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初中《道德与法治》课堂培育法治素养的SWOT分析及对策研究大背景下，发扬优势，克服劣势及迎接机遇，面对挑战是文章的研究内容。文章基于SWOT化于心，并外化于行。关键词：《道德与法治》课堂、法治素养、初中生一、道法课堂中法治教育的实施概况教育的首次提出是在2014年党的十八届四中全会上，并纳入了国民教育体系，意味着国家将青少年法治素养的培育提上了时代发展的日程。“2016年6月，成为迫切的教学目标，也对学校及政治课堂提出了全新的要求。法治素养，让中学生知法守法，学法用法成为道法课堂实际教学的重中之重。的建设者、崇尚者及捍卫者成为亟待思考的重要课题。二、初中《道德与法治》课堂培育法治素养的SWOT分析1.优势与劣势（1）优势清晰的知识框架。学生的特点，能动性的改变教学方法和策略，便于利用多种教学方式如探究式、提升。（2）劣势的实际效果。法被调动时，则会长期影响课堂的教学质量，另外学生作为教学过程中的主体，响培育学生法治素养目标的实现。2.机遇与挑战（1）机遇识。其次，党的十八大以来，中央高度重视社会主义核心价值观的培育和实践。素养的培育提供了极有利的条件。2020年，中宣部、教育部制定《新时代学校思想政治理论课改革创新实施序等是其中重要内容。”②随着课程改革的持续推进，“道德与法治”教材也不体现出法治在教育体系中的定位，以及国家对青少年法治素养培育的高度重视。（2）挑战的初中生法治素养培育的效果。的一大挑战。三、《道德与法治》课堂学生法治素养的培养对策基于对“道德与法治”课堂培育学生法治素养的SWOT分析，笔者通过日常外化于学生之行。1.丰富法治认知，提升教师素养及教学能力作为初中生法治素养培育的主导者，教师首先应提升自己的法治素质。教适合的教学方式，以期达到教学效果最大化。知识，培养法治思维，树立法治信仰。2.学校、家庭、社会，建立三位一体联合培育机制和社会等多方面的合力。12月4日体验宪法宣誓等等，营造人人学法懂法，人人守法护法的法治文化氛围，使学生能在潜移默化中受到环境的熏陶。学校还可拓宽其他学科的法治教育功治素养的又一途径。能在法治的家庭氛围中健自我成长。校开展“法治讲堂”，通过分析真实、典型的案例增强教师和学生的法治意识。保障，为青少年健康成长保驾护航。学校、家庭及社会应凝聚成一股强大合力，共同致力于初中生法治素养的培育。3.促进思想觉醒，养成实践法治的自觉行动尤为重要。到自身法治素养的培育能促进身心健康成就美好未来、有效维护自己的合法权的提升。四、结语维和信仰成为学生的行为指引，助推法治中国的建设。初中生法治素养的培育是时代之需、教育之需、学生之需，是一个长期性、景。参考文献：[1]教育部.司法部.全国普法办关于印发《青少年法治教育大纲》的通知-《中小学德育》-2016-

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