当代青少年年思想活跃

当代青少年思想活跃，视野开阔价值观和信仰从单一走向多元；追逐流行，反感束缚；崇尚自我，追求个性，唯我独尊-----。当今社会信息交错，物欲横流，急功近利，唯利是图、思想自由、、、、、有很多很多的东西对孩子们有着强大的诱惑。虽然，当代青少年视野开阔，易受诱惑；知识面广，兴趣广泛，但学习内在动力不足，主动性差；思维独立，具有批判精神，但易受诱惑，易发生偏差。追求个人的发展性、独特性，认同现代意义上的“自我”，但科学发展自我的能力欠缺；生理性发展、心理性发展、社会性发展不平衡问题突出，生存发展压力巨大，心理脆弱；主动认知，反感束缚，乐于接纳推崇权利义务、契约、竞争、自然保护、效率、法律等社会现代观念，对传统观念和道德缺乏积极认同；动态群体文化特征突出，文化的符号性表现影响巨大；认同同辈文化价值，与父辈观念、价值冲突增加，叛逆性突出；积极探索，追求新鲜、刺激、新奇，反感束缚、训诫、灌输。等等这许多的特质都在我们的孩子身上体现出来了。就比如说我班学生：大部分学生还是阳光向上的，现在面临毕业，已经多少感觉到有些压力了。可有一部分学生却破罐子破摔，反正读书我是没希望了，就开始我行我素。于是不做作业，上课打闹，顶撞老师，考试作弊，逃课上网，打架谈恋爱…这一系列现象都在我们班出现了，怎么了？我认为：首先是学生思想问题。我们班学生大多都是进城务工人员的子女。在社会大思潮的冲击下，大学生毕业了却找不到工作或不工作，使得一部分家长乃至学生认为，上不上大学无所谓，也就是学好学坏一个样。我班有一半左右的学生都有这种想法。再就是父母过于包揽孩子的一切因为家长自己当年上学、生活很苦，现在不能让孩子像自己当年那样受罪，于是让孩子吃好的、穿好的哪怕自己再苦也不让孩子受苦。使得一部分学生认为生活就应该这样，我在家里应该享用最好的，从没体验过挣钱的不易，那么学习好坏无所谓，我就这样过，反正有父母养。还有就是一部分学生的毅力、自制力太差，对自己认识很肤浅，为父母设想的很少，自私心较重。我班有四分之一的学生是离异家庭的孩子，他们看到的不如意、阴暗面太多，导致不思进取、悲观失望，甚至消极到想轻生。如我班学生刘康，父母离异，导致原本单纯、可爱的他过早成熟，学会看人眼色行事，学会对父母两边逢迎，学习成绩下滑，动辄就因家里矛盾而逃学，流浪网吧。一次因为他判给父亲，而他又不愿与后妈住一起，回到亲妈家父亲又不给生活费，于是与父亲大吵导致不上学流浪十天甚至想死掉…这一系列的问题，致使许多学生不思学习、不会学习、更讨厌学习。那走向社会，辍学回家自食其力又感觉干活太苦太累。在校时拿着父母给的钱消费没感觉钱来之不易，自己不屑去挣小钱而有挣大钱的机会却无挣大钱的能力。想身着西装革履、做高雅的工作可不想为此储存致使、增加才干，很讨厌学校学习，让离开学校却不知出去干什么，耻笑买报纸的同学想做自己认为体面的事做不来…之一切也就是眼高手低，目标定位模糊等等。他，罚抄五遍。我还是为他好，让他多学一点知识，多考几分”。然而他私下说：“这哪是为我好，老师是怕我考差了，影响老师的平均分而少得奖金”。从这次失败的教育中我深刻体悟到：要爱学生，还要学会爱的艺术。对他们不仅要有耐心，还要有宽容之心；俗话说学生不犯错，还让老师犯错?所以对他们我要有耐心，更要有宽容之心。他们很爱犯错，如果总是一味的批评，动辄就请家长，那教育的效果大打折扣，我努力做到耐心的说服教育他们，请家长时也多说他们的优点，再含蓄的指出缺点，并希望家长帮助孩子改正，这样学生不会感觉，家长来了“今夜有暴风雨”，家长也会心平气和的努力想办法教育孩子的。

比如我班华，由于他在上课时经常违纪，严重影响教师的教学，经常受到该班师生的批评，并且由于父母离异，他经常因家庭矛盾逃学，他不得不留级下来，各科教师都耐心帮助他，尽量表扬他，宽容他的不足，在每一次家长