打起手鼓唱起歌教学反思

《打起手鼓唱起歌》教学反思教学目标通过分享生活中经历过的有意义的事带来的好心情，让学生获得更多的快乐。通过聆听、体验、表现音乐作品中展现的美好生活与喜悦。运用课堂小乐器、舞蹈动作，深入体会音乐，培养学生鉴赏能力和审美能力。教学重点通过聆听歌曲，感受新疆音乐的风格特点;感知辨别“女中音”演唱音色及特点。教学难点在感受音乐给人们带来欢乐心情的同时，让学生分享生活中经历过的有意义的事，更深层次的让学生感受快乐的心情。组织教学1.师生问好。2.心理小游戏“大风吹”【设计意图：对学生进行积极的引导和心理暗示。】新课导入1.教师:请同学们跟着老师，一起感受新疆的自然风貌。(播放视频，介绍新疆景色风俗)2.教师:“手鼓”是新疆维吾尔族的传统打击乐器，让我们跟随音乐，一起《打起手鼓唱起歌》吧!聆听与感受1.聆听歌曲，感受歌曲内容。提问：从歌曲中你听到了什么内容?2.为歌曲伴奏，体验歌曲的情绪。

提问:这首歌曲给你带来什么感受?3.介绍作曲家施光南。4.再听歌曲，感受演唱形式和音色。提问:观看歌曲视频，聆听这位歌手演唱的音色具有什么特点?5.介绍“女中音”、梳理演唱形式和人声的分类。(1)介绍“女中音”，聆听代表歌手演唱。(2)梳理演唱方法及人声分类。(3)人声分类聆听选择题，对比感受不同人声种类音乐效果的不同，选出哪首是女中音演唱的《打起手鼓唱起歌》。扩展活动乐舞缤纷每个人的生命都是一家银行，可以将我们感受过得幸福，做过的有意义的事，获得的好心情储存起来。也许是你给爸爸妈妈做了一次晚餐，西红柿炒鸡蛋的味道特别棒，又或许是你努力练习了很久的节目终于能在舞台上大放光彩，每储存一件事，你的生命银行储蓄值就会增加。

教师：生命银行也推出了礼物兑换券，存储的“财富”越多，你能获得的礼物券也更多，在你的能量树上就会长出相应的能量果实。(3)天山脚下篝火晚会，打起手鼓，载歌载舞。提问：收获了珍贵的礼物，你现在的心情是怎么样的呢？让我们带着这样欢乐愉快的心情，一起唱起来跳起来吧！

【设计意图:用“生命银行”的相关知识，帮助学生感受生活中不易察觉的快乐心情，并通过歌声、伴奏和舞蹈表现出来。】教师总结教师：今天的音乐课，我们领略了新疆的无限风光，聆听到来自“女中音”歌唱家浑厚、委婉的歌声，在歌声中寻找到了喜悦的心情。老师期待，同学们能够从今天开始，在“生命银行”里储存更多的能量，让自己的生命表得更有价值，你会感受到更多的快乐!

音乐云课堂《打起手鼓唱起歌》课程目标1、情感态度价值观：通过聆听、体验、表现音乐作品中展现的美好生活与喜悦，感受新疆风格音乐的韵律及特点。

2、过程与方法：通过聆听歌曲，感受“女中音”低沉、浑厚、委婉妩媚的音色特点，培养学生鉴赏能力和审美能力。3、知识与技能：运用课堂舞蹈，深入体会音乐，表现歌曲的结构和风格。能够对新疆民歌有初步认识，了解新疆民歌常见的节奏特点。

课程重难点1、教学重点：通过聆听歌曲，感受新疆音乐的风格及特点；

通过聆听歌曲，感知辨别“女中音”演唱音色及特点。2、教学难点：通过聆听、体验，使学生准确掌握表现新疆音乐的欢快韵律。课程内容一、师生问好新课导入。同学们大家好，欢迎来到今天的音乐课堂。二、聆听与感受。1.初听歌曲

。接下来我们就一起进入今天的歌曲的学习，我们一起来聆听这首歌曲，在聆听的时候两个问题需要大家去思考。2.分段聆听歌曲。我们来看谱例请同学们观察第一部分，快速默读歌词……总结歌词描写了什么？词作家韩伟用优美的语句展现出了新疆美丽的风光，人们美好的生活以及建设祖国的豪情，让我们再来感受一下这一部分。相信同学们已经从歌词中感受到了新疆的美，接下来我们一起来看看第二部分。我们可以从乐谱中看出第二部分所有歌词只有一个“来”字，这在音乐创作中我们称为衬词，并采用连续密集的节奏音型，再使用呼唤性的衬词“来”将歌曲带入高潮，风格浓郁，别具一格，我们再来欣赏一下这一部分。【设计意图：采用分段聆听，感受歌曲的层次和转合，细致地感受歌曲表达的意境】3.再听歌曲。下面我们再次来观赏聆听这首歌曲，跟随“女中音”歌唱家关牧村一起走进大美新疆，听一听这一首具有我国新疆地区风格的歌曲。三、拓展赏析。1.欣赏自然风光。听完了这首好听的《打起手鼓唱起歌》你想不想去新疆走一走、看一看呢？

让我们跟随着视频一同去欣赏新疆的无限风光。2.赏析舞蹈了解风土人情。新疆是个美丽富饶多民族地区，那里风光独特，物产丰富，人们热情好客，能歌善舞，让我们走进新疆人民的舞蹈中去感受一下，打起手鼓唱起歌不一样的风情。【设计意图：通过短片，体验歌曲中描绘的新疆美景和各族人民幸福生活的景象】3.再听歌曲整体巩固。感受到他们不一样的风情，最后让我们再来欣赏一遍这首《打起