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2022北京冬奥会在高考复习中的运用——以《文化生活》为例摘 丰富的精神与价值追求。作为思想政治理论课教师，应擅于捕捉时政热点信息，关键词：冬奥会；高三复习；文化生活引言论课的生动性和实践性。刚结束不久的北京2022年冬奥会在当时引起了国际国治认同，增强学科素养具有极大促进作用。二、北京冬奥会元素在高考热点专题中的运用（一）北京冬奥会基本常识运用，可以以选择题的形式考查。1.第25于环保实践内容的发展，文化创新是文化继承与发展的统一。2.北京冬奥会会徽“冬梦”将传统文化和奥林匹克元素巧妙结合，以汉字为灵感来源。上半部分展示滑冰运动员的造型，下半部分表现滑雪运动员的英姿。力、体现中华文化博大精深。涵有助于对自身文化生命力的坚定信念，树立高度文化自信。（二）北京冬奥会过程解读，可以以主观题的形式考查。的视觉盛宴？开幕式的成功对发展中特文化有何意义？2008叠加的历史关口，请根据“一起向未来这一主题”，写一则微评。知识点描述和阐述事物的能力。三、北京冬奥会在文化生活教学中的运用（一）.以文化生活《第三课文化多样性与文化传播》为例奥会开幕式》让学生直观感受这一场盛会，让学生领会中华文化的浪漫与魅力，品味他国文化千姿与百态的同时，结合新闻播报文字材料，设置三个探究问题：属于什么文化遗产？对其传承有何意义？（2）2022北京冬奥会开幕式全程贯彻加以评析。（3）与2020东京奥运会开幕式备受吐槽状况相比，2022北京冬奥等。对此你怎么看？结合本课知识加以分析。的态度，不可骄傲自满，对自己的学习生活也是一样。（二）.以文化生活《第五课文化创新》为例理念。设置两个探究问题：（1）张艺谋说，他对自己的作品从来不给高分，因为化创新的源泉与动力。（2）观看视频，找出冬奥会的关键词，根据关键词谈谈我们应该如何推动文化创新。学生通过观看开幕式的过程可以找到以下关键词，践中归纳经验，逐步提高学生学科素养。（三）.以文化生活《第七课我们的民族精神》为例《2022年春天有没有一首歌在你脑内循环》导入本课，通过歌曲总结的方式让学生回忆2022年冬奥会中精彩瞬间，让学生直观感受民族精神。利用文字材料《冬奥会凝聚民族精神》1设置情境，让学生明白冬奥会的成服务精神、以及抗疫都为冬奥会的顺利举办提供了精神动力，振奋“精气神”。神起到了什么作用？新时代还要弘扬和培育民族精神吗？结合材料并联系中华民族精神的知识加以分析。（3）只有夺得金牌才是爱国吗？新时代我们如何爱国？1[OL]孙畅。北方网。一起向未来，北京冬奥会展现的三种精神及意义。2022.2.19。作成探究问题文档，分发给学生，解决因为PPT字太小，影响学生阅读思考的情况。四、教学教法总结彻落实到学科教学中去。复习是一个持久战，学生容易在机械重复中产生倦怠，发学生思考的活力与积极性，引导学生把筛选材料解读时政能力

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