大学教育心理学考试(习题卷35)

试卷科目：大学教育心理学考试大学教育心理学考试(习题卷35)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages大学教育心理学考试第1部分：单项选择题，共71题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。[单选题]1.在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程，叫做()。A)心理评估B)心理诊断C)心理辅导D)心理测验[单选题]2.教师在教育一学生时，只看到其缺点病粗暴地对待他，这违背了德育中的哪项原则？（）A)长善救失原则B)因材施教原则C)疏导原则D)在集体中教育原则[单选题]3.建构主义理论流派中，在皮亚杰的思想之上发展起来的是A)社会建构主义B)激进建构主义C)信息加工建构主义D)社会文化建构主义[单选题]4.邓老师在教新知识前，会用与新知识有联系的?先行组织者?策略进行教学，以提高学生的学习效果。邓老师会采用教学策略进行教学是教师（）的体现。A)教学监控能力B)教学认知能力C)教学反思能力D)教学操作能力[单选题]5.在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在人脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为()。A)组织策略B)复述策略C)计划策略D)调节策略[单选题]6.教师在长期的教育教学实践活动中经过亲身体验和理性审视形成的,关于教育本质、规律及其价值的根本性判断和观点,称为()。A)教育理念B)教育原则C)教师信念D)教师期待[单选题]7.态度的核心成分是()。A)认知成分B)情感成分C)意志成分D)行为成分[单选题]8.同学们学习一段舞蹈动作,刚开始进步很快,但一段时间后进步不明显,甚至停滞不前。这在技能练习上称为()。A)高原现象B)抑制现象C)遗忘现象D)挫折现象[单选题]9.表现出?富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈?，其态度与品德的形成阶段主要处在()。A)依从B)认同C)内化（坚定性）D)参与[单选题]10.在思维训练课中，老师让大家列举粉笔的用途，小丽只想到在黑板上写字用，却想不到其他用途。这种现象属于（）。A)思维定势B)原型启发C)功能固着D)问题表征[单选题]11.福勒和布朗根据教师得需要和不同时期所关注的焦点问题，把一名新教师成长为一名合格教师的过程按顺序划分的三个阶段是（）。A)关注生存→关注情境→关注学生B)关注学生→关注情境→关注生存C)关注情境→关注学生→关注生存D)关注学生→关注生存→关注情境[单选题]12.学生在相同的情况下接受相同的评估，采用的评价工具比较客观的评价是()。A)配置性评价B)诊断性评价C)正式评价D)非正式评[单选题]13.关于说服教育，下列说法中不正确的是（）。A)?晓之以理，动之以情?是一种说服教育B)说服教育中把受教育者看成?美德袋?C)说服教育注重对话与引导D)说服教育强调以理服人[单选题]14.()是指遗传的生物特征，即天生的解剖生理特点，如身体的构造、形态、感官器官和神经系统的特征等。A)遗传B)遗传素质C)生理成熟D)生理特征[单选题]15.需要层次理论是（）提出的。A)罗杰斯B)班杜拉C)奥苏伯尔D)马斯洛[单选题]16.在教育心理学的研究中,有意控制某些因素,引起被试某些心理现象的发生,进而探讨两者因果关系的研究方法是()。A)观察法B)调查法C)个案法D)实验法[单选题]17.人对现实的稳固的态度和习惯化的行为方式反映的是个体的()A)能力B)气质C)性格D)动机[单选题]18.个体运用已有的认知经验，使用新输入的信息与原有的认知结构发生联系，理解新知识所描绘的事物或现象的意义，使之与已有的知识建立起各种联系指的是（）。A)新知识的获得B)知识的转化C)知识的管理D)知识的新发现[单选题]19.总结出动物和植物的共同的、本质的特征，即?生物?，而舍弃那些?会不会飞?、?爬行?、?会不会行走?等非本质特征，这就是思维的（）过程。A)分析与综合B)比较与分类C)抽象与概括D)系统化与具体化[单选题]20.1903年，美国心理学家()出版了《教育心理学》，这是西方第一本以?教育心理学?命名的专著。A)卡列杰夫B)廖世承C)乌申斯基D)桑代克[单选题]21.奥尔波特将人格特质分为共同特质和()。A)表面特质B)个人特质C)根源特质D)中心特质[单选题]22.丁力有意识地对自己的学习活动进行检查与监控。他所运用的学习策略属于()。A)复述策略B)精加工策略C)组织策略D)元认知策略[单选题]23.在以自我意识为核心的人格调控系统中，（）是自我意识在行为上的表现，是实现自我意识调节的最终环节。A)自我监控B)自我认识C)自我体验D)自我评价[单选题]24.下列不属于成就目标形成过程中个体因素的是()。A)个体能力B)年龄因素C)性别D)社会文化[单选题]25.与中学生相比，大学生能够对不良情绪进行自我调适，用理智约束自己，这是大学生情绪（）特征的表现。A)稳定性B)波动性C)强烈性D)外显性[单选题]26.教科书上的练习题大多是一些要求学生按照一定的思想方式获得答案的问题,这类问题属于:()A)无结构问题B)有结构问题C)界定含糊问题D)情境不清问题[单选题]27.以下属于元认知计划策略的是A)设置学习目标B)对材料进行自我提问C)测验先做简单题目D)考试时间是自己速度和时间[单选题]28.()最能代表一个人的特点，它在个人特质结构中处于主导性的地位，影响着这个人的行为的各个方面。A)中心特质B)首要特质C)次要特质D)根源特质[单选题]29.不断明确当前状态与目标状态之间的差距，并不断通过一定的运算操作来简缩这种差距，从而找到实现目标的方法，这种解决问题的方法或策略是()。A)爬山法B)问题解决法C)手段-目的分析法D)尝试错误法[单选题]30.进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这体现了德育的（）。A)疏导原则B)因材施教原则C)导向性原则D)一致性和连贯性原则[单选题]31.动作的各个成分趋于分化、精确，整体动作趋于协调、连贯，说明该动作处于（）。A)操作模仿B)操作熟练C)操作定向D)操作整合[单选题]32.形成道德品质的关键在于形成A)道德认识B)道德信念C)道德情感D)道德意志[单选题]33.?入鲍鱼之肆，久而不闻其臭?，这是如下现象()。A)感觉的适应B)感觉对比C)感觉异常D)感觉迟钝[单选题]34.在学习中，那些总是努力争取不遗忘已经学过的知识的学生采用的是（）。A)表现接近目标B)表现回避目标C)掌握接近目标D)掌握回避目标[单选题]35.行为塑造和行为矫正的原理和依据是()。A)操作性条件作用理论B)经典条件作用理论C)精神分析理论D)认知理论[单选题]36.以下哪种学习动机属于内部动机（）。A)万般皆下品，唯有读书高B)书中自由颜如玉，书中自有黄金屋C)学而优则仕D)读书可以怡情[单选题]37.教师在付出了较大努力后,由于教育结果不理想或失败了,在教师心理上出现的一种失望感叫做()。A)价值感丧失B)挫折感C)适应不良D)自信心丧失感[单选题]38.廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书是在（）年。A)1903B)1908C)1913D)1924[单选题]39.个性心理特征是人们在长期的认知、情绪情感和意志活动中形成的稳固而经常出现的心理特征,主要包括()方面。A)智力,情感和意识B)能力、情绪和意志C)能力、气质和性格D)能力、情感和气质[单选题]40.以下不属于意动要素差异的是()A)言语表达力B)坚持性高低C)内控与外控D)冒险与谨慎[单选题]41.学习动机的强化理论来源于()。A)精神分析理论B)认知主义理论C)建构主义理论D)行为主义理论[单选题]42.根据皮亚杰道德认知发展阶段理论，儿童道德发展的第三个阶段是()。A)自我中心阶段B)权威阶段C)可逆性阶段D)公正阶段[单选题]43.教学中教师运用具体实例说明概念和一般原理，这种思维过程称为()。A)系统化B)具体化C)抽象和概括D)比较[单选题]44.对遗忘原因的一种最古老的解释理论是()。A)消退说B)干扰说C)同化说D)动机说[单选题]45.斯金纳认为行为分为两类，分别是()。A)学习行为和操作性行为B)刺激行为和反应行为C)应答性行为和操作性行为D)操作性行为和反应行为[单选题]46.教师在角色扮演中，将职业角色的社会要求转化为个体需要，坚信自己对教师职业的正确认识，并将其作为规范自己行为的指南，形成了特有的职业自尊心和自豪感，这是指()。A)教师角色认知B)教师角色认同C)教师角色信念D)教师角色内化[单选题]47.以下不属于教师职业倦怠的典型心理行为反应特征是()。A)对工作丧失热情B)工作态度消极C)睡眠过多D)低成就感[单选题]48.（）是指拥有高等教育评价权力的利益相关组织，如政府、社会团体和高校，要求高校对自己的办学理念、办学行为、办学水平担负起解释说明的责任。A)高等教育考核B)高等教育评价C)高等教育问责D)高等教育管理[单选题]49.按照加涅的学习结果分类观点，调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力称为()。A)智慧技能B)认知策略C)言语信息D)动作技能[单选题]50.相对而言，为了使学生在注意力集中，教室的墙壁和课桌椅不宜选择的颜色是()。A)橙色B)浅绿色C)红色D)浅蓝色[单选题]51.当需要了解行为的自然状态或对一些隐秘行为进行研究时，最好采用的方法是()。A)个案研究法B)调查法C)测验法D)观察法[单选题]52.在教室里要有良好的学习环境，如流通的空气、适宜的温度、明亮的光线以及和谐的色彩等，还要设计好学习的空间，如空间范围、室内布置、用具摆设等是属于学习策略中的()。A)认知策略B)元认知策略C)组合策略D)资源管理策略[单选题]53.研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成。利用()这一途径主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。A)直接发生B)直接转化C)间接发生D)间接转化[单选题]54.认为学习是一种顿悟过程的心理学流派是（）。A)行为主义B)格式塔心理学C)机能主义心理学D)构造主义心理学[单选题]55.如果一个学生总是把失败归因于()，会产生?习得性无助?现象，在学习上一蹶不振。A)能力差B)努力不够C)运气不好D)题目太难[单选题]56.主张发现是教育儿童的主要手段，学生掌握学科的基本结构的最好方法是发现学习的心理学家是()。A)斯金纳B)布鲁纳C)加涅D)桑代克[单选题]57.学生在学习过程中,根据认知目标及时评价、检测、反馈认知活动的结果,正确估计自己达到认知目标的程度、水平。这种学习策略是()。A)计划策略B)监控策略C)调节策略D)组织策略[单选题]58.苏联学者加里培林提出智力技能按阶段形成，（）物质或物质化活动阶段，出生的外部言语阶段，无声的外部言语阶段，内部言语阶段。A)认知定向阶段。B)动作的初步形成阶段。C)活动的定向阶段。D)动作的协调和技能，完善阶段。[单选题]59.由过度焦虑引起的神经质式的敏感多疑、过分依赖父母，这种现象属于()。A)由矛盾心理引起的神经性行为B)消极情绪引起的问题行为C)消极性格引起的问题行为D)活动失调、过度引起的问题行为[单选题]60.按照艾里斯的观点，下列想法属于不合理信念的是（）。A)努力一定会成功B)人一定会犯错C)天不会塌下来D)好人不一定有好报[单选题]61.把鲸鱼、象、狗等概括为?哺乳动物?，这属于（）学习。A)解决问题B)概念C)辨别D)规则[单选题]62.陆钦斯的?量杯?实验是()影响迁移的一个典型例证。A)心向B)定势C)思维D)认知[单选题]63.根据问题的构成，把问题的起始状态称为（）。A)情境B)给定C)目标D)障碍[单选题]64.容量没有限制，记忆痕迹迅速消退，信息处于未被加工的原始状态，这种记忆是（）。A)感觉记忆B)工作记忆C)短时记忆D)长时记忆[单选题]65.把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系，这种学习叫（）。A)上位学习B)命题学习C)类属学习D)并列结合学习[单选题]66.奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习划分为机械学习与（）。A)接受学习B)发现学习C)创造学习D)意义学习[单选题]67.个体品德的核心部分是A)道德信念B)道德情感C)道德认识D)道德情感[单选题]68.教师为了保证教学达到预期目的而在教学的全过程中,将教学活动本身作为意识对象,不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力是指教师的()A)教学监控能力B)教学反思C)教学效能感D)教育机智[单选题]69.低年级学生借助香蕉、苹果的图片等替代物进行加减运算,属于()。A)物质活动B)物质化活动C)外部言语活动D)内部言语活动E)活动的定向[单选题]70.脑的生长到()岁时基本完成，此时，其重量达到成人水平，容积也接近成人水平。A)6B)12C)20D)15E)25第2部分：多项选择题，共16题，每题至少两个正确答案,多选或少选均不得分。[多选题]71.去个性化是指在群体作用下,个人的自我约束减轻,责任感意识下降而产生单独活动时不会出现的行为。产生去个性化的原因有()。A)匿名性B)社会懈怠C)责任分散D)自我意识[多选题]72.在高校中运用案例教学法的优点主要有（）。A)加强理论与实际的结合B)扩大学生的实际知识C)沟通学校与社会的联系D)利于学生获得完整的知识体系[多选题]73.知觉的基本特征包括()A)理解性B)分散性C)选择性D)恒常性[多选题]74.奥苏泊尔认为对学习迁移会产生直接影响的认知结构变量有()。A)认知结构的可利用性B)认知结构的可辨别性C)认知结构的巩固性D)认知结构的可迁移性[多选题]75.吉尔福特认为，个体发散思维能力可分解为以下哪些指标？()A)流畅性B)稳定性C)独创性D)变通性[多选题]76.根据阿特金森的成就动机理论，如果某类学生选择，成功率为50%的任务，那么对他们来讲可能的情形是。A)避免失败的动机大于获取成功的动机B)探索一个问题再遇到一定量的失败之后反而会增强其解决这一类问题的愿望C)对于完全不可能成功，或稳操胜券的任务，动机水平会下降。D)如果获得成功，太容易的话，反而降低起动机。[多选题]77.我国对高等学校进行的第四轮学科评估，主要是从以下哪几个方面进行的？（）A)师资队伍与资源B)人才培养质量C)科学研究水平D)社会服务与学科声誉[多选题]78.团体心理辅导的功能表现在()A)发展功能B)教育功能C)矫正功能D)预防功能[多选题]79.奥苏贝尔提出的，影响学习迁移的三个认知结构变量是。A)原有知识的可利用性B)原有知识的稳定性C)原有知识的可操作性D)新旧知识的可辨别性。[多选题]80.下列选项中,属于资源管理策略的是()。A)计划策略B)努力管理策略C)环境管理策略D)利用他人支持策略[多选题]81.下列属于道德情感的是()。A)爱国主义情感B)集体主义情感C)归属感D)责任感E)事业感[多选题]82.桑代克提出的学习规律包括()。A)强化律B)练习律C)准备律D)效果律E)同化律[多选题]83.下列属于学生过错行为的是。A)调皮捣蛋B)恶作剧C)考试抄D)未经允许拿他人东西E)无理取闹。[多选题]84.学习动机的作用有()。A)激活功能B)定向功能C)强化功能D)同化功能E)调节功能[多选题]85.斯金纳的操作性条件作用的基本规律包括()。A)强化和强化的程式B)逃避条件作用C)回避条件作用D)消退E)惩罚[多选题]86.下列属于心理自我调控的形式的是()。A)专一型B)等级秩序型C)多头并进型D)随意无拘型E)独立型第3部分：判断题，共9题，请判断题目是否正确。[判断题]87.心理健康教育的防治性目标强调发展学生的个性与潜能，提高学生在学习、生活、人际交往等方面的心理素质，使其保持良好的心理状态A)正确B)错误[判断题]88.自我奖励是运用了努力管理策略A)正确B)错误[判断题]89.认知结构中源有的有关观念在包容和概括水平上而于新学习的知识,这种学习便称为下位学习A)正确B)错误[判断题]90.和学校心理辅导的一般目标与学校教育目标应当一致A)正确B)错误[判断题]91.为迁移而教，是当今流行的教育口号。A)正确B)错误[判断题]92.詹姆士的心理学理论，不仅直接导致了美国机能主义心理学的兴起，而且他还致力于将心理学引入教育领域。A)正确B)错误[判断题]93.算法是极把解决问题的所有可能的方案都列举出来，逐一尝试此种方法可以迅速的解决问题，但不排除失败的可能A)正确B)错误[判断题]94.根据美国心理学家柯尔伯格的理论，在儿童道德判断处于习俗水平的对应发展阶段为社会契约取向和普遍伦理取向。()A)正确B)错误[判断题]95.根据布鲁纳的发现学习论，发现学习只有在具有结构性的学习情境下才会产生A)正确B)错误第4部分：问答题，共4题，请在空白处填写正确答案。[问答题]96.所谓技能，一般认为是通过练习而形成的合乎法则的()。[问答题]97.知识学习的类型有____,概念学习和命题学习。[问答题]98.个体的自我意识从发展的角度经历了从生理自我到()再到()的过程。[问答题]99.教育心理学可以有效地学与教提供一般原理和建议，但他不能给特定情境中的实际问题提供处方。A)对B)错[单选题]100.3.组织学生参加展览是教学直观方式中的()。A)实物直观B)形象直观C)模象直观D)言语直观1.答案:A解析:2.答案:A解析:3.答案:B解析:4.答案:D解析:5.答案:B解析:6.答案:A解析:7.答案:B解析:8.答案:A解析:9.答案:C解析:10.答案:C解析:11.答案:A解析:12.答案:C解析:13.答案:B解析:14.答案:B解析:15.答案:D解析:16.答案:D解析:17.答案:C解析:18.答案:A解析:19.答案:C解析:20.答案:D解析:21.答案:B解析:22.答案:D解析:23.答案:A解析:24.答案:D解析:25.答案:A解析:26.答案:B解析:有结构问题概念理解的考查。