STEAM教育理念下幼儿园劳动教育的实践与思考 论文

STEAM教育理念下幼儿园劳动教育的实践与思考摘要：STEAM教育理念是集科学，技术，工程，艺术，数学多领域融合的综合教育。目前，在新课标的改革实施下，STEAM教育理念又融入了幼儿园劳动教育的内容，和早先的STEAM教育理念相比，则更加全面了些，进而更能够培养幼儿地探索能力，思考能力以及实践能力等综合性能力，同时更能全方面地促进幼儿的综合性发展。关键词：STEAM教育理念、幼儿园劳动教育、实践与思考引言：本文阐述了STEAM教育理念背景下融入到幼儿园劳动教育中地意义以及策略。同时在与幼儿园劳动教育的实践与思考相结合的情况下，帮助幼儿得到更好的发展，让STEAM教育理念在幼儿园劳动教育中渗透更多，促使孩子养成良好的行为习惯，树立正确的学习观念，从而也使幼儿园劳动教育发展产生质的飞跃。一、STEAM教育理念下幼儿园劳动教育的实践与思考的意义STEAM教育理念就是一种综合性教育模式。同时这种理念的实施也教育理念需要根据幼儿的特点来制定一些符合幼儿特点的教育障。1.有利于多方面培养孩子的初步能力形成STEAM教育理念的融入证实为劳动STEAM修正——交流——反思”，真实情景中更多自主思考、操作、探索，累积经验、有利于主动培养自身的劳动能力，促进孩子综合性的发展。同时，STEAM教育理念需要根据孩子的生活习性以及发展进行针对性实施，子提升自己的综合素养。由此可见，STEAM教育理念与幼儿园劳动教育的结合，多方面培养孩子初步能力的形成。2.利于培养综合性人才，适应未来社会发展STEAM教育理念STEAM的教育理念运用多索能力以及思考能力，鼓励孩子更加深入的去理解劳动的真谛。同时，STEAM教STEAM教育理念来开展劳动教育可以让孩子在未来能够更好的适应社会的发展。二、STEAM教育理念下幼儿园劳动教育的实践与思考的策略1.开展劳动实践活动，深入STEAM教育理念STEAM教育理念的融入，幼儿园劳动教育的发展得到了一定的升华，但这也需要教师能够积极主动地将与STEAM教育理念相结合的劳动教育深入到孩子的过程中将STEAMSTEAM教育理念深入孩子内心。还可以整合资源，发挥园所特色优势，比如幼儿园可以以果树资源为依托，结合各年龄段幼儿特点和季节特征，寻找最合适的契机开展劳动系列课程活动。春日的果园种土豆、植绿树；夏日的果园采蚕豆、挖大蒜；秋天的果园摘花生、STEAM学习提供了资源保障。2.家园共育，开展多场景艺术劳动教育STEAM只有将劳动教育与STEAM以共同协作，开展多场景化劳动教育。在STEAM教育理念中，包含了艺术教育，把这些艺术传递给孩子，让孩子可以一边劳动，一边提高自己的艺术学习技能，STEAMSTEAM子也可以得到综合性的发展，使得孩子能够健康的成长。3.搭建网络平台，推动STEAM劳动教育发展在目前众多幼儿园中，STEAM教育理念的涉入并不是很深，导致目前还有大促进STEAM劳动习惯。STEAM教育理念下的幼儿园劳动教育的实践和思考将会被更多人所熟知并STEAM网络平台的帮助下，STEAM教育理念可以得到更好的发展，STEAM教育理念背景下的幼儿园劳动教育也得到更好的发展。三、结语总而言之，对幼儿进行劳动教育，STEAM教育理念占有很重要的作用，二者STEAM教育理念将劳动教育和实践活动融合在更好的发展。参考文献：[1]许钰新.STEAM教育理念下劳动教育跨学科教学探究[J].发明与创新(职业教育),2021(03):36-37.[2]张莉琴,姚慧颖.STEAM邵书芳.基于STEAM教育理念的幼儿园区域活动的优化策略[J].天天爱科学(教育前沿),2022(07):16-18.[3]教育理念下幼儿园区域联动的实施策略研