大班数学教案9篇（必备）

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大班数学教案篇1

活动目的：

1、学习5的减法，学会正确计算5的四组减法。

2、幼儿通过操作，理解加法的计算过程，体会用“数的组成”来计算5的减法是最简约的方法。

3、培育幼儿积极主动参加数学活动，获得胜利的体验，加强自信心。

活动重点：学习5的减法。

难点：在操作中掌控5的减法运算。

反思：幼儿知道1个实物和4个实物合起是5个实物，从5个实物中拿走1个大家也知道剩下4个，但幼儿比较难理解“5-1=4”因此本次活动的重点是通过操作幼儿能掌控5的减法。

活动预备：5的组成列式假设干，5以内的运算列式假设干，背景图一幅，1—5数字操作卡片假设干、操作卡片〔、松鼠五只、蝴蝶五只、小鸟五只、小鸭五只〕

反思：幼儿对抽象的减法运算如“5-2=3”不能理解，也不感爱好。但假如借助一些实物，并放入常情中，幼儿能运用表象进行减法运算，因此预备了以上教具。

活动过程：

一：开始部分

奥尔夫音乐《火车快飞》幼儿“开火车”进场。

反思：用歌曲与数、形知识奇妙地结合在一起，律动进来，提高幼儿爱好。

二、基本部分

1、游戏“开火车”复习5的`组成。

现在老师要请小伙伴们一起玩“开火车”的游戏，游戏中答对的小伙伴可以跟老师一起开动火车。

“开火车”游戏——老师“嘿嘿，我们的火车几点开”〔出示５的组成列式〕；幼儿“嘿嘿，我们的火车××点开”

请部分积极发言幼儿上来玩“开火车”〔协作音乐〕老师：火车要开，请你上来。

游戏重复玩两次，让每位幼儿都参加。

反思：闻名教育家克鲁斯卡娅说过：“游戏对儿童是学习，是劳动，是重要的教育形式。”结合游戏进行数学教育可使儿童摆脱枯燥抽象数概念，从而提高对5组成的复习的爱好。在玩开火车游戏中，幼儿积极参加回答下列问题，通过幼儿自己努力究竟坐上长长的火车。

2、出示背景图

1、老师：我们开火车来到一片草地，草地上有树有花好美丽，小伙伴们看看，大树上来了几只小松鼠？〔五只〕五只小松鼠用数字几来表示？〔5〕这时走了几只小松鼠？〔一只〕一只小松鼠用数字几来表示？〔1〕5只小松鼠走了1只小松鼠还剩下几只松鼠？〔4只〕用什么符号来表示〔一号〕我们用算式来表示：5—1=4

2、草地上的喧闹声吸引了美丽的花仙子，你们看谁来了？〔老师表演蝴蝶〕我们数一数有几只蝴蝶飞来了采花？那里也有花，有两只蝴蝶飞走了，〔以下过程同上〕

3、过了一会，小鸟也飞来玩游戏，小伙伴看有几只小鸟飞来了？又飞走了几只小鸟？〔以下过程同上〕

4、小伙伴猜猜谁来了，〔老师表演鸭子〕有几只小鸭来游泳？过了一会，又有几只小鸭游走了？〔以下过程同上下文〕

大班数学教案篇2

设计意图

本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，规律思维几乎没有的状况，我将数学的学习融入故事、图片、游戏等活动中，收到了比较好的效果。孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。由此设计了这堂数学活动。

活动目标

1、复习5的分合，在掌控5的分合的基础上，学习5的加减、

2、进一步理解加减的实际意义，会解决生活中的简约的加减问题、能依据分合式说出加减法算式、

3、在活动过程中体验算式的乐趣

推举课件：大班数学课件《5的加减法》PPT课件

活动预备

物质预备：背景图一幅，活动动物卡片〔小兔子5只〕，5的加减算式2+3=53+2=55—2=35—3=2，5的`分合式、幼儿书写用具

物质预备：幼儿已有5的分合知识、

活动过程

一、复习5的分合。

1、出示5的分合式，请幼儿认读。

2、游戏：碰球〔复习5的分合〕

师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球？

幼儿：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合起来是5。〔依次说完5的分合〕

二、新授5的加减。

A、

1、出示背景图，老师边操作边讲解：草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子？

2、指定幼儿回答。

3、启发幼儿说出用什么方法算出来的？

4、请幼儿口头说出算式。

5、老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。〔2+3=5〕

6、提问：假如草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应当怎样说出算式？

7、请一名幼儿说出相关的算式〔3+2=5〕

8、比较两道加法算式的异同。

9、拓展练习：8+9=17

B、

1、老师再次出示背景图，操作并讲解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，现在草地上有几只兔子？

2、指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的？

3、请幼儿口头说出算式。

4、老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。〔5—2=3〕

5、提问：假如先跳走了3只兔子，还剩下几只兔子？

6、请幼儿沟通、争论并回答。〔5—3=2〕

7、比较两道减法算式的异同。

C游戏：你问我答

师：小伙伴，我问你，23=？

生：老师，告知你2+3=5依次说完全部的算式。游戏熟识后，可以让孩子们相互提问回答，巩固加减法计算、

D抢答：看谁最快？

老师预备一些口头的加减法应用题，师读生抢答，比一比，谁最快？例如：河里游来了3只鸭子，又游来了2只鸭子，一共有几只鸭子？〔答得多又对的为胜，可以得到老师的嘉奖

老师总结：表扬积极回答下列问题的小伙伴，鼓舞相对不积极的幼儿，再次带领幼儿巩固知识。

活动延伸：

请小伙伴把今日学到的加减法与自己爸爸妈妈或者好伙伴一起共享。

大班数学教案篇3

活动目标：

1．尝试验索10以内数量组合的不同可能性，进展思维的`变通性。

2．共享数的组合阅历，体验集体游戏的欢乐。

活动预备：

大、中、小塑料圈假设干。

活动过程：

一、6人游戏：说明游戏规章

1．小羊只要站到圈内，就不会被抓住；

2．每个圈内只能站一只小羊；

小结：每个圈里站1个人，有6个圈合起来一共是6只小羊。

二、涌现中圈，提问

1．假如拿掉一个圈，还剩几个圈？小羊还能都站进圈里吗？怎么站？

2．刚刚用了5个圈做游戏，假如用4个圈，应当选择怎样的圈？

3．能不能用最少的圈，把6只小羊都爱护起来？选择怎样的圈？

三、10人游戏

1．10个人做游戏，假如大家都不想被抓住，最少几个圈？

2．同样是4个圈，还有其他选择圈的方法么？

大班数学教案篇4

目标

1学习用刻度尺连续测量并记录蚕豆的生长过程,对测量活动感爱好。

2对植物生长过程有探究愿望。

活动预备

种植区——蚕豆小火车;各种自然测量工具(火柴棍、回形针、积木、油画棒……);可供制作刻度尺的卡纸;记录本等。

活动过程

1量一量豆苗有多高。

(1)师:小伙伴们种的蚕豆苗都发芽了。现在,我们要来比一比谁种的豆苗长得高。你们有什么方法?(幼儿依据已有的阅历,说出测量的多种方法:叠拳头、虎口码、木棍量……)

(2)幼儿自由测量,记录测量结果。(幼儿选择喜爱的测量工具测量自己的豆苗)

(3)展示、沟通测量结果:你选用了什么测量工具,你的豆苗有多高?(用手指头量,有一个手指节高;用拳头量,比一个拳头矮一点;用积木叠,有四块积木高……)

2比一比谁的豆苗高。

(1)师:你们都量出了自己的豆苗有多高,现在你能说出谁的豆苗最高?为什么?(如“亲亲的豆苗高,由于有四块积木高,果果的豆苗矮,只有一个拳头高,四当然比一大了”。“不对,虽然四比一大,可是,积木很小的,四个叠在一起还是很矮”……)

(2)师:究竟谁的豆苗高?用你们的`方法能比出来吗?(引导幼儿将不同的测量工具进行演示比对)

3争论测量豆苗的最好方法。

(1)师:用什么样的方法可以很方便地测量并比较豆苗的高度?(引导幼儿说出“用同一种方法进行测量”。)

(2)介绍刻度尺。

(3)为每棵蚕豆苗制作一把刻度尺(指导幼儿裁剪卡纸条。用统一的方形积木块作刻度),布置测量环境:火车新干线。

活动延伸

引导幼儿每日进行观测,每一个星期将观测结果在刻度尺上作一次标记,并记录时间。引发幼儿观测思索:第几天的时候谁种的蚕豆苗长得超过了谁种的?同样是蚕豆,为什么有的长得快?有的长得慢?

活动二:时间测量——有趣的滴漏

活动目标

1发觉物体的滴漏速度与滴孔大小、装量多少及物体的材质有关。

2对滴漏计时方法在生活中的奇妙运用感爱好。

活动预备

材料预备:大小(容积、小孔)相同的水漏、油漏、沙漏计时器各一个;标记条;亲子制作的各种滴漏瓶假设干。(漏孔、容积、时间的设定按教学需要确定1

阅历预备:对古代计时工具有初步认识;已认识过时钟。

活动过程

1夹珠竞赛导入。

(1)出示水漏:今日我们要进行一次夹珠竞赛,用水漏来计时,当水漏里的水全部漏完,小伙伴们就停止夹珠。

(2)沟通:小伙伴数一数夹了多少颗珠子?(提示幼儿简约记录)

(3)出示沙漏、油漏:现在我们再来进行一次夹珠竞赛,这一次用同样大小的沙漏和油漏同时计时。当其中一个滴漏里的东西全部漏完,小伙伴们就停止夹珠。

(4)沟通:哪个滴漏先滴完?这一次,你夹了多少颗珠子?跟第一次比多了还是少了?

2争论发觉不同材质的物体流淌速度不一样。

(1)师:你发觉沙、水、油在大小一样、漏孔一样的滴漏瓶里流淌的速度一样吗?谁最快?谁最慢?你是怎么得出这个结论的?(启发幼儿通过比较夹珠的数量发觉:第一次夹珠少,说明水流得最快;第二次夹珠多,说明沙流得慢,油流得最慢。)

总结:珠子夹得越多,说明瓶子里的东西流淌越慢;珠子夹得越少,说明瓶子里的东西流淌越快。

3玩一玩,进一步发觉滴漏计时的有趣现象。

(1)师:请两个小伙伴一组,分别选择时间一样、材料不一样和滴孔大小不一样、装量一样的计时器玩一玩,看一看,这一次又是什么东西流淌快?什么东西流淌慢?

(2)请你们将自己的新发觉告知其他小伙伴。

4活动拓展。

这些有趣的计时器在生活中用得到吗?你想用在什么地方?

活动延伸

选择一个“30分钟”滴漏瓶,为幼儿午餐计时。

大班数学教案篇5

〔一〕活动目标

1.体验超市购物的乐趣以及加减法在生活中的运用，积极主动地与同伴沟通、共享自己的活动过程和阅历。

2.能运用算式记录购买物品的过程，并清晰地表述自己购物的过程及算式的含义，学会多角度思索问题。

3.运用己有的数学阅历解决购物中“一共用去多少钱”或“还剩下多少钱”的问题，学习10以内的加法和10的减法。

〔二〕活动预备

1.阅历预备：幼儿已有超市购物的阅历。

2.物质预备：画有货架和贴有1——9元价格标签的商品图片布置成“超市”场景图，算式记录卡每人一张，笔假设干，《操作材料〔二〕》中的《超市购物》。

〔三〕活动过程

1.玩“一共需要多少钱”的购物游戏，学习加法。

〔1〕老师出示“超市”场景图，幼儿观测货架。

老师：超市里有哪些商品？每种商品的价格是多少？你是从哪里知道的'？每行商品有什么共同用途，每行商品可取什么共同名称？〔学习用具、玩具、食品〕

〔2〕老师提出购物要求：到超市买两种商品，总价不超过10元，说一说所买的两种商品的价格各是多少，再算一算一共需要多少钱。

幼儿边看场景图边进行“一共需要多少钱”的购物游戏。

个别幼儿用一句话介绍自己买的两种商品，以及总价。讲解并描述自己购买商品的事情。如买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀，一共需要5元钱。

小结：买两种商品，总价不超过10元。有多种组合方法。

〔3〕幼儿学习用算式记录购买商品的事情。

老师提问：可以用一道什么算式把“买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀，一共需要5元钱”的事情记录下来？老师记录幼儿所讲解并描述的算式。

学习讲解并描述算式中数字与符号表示的意义：2+3=5，买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀一共需要5元钱。

〔4〕从2+3=5的算式进行猜想，说一说除了买口香糖和卷笔刀外，5元钱还可以买两样什么商品？

猜一猜老师用5元钱买了哪两种商品。如用5元钱买了一个玩具和一种食物，猜一猜老师买了什么？当幼儿说出多种结果后，告知幼儿买的食物是冰棍，让幼儿猜另一样玩具是什么？

用以上的方法猜一猜老师用10元钱买了哪两种商品。

〔5〕幼儿再次进行买商品的活动并学习用加法算式进行记录。

幼儿两两结伴，每人任意买两种商品，先将算式写在算式记录卡上，再相互讲解并描述自己买商品的状况，最末相互检查算式是否正确。

2.玩“还剩多少钱”的购物游戏，学习10的减法。

〔1〕老师提出购物要求：用10元钱到超市买一种商品，说一说所买的这种商品的价格是多少，算一算买了这种商品后还剩下多少钱。

边看场景图边进行“还剩多少钱”的购物游戏。

个别幼儿讲解并描述自己用10元钱购买一种商品的事情。如用10元钱买了3元钱的饼干，还剩下7元钱。

〔2〕学习用算式记录购买商品的事情。

提问：用一道什么算式可以把“用10元钱买了3元钱的饼干，还剩下7元钱”的事情记录下来？老师记录幼儿所讲解并描述的算式。

学习讲解并描述算式中数字与符号表示的意义：10-3=7，,10元钱买了3元钱的饼干还剩下7元钱。

〔3〕幼儿再次进行买商品的活动并学习用减法列算式进行记录。

幼儿两两结伴，每人用10元钱任意买一种商品，算一算剩多少钱，先将算式写在算式记录卡上，再相互讲解并描述自己买商品和找零的状况，最末相互检查算式是否正确。

3.进行操作练习，巩固10以内的加减法运算。

〔1〕幼儿依据《超市购物》的指导语做练习：帮明明算一算买两样商品需要花多少钱？拿10元钱买一件商品，还应找多少钱？

〔2〕以小组为单位相互沟通检查。

大班数学教案篇6

设计思路：

要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的技能。在幼儿已经接触和练习了数的形成2、3的分合、组成的基础上，学习4的组成。数的组成是加减法运算的基础，是幼儿数学教育内容之一，是幼儿生活中常常接触到的必备知识。通过创设相应环境，提供材料让幼儿自己动手、动脑操作。引导幼儿去探究、体验理解，去发觉问题、解决问题，自己得出结论，并将自己获得的知识用沟通的方式表现出来。

活动目标：

1、在游戏活动中归纳、总结、学习4的组成。

2、在操作活动中不断探究数的多种分法，并学会记录。

3、懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变，知道一个整体数分解成两个部分数后，一边增多，另一边减削的互补关系。

4、进展幼儿动手操作技能，观测,规律思维，推理技能。

5、培育幼儿对数字的认识技能。

活动预备：

每位幼儿4根萝卜图片、一张记录卡、小兔胸饰4个、写有数字的树叶假设干、两棵光秃秃的大树背景(3号树和4号树)。

活动过程：

1、歌表演《合拢分开》入座。

2、游戏：“我们都是好伙伴”。初步探究4的组成。今日，我们班来了几位神奇的客人，你们猜猜是谁？〔４个戴小兔胸饰的小伙伴出场〕，我们数一数有几只小兔？〔４只〕４只小兔在一起做“我们都是好伙伴”的游戏，围成圆圈，手拉手走，念儿歌：１２３，３２１，我们都是好伙伴，好伙伴，手拉手，你蹲下，我站起，４可以分成几和几？４可以分成１和３……

3、幼儿操作：“分萝卜”，在操作活动中不断探究４的多种分法，并学会记录。

小兔说：“我们今日不玩了，我们回家去把拔的萝卜分一分，”请全班的小伙伴帮小兔分一分，把４根萝卜分给兔妈妈和兔宝宝，兔妈妈和兔宝宝都要有萝卜，可以怎样分？分一次就将分的结果记录下来，写在记录卡上，看谁分得又快又准？

幼儿操作，老师指导。

还有３和１这两组数都有一个相同的数字几？〔１〕还有一个相同的数字几？〔３〕它们的数字相同，但是它们的位置不同，只要知道了一种分法后，将两个部分数的位置交换一下，就是另一种分法，左边的`数后面一个数比前面一个数多１，右边的数后面一个数比前面一个数少１，左右两边的数合起来都是４。

4、巩固游戏：“拼贴五彩树”。

小兔说:“在冬季里我们收获了萝卜，可是冬季里很多大树的树叶纷纷扬扬的从树上飘落下来了，只剩下光秃秃的树枝，很不好看，我们班的小伙伴不但聪慧，还很乐于援助别人，对不对？我们来为大树贴上漂亮的树叶，让它变成‘五彩树’好吗”？

请幼儿将带有数字的树叶粘贴到３，４号树上，树叶上的两个数字合起来是几，就粘贴在几号树上。

5、今日我们学了４的组成，我们举起萝卜用《合拢分开》这首歌把4的组成唱出来好吗?

附歌词：合拢分开,合拢分开,学4的组成分解,４的组成,4的分解,就像合拢分开,4可以分成1和3呀,分成3和1,还可以分成2和2呀,它们合起来都是4。

活动反思：

游戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最正确手段，课堂上老师为幼儿创设了宽松、民主、开心的学习氛围，幼儿在各种游戏活动中一边游戏一边学习，玩中学、做中学，寓教于乐。

大班数学教案篇7

设计背景

幼儿学习掌控数的组成使数群概念得以进展，进一步理解数之间关系的标识，也为幼儿学习加减运算打下基础。在数组成教学活动中，我们为幼儿提供了课件、多种操作实物，让幼儿通过自身的探究、操作活动猎取有关数的组成阅历，并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中的实际问题，使学与用结合起来。

活动目标

1.使幼儿通过动手操作掌控5以内数的组成。

2.使幼儿能娴熟地说出5以内数的组成，培育幼儿的观测、操作、表达技能，初步的自学技能，初步的迁移类推技能。

3.培育幼儿仔细做练习的良好学习习惯，积极动脑思索的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。

4.喜爱数学活动，愿意参加各种操作游戏，培育思维的逆反性。

5.初步培育观测、比较和反应技能。

重点难点

1.幼儿通过动手操作掌控5以内数的组成。

2.幼儿能娴熟地说出5以内数的组成。

活动预备

1.投影仪、数字卡片、5根小棒、5个小方块。

2.数字卡片、5根小棒。

活动过程

复习旧知：

1.复习数数。前面我们学习了哪些数?谁能数组大家听?

2.复习比较大小出示数字卡片1-5，谁能给大家提问题?

进行新课

1.创设游戏情境，小组学习5的组成。

a.创设游戏情境，激发学习爱好。

今日老师想请大家做一个分小棒的游戏，想不想做?预备5根小棒，看谁动作又轻又快。把5根小棒分成两份，看谁方法多。分完和你的同位沟通一下。(老师巡察指导。)

老师能较好地把握知识起点，采纳开放教学方式，先让幼儿动手操作摆小棒充分感知，然后再沟通，使幼儿在主动参加知识的形成过程中体验到胜利的欢乐。

b.沟通展示。

指名分法不同的幼儿到前面来展示。

①刚才大家想了那么多方法，可是看起来又有点乱，请大家开动脑筋想个好方法：怎样才能清晰地看出又一个也不落下?同位商量，指名展示。

②(老师巡察发觉有按顺次分的)老师发觉这位同学有一种好方法，下面请他来教教大家。

在发散的基础上组织幼儿沟通，引导发觉。给幼儿充分展示的机会，充分发挥了幼儿的主体作用，使幼儿经受知识的形成过程，教学比较扎实。

c.全班幼儿再自己边说边按顺次分一分(板书分合式)。

d.小结。

通过分小棒我们得到了5的组成。

e.引导观测，发觉规律。

你发觉了什么?谁情愿把你的发觉告知大家?

那么我们看到5能想到什么呢?(推小棒)

2.做一做

a.老师还预备了5个小方块，想请大家一个猜一猜的游戏，OK?

①(右手拿3个小方块藏在背后，左手出示2个)右手有几个?

②右手藏1个

③右手藏2个

刚才大家猜的都很准。那老师要问一问你们：为什么猜得这样准?有什么方法?

b.抢答。

下面我们来竞赛，看谁反应快!对口令。

3.小组自学4、3、和2的组成

a.刚才我们通过分小棒编出了5的组成。下面请你在小组中试着编出4、3和2的'组成。

b.填方框

把练习设计成猜一猜的游戏，符合幼儿的特点，能激发幼儿的学习爱好，幼儿在老师的引导下学习了5的组成，突破了难点。4、3、和2的组成就可以完全放给幼儿，采用小组运用的方式学习，既培育了幼儿知识迁移的技能，又培育了幼儿的合作意识，教学层次清楚。

4.指导看书。

边说边填。指名板演。

5.做一做。

a.动手操作。老师出示数字卡片5，幼儿摆学具，同桌操作。在操作的基础上用5的组成连线。

b.对口令。

教学反思

俗话说：“爱好是最好的老师。”因此我首先要为幼儿营造出轻松的学习情境。这节课老师为幼儿创设了“分一分”的游戏，让幼儿在不断的动手操作与合作争论中自己掌控知识，并初步培育幼儿的自学技能。在这种氛围下，幼儿的思维积极、主动，对学习内容感爱好，学习积极性高，真正成为了学习的主人。在练习的设计上，先让幼儿看实物猜组成，再让幼儿看图填组成，还要求幼儿用自己喜爱的方式来摆组成，最末才要求幼儿依据组成将数字卡片连起来。通过这一系列层次分明的练习让幼儿进一步掌控5以内数的组成，是一次由操作实物过渡到抽象出数的过程。幼儿在这一过程中，动手操作技能得到提高，同时进展了抽象思维技能。只是个别技能较弱的小伙伴，要多加练习了。

大班数学教案篇8

设计意图：

辨别自己的左和右是大班幼儿学习的一个内容，幼儿以自身为中心来辨别左右关系是以客体为中心辨别左右关系的前提。《指南》中所说："幼儿园应以游戏为主要向导，让孩子在游戏中得以不同的进展和提高"。于是我在活动中通过幼儿的已有阅历和"左右手"这个载体，设计了左手右手有关的小游戏，盼望能在游戏中提高孩子的细致观测和辨别技能，并能够辨别自己的`左右手及相应的左右关系，在玩中学。

活动目标：

1.能辨别自己的左和右。

2.在游戏中进展幼儿的细致观测和辨别技能。

3.体验与同伴一起玩的乐趣。

4.初步培育观测、比较和反应技能。

5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动预备：

人手一个手环，ppt课件，磁性小黑板两张

活动过程：

一、导入活动：分发礼物，激发幼儿爱好师：今日老师给你们带来了一个神奇的小礼物，请把它戴在你的右手上。

师：请把戴礼物的右手举起来，看看你和旁边的小伙伴一样吗?(老师观测，订正)

二、基本过程

1.认识左和右师：戴礼物的手是右手，右手有什么本事呢?

没有戴礼物的手是左手，左手有什么本事呢(幼儿自由回答，老师小结)

2.认识以身体为主体的左右

①师：右手这边是右边，我们身体的右边有哪些部位?

左手这边是左边，我们身体的左边有哪些部位?

②师：除了左手和右手，我们身体还有哪些部位是一左一右的?

③小游戏：我来说，你来做。

3.小小兵学本事(匍匐前进、拳击、射击)

4.小小兵找红旗

①过山洞(幼儿操作，老师指导)

②过小桥③经过小路

④尝试用正确的手势打开密码锁

⑤胜利找到小红旗

三、结束部分

师：小兵们，你们今日超卓的完成了任务，现在老师把礼物送给大家，戴上礼物到教室里面和其他的小伙伴共享吧!

活动反思：

一班级数学课"左和右“的教学中，我从同学喜爱的猜谜语入手，激发了同学的爱好。然后再从孩子们熟识的左手、右手来引出左右，让同学体验到我们的生活中到处有数学，感受到数学与生活的联系，进而调动同学的学习积极性。再通过摸一摸左耳、右耳等游戏，加深同学对左、右的理解，使同学明白识辨左右时可以用自己的左右手来辨别，自己左手的方向就是左边，右手的方向就是右边。通过这样的教学，效果很好，今后还要加强这方面的探究。

大班数学教案篇9

活动目标

1、能辨别出钟表上的整点、半点。

2、知道时针、分针及其表示时间的关系。

3、援助幼儿理解钟表的功能，培育幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。

活动预备

1、乐趣卡：认识钟表

2、声音：钟表的秒针

3、涂色：钟表

活动过程

一、激发幼儿爱好老师压低声音：请小伙伴宁静，认真听，这是什么声音？

播放钟表的声音，请幼儿听。

二、观测活动

1、出示钟表

〔1〕观测一下钟面上都有什么？

〔2〕钟面上有多少数字？这12个数字是怎么排列的？

〔3〕比比看，两根