初中道德与法治教学中案例教学法的应用 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选初中道德与法治教学中案例教学法的应用摘要:初中道德与法治课程的地位随着素质教育的全面实施和深化越来越高，作为一门以培养学生文化素养、法治观念和道德品质为主的学科，道德与法治对教学方法的使用有较高的要求，教师在教学中应采取人性化方式，正确引领学生。而运用典型的、鲜活的案例进行教学，能够让学生将课本知识与实际生活联系起来，从中受到良好的启发，在这个基础上不断修正世界观、人生观和价值观，形成良好的行为意识和人生取向。本文先简单阐述案例教学价值，再从选择合适案例、组织学生讨论、交流总结这几个方面就案例教学法的具体应用策略进行论述。关键词：初中，道德与法治，案例教学法，应用引言：就当下初中道德与法治教学现状来看，整体教学效果不容乐观。部分教师仍然使用传在这样的学习环境下，学生学到的知识浮于表面，很难真正将其内化成自己的技能。实践证明，案例教学法能够激活学生思维，实现学生真正参与课堂。在本文中，笔者立足当下教学实际，根据初中道德与法治课程特点，就如何利用案例教学法打造有效的道德与法治课堂分享几点拙见。一、案例教学法的应用价值1.增强学生的学习兴趣，促进学生对道法知识的理解掌握道德与法治知识有重要意义。2.培养学生社会参与感，增强初中生的社会适应能力12022年安徽省中小学教育教学论文评选会发展形态，其责任感和社会参与感均增强。3.促进学生思维有效发展，提升学生分析问题的能力流、讨论、分析案例，让学生结合自己的生活经验，联系教材上的理论知识，针对案例给出自己的看法、观点。在这个过程中，学生的思维得到有效发展，其分析问题和解决问题的能力也有所提高[3]。二、案例教学法的应用策略1.选择合适的教学案例，奠定案例教学基础活性、开放性、趣味性等原则，确保选择的案例能够吸引学生，唤醒学生的探索热情，并且让学生在分析案例的过程中有所收获[4]。选择案例的方式有很多种，教师可以通应该怎样帮助他？”这样的生活化案例对学生来说有亲切感，熟悉感，能够有效唤醒学生探究欲望。当然，教师也可以通过网络平台，从社会新闻事件中收集相关的案例。骗钱甚至被杀害的案例。通过这样的案例深化学生对网上交友的认识。22022年安徽省中小学教育教学论文评选频的方式呈现案例，这样能够增强案例的形象性[5]。通过合理的选择案例内容和案例呈现方式，为案例教学的高效展开奠定基础。2.组织学生合作讨论案例，突出学生主体性生的后面辅助学生，帮助学生解决学习过程中遇到的问题。所以，在案例教学活动中，动中，才能保证教学效果[6]。由于初中学生是一个个性鲜明的群体，加上家庭环境、讨论案例，让学生在真正参与的基础上有效获得知识。3.展示讨论成果并交流总结，构建认知体系初中学生年龄小，而且涉世未深，从某种程度上来说，思维比较稚嫩，视野也有一定的狭隘性。所以，即使是让学生进行小组合作讨论，学生对案例的分析也不能做到面面俱到。在学生合作学习之后，教师要组织各个小组展示成果。首先，教师让各个小组的组长在展示成果之后阐述分析思路并进行自我评价。其次，教师让小组与小组之间互相评价，各自指出不足。在这个基础上，教师再综合各个小组的答案，联系课本知识对案例内容进行分析，指出各个小组答案中的亮点和不足的地方，对于不足之处，教师要适当的进行补充。然后，综合学生的答案以及补充的内容，系统地分析课本内容，帮助学生构建完善的认知体系。这样的评价、交流、总结，不仅能够培养学生的自我反思能力，还能引导学生相互借鉴、取长补短。更重要的是，这样多元化的评价和系统化的总32022年安徽省中小学教育教学论文评选结论：起源于美国哈佛商学院的案例教学法，因具有生活化、趣味化、社会化等师践行案例教学法提供理论参考。参考文献：[1]金荣君.核心素养视野下初中道德与法治案例教学法的运用[J].文学教育(下),2018(08):62-63.[2]周兴国.案例教学法在初中道德与法治教学中的作用及应用[J].甘肃教育,2018(21):121.[3]章影影.基于案例法凸显核心素养在初中道德与法治教学中的地位[J].华夏教师,2019(01):57-58.[4]曹丽萍.情景体验教学法在初中道德与法治课堂中的高效运用[J].读与写(教育教学刊),2019(08):100.[5]闫燕妮.巧用案例教学,提升实践能力——