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文档简介
听写湖南科大2014年8月听写的作用
听写能够及时检查学生的学习情况和教学情况,反馈及时,检测有效。一周能做三次左右的听写,改一次听写要花四十分钟左右,听写在老师的有效监控范围之内,学生舞弊的机会相对较少,老师能够得到真实的反馈。
听写的频率:
一周三次左右,其中一到两次老师不改,叫学生相互改或者学生自己对答案,自己改.但事先不要告诉学生,这样他们会一样的重视,不要总是光听写,老师不改,否则学生是不会重视的.
听写的量十个项目.这样教师改一个班的能在二十分钟左右完成,从而减轻工作量.听写的内容:单词、词组、语法、句子、作文、听力等。
听写的要求1.要写序号。这样老师在改听写的时候，就能知道学生哪个漏掉了，哪个没有更正等等。2.要写词性。我们要把握“词不离句”的原则，而要学生造句，或者理解句子的意思，如果不知道词性则是很难的。你像against,学生往往说成“Iagainstyou”(我反对你），就是他们对“against”词性不了解。3.有些单词听写的时候要念中文，而有些单词听写的时候要念英语，因为念英语可以训练学生的听力，而某些单词或词组，如果念英语则不能有效考察学生，例如念“watchＴＶ”．4.听写的时候也要注意“温故而知新”的原则，就是说听写后面的内容的时候，要适当抽查前面的内容，这样就会促使学生有意识地去复习前面的内容，从而使学生的记忆更加巩固。５.听写的时候也要体现分层教学的原则：如规定过关的分数：成绩好的同学可定为９０分过关，中等的可定为８０分，学困生可定为６０分。６.听写的分数宜采用百分制，这样更能使学生掌握自己的程度。７.老师改过后，叫学生自己把得到的分数写在听写本的封面上，教师可以及时整体掌握学生的听写情况。８.叫学生收本子的时候，叫学生摊开收上来，这样，老师在改的时候，就免却了打开的“一道程序”，从而更加节省时间。９.有时也可以放录音，让学生听写，这样就好像高考考听力一样。10.也可以把它设成填空的形式，11.
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