2019年全国I卷高考语文双向细目表

66论述类文阅读能力历年考查内容分析综论述类文阅读能力历年考查内容分析综合C级文中内容的理解和分析。（3分）分析综合C级分析作品结构。（3分）分析综合C级根据原文内容理解分析。（3分）命题规律、趋势、应试策略及技巧实用类文本阅读理解B级概念理解（3分）分析原文内容概综括分析（3合C分）级分析综合C筛选并整合文中的信息（6分）2019年全国I卷高考语文双向细目表一、 考查内容根据最新《考试大纲》，高考论述类文本阅读选文涉及“中外论述类文本”，包括政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体。“时评”与“书评”现身高考《考试大纲》应引起高度重视。所选文本近1000字，平时应注重阅读积累。二、 考频赋分题型、分值稳定。几年来均设置三道四选一式的单选题，要求考生选出“正确”或“不正确”的一项。每题3分，共9分。三、 命题特点选文常为严谨的学术论文、政论文，题材涉及经济、文化、美学、史学、文艺学等社会科学与自然科学。注重文化积淀，关注传统文化。文本大都具有思想性、教育性、知识性和人文性。四、 关联考点从考査角度来看，论述类文本阅读考查面相当广泛。《考试大纲》规定的两个能力层级 （理解B、分析综合C）、六个考点在试题中都有所体现。由于本大题只有三道小题，无法对六个考点考查，因而考查具有很强的综合性。以筛选并整合文中的信息；分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思 ；分析论点、论据和论证方法;分析概括作者在文中的观点态度为考查重点。五、 命题趋势设题注重论述类文本的“说理性和逻辑性”，聚焦逻辑推理。选项的构成不是对原文句子的简单摘取，而是经过高度浓缩和加工了的，且融入了命题人的理解和思考。3.2019年延续了2018年命题策略和考查形式，但第一题改为选“正确的一项”，增加了隐性难度。作为“高考第一题”，此变化会给学生带来解题和心理两方面影响，不容忽视。2020年本专题应该基本保持不变，但备考时应做好细微变化的心理准备。六、 解题步骤先凝神静气读选文，审清题意，再找选项文本区间，居高临下，宏观把握，把选项与文本比对，选项间比对排除。、考查内容1.2017年之前是选考内容，题材为人物传记、新闻报道和调查报告等。2.近两年所选文本多为新闻报道和调查报告，内容涉及尖端技术、科技创新和人们生活方式的变化等。多以多则不连续性文本（指“通过阅读数据、表格、清单和凭证单、使用说明书、地图等进行说明、解释和讨论”）的形式呈现，材料三至四则不等，但都围绕一个明确的中心。二、 考频赋分题型、分值稳定。近两年来均设置两道四选一式的单选题和一道简答题， 单选题多要求考生选出“不正确”的一项。每题3分，简答题6分，共12分。综合性更强，难度也有所增加。三、 命题特点1作为命题材料的新闻与调查报告，具有正能量，它们内涵丰富、探究点较多。2.从高考对新闻与调查报告的考查趋势看，选材上既体现了时代特色，又注重文本所具有的实用价值。

级四、 关联考点1.新闻调查类文本阅读侧重于对信息的筛选整合、分析评价。2•传记类文本侧重于对人物性格、事件、中心思想的概括，对人物思想境界、精神追求、科学品质的分析综合，对表达艺术的鉴赏，对社会价值和影响的评价，对人生价值、时代精神、某问题的探究。五、 命题趋势命题符合考生的认知水平和理解层次，主要考查《考试说明》中规定的理解、分析综合和探究三种能力，能够让考生有方向可寻、有线索可找、有根据可査、有话可说。除选文外，命题者还增加了相关的图表链接等，既能帮助考生准确把握选文内容，也在一定程度上降低了做题的难度。这也是对考生平时阅读的引导一阅读时要拓宽视野， 不能单独停留在某则材料上。789文学类文本阅读理解、分析综合BC级分析小说的内容和艺术特色（3分）一、 考查内容选材上，近年来全国卷由过去中外小说轮考逐渐过渡到重点考查中国小说，冋时兼顾外国小说的命题模式。小说中的人物以两三个为主，人物关系不复杂，情节简单，容易把握 ；人物描写生动，艺术手法丰富，语言简练，可读性强。3•作品主要反映百姓的平凡生活和精神追求，深刻，有韵味。二、 考频赋分1.题型、分值稳定。2.2016年是一道选择题（四选二）+三道简答题，2017-2019年是道道选择题（四选一）+两道简答题的形式。题目的设问方式比较直接具体，即紧扣文本设置情境，要求结合文意或联系文本来阐述。三、 命题特点紧扣《考试大纲》，尊重课标全国卷的命题习惯。主要考查考生对文学类文本的阅读理解和鉴赏能力，即《考试大纲》中列出的理解、分析综合、鉴赏评价和探究四种能力。四、 关联考点小说重点考査对人物性格、形象的综合分析能力，对情节安排、语句意蕴的鉴赏能力，对文本的题目、结构安排的作用及创意构思、艺术手法的特点的探究能力。讲究审题与答题的规范。五、 备考建议死抱着答题模式去做题是拿不了什么分的，所以备考时要回归文本，多花时间在文本的研读上。只要真正读懂了文本，没有“模式”也会拿高分。注意抓三个方面：要有文体特征意识（散文和小说，新闻和传记的文体特征概述见后）；二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识（每段的中心句，特别是文章的开头，结尾,过渡句以及标题）审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用 ：暗示答题区域；暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本省。审题时注意:疋否选准题眼（答题重点），疋否选全要点（要答几个方面）；是否选准角度（以谁为陈述主体）；是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）。答题:"规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中（直接来源于文中或或从文中提炼）；⑵选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致 ）；（3）分点分条作答（高考阅卷采点给分）鉴赏评价D级分析小说的艺术手法（6分）分析综合C级分析文本的基本特征（6分）101112文言_:言文=阅读理解B级一、 考查内容选文多出自“二十四史”中的人物传记，都是经典的文言文作品。文章用词均为常用词，句式均采用常见句式。二、 命题特点选文难度不大，突出能阅读浅易的文言文的核心目的 ；而且选文表现的都是人物的正面形象，都是从国家、民族的角度突出人物恪尽职守坚持正义、 正直守节、不畏权贵、公私分明等高尚的精神品质。命题上，不仅考查对文言文的阅读理解能力，还考查对内容的理解概括、分析评价能力，运用所学知识翻译文言语句的能力，给文言语段断句的能力，以及了解并掌握常见的古代文化知识的能力。设题“内”“外”兼顾，以考查文言文基础知识为主。选文是课本外的，但答案却能在课本内找至V。三、 考频赋分1.题型稳中有变。2015-2017年为四道四选一的选择题+—道文言文翻译题，分值为22分。2018-2019年选择题改为3道，文言文翻译没变化，分值为 19分。文言文断句（3分）理解B级了解并掌握古代的文化知识（3分）分析综合C级归纳内容要点，概括中心意思（3分）

13理解B级理解并翻译文中的句子（10分）2.题目区分度相对比较好，设误点清晰，不为难考生。四、 关联考点设题角度相对稳定，近两年主要考查文言文断句，文化常识，对内容的理解概括、分析评价，理解并翻译文中的句子四种题型。翻译题重在考査重点实词、虚词、通假字、活用现象、特殊句式、固定结构，以及直译的能力。五、 命题趋势本专题稳中小变。分析综合题、翻译题，自 2010年一直沿用至今，没有变化。预测 2020年考题仍将以中、易等难度为主。文句理解、句子翻译仍是复习备考的重点。14诗歌鉴赏鉴赏评价D级鉴赏诗歌的内容、情感和表达技巧（3分）一、 考查内容从体裁来看，以诗、词为主。从题材上看，涉及山水田园、托物言志、咏史怀古等。从作品的时代来看，以唐木时期的作品为主。二、 题型赋分试题结构2015-2017年为两道简答题，分值为8分;2018-2019年改为一道四选的选择题， 一道简答题，分值为9分。三、 关联考点1.从考查角度来看，涉及鉴赏表达技巧和评价思想内容的较多。15鉴赏评价D级鉴赏诗歌的思想内容和作者的观点态度（6分）2.对鉴赏形象、语言和评价作者的观点态度的考查，通常融人对鉴赏表达技巧和评价思想内容的考查之中。四、 命题特点从问题设计上来看，围绕“写什么”“怎么写”“为何写"三个方面展开，从大处着眼，由小处切入，不再拐弯抹角，而是具体鲜明，直截了当。“写什么”侧重于考查鉴赏古典诗歌的形象、主要内容等，涉及写景抒情、咏物言志、怀古咏史、即事感怀、边塞征战、山水田园等，另外对意象和意境的考查也是重点。怎么与侧重于考查鉴赏古典诗歌的语言和表达技巧等， 涉及表达方式、修辞手法等多个方面。“为何写”侧重于考查鉴赏古典诗歌的思想感情、主旨等，如“抒发……的思想感情”“反映…的社会现实”“表现的情趣”“寄托…的情怀”“表达的追求”“流露的倾向”“发出……的感叹”等。五、 命题趋势从选材的朝代来说，唐木诗、木词和兀曲轮流考査，多以唐木诗为主。16名篇名句默写识记A级默写常见的名句名篇（6分）一、 考查内容命题范围一般不超出高考要求必背篇目。其中《论语》《诗经》几乎年年考，陶渊明、李白、杜甫、白居易、李煜、苏轼、辛弃疾的诗词和《劝学》《师说》《兰亭集序》《陈情表》经常考。情景提示一般涉及名句的内容和思想感情，较少涉及语句的表现手法。二、 题型赋分题型为填空题形式，考查分值一般为 6分。试题结构在2010-2014年为填上下句，其中2010-2013年为四选三直接性默写，2014年为六道小题;2015-2019年为理解型默写。三、 命题特点常见的考查形式有两种。一是理解型默写，即给出相关的情景，要求考生根据情景填写相关的名篇名句；二是识记型考查，即给出文句的上句或下句，要求填写空出的内容。就新课标全国卷来看，近几年主要用情景型试题来考査。选篇通常是高中一至两篇，初中一篇。诗词和古文均有涉及，考查的语句常是富有思想性、艺术性或哲理性的名句。对起承转合和结构整齐的句子也要关注。四、 命题趋势从注重考查学生语文学科素养的角度， 高考仍将延续对经典名篇的考查， 题型应为理解型填空题，识记的冋时应加强对内容的理解，分值将保持稳定或略有提高。《论语》《诗经》和几位伟大诗人的名篇仍将是 2020年备考的重点，但考查范围由 4篇改为72篇。一、 语言运用题核心考点以近义词辦析、语句复位、修改病句为主要考査内容。二、 选材范围一般取自当前报纸杂志和新闻广播中的政治、经济、军事、外交、科技等方面的社会热点素材。语段特征多为说明文体和描写文体。三、 题型分值题型稳定，设三道单项选择题，每小题 3分，共9分。四、 变化趋势本专题为必考内容，2015-2017年考査字音字形、辨析词语、辨析标点和补写语句， 2018-2019年改为辨析词语、补写语句和修改病句。本专题考点覆盖面较宽，考查形式有利于体现学科素养，是热点专题。五、 备考建议抓住语段文体特征，掌握常见类型。注意结合选项比较，找出细微区别，排除法和直选法结合使用。备考过程中要先单项分解，再综合训练。17表达应用E级辨析和正确使用词语（包括熟语）（3分）一、 考查内容对成语意义的正确理解。对成语使用对象的准确把握。对成语的感情色彩与语境感情色彩的准确判断。二、 题型赋分题型为选择题形式，考查分值 3分或6分。试题结构在2010-2017年，均考查结合语境辨析词语（包括成语）的使用正误；其中2011年＞2012年和2014年考两道题，另一道题为近义词辦析填空。三、 命题特点注重考查成语使用正误的识别，以考查常见成语为主。常见的错误类型有：望文生义、张冠李戴、褒贬误用、谦敬错位、重复赘余、搭配不当、轻重不分、近义误用、多义误判。四、 备考建议1考查重点是结合语境把握词语的意义和用法，从而正确使用词语 ；干扰项多为字面意义与整体意义不一致的词语。要多关注时事和生活中经常使用的成语，特别是那些容易出错的成语。2.熟语多考查对四字成语使用正误的判断或四字近义成语的差异辦析，重在用法。要求考生能从熟语的意义、对象、色彩和语法功能等方面来理解和使用。无论是识正误，还是辨差异，平时都应多训练，多积累，多思考。18语言_:言运用表达应用E级语言表达连贯准确（3分）一、 考查内容高考对本专题的考査相对灵活，知识面比较宽， 考向和设问角度较多。分值、题型和试题结构不稳。重难点是语句排序、复位、补写等形式的语言表达连贯题。语言得体的考查，注重口语交际和应用文体。二、 考频赋分该考点为高频考点，考查形式灵活多变，题型多样。题型为填空题、简答题，考查分值多为 4-5分三、 命题特点近几年，课标卷（山东用）不断在本专题上推陈出新，题型非常灵活，无论高考题型怎样变化，对考生基本语言素养、基本表达能力的考查始终不变。四、 备考建议没有必要去揣度今后可能推出的新题型，需要做的就是以考纲为纲、以语基为本，扎扎实实地做好复习，这样就能以不变（考点）应万变（题型），也就不会因题型的变化而让我们顾此失彼、舍本逐末地打乱复习计划。要熟悉已有的各种题型的命题特点及其解题方法，能比较高效地按照题干要求解题。19表达应用E级辨析并修改病句（3分）一、 命题特点四选一辨析病句。2四个选项为“三错一对”。二、 考频赋分辨析并修改病句”一直是高考考查的高频考点。题型、分值稳定，设一道单项选择题， 3分。2010--2017年，均考查结合语境辨析病句。三、 考查内容常考类型：结构混乱、成分残缺、搭配不当、语序不当偶考类型：表意不明、不合逻辑四、 命题趋势

以辨析病句为考查重点。主要考査结构混乱、成分残缺、搭配不当、语序不当等语法性语病类型。选项的语句一般取自当前报纸杂志和新闻广播中的政治、经济、 军事、外交、科技等方面的社会热点素材。3.高考仍将延续对句子辨析正误的考查，学科核心素养考查为语言建构与运用。20表达应用E级语言表达简明、连贯补写句子（6分）注意语境提示，