猫教案老舍(3篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——猫教案老舍(3篇)作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。既然教案这么重要，那终究该怎么写一篇优质的教案呢？下面是我为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。

猫教案老舍篇一

1.初步熟悉歌曲的旋律，理解歌词，学会演唱歌曲《老鼠画猫》。

2.积极参与讴歌活动，尝试用说唱形式演唱歌曲，体验用滑音唱法表现歌曲诙谐、幽默的风格。

（1）画有轮廓的纸、粗水彩笔。

（2）音乐《老鼠画猫》。

一.师以小老鼠的角色导入，谈话引题。

1.师扮演小老鼠，模仿老鼠的形象动作，发出"吱吱吱"惊慌失措的叫声。

师：吱吱吱，啊，谁来了？快躲起来！小朋友们，你们知道我为什么畏惧吗？

2.引导探讨，了解特征。

提问：（1）你们知道我最怕谁吗？（猫）

（2）可是你们知道我为什么最怕猫吗？我最怕猫身上的哪些地方呢？（爪子、牙齿、眼睛等）

3.启发想象，理解歌词。

（1）勉励幼儿大胆表达自己的想法，并用动作把猫的样子给比画出来。

师：有一天，我梦见自己有一只巧妙的画笔，我要用这只巧妙的画笔把猫画成不会抓老鼠的猫！小朋友们，快帮我想想，要把猫画成什么样呢？

（2）师边范唱歌曲《老鼠画猫》，边在画纸上画出歌词中唱到的猫的样子，帮助幼儿理解歌词。

引导语：多谢小朋友们帮我出主意，我小老鼠现在就开始画猫了！

二.学唱歌曲。

1.（现在，请小朋友们跟我一起边唱歌曲边画猫吧！）教师指着画面，引导幼儿跟随音乐学唱歌曲，着重练习"小老鼠"和"胡子翘"的滑音唱法。

2.帮助幼儿理解歌曲中"哎呀"一句的含义。启发幼儿唱好歌里几句能表现小老鼠很得意的样子的.歌词。

3.引导幼儿尝试用说唱的形式演唱歌曲。

4.动作表达。

师：现在我用这只巧妙的笔把你们都变成小老鼠，我们一起一边唱一边跳吧！

（重点勉励幼儿用动作表演来表现歌曲诙谐、好玩儿的风格，要把小老鼠得意、滑稽的样子唱出来、做出来。）

5.尝试加称词"哈哈"、"嘻嘻"、"呵呵"等来表现歌曲诙谐、幽默的风格。

（1）提问：我们画了一只这样的猫，你们的心情怎么样啊？你们得意的时候会怎么笑呢？（哈哈、嘻嘻、呵呵）

（2）尝试将衬词带到歌曲中完整演唱。

a、幼儿唱歌词，老师唱衬词。

b、幼儿分两组，一组唱歌词，一组唱衬词。

三、以音乐游戏的形式终止活动。

师：现在我们到外面去玩一个《猫和老鼠》的游戏吧！请一个小朋友扮演小花猫，我们一起扮演小老鼠，我们边走边唱歌曲，唱完后就赶快站在原地保持一个神态不要动，假使乱动被小花猫发现了就要被小花猫抓住了！好吗？现在我们就一起出去玩吧！

猫教案老舍篇二

《猫医生过河》的教学目的是让幼儿知道故事有开头、中间和结尾，幼儿能够依据故事的前丰内容，续编完整的故事，幼儿口语表达能力和规律思维能力。《新纲要》的要求，本班幼儿爱听故事的状况，组织设计了《猫医生过河》故事续编的语言活动。大班的幼儿抽象思维的能力，对词汇的理解及积累。组织对故事续编仅能训练的口语表达能力，还能培养对事情的规律推理能力。

1、会说、会用一至三个新词汇。

2、能够完整地表达故事。

3、体会故事中小动物们相互帮助，团结友爱的优良品质。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、勉励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

在幼儿续编故事的过程中，幼儿能完整地续编故事。

猫医生过河的故事图片3张。

（一）导入

出示图片，将幼儿引入故事情景，介绍角色背景，陈述《猫医生过河》的故事。

（二）幼儿学习续编故事

1、就图片内容对小朋友提问，帮助理解故事。

2、以组为让小朋友续编故事。

3、请故事编得好的，选出代表起来，给小朋友讲续编的故事。（2~3个组）并对续编的故事简短的评价。

4、老师也来续编故事，并请小朋友们为老师编的故事提建议。

5、请小朋友们编故事的结局，让故事更完整。

（三）小结

总结幼儿在整个活动中，让幼儿在日常生活中要热团结友爱，热心帮助别人。

在小朋友们续编故事的基础上，性情景表演。

以谈话的形式介绍故事的开头、中间和结尾，然后导入正题，咱们看看《猫医生过河》符合故事的要求，听磁带录音让孩子们评判，孩子们都能听出故事还缺结尾。我让孩子们看30、31页的图片，复习故事的开头：接连下几天雨，天气忽冷忽热，小动物们都生病了，猫医生去给小动物们看病。故事的中间：小桥被河水冲垮了，猫医生过不去河，急得直叫，大象、小牛、抬水的小兔姐妹、两只大白鹅都要帮猫医生过河了。

我设疑问：“请小朋友想想猫医生是怎样过河的？〞孩子们众说纷坛，说：“大象用长鼻子送的。〞说：“水牛驮的。〞说：“大白鹅驮的。〞

我追问了一句：“小兔姐妹也要帮猫医生过河吗？〞

有小朋友说：“老师，小兔姐妹是瞎说的，它们不会游泳怎样帮猫医生过河呀？〞我笑了笑，作答。

孩子立刻恬静下来，瞪着眼睛瞅着我，我停了停，让孩子们观测图片，小兔姐妹手里有？“桶〞孩子们异口同声地说。桶能干？“装水〞“除了装水呢？〞孩子们鸦雀无声，不知道还有用途，我说：“假设猫医生站在水桶里，用小棍作浆，是小桶犹如小船，能把猫医生送过河去！〞孩子们恍然大悟，原来小兔姐妹说谎，它们的小桶能帮猫医生过河。我让孩子们把想法——猫医生过河的途经画在了纸上。

孩子们听故事注意力；看图时，懂得怎样去观测图片；有的语言表述能力，但不足之处：

1、观测图片时，只抓住事物的表面，不会去探究；

2、知识面窄，遇到较难的问题就束手无策；

3、有幼儿语言表达能力较差，今后，要多让孩子们看图书开拓视野，让孩子看少儿节目来增长知识，限于课本上获取知识也要勉励幼儿课外不同途径来获取知识，每天让每个幼儿说出最开心的事来幼儿的语言表达力。

猫教案老舍篇三

1、对民间童谣有兴趣，喜欢用童谣做游戏。

2、倾听指令，并根据指令作出反应，提高思维的规律性和灵敏性。

3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

小老鼠卡片、小背心、帽子和书包、花环、颁奖音乐、老猫头饰、图片3张。

一、学习童谣教师可通过出示图片，引出儿歌。

二、游戏一“猫捉老鼠几点了〞

玩法：幼儿扮老鼠，老师扮猫，一问一答念儿歌，最终老师说出衔走花花洋伞的老鼠是怎样的，符合条件的老鼠要赶快逃到旁边，否则要被猫抓走。教师和幼儿共同检查是否逃得对，没有逃的是否有遗漏。

规则：能听清指令，正确逃跑的老鼠为赢。没有逃或逃错的老鼠为输，要被老猫抓走。

三、游戏二“根据教师提供的图片幼儿装扮自己，将自己变成穿着不同的老鼠〞

玩法：幼儿根据自己选择的卡片上老鼠的样子，用背心、书包和帽子等装饰物来装扮自己，并记住自己的号码，能用完整语言表述自己是一只怎样的老鼠。玩法同前，幼儿扮老鼠，老师扮猫，一问一答念儿歌，老师说出衔走花花洋伞的老鼠是怎样的。游戏不断进行，教师提出的条件不断变化，并增加难度。如戴帽子穿背心、穿背心不背书包……规则：装扮完请两位好朋友帮助检查自己的打扮是否与图片吻合；听清条件逃跑正确的老鼠为赢，没有逃或逃错的老鼠为输。

四、游戏三“根据老鼠号码进行游戏〞

玩法：幼儿知道自己图片上的号码，教师要不断变化要求，并增加难度。如号码比6小、比2大比8小、号码是比6大的双数、不穿背心号码比8小……规则：在规定时间内，迅速做出反应，否则也算游戏失败，接受暂停一次游戏的教训。

游戏终止教师可根据幼儿的游戏状况为胜利者颁奖，评比本次游戏中的“精明鼠〞。

儿歌：猫捉老鼠几点了？

猫捉老鼠几点了？

雨下了吗？

它长什么样子呀？

两点了。猫捉老鼠几点了？四点了。

六点了。天亮了吗？亮了。

下了。我的花花洋伞呢？被只老鼠偷走了。它是只…〞

活动反思：

第一、创设情境。活动中教师用自制的立体、色调娇艳的树木、花丛等道具布置森林的场景，分散在场地四周，形象而生动，深深地吸引了幼儿的视线。这样的场景不仅能使幼儿主动参与、融入游戏，而且能够帮助幼儿逐步制定和完善游戏规则。

其次、变化玩法。本次活动的环节层层递进，在稳定歌词、熟悉歌曲最终一个音为抓、逃信号的规则后，教师通过变化玩法来调控游戏的节律。首先，是师幼共同游戏，由教师扮演“大猫〞，幼儿扮演“老鼠〞；接着，由一位幼儿扮演“大猫〞，其余幼儿扮演“老鼠〞；最终，引导幼儿根据场地特点任意隐蔽在自己