大班语言教案10篇

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大班语言教案篇1

一、活动目标：

1、通过辩论，培育儿童良好的听说习惯，提高儿童完整讲解并描述，培育儿童思维的机敏性。

2、鼓舞儿童大胆地在众人面前表达个人见解，培育儿童的自信心。

3、学会用“我认为……由于……所以”句式连贯地说话。

二、活动预备：

1、知识预备：

儿童已了解辩论的知识，并组织儿童看浅显易懂的辩论赛。

2、物质预备

字卡：我认为……由于……所以、虽然……但是……我认为、特别、有趣、独特、精彩、洪亮、苹果队、雪梨队。

彩旗六面、知识问答题十道、号码牌十四个。

三、活动过程：

1、师生谈话，导入活动。

生：我认为人生活在海洋里好！

生：我认为人生活在陆地上好！

师：小伙伴，人究竟生活在海洋里好还是生活在陆地上好呢？请你们找一个同伴争论一下。

2、儿童争论后，老师。

师：原来小伙伴当中也有两种不同的看法，那今日我们就进行一次辩论赛，辩论的题目是《人生活在陆地上好还是生活在海洋里好？》。

3、向儿童介绍辩论赛的规章。

老师组织儿童自由选择自己的立场，正反两方队员、拉拉队分别为自己队喊口号打气。

4、一一辩论环节。

老师向儿童介绍一一辩论的要求，要求儿童学习用“我认为……由于……所以”的句式表达自己的观点，儿童进行辩论，在辩论过程中老师予以简约的鼓舞和。

5、驳论环节。

老师向儿童介绍驳论的'要求，要求一方儿童用“我认为……由于……所以”的句式表达自己的观点，另一方用“虽然……但是……我认为”的句式进行辩驳，儿童进行对应驳论，老师在这个环节同样进行简约鼓舞和。

6、老师。

我们的辩论赛到此告一段落了，小伙伴都表现的很好。其实人生活在陆地上还是生活在海洋里都有好处和不好之处，关键的是我们从小要喜爱学习，学会爱惜环境，等我们长大了做科学家，我们一起到月球上住好吗？虽然今日辩论赛双方不分上下，但是我们需要分出输赢。怎么办呢？不过没关系，下面老师为你们预备了更加精彩、刺激的知识抢答赛。

7、知识抢答赛。

老师介绍游戏规章，组织儿童进行游戏，最末产生冠军、亚军，请出颁奖嘉宾进行颁奖，整个活动结束。

大班语言教案篇2

【活动设计】

《高老鼠和矮老鼠》这那么故事内容生动，其中选取了司空见惯的日常情形与事物组成故事情节，让幼儿在生动有趣的活动中感悟到：哦，只有认真的看，我的身边、我的生活中的事物会更加精彩：往高处看是一个样子、往低处看又是另一个样子……只有上心的去看，平常生活之中，到处有意义，事事显新颖。

因此，我在活动中设计一起去尝试各式各样的“看”，一起去体验看到的映象，一起去表达看到现象。并且在活动中将语言、游戏以及科学整合在一起，让幼儿通过共同经受有目的、有意识的的视觉认知过程，使得他们的认知技能及其他相应的技能就会有所进展、有所提升，从而为他们今后的进展奠定一个特别须要的基础。当然，观测技能从来不可能通过传授而获得，只有在充斥爱好的、积极自觉的观测之中才能渐渐地进展起来，这也是我在活动中设计延伸活动《观测记录表》的初衷所在。

【活动目标】

1、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观测事物的爱好。

2、积极参加表演游戏，从中去体验、探究和发觉。

3、发挥想象力，大胆地在集风光前表述。

【活动预备】

1、故事操作图片假设干。

2、幼儿身着红色或蓝色的衣服。

3、高老鼠、矮老鼠图片各一张。

4、录音机，游戏音乐一段。

【活动过程】

一、导入。

组织幼儿学习‘高人走’〔踮起脚尖，双手举高〕、‘矮人走’〔蹲下来，双手放背后〕。

二、观赏故事。

1、今日，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小伙伴先听听它们的自我介绍。〔出示高老鼠〕，你们好！我今日穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。〔出示矮老鼠〕，你们好！我今日穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。

2、老师完整讲解并描述故事一遍。

提问：

〔1〕高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？

〔2〕高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？

3、老师利用教具分段讲解并描述故事。

第一、二段。

提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。”〔你好，高老鼠！你好，矮老鼠！〕

第三段―第六段。

提问：

〔1〕高老鼠看到了哪些东西？〔小鸟、大树、屋顶、大门〕也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？〔高的'〕老师边指教具边将教具摆放到教室的四周。

〔2〕矮老鼠看到了哪些东西？〔小狗、小花、地板、门槛〕也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？〔矮的〕老师边指教具边将教具摆放到教室的四周。

三、游戏表演。

1、幼儿游戏第一遍。

“好，现在，我的手上有一根魔棒，待会儿只要我念起魔咒：‘魔棒魔棒，变，变，变！’那么，我们穿红颜色衣服的小伙伴就要变成高老鼠，而穿蓝颜色衣服的小伙伴就要变成矮老鼠。然后呢，我会放起一段特别好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看”。

2、幼儿游戏第二遍。

“好，现在我的魔棒又要开始变了，这一次，魔棒就要把红颜色衣服的小伙伴变成矮老鼠，蓝颜色衣服的小伙伴变成高老鼠了，变好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼”！

四、扩展谈话“变矮和变高”。

1、“小伙伴们，你们变高了和变矮了之后，看到的东西一样吗？”〔不一样〕噢，你们都看到不一样的东西了。

2、“变矮”。

“那么，假如你是个矮人，你还能变得更矮吗？谁来变变看？”

“请问你，变这么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“还有呢”？

以此类推。〔大略提问3—4名幼儿〕

3、“变高”。

“那假如你是高人，你有什么方法能让自己变得更高？”

“请问你，在这么高的地方，你在眼前会看到的是什么？”

“那还有谁能想得比他还要高”？

以此类推。〔大略提问5—6位幼儿左右〕

4、变换角度。

“其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情，是什么呢？我们一起来看看吧”。

〔1〕第七、八段

提问：“咦？为什么最末两只老鼠会一起看到了彩虹呢？〔噢，原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后，就看见了漂亮的彩虹〕

〔2〕“那你们有什么方法让高老鼠看到矮的东西”？〔幼儿自由回答〕

〔3〕游戏“变换角度的高矮老鼠”。

“那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏，看看会不会有什么新的发觉”。

“矮老鼠们，这一次你看到了什么？高老鼠们呢？”〔随机采访〕

小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、转变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还可以看到更多的东西。

五、延伸活动“观测记录表”。

1、“好的，小伙伴们看，我这里有两张照片，请大家看一看它们是同一棵树吗？为什么？”〔幼儿自由回答〕

小结：小伙伴，其实这两张照片上的是同一棵树，只是一张是我从下往上拍的，就是这一张，而这一张是我从上往下拍。

2、分发观测记录表，讲解记录方法。

六、活动结束。

“好，那现在，我的魔棒又要变了，这次请你们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的幼儿园吧”！

附故事：高老鼠和矮老鼠

高老鼠和矮老鼠是一对好伙伴。

一天，他俩在小路上碰见了，高老鼠说：“你好，矮老鼠！”“你好，高老鼠！”矮老鼠也向他打招呼。于是，两个伙伴在一起散步。

天气有点闷热，小鸟停在树上叫着，小狗趴在树下休息。高老鼠说：“你好，小鸟！”矮老鼠说：“你好，小狗！”

他们路过一座漂亮的花园。高老鼠说：“你好，大树！”矮老鼠说：“你好，小花！”

他们经过一座房子。高老鼠说：“你好，屋顶！”矮老鼠说：“你好，地板！”

过了一会儿，天变了，下起了大雨。高老鼠说：“你好，雨点！”矮老鼠说：“你好，水洼！”说着，他俩抓紧跑进一间屋子去躲雨。高老鼠说：“你好，大门！”矮老鼠说：“你好，门槛！”

慢慢的，雨停了。他俩跑到外面一看，啊，多美的彩虹！

两个好伙伴一起大喊：“你好，彩虹！”

大班语言教案篇3

现在的孩子大都是独生子女，在优越的环境和家长的无限宠爱下，孩子们习惯于饭来张口，衣来伸手，不太懂得珍惜。而《皮鞋推车》是一那么赞美惜物、聪慧、勤劳的故事，对孩子们来说有一种震撼、启示作用。活动以故事情节为线索，以开放性提问为中介，诱发幼儿积极思维，大胆求异，让幼儿体验废旧利新的胜利感，萌生疼惜资源的意识。

活动目标：

1.引导幼儿依据图片及问题线索进行大胆思索和想象，并能用较完整的语句进行表达。

2.引导幼儿留意倾听同伴讲解并描述，学习从用词、句意等方面进行评价。

3.从援助小老鼠装扮皮鞋车和学编故事的过程中，萌发幼儿废旧利新的情感。

活动预备：

1.小老鼠、小白兔、小松鼠木偶。

2.破皮鞋、装饰皮鞋用的各种材料：抹布、彩色花、彩带、轮子、各色皱纹纸、剪刀、胶带等。

活动过程：

一、听听、想想、讲讲

1.出示图片，激发幼儿的新奇心。

师：认真看看，草地上有一只什么样的鞋子？

假如你看到这样一只破鞋子你会怎么做呢？

幼儿自由讲解并描述。

2.老师边演示木偶边讲解并描述：

a)师：让我们听听小动物是怎样说的。

老师分别仿照小兔、小松鼠、小老鼠的话。

b)师：小兔、小松鼠和小老鼠对这只破皮鞋的立场一样不一样？小老鼠会怎么做？

c)师：小老鼠怎么做才可能使破皮鞋变成一辆洁净的、美丽的皮鞋车呢？

引导幼儿想一想小老鼠的想法和行为。

d)小伙伴想了许多种可能性

，下面听听小老鼠究竟用了什么方法，是不是和我们说的一样？

师讲解并描述故事，引导幼儿说说不同之处。

二、装扮皮鞋推车

1.出示破皮鞋和装饰材料，激发幼儿装扮皮鞋的愿望。

师：小老鼠已经找来了一些材料，我们一起援助小老鼠装扮皮鞋好吗？你怎么做呢？

2.幼儿以小组为单位，共同商量装扮皮鞋。

让幼儿进一步体验废旧利新的.胜利感。

三、学编、观赏故事

1.幼儿串编故事。

a)引导幼儿与同伴相互讲解并描述，将草地上发生的事儿编成一个故事。

b)老师请幼儿合作讲解并描述故事。

2.续编故事结尾。

a)启发幼儿积极思维，继续往下续编故事的结尾。

b)激发幼儿的求异性，能续编出不同的故事结尾，并能大胆、连贯地表达。

3.老师完整地讲解并描述故事，幼儿给故事取名。

4.概括争论：你认为故事中的小老鼠是一只怎么样的老鼠？

小结：小老鼠的本事真大，把一只没人要的破皮鞋便成了一辆美丽的、有用的皮鞋推车，我们要想小老鼠学习。小伙伴可以在家里找一样没用的、要丢弃的东西，依靠我们自己的能量，把它变成一件有用的东西，来介绍给大家好吗？

活动延伸：

幼儿将自己动手设计的“废物制作”作品带来和其它小伙伴沟通、观赏、展示。

大班语言教案篇4

【活动目标】

1、通过观测，找出大书图片中的“洞”。

2、知道大书中有些洞的用处。

3、尝试用完整的一句话概括图片内容。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

5、理解故事内容，大胆讲解并描述简约的事情。

【活动预备】

大书《洞在哪里》

【活动过程】

一、出示图片，导入活动

“小猪储蓄罐有个洞，老师这些图片上也都有洞，你能找出来吗?”

二、观看大书，理解内容

1、观看第1—4页，概括内容

(1)幼儿用完整的一句话概括图片内容。

(2)老师归纳。

2、观看第5—7页，理解内容。

(1)“什么洞要赶快补好，为什么?”

(2)“在什么洞里工作要当心，为什么?”

(3)“为什么空空的洞能变出小白兔?”

(4)“从哪里的洞看进去，就知道没有生病?”

(5)“什么洞可以吹出好听的音乐?”

(6)“还有哪里有洞?”

三、再次看书，完整讲解并描述

【活动评析】

在这节课中，我让幼儿认真地观测，并找出图片中的“洞”，在这过程中，幼儿都在争先恐后的举手，欢乐地查找着“洞”。可见他们对此的`爱好深厚，在找到“洞”后，幼儿也能用完整的一句话表达图片的内容，真的很不错呢。

大班语言教案篇5

【活动设计】

"老鼠嫁女儿'活动设计上不同于传统的故事教学，我以故事为载体，通过音乐、课件呈现故事内容，让孩子直观的观测、理解故事内容和内涵。同时让孩子在思索、总结中懂得"没有最强的人，但每个人都有长短处'"自信的同时，也学会观赏别人及相互观赏相互援助'。幼儿园教学没有一成不变的模式，依据每个老师对教材的价值目标的定位，而决断活动类型的取向。因此，我将它定位为以社会领域为主线的语言综合活动。

【活动目标】

1、观赏并初步学习朗诵童谣，感受作品詼谐幽默的风格。(重点)

2、懂得每个人都有自己的优点与短处，要发挥自己的优点，正视自己的短处。(难点)

【活动预备】

1、敲锣打鼓喜庆音乐、《老鼠嫁女儿》故事幻灯片。

2、太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪图片。

【活动过程】

一、音乐导入，激发爱好。

1、观赏喜庆音乐，老师提问。

师："小伙伴们，听了这段音乐，你有什么感觉?什么时候会用这个音乐?'

(如：过年、开业、结婚等。)

师："今日在这段音乐下，将要发生什么有趣的事情呢?'

2、出示花轿图片，引发幼儿想象。

师："小伙伴们看这是什么?是干什么用的?轿子里的新娘会是谁?'

3、请出"老鼠新娘'，让幼儿知道，原来是老鼠家里要办喜事，有个女儿要出嫁，这么美丽的鼠新娘，她的新郎会是谁呢?

师："老鼠新娘说，她要找一个世界上最强的新郎，小伙伴们帮她选选，她可以找谁做自己最强的新郎?'

二、倾听故事，理解内容。

1、老师借助幻灯片，讲解并描述故事。

师："老师今日给小伙伴们带来了(大考吧幼儿教育)一首特别好听的故事，新郎就藏在故事里。'

2、设计如下提问：

美叮当不知道嫁给谁，鼠爸鼠妈是怎么商量的.?

美叮当都找了谁?太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪，它们对美叮当说了什么?最末美叮当为什么要嫁给猫咪?到了猫咪家后发生了什么?

3、幼儿争论，老师小结。

师："你认为谁是最强的新郎?为什么?'

小结：世界上没有谁是最强的，每个人每个事物都有自己强的一面和弱的一面。

三、完整观赏，学说童谣。

1、师："小伙伴们，老师把刚刚这个故事编成了一首好听的童谣，我们来听一听。'

2、幼儿依据图片，学说童谣。

3、师："你觉的哪一句最有趣，是怎么说的?请小伙伴们选择角色，分别学习他们与鼠女的对话。'

4、幼儿随老师朗读，加深对童谣的理解。

四、沟通争论，明白道理。

1、师："猫咪'把"鼠女'吞到肚子里，还洋洋得意的说了啥?你有什么话要送给"鼠爸'"鼠妈'和"鼠女'?

2、老师小结：小伙伴们，我们以后可不要像鼠女一样，遇到事情要多动脑筋，要有主见。

五、延伸。

请小伙伴回到家把童谣说给爸爸妈妈听，并讲一讲其中的道理。

大班语言教案篇6

语言活动：绿色的世界

活动目标：

1、援助幼儿理解诗歌的画面内容，体验诗歌展示的大自然的美和欢乐的心情。

2、引导幼儿用诗的眼光观测四周生活，在理解的基础上，大胆进行想象，仿编新的诗歌。

活动预备

1、诗歌的画面一幅。

2、绿色眼镜一副。

活动组织

1、老师出示画面，朗诵诗歌一遍，通过提问援助幼儿理解诗歌。

〔1〕这首诗说了什么？

〔2〕绿色的世界都有些什么？让幼儿争论。

2、幼儿轮番戴着绿色眼镜看四周的'世界，对“绿色的世界”有个感性印象。

3、老师再次朗诵诗歌，进一步援助幼儿理解诗歌内容。

〔1〕、为什么一切都变成绿色的呢？

〔2〕、你戴上绿色眼镜后看到什么东西变绿了？幼儿自由争论，老师参加。

4、学念诗歌。

5、再熟识诗歌基础上，引导幼儿仿编诗歌。

美工活动：做眼镜

活动目标

1、学习用简约的方法装饰眼镜。

2、培育幼儿对美工的爱好及仔细细致的良好品质。

活动预备

1、镜架及各种颜色的圆形玻璃纸

2、范例眼镜

3、油画棒或彩笔

活动组织

1、出示范例眼镜，引起幼儿爱好。

2、示范讲解装饰方法及粘帖方法。

3、幼儿操作，老师指导，援助幼儿完成作品。

活动延伸

让幼儿戴上自制的眼镜，去外面走走，看看四周世界有什么改变，互换眼镜，看看透过不同的眼镜，四周世界又变成了什么样，从而更深地理解、体会作品在描绘的“绿色世界”。

大班语言教案篇7

目标：

1、能大胆描述场景、面部表情、心理改变等，激发幼儿语言表达技能。

2、调动幼儿已有知识阅历战胜大灰狼，进行发散性思维。

预备：

森林图一幅，小花猫、小白兔、小猴子、大灰狼图片。

重、难点：

学习摆图讲解并描述，激发幼儿想象力和语言表达技能。

过程：

1、出示“森林图”，激发幼儿爱好。

猜猜看这是什么地方？你看到了什么？

请幼儿用上好听的`词说一说。

老师引导幼儿把图片上的内容有顺次的连起来说一说。〔有……有……还有……〕

2、感知理解讲解并描述对象，运用已有阅历讲解并描述。

出示猫图片，引导幼儿说说猫妈妈和小猫会去干什么？

出示兔子图片，说说小白兔为什么哭？可能发生了什么事？

出示大灰狼图片，揭示谜底。

请小伙伴帮小动物们想想方法，如何才能逃脱大灰狼的魔爪。进行发散性思维。

出示小猴子图片，小猴子特别焦急，大声说“伙伴们，你们有什么本事就使出来吧！”

小动物们有什么本事？引导幼儿合抱负象、讲解并描述。

大灰狼怎么样了？它可能会说些什么？

小动物们得救了，会对小猴子说些什么？

3、给故事取题目。

培育幼儿语言概括和组织技能。

大班语言教案篇8

活动目标：

1、理解诗歌内容，了解蛤蟆大姐新衣裙的改变及相应心情，在此基础上学习朗诵儿歌。

2、感受儿歌幽默、诙谐的风格，对文学作品感爱好。

3、懂得做事要动脑筋、有主见，不能听别人怎么说就怎么做。

活动预备：

1、《蛤蟆大姐穿新衣》课件

2、蛤蟆、花裙、小兔、穿花袄的田鼠、青蛙、穿裤子的小鹿、小狗、戴蝴蝶结的花猫等儿歌情节图片

3、小花布一块(事先剪成花裙)、剪刀

活动过程：

一、图片引题，径直引出主人公及儿歌

1、出示蛤蟆大姐图片，让幼儿对蛤蟆大姐的形象作初步了解

2、蛤蟆大姐真兴奋，穿件花裙新又新。那么在这位蛤蟆大姐身上会发生什么有趣的事情呢?请你们认真来听听这首儿歌《蛤蟆大姐穿新衣》。

二、观赏儿歌，理解儿歌内容

1、完整观赏，初步感受儿歌诙谐、幽默的.风格听了这首儿歌你有什么样的感受?师：有趣在哪里?

2、观看视频，初步感受儿歌的内容，了解花裙的改变过程蛤蟆大姐的花裙发生了哪些改变?(观看视频前带着问题观看)

3、分段观赏，深入理解儿歌情节第一段：

谁看见了?小兔见了怎么做、怎么说?“不如”是什么意思?

蛤蟆接受了小兔的建议吗?它是怎么做的?(幼儿适当学说)第二段：

这一次蛤蟆大姐又听了谁的看法?青蛙是怎么给看法的?它怎么说、怎么做?(学说)第三段：

这次蛤蟆大姐又听了谁的看法?小狗是怎么给看法的?“斜一斜”是什么意思?它表示什么?

第四段：

最末蛤蟆大姐戴上蝴蝶结了吗?为什么?是啊，蛤蟆大姐头顶上光溜溜的，怎么能戴上蝴蝶结呢!真是好笑

三、多种途径学念儿歌

1、看图谱，完整跟念儿歌。

2、在朗诵的基础上，分角色表演儿歌。

四、情感理解，提炼阅历蛤蟆大姐最末为什么没有穿上新衣?你喜爱儿歌里的蛤蟆大姐吗?为什么?

小结：做任何事情都应当自己动脑，要有自己的主见，不能像儿歌里的蛤蟆大姐一样光听别人怎么说就怎么做。

附：

蛤蟆大姐真兴奋，穿件衣裙新又新。

小兔见了把头摇：“不如田鼠花花袄。”

花裙改成花花袄，蛤蟆大姐眯眯笑。

青蛙肚子鼓啊鼓：“不如小鹿花花裤。”

花袄改成花花裤，蛤蟆大姐跳起舞。

小狗眼睛斜一斜：“不如花猫蝴蝶结。”

花裤改成蝴蝶结，蛤蟆乐得像过节。

蛤蟆大姐伸出手，摸摸头顶光溜溜。

蝴蝶结，没法戴，哭得眼泪流呀流。

大班语言教案篇9

一、设计构思：

1.教材简解：

新《纲要》明确指出教育活动内容的选择，应贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。春天对于幼儿来说，比较熟识，一提到春天，就会想到一副万物复苏、生气盎然的景象。小草醒了、树叶绿了、麦苗高了、花儿开了、冰溶化了春天静静的来了。在田野里、在草地上、在花园中、在小河边，总洋溢着人们美满欢乐的笑脸，是春风带来了这一切。因此我选用了《春风》这首诗歌，这是一首描绘春天来到的诗歌，诗歌内容浅显易懂，却又不失童趣，诗句精美工整，朗朗上口。

2.活动重难点：

重点：观赏诗歌、理解诗歌内容，感受春天来到大自然的改变。

难点：依据诗歌内容，尝试仿照句式创编诗歌。

3.设计理念：

幼儿园语言教育为幼儿提供促进他们语言和其他方面进展的良好环境，通过不同类型的语言教育活动来载动幼儿语言学习的内容。诗歌也是幼儿语言教育中的一块，通过学习诗歌，感受诗歌语句的精美，体验诗歌的意境美，仿照句式大胆想象创编诗歌。从中所形成的综合的语言技能，能够加强他们对语言核心操作技能的不同层次的敏感性，如对语词排列的敏感性；对通过词句改变造成精美好听效果的敏感性；对不怜悯境中语言运用的敏感性，等等。活动中，为幼儿创设一个良好、宽松的学习环境也相当重要，从而充分调动幼儿学习的积极性。

4.活动流程：

〔一〕播放音乐，导入活动，激发幼儿学习爱好。

〔二〕完整观赏诗歌《春风》，理解诗歌内容，感受春天来到大自然的改变。

〔三〕再次倾听配乐诗歌《春风》，进一步感受诗歌语言的精美。

〔四〕大胆想象，尝试仿照句式创编诗歌内容。

〔五〕查找春天结束活动。

二、活动目标：

1.观赏诗歌、理解诗歌内容，感受春天来到大自然的改变。

2.依据诗歌内容，尝试仿照句式改编诗歌。

3.体验诗歌的意境美，激发幼儿喜爱春天生气盎然的情感。

三、活动预备：

音乐《春天在哪里》；小草、树林、田野、花园、小河等相关图片；配乐诗《春风》

四、活动过程：

(一)播放音乐，导入活动，激发幼儿学习爱好。

老师播放《春天在哪里》的歌曲带领幼儿边跳边唱进入活动室。

〔本环节自评：老师以歌曲《春天在哪里》导入活动，引出活动课题，在唱唱跳跳的氛围中开展活动，为幼儿营造了一个轻松开心的.学习氛围，激发幼儿参加活动的积极性。〕

〔二〕完整观赏诗歌《春风》，理解诗歌内容，感受春天来到大自然的改变。

1.师：现在是什么季节啦？你从哪里感觉到现在是春天了呢？〔幼儿依据已有阅历，自由讲解并描述。〕

师：我们来观赏一首诗歌，在诗歌里找找春天有没有来了！

2.完整观赏诗歌《春风》，老师依据幼儿回答分别出示相应图片。

提问：①是谁把春天带来了呢？诗歌里是怎么说的？〔幼：春风春风，脚步轻轻〕春风春风，脚步轻轻，春风最先走近了谁？〔小草〕春风走进了小草，小草怎么样啊？〔小草醒了〕春风是怎么让小草醒的啊？〔轻轻一亲〕

②春风还走进了哪里？〔树林、田野、花园、河边〕

③春风来到这些地方后有什么改变？

④春风是怎样让他们发生改变的？〔理解动词：吹、挥、唱、摸〕让幼儿一起仿照一下这及个动作。开展阅读全文

⑤春风最末来到了哪里？〔幼儿园〕小伙伴怎么样？

3.引导幼儿分别把每一句诗歌说一说。

4.鼓舞幼儿看着图片轻声跟着老师完整朗诵诗歌。

5.老师拿掉几张图片，让幼儿尝试再次朗诵诗歌。

师：假如没有这几张图片，你还会朗诵吗？我们一起来试试看。

〔本环节自评：本环节是活动的重点环节，完整观赏诗歌，初步理解诗歌的内容；通过然后老师的有效提问，援助幼儿进一步理解诗歌，感受春天来到大自然的改变。并借助图片让幼儿更简单记忆歌词，降低学习的难度。〕

〔三〕再次倾听配乐诗歌《春风》，进一步感受诗歌语言的精美。

1.师：你们觉得这首诗歌里的句子好听吗？你最喜爱哪一句？为什么？

2.提示幼儿讲完整，并简约说明理由。

〔本环节自评：在本环节中老师播放配乐诗歌《春风》，并说说自己喜爱的诗句，就让幼儿进一步感受诗歌中语言的精美。〕

〔四〕大胆想象，尝试仿照句式创编诗歌内容。

1.引导幼儿发觉诗歌的句式特点，“春风春风，脚步轻轻，走到**，轻轻一*，***了”

2.鼓舞幼儿大胆发挥想象，创编诗歌内容。

3.请幼儿朗诵自己仿编的诗歌。

〔本环节自评：本环节为活动的难点环节，引导幼儿发觉诗歌的句式特点，根据句式创编诗歌，提高活动的难度和挑战性。〕

五、结束部分。

师：春风春风，脚步轻轻，把春天带到了我们身边，让我们去外面找一找春天吧！

〔本环节自评：结束