《应对自然灾害》

教学设计课程名称六年级下册第二单元第5课《应对自然灾害》第一课时执教教师李翠红学校名称郑州市郑东新区新城小学学科道德与法治学段高段一．内容分析本课由三个话题组成，分别为：“我国自然灾害知多少”“预防自然灾害”“不屈的抗灾精神”。“我国自然灾害知多少”是第一课时，本课时先通过中国自然灾害分布图和一些重大自然灾害典型案例，了解自然灾害分布情况和自然灾害的表现及其危害，最后通过案例分析和模拟实验，认识人为因素对自然灾害的影响。二．学情分析我国是一个多自然灾害的国家，自然灾害种类多样，发生频率高。而河南省地处平原，自然灾害并不多见，学生也大多生活在城市，所以对自然灾害的认识只停留在表面，对于分布、破坏性及其产生的原因并不清楚。自然灾害不仅会造成巨大的经济损失，破坏自然资源和环境，而且还会威胁到生命安全，由于缺乏认知，学生的防灾避险意识和能力都比较弱。三．教学目标1.熟知我国主要存在的自然灾害种类，了解我国是一个自然灾害危害严重的国家。2.了解我国自然灾害分布的特点。3.了解人类的不当行为会诱发或加重自然灾害，从而规范自己的行为。四．重点难点1.熟知我国主要存在的自然灾害种类，了解我国是一个自然灾害危害严重的国家。2.了解我国自然灾害分布的特点。五．教学资源及环境准备多媒体教室、教材、多媒体课件、视频材料、文字及图片资料六．教学过程教学过程设计教师活动学生活动设计意图环节一初步认识，导入新课环节二通过视频、分布图了解我国的自然灾害环节三：通过数据统计、视频、图片了解自然灾害给我们带来的伤害环节四：了解人类的不当行为会诱发或加重自然灾害环节五：总结与作业布置展示防灾减灾日的相关资料，导入新课。活动一：视频了解播放郑州7·20特大暴雨灾害视频播放后，提问：除了我们经历的特大暴雨灾害，你还知道哪些自然灾害？学生回答后，教师总结：除了洪水灾害，我国面临的自然灾害还有地震、旱灾、台风、洪涝、滑坡、泥石流和病虫害等。活动二：观察分布图了解我国是世界上遭受自然灾害最严重的国家之一，请同学们看我国自然灾害分布图，图中不一样的颜色和符号表示不同的灾害种类，从中我们可以看到哪些？出示2021年郑州720特大暴雨、2009年云南旱灾、甘肃藏族自治州舟曲县特大泥石流等损失数据，播放视频：南方冻雨灾害，郑州720特大暴雨灾害中受难人父亲图文，提问：通过这些数据和视频，可以感受到什么？活动一：同学们我国的自然灾害十分严重，这主要是由于地理位置，地形地貌，气候条件等自然因素引起的，不过很多时候，人类在生产、生活中不合理的行为也会诱发或加重自然灾害。出示森林破坏后引发自然灾害的图片。提问：同学们你怎么看待乱砍滥伐引发的自然灾害这一问题呢？活动二：农民，牧民过渡开垦、放牧，形成的土地荒漠化使得沙尘暴等灾害更加严重。（出示图片）学生回答后，师：除课本上列出的这些之外，石油等化石燃料燃烧后产生的大量的一氧化硫，二氧化硫等气体，排到空气中，带来了“温室效应”，导致极地冰川融化，使得北极熊等野生动物失去生存空间；带来“酸雨”危害，致使树木大面积死亡，带来严重困扰我们生活的“雾霾”。通过这节课的学习，我们知道了我国是世界上遭受自然灾害最严重的国家之一，面临着地震、山体滑坡、泥石流等多种自然灾害的威胁，这些灾害给我们国家和人民带来了巨大的损失和痛苦，我们还知道一些灾害的发生是由于人类在生产和生活中的不当行为引发的，这就要求我们在以后的生活中，自觉保护环境，与自然和谐相处。说说自己了解的自然灾害。学生发言，说出自己知道的自然灾害类型。生1：洪涝灾害生2：旱灾生3：泥石流学生观察自然灾害分布图，思考后发言。生1：我国发生的自然灾害种类多、分布广。生2：病虫害，洪涝，旱灾等是对我国影响范围比较广的自然灾害生3：我国的自然灾害主要分布在东部地区。洪灾主要发生在东南，旱灾主要分布在北部。学生思考，数据和视频背后意义着什么？生1：自然灾害会带来人员伤亡生2：自然灾害会带来很大的财产损失生3：自然灾害会带来很多间接损失，心灵上的创伤。生1：老师我觉得乱砍滥伐的人很无知，他们不知道保护环境生2：老师我觉得他们很自私生3：我认为这种行为很危险学生思考因人类在生产、生活中不合理的行为诱发或加重自然灾害的现象，与家人分享并纠正我们的不合理行为。课后查阅资料了解更多因人类在生产、生活中不合理的行为诱发或加重自然灾害的现象，与家人分享并纠正我们的不合理行为。通过交流、学生判断初步认识自然灾害。通过学生亲身经历的洪水灾害，引发学生思考灾害的类型。通过观察我国自然灾害分布图，了解我国自然灾害的分布特点。通过数据统计、视频等了解自然灾害带来的伤害。通过图片，了解人类不合理的行为会诱发或加重自然灾害。通过图片，了解人类不合理的行为会诱发或加重自然灾害。七、板书设计5.应对自然灾害特点特点种类多分布广危害危害危害损失巨大原因不合理行为原因八、教学反思这节课我力争以学生的自主学习为主，课前我让学生搜集有关自然灾害的资料，包括自然灾害的产生原因，各种灾害对农业和人类的破坏，以及人们的预防方法。课上让学生结合自己搜集的有关资料去探索、发现、了解自然灾害，对自然灾害的特点、种类、危害有一种感性认识。在实际上课时，从学生的交流来看，搜集的资料比较集中在常见的几种，如旱灾、水灾、雪灾和地震等，而对蝗灾、风灾和沙漠化等资料了解的甚少……根据学生交流情况能及