当前高校企业在新时期的企业思想政治教育工作存在的问题及对策

当前高校企业在新时期的企业思想政治教育工作存在的问题及对策

一、国内扩大体育改造工作研究目前，大学生军事训练主要采用集中训练和军事理论教育相结合的方式。这是学生的一门必修学科，已纳入法律监督和管理领域。《士兵法》、《教育法》、《国防法》和《国防法》有相关规定。大学生军训不仅是全民国防教育的重要组成部分,而且是全面贯彻党的教育方针、推进素质教育、培养“四有”新人的重要环节。大学生军训作为优秀青年接受国防教育的主要形式,此项工作的效果直接关系到国家的安全,是培养学生具备必要的军政素质和形成良好的生活习惯的重要途径。由于每个时期社会环境、青年的特点不同,我们的军训思想政治工作必须与时俱进,才能达到提高青年学生国防意识和军政素质、为我国社会主义建设事业培养合格人才的目的。当前国内非军事类高校所开展的军训工作内容大致是相同的,但形式各样,因学校所在地区、性质不尽相同等因素,有以下特点:文科类院校,军训工作相对宽松一些,它们主要采取集中上军事理论课和校园内军政素质训练,时间集中为10天至20天不等;另一类是理工科类院校,对军训工作要求非常严格,不仅进行军事理论课教学和军训基地集中军政训练,同时在校园内开展校内分散军训,长期深入地对学生进行思想政治引导,对学生养成良好的军政作风具有显著成效。北京地区与其他地区的高校又有差异,北京的高校军训比较规范,与军训相关的基础设施相对齐全,而其他地区由于基础设施建设等因素的影响,军训工作效果不尽如人意。目前,在国内对于军训思想政治工作的研究,尤其是新形势下“90后”大学生军训中思想政治工作的研究,大多数还处于单方面或实体的研究状态,即研究组织队伍的管理方法、组织形式或承训部队的训练问题、军训基地建设等实体研究状态,对“90”后大学生的心理成长规律与军训思想政治工作的关系以及他们在当代社会环境下形成的行为习惯、思维方式对军训工作产生的影响缺乏研究。然而,如何将新时期大学生心理成长规律以及新环境下学生的心理行为应用到军训思想政治工作中,是解决当前军事思想政治工作中突出问题的关键。二、关于军事训练、思想政治教育和培训存在的问题(一)注重时代特点的处理“90后”大学生是新时代成长起来的青年人,时代与社会环境的不同,使得他们思维方式同以往相比更加活跃。面对新形势,军训思想政治教育内容理应与时俱进,更加广泛并具时代感。而事实上,爱国、历史、军训意义及目的往往是当前的主要内容,且缺乏具有吸引力的教学形式。在新时期,应准确把握时代特点,多加入国际时事、国际动态、社会发展对国防的要求以及青年责任等内容。根据问卷调查结果显示,基本队列等传统军训内容受学生欢迎程度仅为29%左右,相比之下,高科技军事知识讲解以及文体活动等军训内容受学生欢迎程度则高达71%。(二)改进教育方式目前,大学生军训由于参训人员多,训练周期短,辅导人员相对较少等原因,往往采取大幅度、广辐射、多学员的教育方式。并且多采用集体训话、小组交流等形式,通知自上而下,反馈较少,所以对于单一学生关注严重不足,不能及时了解每一名参训学生的思想动态,遇到学生问题不能对症下药,导致了军训中思想政治教育工作效率低。(三)大学生对部队训练的认知目前在进行军训学生思想政治工作时,对于军训的意义、目的、辅导工作往往从国家、社会层面分析问题,立意过深过大,脱离了学生的实际生活与个人发展,对学生触动较小,难以让学生在军训过程中形成共鸣;对于军训中遇到的重要问题以及受训内容,很少认真去分析和解决,思维程度浅,难以带给学生深层次的理解,难以调动其主观能动性。通过调查发现,有近55%的大学生对军训的认识不清。当前大学生普遍认为军训仅是训练大学生的独立生活能力、体验军营生活、磨炼大学生的意志,培养军事人才主要依靠军事院校与部队等。这样的情况一方面是高校学生的认识误区,另一方面也暴露了高校军训思想政治教育工作中的问题。(四)习惯延续性研究目前,国内高校的军训思想政治教育工作往往是从军训动员开始,在军训过程中发展,随着军训结束戛然而止,这使得军训思想政治教育工作的周期短,达不到预期效果。针对军训后学生对军训中养成的习惯延续性进行问卷调查,近71%的学生在军训结束后一年内,行为习惯完全恢复到军训之前,近8%的学生认为军训对自己没有积极影响。因此,应从大学生入学开始便对新生进行思想政治教育,同时,教育工作应该贯穿整个大学生涯,注重对集中军训后期的国防、军事教育,对军训的思想政治教育工作应该予以足够重视和延续。(五)主体力量空白通过问卷调查数据显示,91%的学生认为,军训想政治教育工作的主体力量是学校的带队辅导员老师,承训部队教官与学生家长参与度非常少,这使得在训练场上以及带队教师未出现的地方,思想政治教育工作几乎出现了空白。三、保持心态的课程军训作为高校德育的重要部分,已成为培养新生适应新环境、磨炼意志、保持良好心态的重要课程。这里通过对比各自优缺点的方式,对于在军训基地与校园内展开大学生军训对学生思想政治教育效果进行分析。(一)在学校接受军事训练1.成立指挥小组,加强对部队的管理从领导机构上,学校可以通过成立军训指挥部等方式,武装部、学生处、团委、后勤处、保卫处、宣传部、教务处、图书馆、校医院等各相关部门作为指挥部成员,明确分工,密切协同,整合资源,加强对军训工作的领导和保障。2.加大校内学生部队对学生思想政治工作的投入学校环境的开放性对军训组织和管理提出了更高的要求,校内学生军训期间,学校军训工作队伍对学生在军训中的思想政治工作投入的精力应大大增加,这样有利于学生军训思想政治教育工作的深入开展。3.相关场所开展教育活动难在军训基地开展军训思想政治教育,受硬件条件限制,开展军事训练之外的其他教育活动相对比较困难,而学校教学资源丰富,各种多媒体、音响、礼堂以及广场等场所设施完善。4.全程监督处理体改事件,确保高效顺利进行医疗卫生、饮食方面保障到位。校医院等医疗部门可以全程监督处理军训过程中的突发事件,保证学生军训的高效顺利进行;学校食堂也可以为学生提供良好的就餐环境和人性化的就餐服务。(二)在训练场地进行训练训练1.升国防教育的力度在封闭的环境下,使学生更加意识到军训的非凡意义,提升了国防教育的力度。同时,统一封闭的管理,会在客观上为受训学员创造更加陌生、严肃的环境,更容易在心理上、感官上让学生体会到军训的氛围,领略其中的意义。2.己正身待时身处军训基地中,学生们身边的景物时时刻刻都提醒着他自己正身处在军训的大环境下,训练效率和效果自然倍增。同时,这种环境也为军训中的思想教育工作提供了良好的自然环境,使学生更易感受到军训的意义并从中吸取精神能量。3.组织结构学生按照院系建制成立营连班,辅导员们可以深入训练现场,全程监督,负责学生思想工作和组织管理,使整个军训安排紧凑,组织严密有序。4.在劳动中锻炼自己一般情况下,军训基地中各项基础设施条件相比校内较差,但是正好为学生提供了一个磨炼意志、同甘共苦的时机。经过艰苦的训练,学生们的意志品质得到了充分的锻炼;并且在军训过程中相互帮助,相互鼓励,加深了学生之间的情感建设。四、大学生部队训练工作中的关键问题当前,大学新生已属于“90后”一代,这一代大学生群体呈现出了与以往大学生不同的心理特点。如何认识并应对这些新的特征已经成为现阶段大学生军训工作中的关键问题。“90后”大学生具有如下心理特征与成长规律。(一)独立判断能力较强“90后”大学生独立意识强烈,注重个人隐私,不喜欢被父母、老师干涉。其思想更为早熟,喜欢独立地观察、认识和思考问题,具有较强的独立判断能力。在军训中,由于部队组织纪律严明,对学生的个人约束严且多。多数学生对此存在抵触情绪,对维护组织纪律、强调统一协调的观念存在逆反情绪,给军训思想政治教育工作带来了障碍。(二)参训情绪与意愿的影响“90后”大学生是张扬个性的一代,他们充满激情,勇于尝试,不满足于因循守旧,渴望突破传统。在军训过程中,站军姿、走队列等机械重复的训练环节容易使“90”后大学生感到厌烦。追求自我的个性特点与强调统一的军训要求显然存在着不可调和的矛盾,这种矛盾既将反映在训练的质量和效果上,更反映在学生整体的参训情绪与意愿上。“90后”大学生受新时代社会思潮的影响,自我意识极强,他们敢爱敢恨,敢说敢做。“我的青春我做主”、“舍我其谁”、“唯我独尊”成为他们的座右铭,同时,也因此带来了合作能力欠佳、集体意识淡薄等问题。军训是一个集体协作的过程,其重要的一环就是培养集体意识和纪律观念,军训过程中往往出现个人表现与集体不合拍,表现优异的个人被落后的个人拖后腿等现象,这正是自我意识和集体意识矛盾的爆发点,如不能妥善处理,必然导致问题的发生,这对军训思想政治教育提出了更高要求。(三)缺乏反应能力,抗差“90后”大学生多为独生子女,是家庭生活模式的中心,在享受丰富物质产品的同时,他们的多数要求也容易被满足。这都使得他们面对挫折时缺乏相应的反应能力,承受能力差。军训对当前的学生而言是艰巨的任务,对每个人都是身体和精神上的双重磨炼,军训过程中面对大体力、高强度的训练,面对日复一日的高标准、严要求和一些较难的训练项目,使部分意志薄弱的学生往往采用回避、退缩等防御机制进行对抗。五、高校部队部队部队部队训练工作的启示针对“90后”大学生特点,笔者精心设计问卷内容,对北京交通大学、中央民族大学等在京高校近300名学生进行了问卷调查与访谈,认真总结分析学生对于军训工作的想法与期待,综合当前国内高校军训思想政治工作普遍存在的问题和学生心理成长规律,提出了当前高校军训思想政治教育工作的参考模式。(一)加强各学段体改的衔接我国十分重视学生军训工作,几乎每位学生都要接受初中、高中、大学三次集中、专业的军事训练。然而三个阶段的军训工作缺乏统筹与衔接,其内容、形式基本重复。因此,应统筹各学段军训工作,统一规范各学段军训任务。中学阶段以基本军事工作即队列、条令条例等为主,主要培养学生对军营生活的基本常识和纪律意识;在大学阶段相应减少队列等基础部分,激发学生参与热情,增加现代化高科技军事知识的讲解,以实际案例等生动形式加强学生国防意识教育,大学生军训应突出思想政治教育的主体地位,辅以必要的军事体能训练。(二)增强学生的他事能力当前,高校军训基本上以站军姿、练步法为主,最后进行会操、阅兵表演。有的学校加入了军体拳,有条件的学校增加打靶等内容。在新形势下,军训的内容应增加抗震、防灾、反恐、防暴等基本常识训练,增强学生面对火灾、地震、洪水、劫持等突发情况的救生和自救能力。在调查中,我们发现学生最关注世界热点、太空安全、海洋安全、中国周边安全等相关问题,这些都应该纳入到教学之中,用热点、焦点激发学生的学习兴趣,使军训教学内容充满生机与活力,同时,组织学生观看主题电影、电视节目等,把思想政治教育渗透到丰富多彩的课余文化活动中,通过评比,以形成精益求精的军人优良作风。(三)平等地与大学生交流思想对“90后”这样一个具有强烈自我意识的群体进行思想政治教育,教育者应该坚持“以人为本”教育理念,改变传统的“师道尊严”教育模式,应平等地与大学生交流思想,在双向交流的过程中,去把握学生思想脉搏,进而调动大学生的积极性。同时,要尊重学生个性特长的发展,主动与学生进行思想交流,引导学生选择正确的价值取向。在教育方法上,要进一步尊重学生的自我存在,受传统落后观念的影响,许多教育者把学生对自己的尊重理解为学生对自己的恐惧,将自己置于居高临下的地位,这样的工作思路必然得不到学生的支持与配合,从而影响思想政治教育的效果。(四)记录军事状况,让学生自主设计“90后”大学生是具有创意的一代。电脑、手机、MP3、数码相机等已成为他们的必备“装备”,网络已成为他们学习、生活交流的主平台。如何记录军训中的点滴生活?如何让军训的日子更有趣味?把诸如这类问题全交给学生自主设计,让学生自己设计、操作、记录自己的军训生活。将他们的视角,他们的方法,他们的决策融入军训工作中,这将给“90后”大学生军训提供更大的舞台。开设军训专题网站,军中随想、心情日记、绿营剪影、视频点播等宣传平台,在这过程中,学校只需要做好引导工作,利用学生自己的方式进行思想政治教育宣传工作,将会大大提升思想政治教育工作效果。(五)严格要求,强化训练,培养学生自我教育思想政治教育与其他方面的教育不同,其周期性较长,需要采取启发、疏导、讨论等方法进行。通过与学生交流,让学生意识到军训是使自己接触社会实践,锻炼成才的有效途径,但在工作过程中,要严格要求、严格管理,引导学生克服自己的偏见和弱点,调动学生自我认识、自我教育的积极因素。同时,按照军训营、连、排、班编制,以营为单位,成立思想政治宣传小组,以营报、板报等刊物做好宣传工作,在各级均成立临时团支部,在连及以上成立临时党支部,自觉做好党团员思想教育工作。(六)以体能训练为途径,是大学生思想政治教育的重要渠道根据问卷调查结果显示,近71%的一线军训带队教师认为,大学生军训应该以思想政治教育为主,以体能训练等途径积极辅助对学生的思想政治教育。大学生作为国家青年一代中的精英,对其在国防建设方面的要求主要是意识的提升,很大程度上不需要达到像野战部队一样的体能要求。因此,在对大学生进行军训时,应强化思想引导,培养思想政治合格的社会主义青年。(七)加强心理健康教育在大学生军训中,指导老师要做学生思想政治教育上的知心朋友,要充分发挥各种力量,尽可能拓展学生思想政治教育工作队伍范围。在现阶段的军训工作队伍中,心理健康指导教师是必备的,要充分发挥心理健康教师在思想教育中起到的特殊作用,按照心理咨询的辐射度,每200学生需要一名专职心理健康咨询教师;同时,积极开展学生与军人对话活动,用我军的优良传统启发学生;保持与受训学生家长的联系,有效利用家长的特殊身份对学生进行思想政治教育。总之,要调动一切可以调动的力量,让思想政治教育覆盖学生军训的整个过程。(八)举办国防讲座,拓展社会实践平台在军训后,对于北京地区的高校,可以利用党支部“1+1”共建