pep人教版英语五年级上册 Unit 3《What would you like》单元作业设计

学学教具材体五年级英语上册第三单元单元作业设计小学英语人教（PEP）五年级上册第三单元第一部分单元内容及教材分析 1第二部分单元学习目标 4第三部分单元作业目标 5第四部分单元作业整体设计思路...................................6第五部分单元课时作业一、第一课时作业.................................................8二、第二课时作业.................................................11三、第三课时作业.................................................14四、第四课时作业.................................................18五、第五课时作业.................................................21六、第六课时作业.................................................24七、选学课时作业.................................................27第六部分单元质量检测作业.................................................30第七部分单元作业设计反思.................................................381Unit3Whatwouldyoulike?单元内容及教材分析Unit3Whatwouldyou本单元的教学内容是人民教育出版社PEP五年级上册Unit3本单元学习的主题是饮食。通过孩子和父母在家用餐以及在餐里的对话，呈现本单元要学习的核心词汇和句型，并通过Zoom和Zip的对话渗透健句型：Whatwouldyouliketo2学生在三年级已经学习过一些与食物相关的单词，如bread,egg,juice,rice型Doyoulike...?Ilike..为本单元话题的学习人对食物的喜好、真实情景下如何用餐点餐核心语言是：Whatwouldyouliketoeat/drink?I'dlikelike...It's/They're...餐的场景谈论自己喜欢的食物和饮品，呈现本单元要学主要有Mainscene,Let'stalk(PartA/B),Let我们可以将主题定位在学生对食物及饮品的深度认知上3对话题进行深入学习，开展主题意义探究。统整和组合后的版块为：4Unit3Whatwouldyoulike?单元学习目标2、通过读图、预测、听音辨别、回答问题、听音模伤，能够理解并准确、流利地3、通过讨论食物图片、对比、思考及语篇学习，能够运用所学核心词句用英语询发音特点，能够借助图片等提示，听音写出2、能够理解对话内容，按照正确的语音、语调和意群朗读对话，并能进行分角色3、能够掌握字母组合ow在单词中的发音/au/和/au/。能够读出含有字母组合ow4、能够在图片的帮助下正确理解吴一凡和爷爷写给罗宾的信，能够按照正确的意5Unit3Whatwouldyoulike?单元作业目标1、通过作业活动，复习巩固所学词汇，能够说出、辨词和描述食物的形容词单词：tea,icecream,hamburger,saladhealthy,delicious,hot,sweet;2、通过作业活动，复习巩固所学句型，能够使用句型：WhatwouldyouliketoWhat'syourfavouritefo6、通过作业活动激发学生的想象力，在食物话题基础上增加思维含量。引导学生6Unit3Whatwouldyoulike?单元作业整体设计思路1.结合学科特点，设计新颖有趣的“有声作业”听说是读写的前提，能听懂、会表达是英语学习的重要目的，培养学生的听说能力，在小学英语教学中占有非常重要的位置。教师需要把听说训练当成英语常规性作业，从英语学习的最开始阶段，让孩子们坚持每天听音频并学着跟读，培养学生较好的听说习惯和敢于表达自我的能力。长期实施这种听说预习作业，能充分地2.聚焦学习目标，设计切实有效的“预习任务单”预习任务单，是指教师用预先设计的“任务”引导学生学会更好的自主学习，争取让每个学生变成英语学习活动的“主人翁”。预习任务单背后蕴含着对“熟练地掌握学习方法、轻松地获取知识技能、积极地学会解决问题”为核心的学习能力着眼于语言能力的培养，通过常规作业的步骤示，引导学生积极模仿发音，用7拼读能力的培养，渗透于自主预习的开始，使学生形成听、说、拼、读、写的良好单元作业整体设计可以为学生创设一定的情境，让学生在相关的语境中复习巩固功能句，真正了解功能句的含义，并在显示生活中加以运用，从而帮助学生树立较好的用英语进行沟通的意识，提升学生英学生对新知充满了好奇心，但也会对其中的难点不知所措。因此，通过整体作本单元作业要求学生根据对中西餐的了解，将中西饮食进行分类，且深入查找相关信息，进而比较中西饮食差异，体现本民族的文化特征，理解文化内涵，尊重培养学生拥有创新精神是英语学科核心素养的关键部分。教师可以抓住小学生好奇心浓厚、求知欲强烈的心理特征，着眼于创新作业的设计，培养学生擅于用英对英语课后作业方式进行科学且精心设计后，逐步完善作业的评价方式，让评价方式更注重学生的发展过程，让学生在学习过程教师单一的评价作为传统的作业评价方式，使得学生处于被动的位置。我们需要改变评价的实施者，让教师和学生参与到作业的评价中来，变单一评价为多元评在这过程中引导学生学会正确评价自己与他人作业完成的质量，汲取其他同学的优点，来补上自己的缺点，对自己有更加实事求是的认知，从而能够积极主动地投入分层评价，让每一个层次的学生都能产生成就感，这样学生对待作业的态度就在传统的作业评价中，我们常常用简单的“勾”或“叉”来评价学生完成的作业，这种评价方式只看到了学生们的学习结果，而没有看到学生们的发展过程和心理体验。我们应该将传统的“勾叉式符号评价”完善为“勾圈式符号评价”与“语言文字评语激励”同时进行的方式，教师以学习助手及朋友的身份，擅于抓取学生的优点并用平等的态度对待每位学生，根据学生作业的具体情况给予相应的激励性语言，这样可以让学生感受到老师在语言文字中对自己的关心、欣赏与鼓励，从而8Unit3Whatwouldyoulike?第一课时作业设计预习清单课后作业单元检测__________________________________________________________________________________________________________预习任务单，是指用预设的“任务”单背后隐含着对“掌握学习方法、获得知识技能、学会解决问题”为针对性更强，课堂教学的效果更9预习清单区课后作业单元检测一星级套餐（基础性作业）★三星级套餐（挑战性作业）★★★（模仿Let’stalk中Sarah和爸爸妈妈的对话，联系自己的生活实际，问一问爸爸妈妈的喜好，尝试创编一个新的对话。你可以和你的小伙伴们Whatwouldyouliketoea/drink?学生根据自己的学习情况，力所能及地选择所需要的作业，如：“一星级套餐”“一星级套餐+二星Unit3Whatwouldyoulike?第二课时作业设计长预习清单课后作业单元检测icecreamteasandwich()hamburgersalad()预习任务单，是指用预设的“任务”引领学生自主学习，努力让每个学生成为学习活动的主体。预习任务单背后得知识技能、学会解决问题”为核心的学习能力的培养与训练。设通过预习任务单，使得课堂教学的针对性更强，课堂教学的效果更好。Whatwouldyouliketoeat/drink?()_____________________________________________________预习清单区课后作业单元检测一星级套餐（基础性作业）★温馨提示：认真地读一读今天所教的单词，看图把它们端端二星级套餐（拓展性作业）★★自制美食单词卡片。（此项作业为学生和老师共同商讨结果。）温馨提示：根据自己的喜好，制作美食单词卡片，可以收集设计意图：孩子们通过构思完成的创意卡片，既具有实用性，又富有趣味性，它很好的巩固了学生的语言知识，培养了学生的动手实践能力、语言表达能力。在制作中西方不同食物卡三星级套餐（挑战性作业）★★★人,从饮食做起。”设计一张合理、有趣、科学的食谱A:Whatwouldyoulikeforbreakfast/lunch/dinner?设计意图：基于语言能力和学习能力的培养，以“菜单设计”的任务为引导，结合家庭成员的饮食喜好和健康饮食的意识进行语言的运用，使平面的教材学习走向多元的家庭生活，使课堂的语言知识学习走向生活应用，使虚拟的文本情感体二星级套餐”，“一星级套餐+三星级套餐Hi，同学，请给自己今天的作业评评分吧！你能得到几颗星星呢？同时，也跟伙伴们分享你Unit3Whatwouldyoulike?第三课时作业设计预习清单课后作业单元检测预习任务单，是指用预设的“任务”引领学生自主学习，努力让预习任务单背后隐含着对“掌握解决问题”为核心的学习能力的培养与训练。设通过预习任务单，使得课堂教学的针对性更____________________________________________________________________________________________________预习清单区课后作业单元检测一星级套餐（基础性作业）★标单词语音，培养学生良好的语音语调和语感，将知识性课堂上我们学习了一个非常有趣的绘本故事，请你回家再读一读，可以读给你的家人或小设计意图：通过绘本为学生创设具体的语音学习环境，将单一的、孤立的以及零散的拼读规则融入到情境中，促使学生在绘本情境中自然灵活地习得和运用英语。绘本的融入能够在一定程度上丰富我们的课程资源，让孩子们在丰富的绘本阅读中不断发散思维，增强英三星级套餐（挑战性作业）★★★温馨提示：制作好的单词转盘或翻翻卡，记着跟小伙伴们一起拼设计意图：孩子们通过构思完成的单词转盘或者翻翻卡，兼具实用性和趣味性，在自然拼读中感知发音的乐趣，巩固了“ow”字母“一星级套餐”“一星级套餐+二星级套餐”，“一星级套餐+三星级套餐”“二星级套餐+三星所有作业评价，采用“快乐星星之旅”形式。“快乐星星之旅”深受学生的喜欢，效果也很不Hi，同学，请给自己今天的作业评评分吧！你能得到几颗星星呢？同时，也跟伙伴们绘本故事Unit3Whatwouldyoulike?第四课时作业设计预习清单课后作业单元检测______________________________________________________________________________________________________预习任务单，是指用预设的“任个学生成为学习活动的主体。预习任务单背后隐含着对“掌握学习方法、获得知识技能、学会解决问题”为核心的学习能力的培养与训练。设通过预习任务单，使得课堂教学的针对性更强，课预习清单区课后作业单元检测一星级套餐（基础性作业）★设计意图：听音跟读模仿的过程不仅巩固了当天所确性和语言的节奏感，提高听力能力，为有感情能力，坚持朗读有助于培养学生的英语思维能力，设计意图：通过小伙伴间的分工合作自制头饰，锻炼学生的动手能力，提升学生的合作意识。三星级套餐（挑战性作业）★★★“今天我请客”--假如你获得了50元奖励，你想请小伙伴们一起享受美食，你会怎么和他们一起合理使用这50元呢此项作业为学生和老师共同商讨结果。）Menuvegetablesriceandmeatnoodlessoupdrinkstomatoes¥15chicken¥15chickennoodles¥16chickensoup¥20juice¥4Onion¥8Beef¥20beefnoodles¥12fishsoup¥10milk¥4greenbeans¥10fish¥10eggnoodles¥10eggsoup¥8Coke¥3carrots¥10rice¥2vegetablenoodles¥10vegetablesoup¥5tea¥3A：Whatwouldyoulik学生根据自己的学习情况，力所能及地选择所需要的作业，如：“一星级套餐”“一星级套餐+所有作业评价，采用“快乐星星之旅”形式。“快乐星星之旅”深受学生的喜欢，效Unit3Whatwouldyoulike?第五课时作业设计预习清单课后作业单元检测核心的学习能力的培养与训练。设通过预习任务单，使得课堂教学的healthydeliciousWhat’syourfavouritefood?()Icecream.It’ssweet!()预习清单区课后作业单元检测一星级套餐（基础性作业）★温馨提示：认真地读一读今天所教的单词，看图把它们端端温馨提示：根据美食的特征，想象自己品尝时的表情，三星级套餐（挑战性作业）★★★温馨提示：做调查完成调查表，并尝试像小记者一样说NameZhangPeng’sfavouritefoodarenoodles.学生根据自己的学习情况，力所能及地选择所需要的作业，如：“一星级套餐”“一星级套餐+二星级套餐”，“二星级套餐+三星级套餐”，“一星级套餐+二星级套餐+三星级套Unit3Whatwouldyoulike?第六课时作业设计预习清单课后作业单元检测读完文本，你觉得WuYifan他们在干什么？请你写____________________________________________________________________________________________________培养与训练。设通过预习任务单，使得课堂教学的针对性更再次读文本，将文本中不理解的地方用笔标记出来。然后能不能帮助到你。（你也可以利用家中现有的学习工具来！）预习清单区课后作业单元检测一星级套餐（基础性作业）★设计意图：听音跟读模仿的过程不仅巩固了当天所学，还可以纠正学生的发音，提高发音的准确性和语言的节奏感，提高听力能力，为有感情地朗读打下基础；而朗读是英语中重要的一项能力，坚持朗读有助于培养学生的英语思维能力二星级套餐（拓展性作业）★★这里便条的书写是课堂书写任务的延伸，提升了学生综合运用语言的能力。将英语学习与三星级套餐（挑战性作业）★★★NamesCreativefood“黑暗料理”设计意图：激发学生的想象力，在食物话题基础上增加思维含量。引导学生创新菜式，将自己喜欢的食物组合成新的菜品，调动他们的食物知识储备。同时也再次运用巩固了目Hi，同学，请给自己今天的作业评评分吧！你能得到几颗星星呢？同时，也跟伙伴们分享Unit3Whatwouldyoulike?选学课时作业设计预习清单课后作业单元检测试着读一读故事，将故事中不理解的地方用笔标记出预习清单区课后作业单元检测一星级套餐（基础性作业）★（1）故事中Zoom和Zip情绪的起伏变化是通过语音语调表达出来的，你听到并模仿出设计意图：听音跟读模仿的过程不仅巩固了当天所学，还可以纠正学生的发音，提高发音的准确性和语言的节奏感，提高听力能力，为有感情地朗读打下基础；而朗读是英语这两个作业请选择你感兴趣的完成。（下节课老！）提高语音发音的准确性，增强语言感知能力。引导学生学会运用多种媒体和信息资源，演对话的方式富有趣味性，符合小学生爱表演的年龄特征，综合锻炼了学生语言输出的三星级套餐（挑战性作业）★★★温馨提示：你可以跟小伙伴们一起合作，丰富我们的小故事，并制作你们自己的创意台2、故事续编--动动你们的小脑瓜，发挥你们的想象力，想想Zoom和Zip接下来还会温馨提示：你可以和你的小伙伴们一起用绘本或者设计意图：打破传统的作业形式，在整合单元内容的基础上，让学生在真实的情境中开口说英语，在表演的过程中，提升学生的自信心和英语口语水平，培养了学生的团队合所有作业评价，采用“快乐星星之旅”形式。“快乐星星之旅”深受学生的喜欢，效果Hi，同学，请给自己今天的作业评评分吧！你能得到几颗星星呢？同时，也跟伙伴们分Unit3Whatwouldyoulike?单元质量检测作业设计活动公告：亲爱的吃货们，本周学校将举行“YummyFo二、如果你想拥有自己的摊位，你应该要很清楚的了解顾客的喜好，请仔细听C.Ihavefishandbeef.糊不清，你能根据录音提示把它补充完整吗10）第二关：活动进行环节→提升练A.B.C.D.A.B.;;zhangpeng:Noodles.____;zhangpeng:well,