数学教师评课评语大全

#数学教师评课评语大全观课、评课是教师提升专业化程度的重要途径之一，也是样本研修的主要形式之一。下面是一些数学教师的评课评语，供大家阅读参考。数学教师评课评语1、整堂课思路明晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。2、教师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。3、教师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学习与生活的联络。4、教师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极髙，特别是教师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。5、教师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。6、〔1〕有“创新〃和“创意〃。能活用教材，爱想点子。新课改的理念表达得很突出。〔2〕形成了校本特色：把数学生活化，设计好。7、在教学设计时充分利用认知根底，组织学生用比照讨论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识“新〃在由一个未知数开展到两个未知数。8、组织学生讨论，通过学生的互相交流、互相补充，让学生深化理解其中的道理。9、要求学生将掌握的方法用于解题理论，培养学生思维的灵敏性、流畅性，开发学生智力、培养学生才能的同时进步学生解题方法的程度。10、课堂气氛活泼。教师擅长激发学生的学习欲望。11、例题、习题的搭配合理，能联络学生的生活，尊重学生原有的根底知识。12、教师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活严密联络着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。数学课评课要点及建议观课、评课是教师提升专业化程度的重要途径之一，也是样本研修的主要形式之一。观课、评课的目的，是通过集体、个体的评课活动，找寻数学课堂教学中值得发扬的亮点，自我反思课堂教学设计和施行，进而改进和完善自己的课堂教学，促进学生的数学学习才能，使教师在原有的根底上都有不同程度、可持续的进步和开展。为有效地开展评课，特提出以下几方面评课的要点和建议：一、评教学目的关注要点：1・教学目的是否表达三维目的的整体联络？目的的陈述是否详细描绘学生通过数学课堂教学在根底知识和根本技能、数学才能，以及数学思维等方面应获得的开展要求？是否呈现知识发生开展的过程以及在过程中实现方法掌握、思想进步、才能培养和情感态度养成等方面的要求？2•教学目的是否符合学生的认知开展程度和心理特征？是否具有数学的特点和符合学生的实际程度？二、评教学内容关注的要点：1・本节课是否反映了学生学习数学知识的本质、地位？与相关知识之间内在的逻辑关系是否明晰？2•对学生必须掌握的数学概念原理、法那么、公式等构造性分析是否置于核心地位？对选择、运用与数学知识严密相关的典型材料是否恰当？对教学的重点是否突出？对难点是否考虑如何打破和实现了打破？是否采取重新组织教材内容，使之更符合学生的数学学习的实际？是否围绕数学知识的本质及逻辑关系，有方案地设置问题系列，使学生得到解决数学思维的训练？三、评教学施行关注的要点：1•是否正确反映教学目的的要求，重点突出，把主要精力放在关键性问题的解决上？是否注重层次、构造，张弛有度，循序渐进？2・是否注重建立数学新知识与已有的相关知识的本质性联络，保持数学知识的连接性、思想方法的一致性？3・易错、易混淆的数学概念或问题是否有方案地复现和纠正，使知识得到螺旋式的稳固和进步？4.是否在学生思维最近开展区内提出问题系列，使学生能面对适度的学习困难，激发学生的学习兴趣，启发全体学生，开展独立考虑，进步学生数学思维的参与度，引导学生探究和理解数学本质，建立相关数学知识的联络？5•是否有方案、有层次地设计练习，使练习具有适宜的梯度，并且有意义和实效？6・运用反响调节机制是否恰当，能否根据课堂教学实际适时调整教学进程，提供学生反思学习过程的时机？7・能否引导学生对照学习目的检查学习效果，有针对性地解决学生遇到的学习困难？四、评教学资源关注的要点：1・能否根据教学的特点以及学生的需要恰中选择和运用教学媒体，有效整合教学资源，提示数学知识的发生、开展过程及其本质，帮助学生正确理解数学知识，开展数学思维？2•信息技术的使用是否遵循必要性、有效性、平衡性、合理性等？3.对数学课堂教学中即时发生的“意外〃情况，能否及时关注并生成新的数学课堂教学资源？五、评教学效果关注的要点：1.在数学课堂教学中学生学习数学的主动性、积极性和参与性是否充分地表达？2•是否使每一个学生都在已有的根底上，在落实“双基〃，以及开展数学才能和思维品质等方面得到一定的表达，并在学习的准确性、速度和质量三方面完成教学目的所设定的要求？六、评专业素养关注的要点：1•数学素养。是否能准确把握数学的概念、原理，正确理解数学内容所反映的数学思想方法和数学的本质，是否能把握数学知识内在的联络。教学过程中是否有科学性错误、知识性纰漏和常识性过失？2•教学素养。是否能准确把握学生数学学习心理，有效激发学生的数学学习兴趣；能否根据学生的思维开展程度进展多种形式的教学方式，贯彻启发式教学思想；对学生数学学习活动指导的“度〃是否能恰当把握，是否具有良好的教学组织和随机应变的才能？3•教学根本功。语言是否科学正确、言简意赅、丰富流畅、富有感染力？板书是否正确、工整、美观，突出重点是否有整体的设计,格式是否标准？技术运用是否纯熟，能否借助多媒体等技术进展数学课堂辅助教学，使用的