的不同。

2。初步感知圆形与生活的人亲密关系。

3。培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4。情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5。激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备：

圆形、三角形、正方形积木假设干

活动过程：

一、观赏轮子工程师的作品

1。〔搜集各种带轮子的图片自行车、飞机、摩托车、轮椅、三轮车、小汽车、卡车、火车、旱冰鞋、宝宝车、轮船等〕让幼儿天观测这些是什么？哪里有轮子，哪里没有轮子。

2。争论：这里有许多东西都是轮子工程师的作品，轮子工程师就是造轮子的人，找一找哪是他造的轮子。

二、观测并思索圆形轮子的作用

1。工程师设计的'轮子都是什么外形的？为什么是圆形的？

2。一个轮子的是什么车，两个轮子的是什么，三个轮子的是什么？四个轮子的是什么？很多轮子的是什么？

三、比较圆形、三角形、正方形。

1。出示三角形、正方形的轮子图。有什么地方会用到它们呢？为什么它们不能做轮子？

2。假如把圆形的轮子换成三角形或正方形会发生什么事？

3。玩一玩试一试看哪些积木能滚动。

4。有一次，轮子工程师做了一些三角形、正方形的轮子。他想用来干什么呢？原来啊，工程师把坏蛋的自行车和汽车的轮子换成三角形、正方形的，这样坏蛋骑上自行车就摔跤，想开车，汽车一动也不会动。坏蛋都跑不掉了。

活动延伸：

引导幼儿通过想象有趣的故事情景，进一步认识圆形、三角形、正方形；比较认识圆形圆滚滚、无边无角的特征，感知图形与现实生活的亲密关系。

科学活动教案篇2

活动目标：

1.通过活动，援助幼儿对太空有初步的认知。

2.通过游戏，幼儿体验在太空的失重感。

3.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

5.激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备：

1.有关太空的图片和资料，宇航员在太空中活动的影像资料，

2.节奏缓慢的音乐磁带，手电筒(人手一支)，

3.用硬纸盒制作的“宇航服”，

4.环境创设：将教室一角布置成宇宙飞船。

活动过程：

一、提问，引出主题。

“你猜猜太空是什么样的?”鼓舞幼儿充分发挥想象，激起幼儿的认知爱好和探究欲望。

二、绘图演示，对太空有初步概念。

1.老师绘图，问：老师画的是什么?激起幼儿对活动的积极性、主动性。

2.老师讲解：中间画的.小圆圈是我们生活的地球，而整张白纸就是太空，太空很大，地球只是太空中的一具小星球，太空中有很多小星球。

3.观测太空图片，进一步认知“真实”的太空。

三、观看影像资料，幼儿了解人在太空中会有失重感。

1.幼儿观看影像资料，了解人在太空中会有失重感。“你们猜猜，聂叔叔和费叔叔在太空中是怎样走路的?”

老师小结：聂叔叔和费叔叔在太空中穿的衣服是宇航服，那叔叔们走路为什么那么慢呢?那是由于人在太空会有失重感，所以走路才会那么慢。

2.开展宇航员训练营，引导幼儿仿照宇航员在太空中缓慢的行走。

四、太空旅行记，幼儿体验人在太空中的失重感。

1.师生共同扮演宇航员，穿上之前预备的宇航仿照服装，并配带好手电筒，走进那已布置好的宇宙飞船中，当宇宙飞船的门再度打开时，便来到了外星球上。随着音乐弦律缓慢的播放，我和幼儿在外星球上缓慢的行走，时而捡起地上的石子讨论，时而认真观测外星球的地形……。

2.乘坐宇宙飞船返回地球。

活动反思：

开展《太空》的科学活动，幼儿能积极主动地探究太空知识，认识了几颗人造卫星及宇宙飞船，了解了它们的功用，对太空世界有了更进一步的认识，并能够开展想象，用不同的方式设计制作太空飞行器及物品，幼儿有了对科学探究的积极情感和正确的立场。活动过程中，老师始终是一个支持者、引导者，老师在观测中发觉问题，鼓舞幼儿自己去想象，提出建议，让孩子们自由发挥，开展想象的翅膀，自愿选择喜爱的形式进行创作，学会思索、学会协商、学会合作，使幼儿的技能和性格得到发挥。活动结束部分，展示幼儿创作作品，相互观赏，相互评价，让孩子们倾听他人的介绍和向他人介绍自己的设计，进展了口语表述力，同时学会观赏同伴的聪慧，学习汲取他人的闪光点，达到资源共享，相互提高。

科学活动教案篇3

活动目标：

1、用各种感官感知树干的粗细，并进行记录。

2、了解环境与大树生长的关系，对猜想大树年龄的方法感爱好。

3、萌发探究自然科学的爱好。

活动预备：

1、幼儿两人一组，每组一根皮尺、一支笔、一张记录纸。

2、将幼儿园林荫步道上的每一棵樟树都编上序号，方便幼儿指认、测量和记录。

活动过程：

一、将幼儿分成两人一组，每组一支笔，一张记录纸。

二、与同伴合作，利用各种感官感知大树树干的粗细，并将大树按树干粗细进行排序。

第一层次体验：目测树干的粗细。

看一看，哪棵树的树干最粗？哪棵树的树干最细？

第二层次体验：自己想方法尝试测量大树树干的粗细。

你们用的是什么方法？哪棵树最粗，哪棵树最细？

第三层次体验：用皮尺测量大树树干的.粗细。

哪棵树最粗〔最细〕？量出来是多少厘米？

为什么这两组量出来的数字不一样？你们刚才是怎么量的？〔请幼儿示范测量的过程〕

体验：测量位置不同，测量的结果也不同。大树的树干下面粗一些，上面细一些。

三、请幼儿依据自己的测量结果进行猜想。

你们觉得这些树里面，哪棵树是年龄最大的？哪棵数的年龄最小？为什么？

四、老师例证幼儿的片面观点，引导幼儿争论环境与大树生长的关系及鉴别大树年龄的方法。

小唐长得又高又壮，BABY长得又瘦又小，是不是小唐的年龄肯定比BABY大呢？

怎样才可以知道大树的年龄呢？

为什么同样年龄的树，有的长得高大，有的长得矮小？

除了看年轮的方法，你们还知道有什么方法可以看出大树的年龄？

五、带领幼儿一起去看一看大树的树皮、树枝、树高，猜一猜大树的年龄。

科学活动教案篇4

活动目标

1．在游戏中感知将几根线两端任意两两连接后涌现的有趣改变。

2．会用符号记录，并能用语言大胆表达自己的猜想和发觉。

3．体验动手操作和小组合作学习的欢乐，产生进一步探究的爱好，提高动手技能。

活动预备

1．材料预备：大记录纸1张，小组记录用纸和笔，棉线。

2．阅历预备：幼儿人人都会打结。

活动过程

一、两根线的连接——初步感知连接后的改变

师：今日老师带来了两根线，你有什么好方法能够把它们连接起来?请小伙伴每人拿两根线试一试。

师：你们都连接胜利了吗?有没有发觉连接后线变得怎样了?

老师小结：用打结的方法可以将两根线连接起来，一头连接后线变得更长了，两头都连接起来就变成了一个圈。

二、六根线的连接——感知不同的结果

1．设置情境，激发爱好，引发猜想。

师：我这里还有6根线，今日我们就要用打结的方法来玩一个特别有趣的游戏，游戏的名字叫做“线的连接”。这个游戏需要三人合作才能玩，谁情愿做我的伙伴，和我一起来游戏?

师：请你们面对面站在我的两边，我来握住线的.中间，右边的小伙伴把右边的线用打结的方法两根、两根连接起来，左边的小伙伴把左边的线用打结的方法两根、两根连接起来。

师：游戏正在进行中．我想请小伙伴一起来动脑筋猜一猜，等他们打完全部的结，我把手松开，这6根线会涌现什么状况。

2．分组争论，记录结果，展示沟通。

师：看来每个人都有自己的想法，现在请你们和组里的小伙伴争论一下，把你们的想法记录在蓝色的记录纸上。记好以后请组长把它贴在大记录表上“我的猜想”这一栏，你是第几组就请贴在第几格。

师：我们一起来看看大家的想法。哪一组的小伙伴情愿先来介绍?你们认为我把手松开以后，这6根线会涌现什么状况?为什么?还有不一样的想法吗?

老师小结：小伙伴们的想法许多，有的认为会变成一条长长的线，有的认为会变成三个圈．还有的认为会变成一个大大的圈……

3．动手操作，实践验证，记录发觉。

师：那么究竟会涌现什么状况呢?还是让我们自己动手查找答案吧!

师：老师给每个小组都预备了6根线，请你们三人合作玩这个游戏。既然是游戏。就得遵守游戏的规章：(1)中间拿线的人肯定要等两边的人将全部的结全部打完才能松手；(2)打结的人一人负责一边，要两根、两根连接在一起。(3)打完结松开手以后，请认真观测，把发觉记录在粉红色的记录纸上，并展示在大记录表上“我的发觉”这一栏。

4．沟通共享，表述发觉，总结提升。

师：你们发觉了什么?哪一组的小伙伴情愿先来介绍一下?

师：哪一组的结果和他们是一样的?还有不一样的结果吗?

师：我和小伙伴合作的结果会和你们一样吗?让我们一起来揭晓谜底!竟然和你们不一样，线的连接真有趣!

三、多根线的连接——进一步体验、感受连接的多样性

师：假如用更多的线来玩这个游戏，会有更多的改变、更多的结果吗?为什么?真的会是这样吗?想不想试一试?

师：这一次的玩法和刚才的玩法有些不一样，请听清晰游戏的规章：老师站在圆心握住线的中间，请每个小伙伴在圆上找个点子站好，依次上来每人拿一根线，然后和边上的同伴一起合作把两根线连接起来。

师：检查好了吗?让我们一起来揭晓谜底!

老师小结：线的连接真奇异!用同样多的线做连接竟然会涌现这么多不同的结果!那么，6根线的连接到底会有多少种不同的结果呢?以后我们可以在科学区继续探究，把每次游戏的结果都记录下来，统计一下究竟有多少种不同的改变!把你们的发觉和老师一起共享。

活动延伸

在区域中投放6根线，让幼儿继续探究，记录新的发觉，统计改变的种类和数量。

科学活动教案篇5

活动目标

1、幼儿通过操作，感知物体的内部是有间隙的，同一容器内的物体与物体间也是有间隙的。

2、培育幼儿科学、有序、合理安排空间的思维方式。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备

每组一个托盘，盘内有一个空广口玻璃瓶、一碗石头(10块左右)、2／3碗小石子、l／3碗沙子、1／3碗水(矿泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、画有玻璃瓶轮廓的记录纸和笔、指偶小兔。

活动过程

让幼儿观测桌上摆放的试验用品：石头、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、画有玻璃瓶轮廓的.纸和笔。

说一说，石头、小石子、沙子和水有什么不同。

(1)沙子和水能流淌，石头、小石子的外形是各式各样的，摸起来比沙子更扎手，而且石头比小石子儿大，也比小石子重。

(2)小石子比沙子大而重，水是无味的，而石头、小石子和沙子闻起来有泥巴的味道。

(3)水是透亮的，抓不住的，而石头、小石子和沙子是能用手拿起来的。

探究的问题：你能把石头、小石子儿、沙子和水都装到一个瓶子里吗?

试一试。幼儿用两种方法把石头、小石子儿、沙子和水装到一个瓶子里。

(1)先装大石头，再依次装小石子儿、沙子和水。

(2)先装水，再依次装沙子、小石子和大石头。

记录试验过程。

说一说我的发觉。

(1)先装了大石头，由于大石头占的地方大，然后又放了些小石子，这样小石子就把一些空隙给填上了。后来又放了一些沙子，沙子又把石子间的缝隙填上了。最末倒水，水把更小的缝也给填上了。

(2)先倒水，再装沙子、小石头和大石头，没有胜利。

考前须知

1．试验前老师要掌控好材料提供的量，以装满瓶口为准，课前应预先操作几遍。

2．本试验先装大石头，再装小石子、沙子和水，这样装得较多。

3．试验前老师应讲明考前须知：拿石头时要轻拿轻放，舀沙子时应当心，以防散落一地。

4．提示幼儿应边做试验边记录。

5．试验前应让幼儿知道，应把物品都装进瓶子里面，堆高至瓶口以上就算失败了。

6．为幼儿多预备几份相同的材料，以备幼儿再次探究时运用。

活动反思

大班小伙伴活泼好动，新奇心强，因此在活动中充分调动幼儿积极参加，积极探究的主动性。让幼儿在亲身体验中感受欢乐，获得知识。幼儿既体验了试验胜利时的欢乐，也加强了自信心，同时也培育了幼儿的观测力及动手操作的技能。

科学活动教案篇6

一、预设目标

〔一〕

1、知道自然角饲养的小动物的形状特征。

2、知道小动物的食性。

3、养成爱惜小动物的观念

〔二〕整合其他智能

1．语言智能：大胆讲解并描述。

2．人际智能：学会与他人合作。

二、活动资源

在饲养箱中饲养常见的鱼类，如，金鱼，也可以饲养乌龟或蜗牛

三、例如活动

〔一〕引起动机：

带幼儿到自然角面前，跟幼儿说这里有好多好多小动物，吸引幼儿的留意。

〔二〕课堂活动一：

1、让幼儿认真观测水族箱里的鱼。

2、假如有许多种鱼，可让幼儿认真观测，并让幼儿说一说这些鱼的长相、形状有什么不同。

3、当幼儿发表自己对各种鱼的看法后，老师可以告知幼儿这些鱼的名称及特征，老师讲一遍这种鱼的名称，请幼儿复述一遍。

4、等幼儿大致记得这些鱼的名称时，老师随机指着某种鱼，请幼儿大声说出它的`名字及特征。

〔三〕课堂活动二：

1、老师引导幼儿观测鱼的游泳姿态。

2、让幼儿能留意到鱼长有鳍。

3、让幼儿看看自己的手，跟鱼的鳍一样不一样？

4、跟幼儿说明鱼的鳍是用来游泳的。老师可以做鱼游泳的样子来援助幼儿观测。

5、让幼儿做鱼游泳的动作。

〔四〕画一画：

1、让幼儿在幼儿用书第7页的空白处画出自己最想养的小动物。

四、重点、难点

〔一〕重点：

1、知道自然角饲养的小动物的形状特征。

2、知道小动物的食性。

难点：养成爱惜小动物的观念

〔二〕此活动可以采纳描述法、表演法。

科学活动教案篇7

活动目标：

1、初步认识常用的中草药，知道它们可以治病强身健体。

2、感受中国传统中医文化的奇妙。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

5、激发幼儿乐于探究科学试验的'乐趣。

活动预备：

知识阅历预备：幼儿已经认识了一些常见的植物

材料预备：中草药图片

活动重点：

在植物中对中草药进行分类

活动过程：

1、情境表演“医院”

——老师饰“病人”因咳嗽去看病，“病人”不能吃西药所以幼儿饰“医生”开了一贴中草药“川贝止咳露”，“病人”吃后好多了。

——小伙伴，你们知道医生给我开的是什么？

2、感知了解

——多亏医生给我开了中草药治好了我的病。今日还来了很多中草药伙伴，大家用自己的好方法也去认识认识它们吗？

3、争论讲解并描述

——谁能告知大家你认识哪些中草药伙伴？〔幼儿讲解并描述，老师出示图片或实物〕。

——你是怎么知道的？它有什么奇妙的作用呢？〔幼儿争论，讲解并描述〕

——还有一些中草药我还不认识，它们又是谁？〔老师出示幼儿没有讲到的，如金银花、天麻等〕。

——原来，灵芝、人参、川贝、金银花等等这些奇妙的中草药有的可以治病，有的可以滋补身体，用处真不小！

4、活动延伸

——这么有趣的中草药，大家还有什么想知道的吗？〔幼儿提问，争论解决〕

——那我也要考考大家，你们知道什么人最早发觉中草药？中草药还有什么奇妙的地方？下面让我们来听听医生的介绍吧！

活动反思：

科学讨论应从幼儿身边事物开始，引导他们关注四周生活和常见事物，发觉其中的趣味和奥妙，这有利于激发幼儿的新奇心。本次活动从幼儿熟识的几种常见中草药入手，激发幼儿的探究欲望，并通过参观实物、观看课件等多种形式，层层递进，让幼儿了解中草药的有关知识，从而达到活动目的。

科学活动教案篇8

活动设计背景

自然界中充斥着奇妙有趣的科学现象，就拿“风”这一自然现象来说，一年四季每天都和我们会面，是孩子们从能来到户外的那一刻起就能感受到的现象。现在正是孩子们探究风的好季节。在幼儿园，会听到孩子们在谈论：大风把垃圾吹得处处都是，清洁工人又要重新打扫了；昨天我看见广场有放风筝的，飞的可高了；今日风大有点冷，妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中，发觉“风”是孩子需要的、感爱好的内容。追随孩子的阅历和生活，就让孩子围绕“风”自主生成一系列的探究“风的.奥秘”的活动。

活动目标

1、感受风的存在，探究风产生的缘由及基本特征，并尝试制造风。

2、初步了解风与人类生活的关系，萌发探究自然现象的欲望。

教学重点、难点

探究风产生的缘由及基本特征，并尝试制造风。

活动预备

1、阅历预备：请家长协作，和孩子一起收集一些关于“风”的资料和知识

2、物质预备：风车、扇子、电风扇、吹风机、塑料瓶、塑料玩偶、针筒、视频《风的危害》和《风能的利用》、风的音效、各种植物头饰

活动过程

一、感受风的存在

1、设置情境

小伙伴，今日我们要请一位非常的伙伴和我们一起活动，请小伙伴猜一猜他会是谁呢？打开门欢迎我们的伙伴和我们一起活动吧！门外什么也没有，我们的伙伴在哪里呢？

2、激发爱好引出主题

请小伙伴闭上眼睛感受一下，你能猜出我们的伙伴是谁吗？

二、尝试制造风探究风产生的缘由

1、提问：我们今日请来的是我们的“风”伙伴那风是哪里来的？

〔幼儿自由回答〕

2、投放各种材料，请幼儿尝试用各种方法“制造风”。

3、沟通争论

〔1〕你是用什么方法“造”出风来的？〔幼儿边回答边演示〕

〔2〕幼儿相互尝试同伴造风的方法，进一步感觉风的形成。〔边尝试边思索〕

〔3〕为什么一扇、一捏、一挤、风叶一转动就会有风呢？〔幼儿自由争论〕

老师小结：当我们一扇、一捏、一挤压、一开开关风叶转动时，空气就流

动了，空气一流淌就产生了风

三、风的基本特征

请幼儿相互合作，两人相互对着扇风，请幼儿看看、闻闻、摸摸风是什么样的？

小结：风是摸不到、尝不到、闻不到、看不到的一种气体。

四、游戏：大风和小风

幼儿分别戴头饰扮演各种植物，听音效用肢体表现小风来时植物怎样动，

大风来时植物怎样动。

五、通过短片了解风与人类生活的关系

1、观看短片《风的危害》后提问：风对人类有什么危害呢？怎样减小风灾？

2、观看短片《风能的利用》后提问：风对我们人类有什么好处？生活中哪些地方需要风能？

六、老师总结，以游戏《风车和风儿共游戏》结束活动

风车想请小伙伴与风儿一起做游戏，大家快举起你的风车一起欢迎我们的风伙伴和我们一起游戏吧。

活动延伸：

请家长带幼儿去户外放风筝或去参观风能发电

科学活动教案篇9

设计意图：

1.现代教育模式造成了越来越多的同学定向思维，没有自己的思想，为了使幼儿重返天真，重新找回新奇心。

2.《3～6岁儿童学习与进展指南》建议培育5～6岁幼儿的的探究技能，能通过观测、比较与分析验证自