（必备）幼儿园小班教案

第第页（必备）幼儿园小班教案

幼儿园小班教案1

活动目标：

1．巩固正确的拿油画棒方法，情愿参加绘画活动。

2．能用自己喜欢的简洁花纹装饰裙子，大胆画画。

3．引导幼儿能用援助材料丰富作品，培育他们大胆创新能量。

4．能绽放丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动预备：

1．创意绘本、油画棒人手一份。

2．绘画范例一张。

3．彩带或长条状的.皱纹纸假设干。

活动过程：

1．老师播放欢快的音乐，给幼儿表演彩绸舞蹈。请幼儿说说当彩绸

挥动起来的时候，像什么？

2．拿出长彩带或剪成长条状的皱纹纸，请幼儿自己挥动，再次感受曲线的线条转变。

3．翻到创意绘本第5页，观看画面，请幼儿说说熊姐姐在做什么？她的裙子是什么颜色？裙子上有什么？还缺少什么呢？想想我们可以画上些什么让裙子更漂亮。

4．老师在绘画范例上示范曲线的画法，幼儿可用手指在桌上练习。

5．幼儿在熊姐姐的裙子上添画花边，老师观看幼儿用笔是否流畅。

6．呈现作品，幼儿相互欣赏，老师赐予相应评价。

7．在欢快的音乐中，师生一起跳彩带舞，在欢乐的气氛中结束活动。

幼儿园小班教案2

活动目标：

1、练习侧走的潜力及动作的协调性。

2、探究用身体各部位夹球侧行的方法以及与同伴合作方式。

活动预备：

1、人手一只球

2、箩筐四只

3、螃蟹头饰一个

活动过程：

一、热身运动

1、老师提问：我是螃蟹妈妈，那你们是谁啊?此刻跟着螃蟹妈妈一齐去做运动(侧着慢行，双手平举、快行、踢腿等)。那螃蟹是怎样走路的?

2、此刻我们沿着线渐渐的侧行，好，此刻加快速度侧行，回到原点，集合。请螃蟹宝宝们跟着妈妈坐下。

二、探究练习

1、老师：那儿有一堆瓜，请螃蟹宝宝们把它们运回家，但是运的时候不能用到我们的大钳子，你想怎样样来运?想好之后，请螃蟹宝宝每人去拿一个瓜(强调不能用手)，然后沿着线把它们运回家。

2、集合，请个别幼儿进行沟通示范，请螃蟹宝宝们说说刚才是怎样样运瓜的?

3、老师：此刻请螃蟹宝宝们再运一次瓜，这次用的方法要和刚才的不一样。

三、合作运瓜

1、老师：刚才是一位小螃蟹运瓜，此刻请两位螃蟹宝宝合作运瓜，我们的`钳子还是不能遇到瓜，想想看，能够怎样运?(运的时候留意两位宝宝的步子要整齐，大家要一齐走，不能让瓜掉下来)。

2、个别幼儿进行沟通示范。

3、再次练习，请螃蟹宝宝用和刚才不一样的方法运瓜，看哪一队宝宝运的又快有稳。

四、游戏运瓜竞赛

1、老师：刚才我们学会了合作运瓜，此刻请宝宝们分成四队，看哪一队的宝宝先把瓜运回家，在运的时候，恶魔的大钳子不能碰瓜，也不能让瓜掉下来，需要要沿着线侧行，明白了吗?

2、再次竞赛。

活动结束：此刻请宝宝们把瓜搬回家吧。

幼儿园小班教案3

活动目标：

1．学习观测图片的"肚脐眼"，说出图片的名称，了解其主要特征。

2．看图讲解并描述画面内容，培育幼儿大胆表述与创意想象的技能。

3．懂得穿裤子时将内衣塞到裤子里，爱护自己的肚脐眼。

活动预备：

PPT绘本；将幼儿用书放大制作成教具书；幼儿操作材料活动过程：

一、出示大书封面，采纳提问的形式，引起幼儿观看爱好。

1．老师这本书有个小洞洞，你能猜猜这个小洞洞里的是什么吗？

〔让孩子猜猜〕

二、播放PPT，放大洞洞，并出示下一张图片。

1．老师：原来这是宝宝的肚脐眼啊，你有肚脐眼吗？你的肚脐眼在哪里？

2．宝宝有肚脐眼，其他东西也有肚脐眼的呢，我们来看看，这个肚脐眼是什么颜色的？是什么样子的？它会是谁的肚脐眼呢？

二、观看PPT依次出示图片，引导幼儿看图猜想认识实物。

1．老师边指画面边提问：这是谁的肚脐眼？猜中的小伙伴有奖品的哦。

〔让幼儿先看图猜一猜，鼓舞幼儿观测并说出实物名字。〕

2．老师可采纳放慢语速的方式，鼓舞幼儿和老师一起看图提问：这是谁的肚脐眼，猜想并说说这是谁的肚脐眼。

三、出示老师用书，师边翻书边完整讲解并描述绘本内容三、出示老师用书，师边翻书边完整讲解并描述绘本内容，鼓舞幼儿一起说。

四、组织游戏活动：猜一猜，这是谁的肚脐眼？

1．老师任意翻出一个肚脐眼画面，鼓舞大家一起问：这是谁的.肚脐眼？

然后请一个小伙伴回答。

2．加入图书外的"肚脐眼"，鼓舞幼儿积极参加猜想活动。

3．幼儿人手一张图片，找伙伴。

五、引导幼儿爱护自己的肚脐眼，平常要塞好衣服。

1．宝宝的肚脐眼露在外面了，这样好不好？为什么不好？

2．那我们怎么样才能把自己的肚脐眼藏起来呢？

3．老师示范讲解：先检查自己的肚皮是不是露在外面，然后边讲解边示范，重点讲解、演示后腰部分的内衣怎么塞到裤子里。

4．幼儿动手操作：请幼儿看看自己的小肚皮，让幼儿自己想方法不让它露在外面。

〔幼儿操作，老师巡回指导〕

延伸活动：

分发幼儿操作小图片，供幼儿互猜。

幼儿园小班教案4

活动目标：

1、观赏儿歌，理解儿歌中的角色特点和情节进展线索。

2、尝试有节奏、有感情地朗诵儿歌，体验和感受儿歌独特的情趣美、韵律美。

3、懂得伙伴间要友爱、宽容、相互谅解。

4、学习有序、认真的观测图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

小老虎、小白兔、小狗熊等图片

活动过程：

一、谈话、图片引出活动内容

1、小伙伴，你们喜爱过生日吗?为什么?

2、你过生日的时候会邀请谁呢?为什么?

3、出示图片：你们瞧!谁来了?(老虎)我们跟它打个招呼吧!小老虎你好!今日小老虎要过生日，它会邀请谁呢?我们一起来听一听吧!

二、分段观赏儿歌，初步了解儿歌的内容

1、老师朗诵儿歌第1——3段。组织幼儿争论：——有人来参与小老虎的生日会吗?——小老虎想了什么方法邀请自己的小伙伴?——小老虎邀请了谁?

2、老师再次朗诵儿歌第2、3段后，组织幼儿争论：——小老虎是怎么说的?——小白兔、小狗熊又是怎么说的?我们来学习它们的对话吧。

三、集体观赏儿歌第4段

1、大家都不来参与小老虎的生日，小老虎的心情怎样?

2、最末，小老虎的伙伴来了吗?(来了)

3、它们是怎么样和小老虎说的?(学说小动物间的对话)

四、完整地观赏儿歌，然后争论、沟通儿歌和故事的不同

1、儿歌和平常听的故事一样吗?哪里不一样?(鼓舞幼儿结合自己的'阅历大胆讲解并描述)老师小结：儿歌和故事比起来语言更简练，儿歌句子比较短，但有节奏，这是由于儿歌的上下句或间隔句的句尾用了相同或相近读音的字，使儿歌的语言产生了整齐匀称、和谐动听的音乐美，所以读起来朗朗上口，节奏感强。

2、引导幼儿朗诵儿歌，进一步熟识儿歌内容——分角色练习对话——老师扮演小老虎，幼儿扮演小动物，进行儿歌朗诵练习

活动反思：

本次活动幼儿掌控特别好，而且爱好深厚，尤其在表演小老虎和小白兔及小狗熊的对话时抓住了小老虎兴奋着急想请好伙伴及小白兔小狗熊生气的感情，通过活动也使幼儿理解了做错了事情要勇于承认，并知错就改;要用了颗宽容的心对待身边的伙伴的思想感情，达到了欲期的目标。

幼儿园小班教案5

活动名称：

要回家呢〔小小班〕

活动由来：

小小班的宝宝们在渐渐了幼儿园的环境和生活后，喜爱和同伴、老师一起游戏、玩玩具。但是，玩完之后就不管了。我们想：应当让孩子知道玩无完后要整理玩具，学习整理，从小养成干净的好习惯。

活动目标：

1、教的目标：让幼儿知道玩完玩具后应当放好。

2、学的目标：学会把玩具放到玩具架上，不乱扔；愿意整理。

活动重点：

认识玩具架，知道是放玩具的`地方。

活动难点：

情愿整理整理玩具。

活动预备：

玩具架、录音“哭声”和“笑声”的片段、小皮球一个、按人数在小凳下摆放一件玩具。

活动过程：

1、老师播放“哭声”音乐，引起孩子们的爱好。

——这是谁在哭呀？哭的这么难过？

——我们找找，问问它：为什么哭呀？

2、老师和孩子还活动室共同转一圈，最末在桌子底下找到一个小皮球。

——奥，原来是小皮球在哭呀。

——大家一起问：你为什么哭呀？

——老师用小皮球的口吻说：呜呜，小伙伴们和我玩完就不管我了，现在我找不到家了，我要回家呢！

3、引导孩子援助小皮球“回家”。

——小皮球哭的这么难过，我们来帮帮它吧，怎么援助呢？〔送皮球宝宝回家〕。

——老师带领孩子走到小鱼缸边问：这是皮球宝宝的家么？孩子们摇头说：这不是皮球宝宝的家，这是鱼宝宝的家；又走到水杯架旁问：这是皮球宝宝的家么？孩子们摇头说：这不是皮球宝宝的家，这是杯子宝宝的家。

4、老师播放“笑声”音乐，认识玩具架。

——皮球宝宝没有找到家，还在哭：呜呜……

——最末，老师带领孩子们走到玩具架下面的球筐边问：这是你的家么，皮球宝宝？小皮球兴奋地笑了：呵呵，感谢你们！

——孩子们也点点头说：这才是小皮球的家呀。

——老师引导孩子们：以后我们玩完玩具后应当怎么办呀？〔送玩具宝宝回家〕。

5、要回家睡觉觉：让孩子们每人从小凳子底下找到一个玩具，归位放好到玩具架，让它们休息睡觉觉吧。

活动延伸：

视孩子们的爱好，还可以让孩子们再送图书宝宝、水杯宝宝“回家”。

幼儿园小班教案6

活动目标：

1、理解故事内容，在老师的引导下学说主要对话，丰富词汇：拉、拔、帮。

2、学习依据故事情节仿照故事中的角色进行简约的故事表演；

3、明白“人多能量大”的道理，体验同伴间相互合作的情感。

活动预备：

教学挂图一张、人物头饰各一个、背景图一副，人物图片及大萝卜图片各一个。

活动过程：

一、导入

1、师先以一个魔术小游戏开场，进而引出故事中的人物。让幼儿对各个人物极其特征有一个初步的了解。

2、老师讲解并描述故事

出示故事挂图引出故事，随后依据故事内容依次出示各人物图片〔边讲解并描述故事，边出示图片〕

二、简约复述阶段

以提问形式引导幼儿复述故事中的简约对话：

1、老爷爷种了一个萝卜，它每天都给萝卜浇水施肥，每天都对萝卜说什么？

2.、老爷爷一个人有没有把大萝卜拔出来？他找了谁来帮忙？老爷爷是怎么跟她说的？她又是怎么回答的？〔在幼儿回答下列问题时引导幼儿各人物是什么样语气〕

3、老爷爷和老奶奶一起有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮忙？小姑娘是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？

4、老爷爷、老奶奶、小姑娘三个人一起有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮忙？小白兔是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？

5、老爷爷、老奶奶、小姑娘和小白兔四个人有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮忙？小猫咪是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？

6、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔和小猫咪五个人有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮忙？小花狗是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？

7、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔、小猫咪、小花狗六个人有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮忙？小老鼠是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？

三、复述故事

出示黑板教具一个，呈现立体人物，引导幼儿能够简约的复述故事，在复述过程中，灌输拉、拔、帮等词汇以及各人物语气，让幼儿在仿照中掌控故事过程。

四、表演故事阶段

1、请个别幼儿表演故事主要情节

师：小伙伴们回答地很棒，下面老师想请几位小伙伴来表演一下这个故事〔安排角色，给幼儿戴头饰。表演时提示幼儿仿照人物的声音以及走路时的姿态〕

提问：大萝卜最末是被谁拔出来的？是小老鼠一个人拔出来的吗？

总结：人多能量大的道理

2、集体表演

师：小伙伴们，老爷爷告知老师，田地里还有很多大萝卜没有拔呢，所以他想请我们班的小伙伴援助它一起拔萝卜，现在老师就和小伙伴一起援助老爷爷拔萝卜吧。

教学反思：

《拔萝卜》这节课孩子们的爱好很深厚，课堂气氛温馨又不失活跃，孩子的参加意识很强，都有展示自己的欲望。在故事中我们又领悟到“人多能量大”这样一个道理，活动结束时，还有些孩子意犹未尽，由于活动时间有限，孩子们中能被老师叫起来表演的人只有少数。于是活动后，我把头饰、图片等放入语言活动区，设置情景，让幼儿自由表演或创编。以后的语言活动，我应多加一些表演活动，这样既可以熬炼孩子的表演技能，同时也加强了孩子们的自信心。

2小班《可爱的小兔》教案、反思

活动目标：

1、引导幼儿观测了解兔子的形状特征和生活习性。

2、萌发幼儿对四周事物的探究欲望，培育幼儿初步的科学素养，掌控简约的科学方法。

3、通过游戏活动进一步引发幼儿的关爱情感。

活动预备：小兔1只、食物〔鱼、肉、草、菜、萝卜〕、表格、纸和笔

活动过程：

一、引出课题：

1、师带领幼儿静静去看一位小客人，幼儿自由坐落。

2、请个别幼儿摸摸、猜猜，然后请出小白兔。

二、观测梳理活动；

1、幼儿自由观测抚摩了解形状。

幼儿自由讲解并描述兔子的外部特征：红眼睛、长耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿

2、幼儿自由喂食。

师：请你试一试小兔究竟喜爱吃什么；幼儿从食物中自由选择食物进行喂食。

3、共同完成表格记录，得出结论；

小结：长在泥土里的叫植物，吃植物的那些动物一般都是很温文的，还有什么动物也吃草？只要我们不去欺侮它们，它就不会损害我们，它们都是我们的好伙伴。

3、老师绘画小结；

师：我们给小兔画张像吧！

4、师生共同学习抱小兔。

三、延伸活动：我们给小兔子找个家吧，看看哪个地方最适合做小兔的家，我们一起来装扮它吧！

《可爱的兔子》活动反思

一、对于教材的选择，不论是哪个年龄段的，应是孩子们即熟识又生疏的。熟识是指孩子有生活阅历，有话可说，有感性阅历；生疏是孩子有进展的余地，有可拓展的空间。小兔是孩子们比较熟识的'一种小动物，在儿歌、故事中常常接触，然而只停留在初浅的知识层，拓展的空间特别大，在一个活动中，即能够巩固已有的技能，又能进展新的技能。

二、如何摆脱传统的教学模式，变被动为主动。今日的教学活动我转变了以往传统的授课模式：排排坐，在老师的指导下层层递进、步步深入的学习。我将整个科学活动转变为一个很随机性的观测游戏活动，让孩子们在自由的空间中学习知识，真正做到玩中学、学中玩。对于小兔的形状特征孩子都是知道的，就是在这种任意的接触过程中他就验证了已有的知识，同时他也在发觉问题、找寻问题，猎取新知识。

三、以情感引导为主线。小班的孩子情感是特别脆弱的，但同时也是特别简单构建情感因素的。在和小兔玩耍的过程中，从认识、玩耍到找家，始终荣辱了老师和孩子的感情因素，如轻轻抱、小声说话、喂食、为它画画等等，不需要刻意的提到该如何爱护它，而是真正转化为行为，包括环境的营造、让孩子径直接触生灵，拉近了人与自然的距离，产生一种亲和力。老师带领孩子身体力行，以实际行动来劝服、来感染孩子，孩子们不光知道，而且已经做到了，通过这么一个活动，他对小兔子的关爱已经事实在在的在他脑海里扎根了。

四、玩当然是有效的，但科学知识还是需要老师援助他们正确树立的。在玩了之后，老师就要找寻有效的梳理小姐方法，援助孩子整理零乱的知识。对于小班的孩子，绘画是能够吸引他们的有效方法，因此我选择了绘画小结的形式，采纳简笔画来抓住兔子的特征，这要比说教式的小结更为简明、生动、富有趣味。

五、作为科学活动，应当让孩子学会一种技能，而并不是单纯的几个知识点，通过一个活动对他将来的进展有所援助，就是所谓的终身进展理念。因此我让孩子们接触了图表形式，并且给予色调，虽然图表很简约，但让孩子了解了一种科学方法、一种简约的统计法，这是一个科学活动万变不离其宗的一个支点。

通过这个活动，孩子们的情感沟通、情感宣泄和对科学的立场是最大的受益点。

但是活动中也存在着一些问题：

1、由于没有很好的估量孩子的现场反映，孩子们接触小兔子时的冲动、兴奋，造成了活动场面的拥挤，给观测带来了肯定的影响。

2、在活动小结时，孩子们的反馈其实已经生成了许多新的问题，在这个时候老师没有实时的把握时机，还是捏的比较牢，没有放手让孩子在活动中有更多的拓展空间。

3小班教案《好伙伴》教案、反思

设计意图：

如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的机会少，独自玩耍，共享、合作、关怀他人的意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知技能，社会交往范围的扩大，班上的孩子开始情愿与同伴一起玩，可由于缺少交往阅历与技能，在活动中常因不能满意自己的需要，与同伴发生争吵的现象，为了满意幼儿交友的渴望与需求，就预设了“好伙伴”这样一个主题。本次活动选择了这一主题下的《找伙伴》及《我们都是好伙伴》两个点。在幼儿喜爱小动物，情愿仿照小动物，对音乐《找伙伴》旋律熟识的基础上，通过这个活动，使幼儿更清晰地知道同伴之间要团结友爱，相互援助，同时，也对他们的已有阅历进行梳理和整理。

活动目标：

1、在唱唱、说说、学学做做中，体验与同伴一起活动的欢乐。

2、愿意参加活动，在集风光前大胆地表现自己。

重难点：能够体验与同伴交往的乐趣，并能大胆的表述。

教法：引导法游戏法

活动预备：

1、已学过游戏《我们都是好伙伴》

2、歌曲《找伙伴》

3、已与同伴一起做过游戏。

活动过程：

一、导入过程：歌曲《找伙伴》

师：让我们跟着音乐一起唱起来，动起来，去找一找自己的好伙伴。

放两遍音乐。

二、基本过程

〔一〕游戏《我们都是好伙伴》出示小鸟的头饰

师：听到你们都找到了好伙伴，小鸟也飞来和你们一起做好伙伴了。

a边念儿歌，边做游戏。〔2遍〕

很多小鸟飞，很多小鱼游，小伙伴，手拉手，一起向前走。拍着手，唱着歌，我们都是好伙伴。

b让幼儿在此基础上进行创编。

师：除了小鸟，小鱼，还有谁会来和我们做好伙伴呢？

幼儿说出来之后，集体仿照小动物的动作，并做游戏。

〔二〕说说自己的好伙伴

师：刚才我们多找到了自己的好伙伴，那谁情愿告知老师，你的好伙伴是谁呢？为什么要找他做你的好伙伴呢？

a幼儿沟通自己的好伙伴。

说出来之后，和好伙伴抱抱、亲亲。

b老师小结：你们的好伙伴本事真大，有的有爱心，有的自己会穿衣服，还有的上课很爱动脑筋的。老师也情愿和他们做好伙伴。

c数伙伴

师：老师有很多好伙伴，你们有几个呢？

幼儿将好伙伴请到自己身边，其他幼儿一起数伙伴。

〔三〕游戏：《找伙伴》

师：你们的伙伴可真多，我们和好伙伴一起来做游戏吧！

〔找，找，找伙伴，找到几个好伙伴，找到？个好伙伴。〕

幼儿拉着圆圈边念儿歌，边走，当说到几个好伙伴时，就几个好伙伴抱在一起。

三、延伸活动：

我们有好伙伴，小动物也有好伙伴，那我们去找找看，还有什么东西有好伙伴呢？

活动反思：

小伙伴们都有了交伙伴的概念，懂得小伙伴之间友好的相处，有玩具大家一起玩，我班孩子的纪律性和交往习惯还比较好。本节课的目标已基本达到，在活动中我让孩子们在音乐游戏中自由查找伙伴，由于小班的孩子规章意识差、不知如何玩游戏，针对这一特点我通过实时启发诱导、老师示范的形式来调整教学环节让孩子们在开心的氛围中感受与体验与同伴在一起的欢乐。

幼儿园小班教案7

一、教学目标要求

1、指导同学初步认识月球的一般状况，了解人类通过对月球的不断探究，月球的神秘将会逐步地被揭开。

2、培育同学的空间想象技能。

二、重点难点

重点：认识月球的一般状况

难点：月球上一些现象的相互联系。

三、教学过程

导入语〔出示月景图〕：

瞧，多漂亮的夜景啊，一轮明月高高的悬挂在夜空，给我们带来了皎洁的月光、漂亮的夜晚。这就是月球，离我们最近的一个天体。这一轮明月曾引起了人们无限的遐想，从古到今，人们总在不停地追问、探究，月球是什么样子的？月球和我们地球一样吗？

同学们，你们想知道吗？〔生：想〕

师：今日我们就一起来学习讨论一下月球的奥秘。做一个有心人，一起来进行月球探秘。〔课件出示课题〕

新课

1、分组

师予以六小组每组一个以科学家命名的组名，简约介绍这些科学家，盼望同学在本课的学习中象这些科学家一样，富有科学讨论精神。

2、阅读沟通

同学阅读13课，争论沟通，说说你知道了月球的哪些奥秘

课件演示：基本状况，同学说什么，老师课件演示什么

大小〔把月球的大小与棒球相比〕

距离〔让同学计算一下自己以最快速度来回月球和地球的时间〕

月海〔是真的海吗？〕

环形山〔什么是环形山，它是怎么形成的。课件演示环形山的形成〕

温度〔120°C让同学知道100的水溅到皮肤上会怎样，可想120以上的环境。同样，-180，与我们冬天的`温度相比较〕

引力〔在月球上跳跃与在地球上相比〕

不发光〔为什么有月光？〕

在同学学习沟通时，老师每一点上再提出问题，让同学回答

3、同学争论

师：学习了这些知识，知道了不少。你想登上月球去亲自看看吗？〔生：想〕

师：那么，现在假如外面有一架宇宙飞船，你现在的样能上月球吗？〔生：不能〕

师：为什么？

课件出示：登月需要带些什么？

4、相互提问

考考别人，提提为什么？有什么？

5、小组形式开展，争论月球上的现象之间的联系

6、实践作业

依据你的学习，设想将来人类登上月球的生活。画图介绍。

7、结束语。

小结，引导同学课后继续同学科学文化知识。在《天地之间的歌》的歌曲声中结束本课学习。

《月球》

月球

幼儿园小班教案8

活动目标

1．知道不能轻信生疏人的话，不跟生疏人走。

2．了解和掌控一些和生疏人相处的方法。

活动预备

1．有关的图片四张。

2．请一位幼儿不认识的阿姨扮演生疏人，并设置表演情境。

3．玩具、果冻、巧克力。

活动过程

一、故事《沙沙和生疏人》

1．讲解并描述故事《沙沙和生疏人》：变色龙沙沙独自若院子里玩，这时一个生疏人问他公园怎么走，沙沙有礼貌地告知了他该怎样走，生疏人特别感谢沙沙。回到家里，沙沙把这件事告知了妈妈，妈妈说：“沙沙，你做得对!不过还有一些事情你要多加留意。”沙沙赶忙问妈妈：“还有什么事情应当留意的呢?”

2．集体争论：

(1)妈妈为什么说沙沙做得对?

(2)我们来猜猜妈妈还对沙沙说了哪些应当留意的事情?

3．出示图片：

图一：生疏人要你跟他出去玩时，你不能跟他一起去。

图二：生疏人给你礼物或好吃的`东西时，你不能要。

图三：生疏人要去你家时，你不能带路。

图四：生疏人硬拉你跟他走时，你要抵抗，大声呼救。

二、情境练习

情境一：一个生疏的叔叔对一位小伙伴说：“小伙伴你真可爱．我请你吃果冻。”接着又拿出玩具给他玩。

集体争论：能不能接受生疏人的礼物，应当怎样对他说?

情境二：一个生疏的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的好伙伴，她今日没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。”

老师提示：

(1)你认识她吗?

(2)假如你不认识她．能不能轻信她的话?

(3)那你应当怎么对这位阿姨说?

老师小结：对待生疏人要有礼貌，但不能轻易相信他们的话，尤其是不能跟生疏人走。

三、选择游戏(每题分A、B两个答案，幼儿站在认为正确的答案那一边)

1．生疏人就是坏人吗?

A.生疏人就是坏人。B．生疏人不肯定是坏人。

2．能不能跟生疏人走?

A．能去公园和游乐场。B．不能去任何地方。

3．有个认识的阿姨想带你出去玩。

A．可以和她去。B．需要先告知爸爸妈妈。

4．有个不认识的叔叔给你东西吃：

A．巧克力、果冻不能吃，饮料可以喝。

B．什么都不能吃。

5．下大雨时一个生疏人说用车送你回家。

A．先说感谢再上车。B．不能上车。

6．生疏人问你的名字．家里有谁．能不能告知他?

A．只能告知名字，不能告知他家里有谁。

B．什么都不能告知他。

四、结束活动

提示幼儿外出时不要离开集体和成人，遇到生疏人不能轻信。

活动反思

在活动的开始部分通过和幼儿讲变色龙沙沙和一个生疏人之间发生的一段事情，引发幼儿在现有阅历的基础上谈谈对“生疏人”的理解，以及遇见生疏人应留意些什么。再通过集体的学习，援助全部幼儿了解和掌控一些和生疏人相处的方法，让孩子知道如何应变可能遇到的危急：我认为仅仅告知幼儿“不接受生疏人的糖果或不要和生疏人说话”是远远不够的，还需要向孩子描述可能遇到的状况。然后指导孩子如何去做。所以我在活动中设置了一些与幼儿实际生活特别贴近的情境，引起幼儿的爱好。援助幼儿认识生活中可能遇到的一些问题和现象，再通过游戏活动，共同分析判断，懂得在生活中不要轻信生疏人的话，更不要跟生疏人走。

幼儿园小班教案9

《和妈妈在一起》

【活动目标】

1．理解故事内容，懂得外出时不离开父母的道理。

2．具备初步的自我爱护意识。

【活动预备】

1.幼儿用书：《和妈妈在一起》。

2.依据故事《和妈妈在一起》的内容预备小鱼、小鸡、小猴胸饰假设干，鱼妈妈、鸡妈妈、猴妈妈头饰各1个。

【活动过程】

1．引导幼儿猜想故事中的部分内容，初步理解故事情节。

老师讲解并描述故事的前半段，即从开头到“小鱼就游到哪里”。

师：小鸟和妈妈在一起，它们在蓝蓝的天空中飞行，妈妈飞到哪里，你们猜猜，小鸟就怎么样?

师：小猴和妈妈在一起，它们在高高的大树上跳来荡去，妈妈跳到哪里，你们猜猜，小猴就怎么样?

师：小宝宝和妈妈在一起，他们在公园里欢乐地做游戏，妈妈走到哪里，你们猜猜，小宝宝就怎么样?

老师讲完故事。

师：刚才的故事你们猜对了吗?大家一起来看图书吧。

师幼一起看幼儿用书《和妈妈在一起》的.画面，老师完整地讲解并描述故事。

2．老师引导幼儿深入理解故事内容。

师：为什么妈妈到哪里，宝宝就要跟到哪里?假如不跟着妈妈会怎样?

老师小结：小伙伴在外面肯定要跟好爸爸妈妈，假如不跟着爸爸妈妈，就会走丢，发生危急。

3．表演游戏“和妈妈在一起”。

角色安排。幼儿依据自己的意愿扮演小坞、小鱼、小猴．请两位技能强的幼儿扮演猴妈妈、鱼妈妈。一位老师扮演鸡妈妈．另一位老师扮演小宝宝的妈妈。

师：小宝宝们戴好胸饰，跟好自己的妈妈．一起来表演吧。

师幼共同表演。老师在表演的过程中一边讲解并描述故事，一边鼓舞幼儿跟着讲解并描述并表演。

师：今日大家都是好宝宝，在外面玩不乱跑，都能跟好自己的妈妈。以后和爸爸妈妈出去游玩时，也要紧跟爸爸妈妈，这样就不会有危急了教学材料和妈妈在一起小鸡和妈妈在一起，它们在绿油油的草地上散步，妈妈走到哪里，小鸡就走到哪里。小鱼和妈妈在一起，它们在清清的小河里游泳，妈妈游到哪里，小鱼就游到哪里。小鸟和妈妈在一起，它们在蓝蓝的天空中飞行，妈妈飞到哪里，小鸟就飞到哪里。小猴和妈妈在一起，它们在高高的大树上跳来荡去，妈妈跳到哪里，小猴就跳到哪里。小宝宝和妈妈在一起，他们在公园里欢乐地做游戏，妈妈走到哪里，小宝宝就跟到哪里。小宝宝和妈妈回到家里。妈妈坐在沙发上，小宝宝坐在妈妈怀里。小宝宝和妈妈一起看图书，图画书呀真有趣，小宝宝乐得拍手笑嘻嘻。

幼儿园小班教案10

活动目标：

1、情愿将自己喜爱的玩具和大家一齐玩、不独占、争夺玩具。

2、在玩的过程中，初步学会轮番、一齐玩、沟通玩的方法。

体验与同伴玩玩具的欢乐和情趣。

活动预备：

好玩的新玩具、幼儿用书

活动过程：

1、创设情景，使幼儿明白玩具大家玩，不独占、不争夺。

〔1〕出示新玩具，引起幼儿爱好，并让幼儿玩玩具，老师观测。

〔2〕针对活动中幼儿涌现的冲突，引导幼儿争论、感受到独占、争夺玩具会带来不开心。

2、鼓舞幼儿与他人一齐玩玩具，共同共享，并探究一齐玩的方法。

〔1〕启发幼儿想方法：一种玩具大家都想玩，又要玩得兴奋，能够怎样玩？

轮番玩：你先玩，他再玩，我后玩

沟通玩

〔2〕听故事，进一步感受轮番玩，能让大家都欢乐的心情体验。

老师提问：小龙开始怎样做的？之后又是怎样做的？小龙为什么玩的性格兴奋？

〔3〕小姐：好玩的玩具大家都爱玩，你玩玩、我玩玩，不争也不抢，大家都快乐。

3、引导幼儿阅读幼儿用书，说说：画面上的`小伙伴是怎样样玩玩具的？你喜爱谁？为什么？请你在圆圈里给会与大家一齐玩玩具的小伙伴打√

幼儿玩玩具，鼓舞幼儿上心常识轮番玩、交换玩的方法，体会一个人玩和大家玩的不同感受。

幼儿园小班教案11

活动目标：

1、情愿与同伴交往，会以碰碰头、亲亲脸等各种动作表示友好。

2、学习短句：嘿，嘿，我们都是好伙伴！

3、体验与好伙伴一齐做游戏的欢乐。

活动预备：

动物、娃娃等玩偶、幼儿生活照片

活动过程：

〔一〕游戏导入

以游戏引起幼儿爱好，学说：嘿，嘿，我们都是好伙伴！激发幼儿参加活动的爱好。

1、老师：这天，我们班请来了很多的小客人，但是他们都很羞涩，要小伙伴说一句好听的话才肯出来。

2、老师示范：听老师是怎样说的？〔嘿，嘿，我们都是好伙伴！〕谁出来了？老师刚才是怎样说的？找到伙伴我们能够和他碰碰头，亲亲脸！〔老师拿毛绒玩具与自己做亲切动作〕

3、还有很多小客人都躲起来了，小伙伴和老师一齐把小客人请出来吧。〔一齐学说短句〕〔老师拿毛绒玩具与幼儿做亲切动作〕

4、请个别幼儿请小客人。

〔二〕友好示意

1、老师：我们班来了那么多好伙伴，小伙伴会用一些友好动作来欢迎好伙伴吗？

2、假设小伙伴不理解，老师能够示范和好伙伴握握手等动作。

3、鼓舞幼儿想出不同的动作来表示对好伙伴的友好。

4、请幼儿之间相互学一学友好的动作。

〔三〕音乐游戏

1、音乐游戏：碰一碰

2、老师：此刻我们要将这些友好的.动作放到游戏中去，和好伙伴们一齐玩一玩好吗？此刻请小伙伴，找一个好伙伴，我们听着音乐一齐玩碰一碰的游戏吧。

3、游戏2-3次。

〔四〕总结活动

1、老师：和好伙伴在一齐玩快乐吗？想一想，好伙伴在一齐还能够做什么事情呢？

2、老师播放幼儿在幼儿生活的照片，有一齐滑滑梯的，有打架的……〔幼儿决断是不是好伙伴做的事情〕

3、老师总结：好伙伴在一齐能够做许多事情，能够一齐玩游戏，玩积木，滑滑梯等等，好伙伴之间要亲睦相处，不能为小事吵架，更不能打架。由于我们都是好伙伴。

幼儿园小班教案12

一、设计理念

通过观测发觉———实践验证———沟通探究———再发觉系列贯穿的活动，让幼儿同学轻松开心的学习了调色的方法及两种颜色的调和会产生第三种颜色等知识，充分表达以幼儿同学的主观探究为本，如调色让幼儿同学实践后总结，而不是径直告知幼儿同学调色应怎么样调，再如老师提问红、黄、蓝三个好伙伴在玩耍时发生了什么事，从而引起幼儿同学的新奇心，幼儿同学会主动观测发觉色调交融后的改变，提高了幼儿同学对色调的学习爱好，最末老师提问到除了吹画你还能想出什么方法，让三个好伙伴一起玩耍，从而巩固本课所学知识，如幼儿同学让蘸色的玻璃球在纸上滚动的游戏。

二、学习目标

1、了解两种颜色调和后会产生第三种颜色。

2、吹画后，开展想象，并添画成一幅完整的作品。

三、教学重点

幼儿同学在活动中发觉并认识色调的改变，体验活动带来的乐趣。

四、教学难点

幼儿同学将颜色调到适合的浓度。

五、教学预备

1、幼儿同学预备红、黄、蓝三色水彩颜料，吸管等管状材料一根，毛笔，水罐，铅画纸，玻璃球三个，小抹布一块。

2、老师除需要预备与幼儿同学相同的材料外，还需预备几张范作〔每小组一张〕。

六、教学时间

40分钟

七、教学过程

1、引导阶段：

观赏范作，沟通争论：这些作品分别是怎样画出来的？运用了几种颜色？吸管在今日的作业中有什么作用？让幼儿同学在争论沟通中明确学习任务，找到本次作业的`绘画方法及步骤，使下一阶段的学习更有针对性。

2、进展阶段：

〔1〕老师依据幼儿同学沟通总结的方法做一次范画，让幼儿同学明白使颜色流淌的条件——调好颜色是关键。

〔2〕幼儿同学练习调色〔告知幼儿同学在调色时，只能用一种颜色〕，小组总结怎样调色，调到什么程度在纸上吹最合适。

〔3〕鼓舞幼儿同学大胆吹画，分别调出红、黄、蓝三色，滴落在纸上吹画。

3、探究阶段：

〔1〕引导幼儿同学认真观测自己获小组作品，红、黄、蓝三个好伙伴在玩耍的过程中，发生了什么事情？这些颜色是怎样“变”出来的？沟通观测到的色调改变状况，老师援助幼儿同学一起总结。

〔2〕其思妙想做一做，对画面进行添加，使其构图、情节更完满，也可依据画面效果进行裁减。

〔3〕除了吹画的方法，你还能想出什么样的方法，让三个好伙伴一起玩耍，拿出三个玻璃球，想一想，做一做。

4、整理与整理：

幼儿同学将作业放在通风的窗台或地面晾干，保持作业干净。然后，用抹布擦净桌子，最末将水罐及毛笔洗净。

幼儿园小班教案13

活动目标：

1、会借助各种材料制造声音。

2、初步感知材料与声音的关系。

3、感受探究声音的乐趣。

活动重点：

借助材料制造声音，制造不同的声音。

活动难点：

幼儿操作常规。

活动预备：

阅历预备-幼儿有初步的科学操作阅历。

物质预备：

各种空瓶子、罐子、盒子，小石块、豆豆、米粒、小纸片，乐音与噪音的录音。

活动过程：

一、制造声音。〔6分钟〕

1、幼儿尝试制造声音。〔4分钟〕

老师：“今日，老师给小伙伴预备了各式各样的瓶子、罐子、盒子等许多东西，请你们用它们来制造声音。你们会吗？”

幼儿自由分组操作，老师观测指导。

2、集合，沟通怎样制造声音。〔2分钟〕

提问：“你制造出声音了吗？你是怎么制造的？”

老师简约小结：“物体通过碰、打、敲、摇……发出声音。”

二、探究声音。〔9分钟〕

1、启发，提问：“刚才制造声音过程中你还发觉了什么？”〔1分钟〕

2、探究材料与声音的关系。〔3分钟〕

〔1〕老师出示分别装着石块、豆豆、米粒的铁罐，依次摇动铁罐，让幼儿听辨。

请幼儿猜猜里面装的是什么，并出示给幼儿看。小结：不同的东西发出的声音是不一样的。

〔2〕老师出示装着不同量米粒的两个铁罐，摇动铁罐，让幼儿听辨。小结：同样的东西放得多与少发出的声音也是不一样的。

〔3〕老师出示装着纸片的.铁罐，摇动铁罐，让幼儿听辨。请幼儿猜猜里面有没有装东西？并出示给幼儿看。小结：有的东西会发出很响的声音，有的东西发出的声音很轻，有时几乎听不到。

3、幼儿操作，再次制造声音，探究材料与声音的关系。〔5分钟〕

幼儿自由分组操作，老师观测指导。

三、乐音与噪音。〔2分钟〕

老师播放不同的录音，请幼儿听听有什么不同的感觉？知道避开制造噪音，活动室里应轻轻地说话。

幼儿园小班教案14

小班幼儿喜爱蹦蹦跳跳，但是动作协调性不够，在平常的观测中我发觉有的孩子特喜爱跳，有的淘气的孩子会站在小椅子上向下跳，于是抓住孩子们的爱好，让孩子们学一学动物的跳，在平常幼儿的练习中，我观测到他们对于动作本身有了肯定的认知和体验，可由于幼儿腿部能量较薄弱，动作掌握意识不够主动，缺乏动作自我监控，经常涌现：两脚不能同时起跳、落地;连续跳几下就会放弃或者动作僵硬不自然。于是我设计了一节身锻活动“我会跳”，让孩子们在仿照动物跳的同时来规范动作。

【目标预设】

1、学习双脚并拢连续向前行进跳。

2、尝试与同伴合作行进跳，体验合作运动的欢乐。

【活动重难点】

一、开始部分

1、活动的重点是双脚并拢连续向前行进跳

2、活动的难点是能与同伴合作进行行进跳

师幼一起听音乐做热身运动(上肢运动、下蹲运动、转动脚腕、整理运动)

二、基本部分

1、幼儿仿照小动物跳(播放音乐：我爱蹦蹦跳)师：小伙伴们这两个动物认识吗?它们有一个本事都会跳，咱们来学一学它们是怎么跳的，轻轻地走到小动物家玩一玩，学一学它们的本事。

(评析：动物是小伙伴们最喜爱的`，小兔和青蛙也是小伙伴们最常见的动物，在创设的情境中分两组进行，一组幼儿学小兔跳，一组幼儿学青蛙跳，体验自主游戏的欢乐。)

2、沟通反馈：小兔是怎么跳的呢?小青蛙又是怎么跳的?

(评析：援助技能弱的幼儿加以巩固动物的跳法)

3、学习双脚并拢连续向前行进跳

4、师：我是袋鼠妈妈，你们想做我的宝宝吗?袋鼠妈妈是怎么跳的呢?

5、边示范边讲解动作(双脚并拢、小手放在胸前、腿略微弯曲、轻轻地一蹦一跳向前跳)(评析：幼儿的仿照技能较强，老师在边讲解时边示范，幼儿可以进行仿照练习

6、引导幼儿观测、仿照，小兔跟袋鼠都是双脚并拢跳的。

7、幼儿练习双脚并拢向前行进跳

8、提出要求：小袋鼠们真能干，现在请小袋鼠们去帮妈妈把粮食运回来好吗?(每人拿一个雪花片)

9、幼儿进一步练习双脚并拢行进向前跳，(评析：在创设游戏情境中让幼儿轻松、自主地、有目的去练习双脚并拢向前行进跳)

三、游戏“袋鼠一家去旅行”

(播放音乐：兔子舞)

1、老师边讲解边与配班老师示范，一个人在前面当小袋鼠，一个人在后面把手搭在前面一个人的肩膀上，然后双脚并拢一起向前行进跳。

2、鼓舞幼儿两人