2023年写七篇课间十分钟的300(四篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年写七篇课间十分钟的300(四篇)人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

写课间十分钟篇一

认知目标1.有语气地朗读课文，使学生受到开心情绪的感染。

2.学习课文是怎样把打乒乓球、爬竿和丢沙包这三项活动写具体的。

能力目标3.总结围绕一个意思写好场面片段的方法。

情感目标热爱学校丰富多彩的生活。

1.学习课文围绕一个意思把活动场面写具体。

2.学习有详有略地安排材料。

学生写文章往往部分重点，部分主次，像记流水账。通过学习本课，失学生在写作方法上得到指导。

教学体会学生基本把握详略得当的写作

1课时

教学环节教学内容双边活动

一、教师启发谈话

二、初读课文，了解内容

三、读词语卡片，理解词语意思

四、引导学生自学课文

五、学习二、三、四自然段

六、小结写活动场面的方法

七、比较句子，进一步体会怎样把内容写具体

八、练习找中心句

九、再次总结把场面写具体的方法

十、多音字组词

同学们在学校里每天要度过好几个课间十分钟。在这十分钟里，同学们可以得到休息、放松，做好下节课的准备工作。也可以玩耍、做游戏、闲聊，做各种自己喜欢做的事情。课间十分钟带给了同学们开心和幸福的童年。下面我们一起来看看课文中的同学们是怎样度过他们的课间十分钟的。

（一）读准字音，了解大约内容。

（二）请五个同学每人读一个自然段，其他同学在书上标出课文中的同学们课间做了哪些活动。哪是详写，哪是略写，（板书：打乒乓球、爬竿、丢沙包是详写；跳皮筋、跳绳、踢毽子、玩“老鹰捉小鸡〞等活动是略写。）

（二）理解词语，学生查词典。即刻：立刻。沸腾：指情绪高涨。喝彩：大声叫好。回合：指双方角逐。灵敏：迅速而灵敏。冷静：镇静，不慌不忙。

（一）默读课文，在书上画出方位词组。（校园的东墙边；球台右边的大槐树下；操场的西边；操场中间。）

（二）在老师发的纸上，根据方位词组画一张简单的活动分布图。因各人的绘画水平不同，可以画出简单的人物动作和景物，也可以只把活动的名称写在相应的位置上。

（一），思考这三段的开头都先交代了什么？这样写有什么好处？（先交代了各种活动的位置，这样写明白、明白。）

（二）默读这三段，看一看各项活动中都写了哪些人物。（写了参与活动的人和围观的同学们。）

（三）是从哪几方面写这些人物的？（神态、动作、表情、心理活动、情绪等。）通过前面的学习，我们初步知道了怎样写活动场面。学生探讨，然后说一说。

（一）要有详有略，抓住两三个小的场面作为重点来写，其它的一带而过。

（二）写活动场面不光要写参与活动的人是怎么做的，还要写出周边观众的表现和情绪，这样才会给读者身临其境的感觉。

（三）写活动场面时要注意写出人物的神态、动作、表情、心理活动、情绪等。

（一）投影打出第一组句子，进行删词比较。

1.沙包飞来了，只见这个同学便捷地一抬腿，沙包嗖地从裤腿边飞了过去。沙包飞来了，只见这个同学一抬腿，沙包从裤腿边飞了过去。请同学们读一读这一组句子，找一找哪里不一样，在意思表达上有什么不同。（其次句比第一句少了“便捷地〞和“嗖〞两个词。“便捷〞说明白这个同学的动作灵敏、灵活。“嗖〞这个象声词说明沙包飞过来的速度很快，还带着风声。假使没有这两个词，这个句子就没有了生气，就不够具体。）

（二）投影打出其次组句子，进行比较。

2.两头丢包的同学密切合作，向中间的同学发动猛攻。两头丢包的同学向中间的同学发动进攻。（其次句少了“密切合作〞，“猛攻〞变成了“进攻〞）“密切合作〞说明白两头丢包的同学协同得十分好。“猛攻〞说明白他们丢包时速度很快，来势凶猛。这两个词突出了丢沙包这个活动很有意思。

（一）本课写了课间十分钟同学们的活动状况，是围绕课文中的哪句话来写的？（课间活动真是丰富多彩。）

（二）读一读这句话的上文和下文，它在这里起着什么作用？（承上启下，概括写出了活动场面的特点。）除了前面总结的以外，还要注意：（一）抓住场面的特点来写。本课就是围绕“课间活动真是丰富多彩〞这一特点展开写的。提到的七种课间活动说明白“丰富〞。打乒乓球、爬竿、丢沙包这三项活动写得比较具体，写出了活动十分好玩儿，表现了“多彩〞。（二）要把句子写具体，可以用比喻及确凿的动作词语、形容词、象声词等。从本课中找出三个多音字练习组词学生默读课文，标出自然段指名读词语卡片，学生查字典理解词语。学生默读课文，在课本上画出方位词。听三个同学分别读2、3、4自然段学生探讨，说说你学会了怎样写活动场面。教师用投影片出示句子，进行比较。请同学们读一读，说说有什么不同。

达标测评回复问题：课文中都写了哪些活动？哪些是详写？哪些是略写？针对目标理解课文内容。学习详略得当的写作方法。

板书设计

详略得当人物动作，

观众表现象声词、动作词、比喻句

写课间十分钟篇二

一缕阳光，一阵清风，一条大路，一群开心的我们，踏进校园，走进课堂，去学习那似乎永远也学不完的知识。

是啊，每一天都有着一样的教室，一样的课桌，一样的老师，一样的同学，还有那一样的知识。唯一不一样的，就是那课间十分钟里发生的事情了。

“下课！〞

只听老师一声大喊，原本宁静的我们，都仿佛炸开了锅，即刻班级一片混乱。

班里里好像分了势力似的，一到下课。就去哪里，去了那似乎永远也聊不完的故事。和一起去上了厕所（我到现在还不明白为什么上厕所也要两个人上。）

那边的一帮人在探讨着明星八卦。

那边的一帮人在探讨着国事家常。

那边的一帮人在探讨着最新动态。

那边的一帮人在探讨着最新知识。

那边的一帮人……

课间十分钟我们过得很开心，也很开心。但……

“老师回来了！〞不知哪位好人大喊一声。即刻，所有的人都迅速的跑回自己的座位。只听一阵桌椅挪动的声音。“咔吱、吱啦……〞在老师进来的一刹那，同学们终究坐好了。但好多人的脸上都露出了不甘。仿佛是明星八卦，各有各的看法，尚未谈完？还是国事家常，各有各的见解，尚未说完？还是最新知识，尚未复习完毕？这些你我都不知道，由于已经上课了。

写课间十分钟篇三

目标：通过本次班会，使学生获取丰富多彩的课间活动内容，引导学生积极开展健康、安全、有益的课间游戏，成为游戏的主人，成为课间的主人，让课间充满孩子的笑声，使学生在有限的时间和空间内，身心得到充分休息，以保证孩子们以饱满的精神上好每节课。

准备：毽子、绳、彩纸、头饰、音乐。

过程：

一、准备活动

下课铃声（录音）

主持人：听到下课铃响你们会做什么？

生：上厕所；喝水；准备下节课用具；溜达；做游戏。

主持人：你们先做哪些事？

生：先准备好书，用具，下节课不用手忙脚乱；先上厕所，不影响下一节课；口渴，先喝水。

师归纳：探讨得好，做好这些准备后，就可以做自己喜欢的游戏了。

主持人：这样做好吗？（几个同学在班里追跑打闹……）

生：不好。

主持人：课间的时间多么宝贵，我们应当充分利用，开展正当的游戏呀！

师：课间十分钟应注意些什么？

学生发表归纳：注意安全，不做有危险的游戏。〞

生：时间这么短，活动的地方又有限，我们能做哪些游戏呢？

主持人：这样吧！今天我们一起来学习一些小游戏，好吗？

二、游戏介绍

1、手指游戏

写完字，手指都僵了，我们教大家一个活动手指的小游戏。一枪打一个、一枪打两个、一枪打四个……枪法越练越准。

2、翻绳

主持人：你们要变魔术吗？

生：我们利用这根绳子能翻出各种花招来，不信你们看！

主持人：真好玩儿，我们都想玩了。

生：假使你想玩，我们还为你们带来了几根。

3、踢毽子

生1：你的脚上功夫真厉害，带我们一起玩好吗？

生2：欢迎！欢迎！

4、蹲萝卜

游戏规则：把参与者分成白萝卜、红萝卜、绿萝卜三组，另有一人发口令，参与者根据口令做出相应的反应。动作做错的人将被淘汰，最终的人为胜出者。

5、折纸

一个同学介绍千纸鹤的折法，其他同学跟着学习。

主持人：你们还知道哪些小游戏？

学生交流。

三、学生反馈

今后不再打闹了，还应当尽快地把这些游戏学会，和全班同学一起快开心乐地度过每一个课间十分钟。

儿歌朗读：

课间十分钟，安全记心中。

人人守规则，个个勤活动。

课间活动多，好玩儿又开心。

大家休息好，一起来上课。

伴着幽美的歌声，让我们一起跳起来吧！歌曲：《开心的课间十分钟》

四、班主任总结

课间十分钟休息的时候，和小伙伴们玩玩小游戏，既可消除大脑疲乏，增进身心的健康，又能提高交往能力，增进友情和情感，这是多么好的活动啊！

五、主持人宣布班会终止。

写课间十分钟篇四

丁铃铃，丁铃铃，下课铃声响了。同学们冲出来，像放飞的小鸟一样跑向操场。宁静的操场一下子喧嚷起来，同学们有的跳绳，有的踢毽子，有的跑步，还有的拔河。

看，跳绳的小女孩跳得多么轻松啊，另一个女孩正为她数数呢！

再看，小朋友踢得多开心啊！毽子好像会听话一样，在空中飞行着。

写课间十分钟篇五

教学目标

1、培养热爱学校生活的感情，引导学生积极参与课间活动。

3、能通过理解重点词读懂句子的意思。

教学重点与难点：

2、能给其次自然段前面加上总起句。

难点：抓住活动中对人物的动作描写，体会用词的确凿性。

教学时间：2课时

第一课时

教学目标

2、了解课文大意，初理文章脉络。

3、读懂第五自然段

是怎样围绕总起句写具体的。

教学过程

一、透露课题

2、读了这个课题，你知道了写什么？

二、初读课文，了解大意。

1、轻声朗读课文，读准生字的音。

如：赢、捷

4、反馈思考状况。

①指名分自然段朗读课文，评议。（读准字音）

②大家交流探讨上述思考题。

三、学习第一第五自然段。

1、学习第一自然段

①读这一自然段，你读懂了些什么？

②“沸腾〞什么意思？

③“沸腾〞还可以换哪个词？你认为哪个词更好？

④朗读这个自然段。

2、学习第五自然段

①自由朗读这一自然段，说说这一段是用什么方法写的。

②找出总起句和分述部分。

四、课堂作业

完成课堂作业

本上的第1、2、题。

其次课时

教学目标

1、能读懂课文第四自然段是怎样围绕总起句具体写丢沙包活动的。

2、能给其次自然段前面加上总起句

。

3、品析词句，有感情地朗读二至四段。

4、读懂总起分述的方法写一段话。

教学过程

一、复习检查

1、听写词语

二、学习“丢沙包〞一段

1、初步感知

①默读课文，用“——〞划出这一自然段的总起句。

2、具体理解

①师读总起句，生读分述部分的句子。

②探讨：写丢包、躲包的分别是哪几句？

③细读写躲包的句子，找出描写躲包动作的词。

④你能从这些动作词中看出些什么？（体会用词的确凿）

⑤读最终一句，“欢畅〞可以换哪个词？从这句话里你知道什么？

⑥指导朗读。你认为这段该怎么读？

3、小结

“丢沙包〞这一活动是怎样写具体的？（“攻〞、“躲〞两个方面）

1、反馈。

六、课堂作业

1、写话训练：

2、完成课堂作业

本上的题目。

板书：

活动项目

地点

动作

心情

打乒乓

校园东墙边

推、挡

快乐声

爬竿

球台右边的大槐树下

丛身一跃

爬

笑

丢沙包

盯、躲、闪、蹦、跳、

拾、转、捞、抓

欢畅

写课间十分钟篇六

上节课语文教师——老晏，给我们出了一道难题：下节课写作文：《课间十分钟》。

我低着头走出wc，瞟了一眼表，唉，又过去了一分钟!

经过老师办公室门口，我同以往一样，好奇地往里面瞧了两下。老晏正站着与旁边的同学说着什么，六、七位同学众星拱月般围着老晏。老晏看着正前面的小丹，双手比划着，似乎是在讲解难题——惋惜走廊上同学们打打闹闹，我根本听不到办公室里那吸引人的难题讲解。

无趣!我的难题还未解决，看了约摸一分钟，我便兴味锁然。

教室里。我诧异地发现小志坐在我的座位上，莫不是有什么好玩儿的东西吸引了他？我赶快走过去，发现他在玩我自己做的陀螺——那是用废弃的中性笔芯做中轴，用小纸片粘在上面的废物利用的小玩意儿。

而那边，我的同桌小浩正拿我辛辛苦苦做好的陀螺，与班长pk!

“小浩，你怎么又偷偷拿我的东西？〞小浩总是弄丢我的东西，对于他这种行为，我自然怒从心头起，立刻火冒三丈。

“唉，玩一下啦!〞他一副无所谓的样子，继续和班长pk。

“万一又丢了怎么办？你上次就差点儿把我做的第一个陀螺、技术上的先驱——‘比波一号’弄丢了!〞我对着他吼道。

此时“比波一号〞被“大鸟一号〞狠狠地撞了一下，飞下了椅子，又不知到哪儿去了。

“哦哦，又不见了!〞小浩恬静地说。

“快找!〞我大喝一声。

他赶快风风火火地找去了。

写课间十分钟篇七

1、培养热爱学校生活的感情，引导学生积极参与课间活动。

3、能通过理解重点词读懂句子的意思。

教学重点与难点：

2、能给其次自然段前面加上总起句。

难点：抓住活动中对人物的动作描写，体会用词的确凿性。

教学时间：2课时

第一课时

2、了解课文大意，初理文章脉络。

3、读懂第五自然段

是怎样围绕总起句写具体的。

教学过程

一、透露课题

2、读了这个课题，你知道了写什么？

二、初读课文，了解大意。

1、轻声朗读课文，读准生字的音。

如：赢、捷

4、反馈思考状况。

①指名分自然段朗读课文，评议。（读准字音）

②大家交流探讨上述思考题。

三、学习第一第五自然段。

1、学习第一自然段

①读这一自然段，你读懂了些什么？

②“沸腾〞什么意思？

③“沸腾〞还可以换哪个词？你认为哪个词更好？

④朗读这个自然段。

2、学习第五自然段