构建信息能力培养的平台-新课标下的数学教学

构建信息能力培养的平台—新课标下的数学教学随着信息技术的快速发展和教育改革的不断深化，传统的数学教学模式已经不能满足现代学生的需求。为了提高学生的信息能力，适应时代发展的需要，新课标下的数学教学需要构建信息能力培养的平台。本文将探讨如何在新课标下构建这样的平台，以促进学生的数学学习和信息技术应用能力的发展。

一、新课标下的数学教学特点

新课标将信息技术运用融入到数学教学中，强调学生的信息能力培养。具体而言，新课标下的数学教学要求学生能够运用信息技术工具和技能进行数学知识的获取和运用，包括数学问题的模型构建、数据的收集和处理、计算工具的运用等。而传统的数学教学主要以教师为中心，注重概念的讲解和题目的练习，缺乏信息技术运用的环节。因此，在新课标下的数学教学中，必须突破传统的教学模式，构建信息能力培养的平台。

二、构建信息能力培养的平台的必要性

1.适应社会发展的需求

如今，信息技术已经渗透到各个领域，而数学作为科学的一支，更是无法离开信息技术的支持。构建信息能力培养的平台，能够提高学生的信息化意识、信息获取和处理能力，培养其将数学知识应用到实际问题中的能力，以适应信息化社会的发展需求。

2.促进数学学习和应用能力发展

信息技术的运用可以使数学知识更加生动、直观，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。通过构建信息能力培养的平台，学生能够更好地理解抽象的数学概念，同时也能够培养他们将数学知识应用于实际问题的能力。

三、构建信息能力培养的平台的具体措施

1.教育信息化环境建设

首先，学校应该加大信息技术设备的购置和更新力度，保证学生能够接触到先进的信息技术设备。同时，还要加强教师的信息技术培训，提高他们的信息技术应用能力。此外，学校还可以建立在线学习平台和资源库，为学生提供海量的数学学习资源。

2.任务型学习设计

传统的数学教学主要侧重于知识的传授，而新课标下的数学教学更加注重学生的主动学习和探究能力。因此，教师应该设计一些任务性的学习活动，让学生在实践中运用信息技术解决数学问题。比如，让学生利用数据分析软件处理实际数据，解决社会问题；或者让学生利用图形软件绘制几何图形，进行几何问题的研究等。

3.创造性思维培养

信息技术的应用要求学生具备一定的创造性思维能力。因此，在新课标下的数学教学中，应该注重培养学生的创造能力。教师可以设置一些开放性和探究性的问题，鼓励学生独立思考和解决问题。同时，教师要提供良好的创造性思维的氛围和平台，鼓励学生展示自己的创意和发挥。

四、信息能力培养的评价方法

为了评估学生的信息能力培养情况，教师可以采用多种评价方法。首先，可以通过考试评测学生的知识掌握情况，以了解学生对数学知识的掌握程度。其次，可以设置课堂作业和实践任务，让学生运用信息技术解决问题，评估他们的信息获取和处理能力。还可以通过项目展示、小组讨论等形式评价学生的创造性思维和合作能力。

在新课标下的数学教学中，构建信息能力培养的平台是非常重要的。通过教育信息化环境建设、任务型学习设计、创造性思维培养等措施，可以有效地提高学生的信息能力和数学学习能力。同时，教师应该采