幼儿小班家访记录及表格

小班家访记录表班级：小*班时间：2023.*.*地点：家中形式：面谈幼儿姓名：白**家长姓名：张**访谈目的：了解幼儿在家情况时长：半小时教师介绍幼儿在园情况：白**在幼儿园属于被忽略的那一类孩子，看上去什么都挺好，不吵不闹、遵守规则、安静听话、自我服务能力很好、不让老师操心、不会调皮捣蛋、老师让做什么她就会去完成，吃饭不挑食，不撒饭，不会主动与老师交流，挺被动的但老师邀请她时她也会互动。在幼儿园就是特别懂事的孩子。我们想了解一下白**在家里的情况。白**妈妈：在家里不是那样的，她有一个哥哥相差两岁，两个人在家里吵吵闹闹是经常的事，偶尔还会把哥哥打哭自己却咯咯的笑，总是把家里闹腾的乱七八糟的。她可是一点都不会安静，一天到晚家里都是她叽叽哇哇的声音，她不会理会我们要不要说话反正她总是不停的在说。老师：我们观察到白**的行为习惯还是很好的，你们是怎么教育的？白**妈妈:很多时候是和爷爷奶奶在一起，我店里忙，她爸爸也常年跑大车在外，不过爷爷奶奶不会惯她坏毛病，对她和哥哥的教育还是挺严的，我们是传统家庭，爷爷奶奶也没什么文化都是农村人，但对孩子的教育还是很严的，不对的时候会直接说教，所以从小孩子的各种行为习惯都挺好的。老师：现在很多孩子都会挑食，但白**从来都不挑食，你们是怎么做到的？白**妈妈：我们都是农村人，惯不了孩子其它毛病，平时忙了一天遇到啥就吃啥，这两个孩子也是这样，所以没有挑食的习惯，但是白**喜欢吃肉，她一见到肉就会特别的开心，在家里也会吃很多，老师们你们看着稍微控制一下。（哈哈）老师：孩子入园快一年了，在这期间你们对班级，对老师、对幼儿有什么好的建议或需要我们整改的地方吗？白**妈妈：我们对幼儿园对班级对老师对班级特别满意，比我们家长都有责任，把孩子交给你们我们真的特别的放心，平时我们忙的时候总是接的有些迟，总让你们等都觉得不好意思了。老师：这没关系的，大家都相互理解，相互支持的，以后有什么需要我们关注白**的地方你们就及时的和我们沟通，都是为了孩子，我们会全力以赴的。白**妈妈：谢谢老师们的体谅，我带着两个孩子有时接孩子的时候会很麻烦，也让你们费心了。老师：家园共育就是家长和老师同频，多沟通多交流，以后什么事就多说着。白**妈妈：谢谢老师。老师：那么，今天的家访就到这里，以后常联系。家长心得：首先对两位老师的家访表示非常的感谢，感谢老师关心白**小朋友的成长，还不辞劳苦的进行家访，真的很感激；这次家访我有很多感触，是很有意义的。通过家访，让我们更近距离的和老师沟通交流，而且宝贝看到老师来到家里作客，倍感兴奋，内心也会觉得老师在注视和关心着自己，我们家长也更加了解了宝贝在幼儿园的情况，深感欣慰。宝贝从上幼儿园至今，我们也看到了她的成长和变化，而且各方面能力都有提升，有您们这样负责任的老师，我们相信孩子会越来越好。今后我们也会注重家庭教育与幼儿园的结合，一起努力。

幼儿园大中小家访记录表家访是幼儿园进行家园联系常用的一种形式。其优点是教师有充足的时间和家长面对面相互了和沟通，增进彼此的信任、理解与支持。抽出时间去家访，将得到意料不到的收益。大班家访家访时间：20xx年xx月xx日家访地点：xx小朋友的家家访对象：xx家访目的：了解幼儿在家的表现情景，帮忙她养成良好的习惯，增强其动手本事，争取家园共育使其得到全面的发展。交流情况：学期期中，我们园长带领保教主任及大一班教师如约来到我班的xx家中，xx的爸爸和妈妈热情的接待了我们，xx看到教师，表现的十分兴奋，一刻都没有停过，一会玩滑板车，一会儿拿出自我的碟子给教师看，还在教师和爸爸、妈妈面前朗读了幼儿园所学的儿歌，我们使劲给她鼓掌，她开心极了，家长也都很开心。我们向家长介绍了xx这学期开学以来的提高，如：上课能认真听讲；午睡时明白不能说话，要安静入睡；更是教师的好帮手，帮教师拿口杯、小椅子等等，家长听到孩子的提高，十分感激教师在幼儿园对孩子的悉心照顾及耐心的教育。家长在家要鼓励孩子自己的事情自己做，不要因为做得太慢或做得不好，就包办代替，而使孩子失去学习锻炼的机会，养成不良的习惯。家长要多教给孩子一些做事的方法，经过一段时间的锻炼，他们会做得很好。

但爸爸工作忙，很少与她玩耍，并且妈妈文化水平不高，我们提议其父亲多抽时间陪孩子，孩子和父亲在一起，会让孩子更加坚强，更加勇敢。家访反馈：年轻的父母，不管工作多忙，都不能忘记自我对孩子的亲情教育，不能认为把孩子交给了长辈就“万事大吉”了，家长在教育孩子的问题上要多沟通，多给孩子动手的机会。我国教育家陈鹤琴先生说：“凡是孩子能做的事，让他自己去做。”这不仅仅对培养孩子的独立性、自理本事很重要，同时也培养了孩子的职责感，使孩子能对自我的生活、行为负责。从幼儿开始，家长就应当让孩子做一些自我力所能及的事情，逐步养成爱劳动的生活习惯，对孩子的一生都意义深远。

中班家访家访时间：20xx年xx月xx日家访地点：xx小朋友的家家访对象：xx家访目的：XX小朋友最近一段时间生病、咳嗽，老师去家里看望并了解最近一段时间孩子在家的表现。交流情况：根据家长反映XX小朋友在家是个调皮的男孩，可是在幼儿园却不爱说话。XX小朋友的爸爸妈妈很是头疼。我们也将XX小朋友在幼儿园经常上课精神不集中，爱走神的情况告诉了他的爸爸妈妈。并表示喜欢爸爸妈妈多让孩子和其他小朋友一起玩耍，能够打开他的心扉。并在平时的时候，和他玩一些有利于集中精神和注意力的活动或亲子游戏，帮助XX能够变得开朗和注意力集中。家访反馈：通过老师和家长的交流情况，家长表示自己确实忽视了孩子的一些教育问题。感谢老师在幼儿园对孩子的关心和照顾。愿意和老师多联系，共同解决孩子遇到的问题。

小班家访家访时间：20xx年xx月xx日家访地点：xx小朋友的家家访对象：xx家访目的：了解幼儿在家饮食和生活习惯，反映幼儿在园的生活常规和学习习惯。交流情况：走进孩子的家门发现孩子最大的特点是焦虑，看到教师她好像不是很愿意讲话，妈妈要她说“老师好！”她只是看着我们，便把头底下了，妈妈和我们说宝宝吃饭不好，身上都是污物，情绪不稳的生理反应十分明显。她整天都绷着脸，当时教师问她也不作声，情绪低落，心境持续抑郁，动辄就发脾气，即使有什么要求，也不肯用语言表达，她妈妈需要教师去猜测她的心思。午睡醒来，她也经常哭，要小便，嘴巴不肯说，鞋子穿不起来。妈妈当心她不适应幼儿园。(以上是妈妈的描述)。家访反馈：幼儿园是一个陌生的环境，宝宝对幼儿园不了解，自然孩子会产生恐惧感。孩子在家时家长在庭教育上有些问题，培养孩子不够理性，以为什么都帮宝宝做好就是为宝宝好！使孩子对家庭有依靠