关爱留守儿童总结

#/5关爱留守儿童总结关爱留守儿童总结给每个孩子同样的爱横港小学历史悠久，环境幽雅，教学设备日趋先进。近年来，由于学校所处地区经济原因，造成了大量的“留守儿童”现状，为了给这些孩子营造良好快乐的环境，在“精细管理办校，内涵发展育人”的大环境熏陶下，我校启动“同行、同心、同乐”的关爱工程，努力拼搏，快乐奉献，给每个孩子同样的爱，努力让每一个孩子都健康成长。一、准确掌握留守儿童各项情况。由于生源的流动性，学校每学期的留守儿童情况都不一样，因此，每学期一开学，学校就对各班级的留守情况进行摸底调查，了解他们的父母去向，监护人资料，以及他们在家、社区，学校的相关表现，以班主任为主，将资料登记造册，做到了家底清、情况明。到目前为止，三年来共为185名留守儿童建立了档案，占三年来全校总学生数的12.16%。调查发现，留守孩子中，29%隔代看护，69%父母一方看护，2%亲戚寄托。隔代看护对孩子的健康成长极为不利，由于祖辈对孙辈的娇惯溺爱，常造成孩子任性、自私的不良品格。父母一方和亲戚看护会造成孩子的孤独忧虑、自卑失望等悲观情绪。我们准确掌握孩子的情况，为开展留守儿童关爱活动奠定了基础。二、成立留守儿童关爱机构。学校把关爱留守孩子作为一项常规工作来抓，成立关爱特殊儿童领导小组。组长：周国新（校长、党支部书记）副组长：韩永胜（业务副校长）、蒋海良（德育副校长）成员：叶薇莉（教导主任、团支部书记）、闻兰芳（大队辅导员）、胡永存（总务主任）、各班主任成立以校长为组长的工作小组，切实加强领导，校长室和各职能科室、各班主任之间协同配合，完善工作机制，促使关爱工作正常开展。学校设立留守儿童亲情电话：3812071。横港小学关爱留守儿童活动总结三、营造关爱留守儿童氛围。1、实行留守儿童帮扶结对制度。根据留守学生的情况，施行帮扶结对制度，即对每个留守孩子都配备帮扶教师，配对帮扶教师经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，教师定期走访与孩子的监护人交流，及时反馈孩子在校情况，帮助做好孩子的思想工作，对已缺失的家庭教育进行补偿，让留守的孩子在远离父母的日子里走出忧郁孤独，健康快乐的成长。08年我校601班的周陵翔同学身患“血友病”，不方便到学校集体学习，于是，学校的任课老师经过组织，每天安排相关课程的老师到他的家里亲自为他授课，对他进行生活和学习上的帮助，得到孩子家人的高度赞誉。、加强对贫困留守儿童的资助工作。班级对贫困留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，将家庭困难的留守儿童按政策纳入“两免一补”计划，通过免收杂费、书本费，提供生活补助等方式，每学期期末在校党支部的牵头组织下全体党团员捐款、买图书，并到孩子家走访、慰问，及时了解孩子所想所需，并尽可能的给予解决。学校和铜陵市电力公司取得联系，三年来，获得“阳光电力希望之星”奖学金资助留守孩子50名。四、组织丰富多彩的关爱活动开展多项关爱活动，定期举行主题班队、书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，假期带领孩子去铜陵边防营地参观访问，“六一”与市妇联联系带领留守孩子们到笔架山儿童公园、市府广场游玩，与团市委联合举办“铜草花圆梦行动”帮助留守孩子实现他们的心愿等等，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐，通过老师和集体的温暖来弥补亲情缺失。在学校集体的关爱下，我校的留守孩子各项能力得到了提高，孩子们获得了健康和快乐，也取得了一些成绩。20xx年我校501班的留守孩子陈露获得第二届安徽省“优秀留守未成年人”称号，我校被评为第二届安徽省未成年人道德示范学校的称号，这源自于“给每个孩子同样的爱”，因为它是我们每个横港小学教师对孩子的承诺！扩展阅读：关爱留守儿童工作总结20xx年度金华社区关爱留守儿童工作总结随着我国社会主义市场的经济的发展和城镇化建设步伐的加快，富余劳动力向城镇转移已成必然，催生出了“留守儿童”这一特殊群体，即由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡，并且需要其他亲人或委托人照顾的小学生。为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，20xx年，社区积极响应各级领导的号召，从实际出发，在社区范围内启动了“关爱留守儿童温暖工程”，现将这一年多来的工作总结如下：一、摸清情况，确立工作目标摸清留守儿童相关信息。充分了解“留守儿童”自身、代管人及其父母的基本情况，了解每个流动留守儿童的性格特点、兴趣、学习、思想、心理、品格等各方面的实际情况。通过调查我发现留守儿童临时监护人，绝大多数是年迈的爷爷、奶奶或外公、外婆。他们长期缺少父母的监护和教育，加之监护人管理不到位，祖辈们的唠叨，部分留守儿童出现了学习成绩下降、自卑孤僻，不合群，说谎等，因此行为上出现偏差、和作出和学生相违背的行为也是常有的事。二、主要工作措施1、实施结对帮扶留守儿童制度。经常找留守儿童谈心，随时掌握留守学生的思想动态，定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。让留守儿童在集体中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。2、对留守儿童给予特别关注无论在生活上、学习上、帮扶上对其总是予以优先照顾，多献上一份爱心，想方设法消除其孤寂的心理，让他们与正常的儿童一样健康茁壮成长。；在青春咨询方面，留守儿童优先；在贫困生资助方面，留守儿童优先；在学习辅导方面，留守儿童优先……加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通；加强对贫困留守儿童的资助工作。、组织各种活动，这些孩子大多数跟爷爷奶奶生活，爷爷奶奶往往对孩子宠爱至极，生活中的大小事几乎全部包办，过着衣来伸手，饭来张口的生活，劳动观念淡漠，劳动技能欠缺，生活处理能力低下。为了增强留守儿童的劳动观念，培养劳动技能，培养孩子的劳动习惯，提高学生的自理能力，做一个全面发展的学生。、结合自身情况积极开展以“爱心传递”为主题的活动，并充分发挥板报宣传作用，积极关注其中流动留守儿童的可能存在的共性和特性问题，伸出温暖的双手，通过正面引导，逐步化解孩子们心理上的诸多问题，让他们逐步学会理解父母的艰难，学会对父母感恩。给父母写一封信本是留守儿童给父母写一封信的活动，要求所有“留守儿童”为在外的父母写一封信，信的内容及要求都有具体规定，就内容而言，可根据自己的实际任选，向父母倾诉自己的心里话，向父母回报自己的学习生活情况，写出自己的真情实感，写完后，都把信寄到远方的父母亲。三、困难经过近一年来各界人士的共同努力，我校的“留守儿童”工作取得了一定的成绩，留守儿童的行为习惯好了，成绩提高了，待人接物礼貌了，自立、自主、自强了……我们开展关爱“留守儿童”的健康成长工作，也许现在还仅仅是起了个头。但是在那么多人的关心和支持下，我们有决心对这项工作进行不断的探索、研究，全力做好这项工程。为社会的和谐发展做出新的贡献。但是，留守儿童作为当前的一个社会问题。总之，留守儿童需要全社会共同关心、关爱、关注。社区更应该站在对留守儿童负责、对社会负责的政治