大班美术教案经典

第第页大班美术教案[经典]

大班美术教案篇1

活动背景：

一天上午活动区游戏时，我发觉许多孩子们围成了一团，全神贯注地抚弄着什么。走近一看，原来他们是被小凯带来的“小珍宝”吸引住啦！它究竟是什么呢？还没等我开口，小凯早就按捺不住心中的喜悦了，兴奋地捧起“小珍宝”，大声告知我：“老师，看，这是我的奇妙小精灵，它的本事可大啦！身上有超技能，还能帮人做好事呢！”说着，小凯灵敏地将手中的圆球打开，从里面“变”出了一个既像小动物又不是小动物的小精灵，并神气地将它举过头顶。看到奇妙珍宝的“变身”胜利，孩子们也不由自主地欢呼起来……

在随后的几天里，许多孩子都将自己珍藏的小精灵带到了幼儿园，和同伴们一起共同游戏。这些小精灵的种类可真不少呀！它们是动画片《宠物小精灵》中的动画形象，有的像小鸟，但有着粗大的腿；有的像乌龟，却又长着小鸟的翅膀；还有的像恐龙，但脖颈上足足长了三个头！它们个个都具有着超人的本事，难怪孩子们对它们宠爱有加呢！

孩子们的热忱感染了我，在与他们共同抚弄、沟通中，小精灵多变、奇异的造型和热心助人的行为引发了我深深的思索：如何更好地挖掘奇妙小精灵身上的教育价值，使幼儿获得更加主动的进展？经过缜密的思索，我以“激发幼儿的奇思妙想，制造性的设计新造型”和“培育幼儿关爱他人的情感”为主线，开展了“奇妙小精灵”主题活动。

怎样才能使幼儿更加直观、形象地了解小精灵呢？首先，我带领孩子们收集小精灵的各种玩具模型、书籍、图片、光盘以及印有小精灵形象的包装盒、包装袋，并在为它们开拓专栏、举办展览会的基础上，引导孩子们观测、比较小精灵的形状特征，发觉小精灵身上汇合的多种动物的不同特征：老鹰的翅膀、大象的鼻子、老虎的脸、鳄鱼的盔甲……正是如此奇异的组合，才令小精灵具有超强的能量、非凡的本事。

活动至此，我又奇妙地引导幼儿：非凡的本事应当用于援助别人做好事，并以此引导幼儿查找四周需要援助的人，体验他们工作中的辛苦、生病时的痛楚、没有伙伴时的无助。谈话中，孩子们俨然将自己与小精灵融为一体，他们争论着如何去援助、去关爱，如何用自己的言行给他人送去一些暖和。

抓住幼儿对小精灵的形状特征及情感立场方面有肯定认识的时机，我鼓舞幼儿发挥想象，自己设计小精灵。《我设计的奇妙小精灵》是一个制造性的绘画活动。幼儿将充分发挥想象，运用已有阅历，大胆结合、制造更加新奇、奇妙的小精灵形象，为四周人服务。为了激发幼儿创作的灵感，我特别为这个活动设计了“奇妙小精灵”教具，使它在“奇妙精灵变、变、变”的魔法口诀中改变无穷。此后，我运用示范个别动物特征的方法，援助幼儿突破绘画技能难点，解决了他们“想法奇怪，不会表现”的问题，使幼儿的奇思妙想跃然纸上。在共享、感受的环节中，我为幼儿提供了充分表达、沟通的机会，援助他们在表现自己的同时，观赏、汲取同伴的优点，在相互学习中不断提高。

活动目标：

1、尝试依据不同动物的明显特征，组合新“动物”，激发幼儿的奇思妙想，制造性地设计新造型。

2、培育幼儿关爱他人的感情。

3、练习口齿清晰地介绍自己的作品。

4、培育幼儿的观测、操作、表达技能，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动预备：

1、小精灵操作教具5个、展板。

2、纸、水彩笔。

活动过程：

1、观测“奇妙小精灵”的改变过程，发觉它的奇妙之处

〔1〕以邀请蛋珍宝到班里做客的形式引出活动的主题。

老师神奇的告知幼儿：“小伙伴，今日我们班来了一个‘小客人’，我们一起看看它是谁？”然后轻轻从身后拿出“精灵蛋”。

〔2〕与幼儿一起玩“奇妙变、变、变”的游戏，感知小精灵的奇怪。

“这可不是一个一般的蛋，它是一个奇妙的小精灵！只要我们一起念魔法口诀，小精灵就会出来和我们小伙伴做游戏，大家想不想试一试？”

老师手持教具正面，与幼儿共同念魔法口诀：“奇妙精灵变、变、变”，同时将教具背面的奇妙小精灵的头、手臂、腿、尾巴间续拉出，引导幼儿观测。

“奇妙小精灵和我们地球上的小动物有什么不一样？”引导幼儿从头到腿认真观测奇妙小精灵，发觉它的奇妙之处：具有多种动物的特征〔如：兔子的头、猪的嘴、小鸟的翅膀、松鼠的尾巴、大象的腿〕。

〔3〕请幼儿分小组操作小精灵操作教具，感知小精灵的改变无穷。

“桌子上也有一个小精灵，我们快去看看，你们的小精灵能变成什么样？”

幼儿自主操作小精灵操作教具，感受小精灵的无穷改变。

一起玩“奇妙变、变、变”的游戏，比一比哪组的小精灵变得最奇妙？

引导幼儿思教“动画片中的小精灵有许多的本事，小伙伴变出的小精灵有什么本事？”

2、发挥想象，设计奇妙珍宝

〔1〕“假如你是小设计师，你想设计出什么样的小精灵？”在幼儿描述自己想象的同时，老师将幼儿描述的动物特点分别画在黑板上，如：兔子的耳朵、大象的鼻子等主要特征部分，以便幼儿重新分解、组合新形象。

〔2〕幼儿设计奇妙珍宝。“请小伙伴担当小小设计师，设计一个奇妙的小精灵，告知我们它长什么样，能帮我们做什么？看谁和别人设计得不一样？”

〔3〕在幼儿绘画过程中，老师边观看幼儿的'创作过程，边有针对性地提示、引导幼儿：“想一想，小精灵怎样能‘变’得更奇妙？”

3、幼儿展示、介绍作品

〔1〕展示自己的作品。引导幼儿画完后将自己的绘画作品粘贴在展板上，与同伴一起观赏。

〔2〕引导幼儿介绍自己的作品。老师与幼儿围坐在展板四周，鼓舞幼儿尽量放慢语速介绍作品，并提示同伴仔细观赏、倾听。对于没有介绍作品的幼儿，老师可引导幼儿分小组介绍、共享绘画作品，使每个幼儿都能够充分地表达自己的创作感受。

〔3〕留下任务，引发继续探究。“今日我们小伙伴都设计了自己喜爱的小精灵，在活动区游戏时我们可以把它剪下来，贴在墙壁上介绍给大家，把我们班变成一个小精灵王国！”

活动反思：

《设计奇妙小精灵》的活动结束了，但孩子们被激发出来的制造热忱却依旧高涨，每个孩子的脸上都洋溢着胜利的喜悦。看着他们快乐的样子，作为一名老师，没有什么比这种感觉更让我欢乐了。与此同时，我也陷入了对这次活动的深深思索，并从反思中获得以下感悟：老师是幼儿爱好的发觉者身为老师，我们常常为选择活动的主题而挖空心思。其实，只要我们细心、耐烦地观测幼儿，和他们做伙伴，真正融入孩子们纯洁无暇的内心世界，我们就会发觉：孩子们的内心世界中激荡着许多形形色色的奇思妙想，蕴涵着他们对世界万物的关注、新奇与探究。这些内容才是最贴近幼儿生活、最鲜活的活动素材，由于它们都源于孩子。

老师是幼儿制造灵感的点播者

在此次活动前，我引导幼儿对动物的特征进行了细致的观测，运用有趣的教具，鼓舞幼儿亲自动手操作为小精灵“变身”，并适时启发幼儿：“假如你是小设计师，你想设计出什么样的小精灵？”以激发幼儿的探究与思索，在幼儿的创作过程中，我实时支持幼儿的制造，引导他们继续发散思维，将生活中的动物形象进行再组合、再制造。通过以上按部就班的指导、启发，幼儿对设计小精灵的活动有了更深入的认识，从而激发出了内心的创作欲望。同伴是幼儿主动学习的重要资源

在绘画小精灵前，我为幼儿提供了与同伴沟通的机会，请幼儿相互说一说自己最初的设计方案，引导幼儿从同伴那里得到启发，重新丰富构建新造型。记得在孩子们争论的过程中，乐乐想要设计一个长着大象的鼻子；兔子耳朵和小猪脚的小精灵。他说：“这样的小精灵可以援助人们救火。哪里着火了，它的长耳朵会很快听到人们的求救，然后就用大象的鼻子快速把火扑灭！”亮亮在一旁想了想，大声说：“不如把小猪的脚换成长颈鹿的脚吧！这样多高的地方着火它都不怕啦！”听了他的话，乐乐不由自主地攥起小拳头，一边挥动一边兴奋地说：“这真是个好主意，这样我的小精灵就更棒了。感谢！”

对于每个孩子来说，小精灵的制造过程是一种欢乐的体验。在他们心里，自己设计的小精灵都是最棒的。为了更好地拓展幼儿的创作思路，调动孩子们继续创作的积极性，活动结束后，我引导幼儿沟通介绍自己的作品，与同伴共同共享胜利的喜悦。特别是对于班内性格内向、胆儿小的幼儿，我会鼓舞他将自己的作品介绍给同伴们观赏，使其在集体中得到鼓舞与认可，树立自信与勇猛。

把握全班幼儿的绘画水平，开展有针对性的绘画创作

在《奇妙小精灵》的创作过程中，我发觉，有一部分幼儿在参加设计争论的过程中积极而主动，想出了许多的新点子。但在进行绘画创作的过程中，他们却迟迟不敢下笔，或是画出的动物局部特征不明显。事后，我仔细分析了缘由，其一，幼儿缺乏绘画多种动物的阅历。孩子们虽然了解动物的形状特征，并能运用语言表达自己的奇思妙想；但由于缺乏绘画阅历，不能将自己的想法绘画出来。其二，老师没有全方位援助幼儿做好阅历预备，不了解幼儿掌控动物造型的状况就开展此活动，忽视了个别幼儿的技能水平及阅历储备状况。假如在活动前期我先了解幼儿会画哪些动物，并有意丰富一些幼儿画动物的阅历，再开展此次绘画创作，应当能援助幼儿更好地表现自己的想法和制造。

大班美术教案篇2

设计意图：

线描画是儿童最简便、最径直用于表现事物形象和内心思想的绘画手段。它具有很大的任意性、游戏性、形象性和装饰性，备受幼儿喜欢。其教育目的是以人的造型本能为基础，进行美感和秩序的表现，开发儿童制造性的表现技能，但如何通过线描画教学，开发幼儿思维，真正挖掘孩子们的想象力和制造技能，提高艺术表现力，是我的微型课题讨论所要探究和讨论的内容。

我本次执教的教学活动是大班线描画《鱼》，在生活中孩子们对鱼都有了肯定的认识。我们班的孩子，经过中班一学年的线描画学习，对于线描画的基本造型元素：线条、点、面已经有了初步的了解，尤其是对于线条，孩子们基本上能说出各种线条的名称，对各种线条的画法也已经掌控。依据大班幼儿的年龄特点和我班幼儿的线描画的实际水平，我在活动中按部就班地引导幼儿发觉线描画的三大造型元素，并把点、线、面的不同组合方式作为本次活动的重点和难点。为解决这个难点，我设想运用表格记录的形式援助幼儿梳理知识，拓展阅历。

活动目标：

1.尝试用线条分割的方法进行画面分割，用不同的点、线、面组成美丽的图案装饰画面。

2.感受线描画的乐趣，培育想象、制造技能。

活动预备：

1.各种形态的空白的鱼人手一条。

2.勾线笔人手一支。

3.老师的范例一幅。

4.大幅海底背景。

5.表格。

活动重点：

掌控线描画的基本技能，能用流畅的线条、图形表现鱼身上的花纹。

活动难点：

用点、线、面的组合装饰画面。

活动过程：

一.激发爱好，引出课题师：今日，海洋里要进行一个盛大的舞会，鱼儿们都接到了邀请，它们都想穿着美丽的新衣服去参与舞会，所以请我们的小伙伴帮它们设计一件别出心裁的漂亮衣裳去参与舞会，你们情愿帮这个忙吗?

(分析：依据大班幼儿的年龄特点，情景化的语言更能激发孩子们对鱼的爱好，所以在活动中我以援助小鱼设计参与舞会的美丽服装为情感主线贯穿整个活动。)

二.观看范例，引导幼儿了解线描画中点、线、面的组合和排列。

1.出示范例。

(1)引导幼儿讲解并描述图上有哪些线，老师在表格中进行示范记录。

师：老师帮它们设计了一件衣服，你们看看，美丽吗?为什么你觉得很美丽呢?你找到了哪些漂亮的线条?

(2)引导幼儿拓展阅历师：除了这些线条，你还知道有哪些线条?老师依据幼儿的回答进行示范，援助幼儿回忆已经认识的各类基本线条。

(3)引导幼儿讲解并描述图上有哪些点，老师在表格中进行示范、归纳整理。

除了这些美丽的线条，你还看到了什么?引导幼儿观测画面上各种不同的`点，并进行讲解示范。

(4)小结：原来呀不同的点和线可以组成很多一块块美丽的图案。

(分析：在这个环节中，我通过引导幼儿观测范例，发觉构成鱼身上漂亮花纹的各种线条和点，唤起了幼儿对于以往阅历的回忆，也激发了幼儿参加活动的爱好，由于没有太大的难度，所以每个孩子都能积极参加争论，感受胜利的愉悦。)

2.引导幼儿观测点、线、面的不同组合方式出示局部图案，引导幼儿观测

(1)图案一：线条相同，粗细不同。

引导幼儿通过观测，发觉相同的线条，只要粗细不同就能使画面不单调。

师：这一块是怎样装饰的?你发觉了什么?

除了波浪线还有什么线也可以改变?老师引导孩子把可以进行相同改变的线条记录在表格中。

(分析：孩子们通过观测，发觉在同一块里，用了相同的线条，但是粗细有改变。第二个问题，使孩子们发觉直线、螺旋线、弧线都可以进行这样的改变，这样就做到了举一反三，而记录表援助孩子梳理了已有阅历，形成了规律性的认识。)

(2)图案二：线条不同。

引导幼儿发觉不同的线条进行组合，能使画面变得丰富。

师：这一块里用了哪些不同的线?

(分析：老师有针对性地进行引导，援助孩子了解线条与线条也可以进行组合，变成漂亮的图案。)

(3)图案三、四：点和线组合引导幼儿发觉点、线的组合使画面的装饰效果更好。

师：这一块是用什么来装饰的?

师：刚才每一块的图案都一样吗?

(4)图案四：点、线、面的组合引导幼儿发觉，点、线、面可以同时涌现，使画面更具装饰感更有层次。

老师小结：原来不同的方法可以组成一块块不同的美丽图案，使画面变得更加丰富，有层次感。

(分析：在这个环节中，我采纳层层递进的方法引导幼儿了解可以用粗细不同的线条进行组合，可以用点和线条进行组合，也可以用点、线、面组合，使画面变得丰富，更有美感。)

三.引导幼儿用不同的线条进行画面分割出示未经装饰的鱼的图片，引导幼儿争论可以用哪些线条进行画面分割，并请个别幼儿进行操作，鼓舞幼儿用不同的线条进行分割，重点提示幼儿掌控分割画面分割要领，在鱼身上进行分割时，肯定要从鱼身的一侧画到另一侧，不能只在身体中间进行分割。

大班美术教案篇3

活动目标：

1、初步认识毛笔的功能，激发幼儿毛笔画的爱好。

2、学习儿歌内容，感受下雨天的乐趣。

活动预备：

1、阅历预备：在下雨天让幼儿倾听雨声或撑伞去户外观赏雨天景色。

2、环境材料预备：毛笔、纸、墨等。

活动过程：

一、认识毛笔〔价值分析：通过介绍毛笔，引起幼儿爱好。〕

1、这是什么？〔出示毛笔〕你们认识吗？用儿歌介绍：竹竿长长一头毛，爱吸墨水是画宝，它的.名字叫毛笔。

小结：今日我们要交一个新伙伴的名字叫做——毛笔，它的本事可大啦，可以画出不同颜色的画。

二、学画小雨点〔价值分析：激发幼儿对画画的爱好。〕

1、提问：春天到了，这几天也下起了春雨，你喜爱春雨么，为什么？

小结：春雨沙沙沙，给大树、小草、种子喝水，大树长出了嫩芽、小草变绿了、种子发芽了。

2、那我们今日也用毛笔来画画春雨。老师用毛笔蘸水在黑板上画点，边念儿歌《小雨点，沙沙沙》，引起幼儿的学习爱好。〔出示春天背景图，老师用毛笔点画雨点，边配乐有感情地朗诵诗歌〕

3、出示“小雨点”三个字，让幼儿查找这三个字中有“、”的字及其在字中分布的状况。

4、边念儿歌《小雨点，沙沙沙》边画画

①教幼儿执笔的方法，并用毛笔边作画“点”、添雨点的练习

②依据背景图练习儿歌

③幼儿分组朗诵儿歌

④幼儿相互沟通下雨天的乐趣

三、沟通观赏

1、将幼儿的作品进行展示。

2、集体沟通，介绍自己的作品。

大班美术教案篇4

活动目标：

1、学习简约的裁剪方法，为自己和同伴设计制作服装，体验动手操作的乐趣。

2、丰富对服装的相关知识，培育自信心、观测力、想象力和大胆尝试、探究的技能。

3、利用各种废旧材料制作服装，变废为宝，增加生活的乐趣。

4、与同伴互动，大胆说出自己的想法，进展交往技能，培育活泼开朗的性格。

5、培育幼儿初步的制造技能。

6、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

活动预备：

1、裁好的纸样及成品。

2、人手一把剪刀、双面胶、透亮胶，各类装饰性材料〔皱纹纸、蜡光纸、瓦楞纸、玻璃纸、报纸等，以及幼儿收集的已进行消毒安全处理的各类废旧碟片、纸盒、纽扣、易拉罐、碎布料等〕。

3、在认知区展示各种服装款式图片，布置“苗苗服装店”，便于幼儿随时观测。

4、场地宽敞，便于材料的摆放。

5、提前让幼儿观看时装表演的VCD。

6、参观服装厂，了解布料的由来及裁剪。

7、对服装的制作步骤有初步的认识，知道制作服装所需的辅料。

活动过程：

一、通过参观服装店激发幼儿爱好1、老师带领幼儿带着问题自由参观“苗苗服装店”。

1、观测了解服装，并小声争论、相互沟通。

〔1〕服装是什么质地的？

〔2〕服装是什么款式的？

〔3〕服装上的图案怎样？

2、观测结果：

〔1〕服装的质地有：纱、棉、棉绸、丝绸、麻、毛及各种纸制质的。

〔2〕款式：外套、裤、裙子、背心、短裤、风衣。

〔3〕图案：有规章的、不规章的；一个图案的、多个图案的'；对称的、不对称的。

二、出示服装设计图样、幼儿任意选择服装款式和材料进行制作和装饰

1、老师出示服装设计图样，让幼儿观测它们款式的不同。

2、介绍各种制作材料，如饮料瓶、酸奶盒、废旧碟片、纸盒、报纸、皱纹纸、玻璃纸、蜡光纸、即时贴等。

3、提出制作和装饰的要求：

〔1〕将装饰物粘贴坚固。

〔2〕节省材料，不糜费。

〔3〕制作时有自己的想法，不盲目仿照别人。

〔4〕将一件衣服坚持做完，不半途而废。

〔5〕装饰超卓彩丰富、协调的图案。

4、幼儿操作活动：

〔1〕老师鼓舞幼儿大胆尝试。能讲解并描述自己创作意图并设计制作与老师不同的独特款式。

〔2〕引导幼儿有目的地制作，支持幼儿依据需要选厢多种材料制作。

〔3〕鼓舞幼儿在制作时能相互合作，取长补短。

三、评价总结

1、请个别幼儿介绍自己的服装、说说创作意图和选用材料并给服装命名。

2、老师积极确定幼儿作品，加强幼儿自信心，体验成就感。

3、幼儿进行服装表演、鼓舞幼儿大胆表演，充分展示自己制作的服装。

活动反思

对此活动产生极大的爱好，制作衣服简约易学适合小班幼儿的年龄。充分发挥了幼儿的自